檢驗(yàn)檢疫專業(yè)《細(xì)胞生物學(xué)》課程教學(xué)大綱

ADDINCNKISM.UserStyle《細(xì)胞生物學(xué)》課程教學(xué)大綱（理論課程）一、課程基本信息課程號(hào)2123D02001開(kāi)課單位基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院課程名稱（中文）細(xì)胞生物學(xué)（英文）CellBiology課程性質(zhì)必修考核類型考查課程學(xué)分2課程學(xué)時(shí)26+17課程類別學(xué)科核心課程先修課程無(wú)適用專業(yè)（類）檢驗(yàn)檢疫專業(yè)二、課程描述及目標(biāo)（一）課程簡(jiǎn)介《細(xì)胞生物學(xué)》課程是檢驗(yàn)檢疫專業(yè)本科的一門學(xué)科核心課程，是現(xiàn)代生命科學(xué)中的前沿學(xué)科，它是從細(xì)胞、亞細(xì)胞、分子水平上研究細(xì)胞的生命活動(dòng)，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中的一門基礎(chǔ)課程，是連接生物化學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)和發(fā)育生物學(xué)的橋梁學(xué)科，既是基礎(chǔ)學(xué)科，又是前言學(xué)科，細(xì)胞生物學(xué)的新概念、新理論和新技術(shù)已滲透到了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)各領(lǐng)域，大量醫(yī)學(xué)重大前沿課題的解決,如生育控制、腫瘤防治等都離不開(kāi)細(xì)胞生物學(xué)的研究。本課程旨在通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)踐操作訓(xùn)練，使預(yù)防醫(yī)學(xué)生掌握細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能，掌握細(xì)胞生物學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能；熟悉本學(xué)科的主要新成就和新技術(shù)，了解細(xì)胞生物學(xué)與醫(yī)學(xué)的關(guān)系。通過(guò)對(duì)理論課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，加深、鞏固課堂所學(xué)的基本理論知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)操作、觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立操作能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，為將來(lái)的生物化學(xué)、生理學(xué)、組織胚胎學(xué)等后續(xù)課程及進(jìn)行有關(guān)的研究工作和臨床應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)《細(xì)胞生物學(xué)》在國(guó)家“大健康”理念和“新醫(yī)科”建設(shè)的背景下，針對(duì)檢驗(yàn)檢疫專業(yè)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，在“學(xué)為主體，導(dǎo)為主線”的基礎(chǔ)上，重構(gòu)教學(xué)知識(shí)體系以及新的教學(xué)方法，培養(yǎng)為培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家醫(yī)藥衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展需要的高層次、精專業(yè)的檢疫檢疫人才。課程目標(biāo)1：掌握細(xì)胞生物學(xué)基本理論和基本知識(shí)，熟悉各細(xì)胞結(jié)構(gòu)在生命活動(dòng)的作用課程目標(biāo)2：了解本學(xué)科各領(lǐng)域新成果、新技術(shù)，并應(yīng)用于醫(yī)學(xué)實(shí)踐課程目標(biāo)3：具有科研創(chuàng)新意識(shí)或獨(dú)立創(chuàng)業(yè)精神。三、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重1-1、2-2、2-5、3-9課程目標(biāo)10.71-1、2-2、課程目標(biāo)20.22-2、3-9課程目標(biāo)30.1四、教學(xué)方式與方法遵循建構(gòu)性教學(xué)觀，以學(xué)生為中心，在備好教材的同時(shí)備學(xué)生，因人而教，因材施教。利用雨課堂、超星和大學(xué)慕課等平臺(tái)，通過(guò)SPOC、BOPPPS、CBL、PBL、翻轉(zhuǎn)課堂、探究式教學(xué)等教學(xué)模式，開(kāi)展線上線下混合教學(xué)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生設(shè)疑答疑的情境、討論合作的情境、臨床模擬的情境、科研圍繞的情境，思政滲入的情境，實(shí)現(xiàn)落實(shí)以本為本，推進(jìn)智慧教育，強(qiáng)化學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)面向新醫(yī)科的復(fù)合型臨床醫(yī)學(xué)一流人才。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1）生物膜的結(jié)構(gòu)功能：質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、內(nèi)膜系統(tǒng)構(gòu)成的各類細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)功能、蛋白質(zhì)的分選與定向轉(zhuǎn)運(yùn)。?2）細(xì)胞的纖維網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)：包括細(xì)胞連接、細(xì)胞粘附分子、細(xì)胞骨架、細(xì)胞外基質(zhì)的組成、功能、相互關(guān)系，在細(xì)胞分化、遷移、癌變等方面的意義。?3）細(xì)胞核、染色體、基因的結(jié)構(gòu)、功能及調(diào)控機(jī)制：本課程主要偏重于對(duì)細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和細(xì)胞通訊的分子機(jī)理的講解。?4）細(xì)胞生活史：包括細(xì)胞周期及其調(diào)控機(jī)理、細(xì)胞的分化、衰老、程序化死亡及腫瘤細(xì)胞生物學(xué)。（二）教學(xué)難點(diǎn)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能中涉及的作用機(jī)制（包括假說(shuō)、模型等）以及細(xì)胞生命活動(dòng)的調(diào)控機(jī)制（如蛋白質(zhì)的分選、膜泡運(yùn)輸?shù)龋?。六、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1第1章緒論掌握醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)的概念。掌握醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)形成和發(fā)展趨勢(shì)。明確學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)的重要性。2翻轉(zhuǎn)課堂PBL教學(xué)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)22第3章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)掌握：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要特征，原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要異同點(diǎn)。

熟悉細(xì)胞膜的功能，非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物

了解細(xì)胞的起源和進(jìn)化2BOPPPS教學(xué)模式課程目標(biāo)1課程目標(biāo)23第四章細(xì)胞膜與物質(zhì)的穿膜運(yùn)輸掌握細(xì)胞膜的概念。

重點(diǎn)掌握細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)和功能。了解細(xì)胞膜的化學(xué)組成；細(xì)胞膜的特性。4CBL、探究式教學(xué)小組討論法課程目標(biāo)1課程目標(biāo)24第五章細(xì)胞的內(nèi)膜系統(tǒng)與囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)掌握各種細(xì)胞器的的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，內(nèi)膜系統(tǒng)的定義以及

各個(gè)內(nèi)膜系統(tǒng)細(xì)胞器之間的聯(lián)系。熟悉囊泡在胞內(nèi)蛋白質(zhì)運(yùn)輸中的作用。了解各種細(xì)胞器的化學(xué)組成，內(nèi)膜系統(tǒng)相關(guān)的疾病。4精講法PBL教學(xué)小組討論法課程目標(biāo)1課程目標(biāo)25第六章線粒體與核糖體掌握線粒體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和超微結(jié)構(gòu)；

掌握線粒體半自主性細(xì)胞器的特點(diǎn)。核糖體的功能。了解線粒體的生物發(fā)生

，線粒體相關(guān)的疾病，線粒體的結(jié)構(gòu)2情景教學(xué)法小組討論法課程目標(biāo)1課程目標(biāo)26第七章細(xì)胞骨架與細(xì)胞的運(yùn)動(dòng)

掌握微管的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)組裝、微管的功能；

熟悉影響微管組裝的因素；熟悉微管結(jié)合蛋白。掌握微絲的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)組裝、功能；

掌握微絲的分布；熟悉微絲結(jié)合蛋白及影響微絲組裝的因素。

熟悉中等纖維的分布；熟悉中等纖維的結(jié)構(gòu)與組裝；了解中等纖維結(jié)合蛋白。4CBL教學(xué)情景教學(xué)法小組討論法課程目標(biāo)1課程目標(biāo)27第八章細(xì)胞核掌握核被膜的超微結(jié)構(gòu)和功能；

熟悉核孔復(fù)合體的結(jié)構(gòu)模型；掌握由核小體到染色體

的包裝過(guò)程，染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)；

熟悉動(dòng)物染色體的類型；人類的正常核型；了解染色體顯帶技術(shù)及顯帶染色體。掌握核仁的化學(xué)組成；核仁的超微結(jié)構(gòu)和功能；

熟悉核仁的周期。熟悉細(xì)胞核相關(guān)的疾病4翻轉(zhuǎn)課堂課程目標(biāo)1課程目標(biāo)28第十三章細(xì)胞分裂與細(xì)胞周期掌握細(xì)胞增殖的方式；掌握細(xì)胞周期的概念；細(xì)胞周期的分期；各時(shí)期的主要事件掌握有絲分裂的過(guò)程；掌握與有絲分裂直接相關(guān)的亞細(xì)胞結(jié)構(gòu)

了解染色體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制

掌握減數(shù)分裂的概念和基本過(guò)程；熟悉減數(shù)分裂過(guò)程的特殊結(jié)構(gòu)及其變化4SPOC教學(xué)小組討論法課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3合計(jì)26七、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與要求學(xué)時(shí)類型對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1光學(xué)顯微鏡的主要構(gòu)造和使用方法掌握光學(xué)顯微鏡的使用方法以及光鏡下所見(jiàn)細(xì)胞的繪圖方法4演示性課程目標(biāo)12細(xì)胞基本形態(tài)的觀察及臨時(shí)裝片的制備掌握細(xì)胞的基本形態(tài)，掌握臨時(shí)裝片和血涂片的制備方法4驗(yàn)證性課程目標(biāo)1課程目標(biāo)33細(xì)胞分裂的觀察和制作了解生物體細(xì)胞的有絲分裂、無(wú)絲分裂形態(tài)特征，以及生殖細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程4探究性課程目標(biāo)1課程目標(biāo)34細(xì)胞器的觀察以及線粒體的超活染色與觀察了解細(xì)胞器在細(xì)胞內(nèi)的分布掌握動(dòng)物細(xì)胞活體染色的原理和相關(guān)的技術(shù)5設(shè)計(jì)性課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3合計(jì)17注：實(shí)驗(yàn)要求包括必修、選修；實(shí)驗(yàn)類型包括“演示性”、“驗(yàn)證性”、“設(shè)計(jì)性”、“探究性”、“其它”等。八、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核類型：考試t考查（二）考核方式：開(kāi)卷考試t閉卷考試課程論文課程報(bào)告其它：（三）成績(jī)?cè)u(píng)定：考核依據(jù)建議分值（百分比）考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)平時(shí)考核出勤20上課不遲到、早退。請(qǐng)假需上課前遞交班主任簽字請(qǐng)假條，一學(xué)期請(qǐng)假不超過(guò)3次。3、一學(xué)期不定時(shí)點(diǎn)名2次。課程目標(biāo)1作業(yè)30書寫認(rèn)真、工整。問(wèn)題回答正確。3、具有自己的見(jiàn)解與認(rèn)識(shí)。課程目標(biāo)1實(shí)驗(yàn)50實(shí)驗(yàn)操作手法正確。對(duì)理論知識(shí)掌握熟練。具有創(chuàng)新意識(shí)。課程目標(biāo)3期末考核50知識(shí)點(diǎn)回答的正確性、完整性。卷面書寫工整。3、無(wú)違背考風(fēng)考紀(jì)行為。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3……九、課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)課程目標(biāo)的實(shí)際達(dá)成效果計(jì)算方式如下，達(dá)成值越高，教學(xué)效果越好。課程目標(biāo)達(dá)成度=畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度=十、教材與教學(xué)參考書（一）教材《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)》，陳譽(yù)華，陳志南，人民衛(wèi)生出版社，2019.5，第六版。（二）教學(xué)參考書1.《細(xì)胞生物學(xué)》，王金發(fā)等，科學(xué)出版社，2020.0