人教版語文七年級上第四單元評估檢測題（無答案）

1第四單元評估檢測題(時間:90分鐘滿分:100分)班級:姓名:1.閱讀下面一段文字,回答后面的問題。(8分)《紀(jì)念白求恩》一文,恰當(dāng)運用成語,使語言生動、簡潔,感情色彩鮮明,音節(jié)整齊均勻,便于誦讀。如寫白簡意該,加深了讀者的印象。再次捧讀毛澤東同志的光輝著作《紀(jì)念白求恩》,回顧歷史變遷,體悟領(lǐng)袖深遂思想,深感白求恩精神具有歷久彌新的生命力和跨越時空的穿透力,是一面永不褪色的光輝旗幟,。(1)將文中橫線上依次填寫的成語寫在下面橫線上。(4分)(2)找出語段中的兩個錯別字并改正。(2分)(3)仿照選段畫線句,在下列橫線上補(bǔ)寫一句,使它與前句銜接自然。(2分)2.完成詩歌積累填空。(8分)閱讀詩歌其實是一次次與古人情感的碰撞。多愁易感的古人總能被生活中的一景、一物、一人所觸動,從而妙筆生花。同是寫愁,元代的馬致遠(yuǎn)用了“夕陽西下,”;唐代的王灣則用“鄉(xiāng)書何處達(dá),”來表達(dá)自己的愁緒。然而,他們的筆下又何止是愁?李白有輪秋,”的憧憬喜悅;譚嗣同有“,山入潼關(guān)不解平”的少年意氣。劉禹錫以“晴空一鶴排云上,”抒寫自己的豪邁詩情;陸游借風(fēng)雨夢境,“ ,鐵馬冰河入夢來”流露自己的愛國情懷。古詩中借景抒情的詩句還有很多,請再寫出連續(xù)3.善于發(fā)現(xiàn)別人身上優(yōu)點的人,也往往是善于向他人學(xué)習(xí)的人。讀完《西游記》,你一定會發(fā)現(xiàn)唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒身上都有優(yōu)點。請從中任選一人,說說你最想向其學(xué)習(xí)的一個優(yōu)點,并結(jié)合原著相關(guān)內(nèi)容,簡要分析這個優(yōu)點在其身上的具體表現(xiàn)。(4分)2(一)閱讀下列詩歌,完成第4~5題(6分)夜雨寄北李商隱君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。4.下列對詩的理解和分析中,不正確的一項是()。(3分)A.這是一首經(jīng)典的羈旅詩,作者李商隱是晚唐詩人,和李白并稱“大小李”。B.“君問歸期未有期”中用兩個“期”字,飽含著詩人太多的苦澀和無奈。C.一個“漲”字,既寫出雨水注滿秋池,又流露出詩人對眼前景象的欣喜。D.這首詩歌語言樸素自然,即興寫來,道出了詩人剎那間情感的曲折變化。5.“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時”表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?請簡要分析。(3分)(二)閱讀選文,完成第6~9題(14分)夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲???守窮廬,將復(fù)何及!太宗嘗謂皇屬曰:“朕即位十三年矣,外絕游觀之樂,內(nèi)卻①聲色之娛。汝等生于富貴,長自深宮。夫弟子親王,先須克己。每著一衣,則憫蠶婦;每餐一食,則念耕夫。至于聽斷②之間,勿先恣③其喜怒。朕每親臨庶政,豈敢憚于焦勞!汝等勿鄙人短,勿持已長,乃可永久富貴,以保終吉。先賢有言:“逆吾者是吾師,順?吾者是吾賊”。不可不察也。【注釋】①卻:摒除。②聽斷:聽取陳述而做出決定。常指聽訟斷獄、處理官司案件。③恣:放縱、任由。6.解釋下列句中加點字詞的意思。(4分)(1)非學(xué)無以廣才廣:?(2)淫慢則不能勵精勵:?(3)險躁則不能治性治:?(4)豈敢憚于焦勞豈:?7.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。(2)每著一衣,則憫蠶婦;每餐一食,則念耕夫。38.用“/”給下列句子斷句。(請斷兩處)(2分)悲守窮廬,將復(fù)何及!個字回答);【乙】文太宗以自身經(jīng)歷作為例子來告誡后代,表現(xiàn)太宗做法的句子是“, (一)閱讀下文,完成第10~14題(20分)碧浪清波李昌祥①碧浪,清波;清波,碧浪。②十五歲的肖咨詢常常在夢中見到清亮的波浪翻涌的景象。③肖咨詢第一次看到“碧浪清波”這個詞語還是在爸爸給他訂閱的報紙上。那天午后,肖咨詢悠哉閑哉,突然報紙上“碧浪清波”這四個字一下子跳進(jìn)了他的眼簾,像抓住了他的什么,讓他不禁想到王維的那句“清泉石上流”:崖澗青石上,一股潺潺流淌的山泉,清清亮亮,潔如甘露……④被“碧浪清波”這個詞語吸引,還因為他爸爸是河長。有一天,他在石磧河的告示牌上看到“河長”一欄填著爸爸的名字時,一下子意識到了作為河長兒子的責(zé)任。⑤開學(xué)前,肖咨詢順著石磧河邊往下游巡查。一路堤岸都改造成了沿河公園,岸柳成行,喬木蔥蘢。走到河口江邊,視野一下開闊了。江面上正緩緩游動著好多大輪船,一艘艘地打眼前游過。遠(yuǎn)處的長江三橋,兩座橋塔像兩條巨人的長腿,立定在江邊,朝南朝北伸展著力大無窮的長臂,任車流在橋面上飛奔。這一切讓肖咨詢目不暇接,幾乎忘掉了巡河。⑥肖咨詢又想起了“碧浪清波”這個詞,他低頭看看身邊的石磧河水,水面上倒也沒什么漂浮物,但水質(zhì)還夠不上碧清。“碧浪清波”究竟是什么樣子呢?這事兒本不該他操心,但誰讓他是河長的兒子呢?如此一想,對河水凈度的追求,便分外地強(qiáng)烈起來。于是,肖咨詢便有了尋找泉流的沖動。⑦聽大人們說過,石磧河水是從北面浦老山、西面駟馬山上匯集而來的。浦老山的另一面流出了滁河?！碍h(huán)滁皆山也……”,涌上心頭的這篇古文,讓他決定一探究竟。他不聲不響,一早上了列車,去滁州,去瑯琊,看釀泉。⑧趕到釀泉時,正值夏日中午。一潭蓄泉,早被大大小小的孩子圍滿了,他們正與泉流嬉戲呢。肖咨詢想囔囔一聲:“怎么能全跑水里鬧呢?不把清泉攪臟了?”近前才發(fā)覺,流淌在石塊上的清泉,依然如玉般清純。肖咨詢瞄著瞄著,便有些情不自禁起來,隨手扒了鞋襪,也站在了泉流中。水花晶瑩,清涼的泉水在他腳趾間跳躍。他張大了嘴,在心里狂呼:“我知道清流是什么樣子了,我知道清流該是什么樣子了!”⑨可什么時候石磧河水也能像山中清泉那樣呢?⑩回家后媽媽問他去哪兒了,他告訴媽媽自己去滁州醉翁亭了。媽媽接口道:“出去走走挺好,過兩天你再陪姥姥去深圳旅游,看看港珠澳大橋,開開眼界?！監(jiān)1l終于見著了巍峨的港珠澳大橋。連接香港、珠海、澳門的跨海大橋,雄立在海上,好個海天奇景呢。這無邊無際的大海,正在他面前展開一片蔚藍(lán),比萬里晴空還純凈。在人工島上直面海水,看晶瑩剔透的波浪翻涌著,肖咨詢再一次想起了“碧浪清波”這個詞。浩瀚海洋上的碧浪清波,熾熱得他心旌搖曳。O12“看到了!看到了!”肖咨詢迎著海風(fēng),一雙明眸凝視著碧浪清波。姥姥以為小孫兒是在對著港珠澳大橋發(fā)出歡呼呢,把孫兒送回女兒女婿手中時笑著說:“孩子看得眼都不眨一下呢……”4ol3肖咨詢側(cè)起臉,朝爸爸媽媽一字一句道:“爸爸,我看到了大海的碧浪清波,石磧河水要能治理成那樣,我們才算是當(dāng)好了河長?！眔l4爸爸一下驚住了,脫口道:“人小心眼大呢,小子行!”10.下列對文章的理解和分析中,不正確的一項是()。(3分)A.15歲的肖咨詢作為河長的兒子,對石磧河水凈度的追求,格外強(qiáng)烈。B.文中引用“清泉石上流”“環(huán)滁皆山也……”意在體現(xiàn)肖咨詢的審美情趣。C.文章第ol3段姥姥的反應(yīng)側(cè)面烘托了肖咨詢看到大海碧浪清波時的認(rèn)真專注。D.文章從一位少年的視角敘事,反映出人們對環(huán)境問題的關(guān)注,構(gòu)思巧妙。11.文章主要敘述了肖咨詢的哪幾件事?請簡要概括。(6分)12.結(jié)合語境,按照要求賞析。(5分)(1)突然報紙上“碧浪清波”這四個字一下子跳進(jìn)了他的眼簾,像抓住了他的什么。(賞析加點詞)(2???分)(2)他張大了嘴,在心里狂呼:“我知道清流是什么樣子了,我知道清流該是什么樣子了!”(從人物描寫的角度賞析)(3分)13.文章以“碧浪,清波;清波,碧浪”開頭有何妙處?請簡要分析。(3分)(二)閱讀下列材料,完成第15~17題(10分)讀書破萬卷,下筆如有神?！鸥φZ文學(xué)習(xí),三分課內(nèi),七分課外?！~圣陶許多語文水平較好的學(xué)生,你要問他們的經(jīng)驗,他們會異口同聲地說是得益于課外?！獏问缦孀寣W(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀?！K霍姆林斯基(前蘇聯(lián)教育家)5某校初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計表平均每天閱讀時間對課外閱讀的態(tài)度喜歡作業(yè)多沒時間為了應(yīng)付考試不喜歡【材料三】中小學(xué)時期,我讀了很多有趣的書。書本要我學(xué)做一個正直誠實的孩子,不要撒謊,不要阿諛奉承,不要人云亦云,要腳踏實地,要獨立思考;書本開闊了我的眼界,它告訴我,除了我自小看到的馬路、電車、外灘,除了我熟悉的上海,這個世界上還有無數(shù)壯麗的河山,還有很多聞所未聞的事物;書本也陶冶了我的情操,讓我深刻認(rèn)識到書上“人只有獻(xiàn)身社會,才能找出那實際上短暫而有風(fēng)險的生命的意義”等格言警句的魅力。這一切潛移默化似的影響,對我后來在艱苦的插隊落戶生活中潛心奮斗,起了多大的作用啊。(選自葉辛《書將伴我走向未來》,有改動)15.根據(jù)材料,下列選項中,理解不正確的一項是()。(3分)A.古今中外的許多學(xué)者、專家都強(qiáng)調(diào)了課外閱讀對學(xué)好語文的重要性B.蘇霍姆林斯基認(rèn)為,學(xué)生要變聰明,就得補(bǔ)課、大量做作業(yè)和閱讀C.調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)初中生認(rèn)為沒時間看課外書,為應(yīng)付考試才去閱讀D.葉辛中小學(xué)時期讀了很多書,所以后來能在艱苦的生活中潛心奮斗16.“材料二”的統(tǒng)計表可以看出:平均每天閱讀時間20分鐘的學(xué)生占比是