九年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 第2單元《第二課 品析語(yǔ)言風(fēng)格 分析人物形象 第1課時(shí)》概念版教學(xué)課件

第二課段語(yǔ)文品析語(yǔ)言風(fēng)格

分析人物形象語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)小說(shuō)天地“小說(shuō)天地·社會(huì)百態(tài)”的布置基本完成了，現(xiàn)開(kāi)始著手“小說(shuō)天地·人物畫(huà)廊”的展示工作，需要介紹九下第二單元小說(shuō)中的人物。年級(jí)組正向九年級(jí)全體同學(xué)征集本單元小說(shuō)人物150字左右的簡(jiǎn)介和插圖，請(qǐng)大家積極參與并完成。情境導(dǎo)入壹（1）整理回顧九年級(jí)上冊(cè)第四單元所學(xué)的從人物描寫(xiě)、情節(jié)和環(huán)境等角度來(lái)分析人物形象的方法。貳（2）從小說(shuō)中的人物描寫(xiě)對(duì)人物形象進(jìn)行摹畫(huà)，填寫(xiě)人物卡片并對(duì)人物形象進(jìn)行簡(jiǎn)單概述。課時(shí)目標(biāo)（1）在九上第四單元里，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些分析人物形象的方法，你還記得嗎？和同學(xué)討論，補(bǔ)充小說(shuō)人物分析思維梳理圖。溫故知新活動(dòng)任務(wù)小說(shuō)人物分析角度思維圖人物形象分析________故事______________描寫(xiě)__描寫(xiě)____________分析人物在________中的表現(xiàn)和行為，可以揭示人物的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)軌跡。對(duì)人物__、__、__、__、__的深刻刻畫(huà)，使讀者能夠更直觀、更生動(dòng)地感受到人物的形象。揭示人物的性格特點(diǎn)和思想情感。人物描寫(xiě)情節(jié)環(huán)境自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境正面?zhèn)让媲楣?jié)神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌（2）精讀本單元的四篇小說(shuō)課文，分析文中幾個(gè)主要的人物形象，并概括人物形象。根據(jù)老師的指導(dǎo)，或是小組討論，或是獨(dú)立思考，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單?；顒?dòng)任務(wù)?為幫助七八年級(jí)的同學(xué)們理解孔乙己的人物形象，請(qǐng)大家在文中圈劃出描寫(xiě)孔乙己神態(tài)、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞句，并用2-3個(gè)詞旁批其形象特征，填寫(xiě)孔乙己人物卡，再撰寫(xiě)150字左右的關(guān)于孔乙己的簡(jiǎn)介?？滓壹夯拘畔⒈?/p>

姓名籍貫出生時(shí)期外貌特征特長(zhǎng)家庭成員生活經(jīng)歷：①孔乙已偷了何家的書(shū),被大家取笑,他爭(zhēng)辯說(shuō)“竊書(shū)不能算偷”。②聽(tīng)人談?wù)揰_____________________________________________________。③孔乙已因沒(méi)考上秀才而被質(zhì)疑嘲笑,于是教“我”“回”字的四種寫(xiě)法。④______________________________________________________________。⑤______________________________________________________________。⑥______________________________________________________________。《孔乙己》人物信息學(xué)習(xí)單人物品讀文中的相關(guān)語(yǔ)句人物特點(diǎn)/精神外貌描寫(xiě)他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。懶惰、窮困潦倒；具備養(yǎng)活自己的勞動(dòng)能力。語(yǔ)言描寫(xiě)

動(dòng)作描寫(xiě)

社會(huì)環(huán)境

典型情節(jié)

孔乙己簡(jiǎn)介?明駿同學(xué)發(fā)現(xiàn)，《變色龍》中奧楚蔑洛夫的三次判定，讀來(lái)幽默可笑，十分具有諷刺意味。文中人卑鄙可惡，整個(gè)社會(huì)可悲可嘆。請(qǐng)仿照示例將《變色龍》細(xì)節(jié)探究學(xué)習(xí)任務(wù)單補(bǔ)充完整。奧楚蔑洛夫形象簡(jiǎn)介

?請(qǐng)同學(xué)們選擇《溜索》《蒲柳人家》（節(jié)選）中的任意一位主要人物，根據(jù)文字描寫(xiě)，結(jié)合想象，為他畫(huà)一幅肖像畫(huà)或生活的場(chǎng)景畫(huà)，或者從經(jīng)典情節(jié)、生活場(chǎng)景、言語(yǔ)細(xì)節(jié)等對(duì)人物用文字進(jìn)行人物形象描述，并互相評(píng)價(jià)，其他同學(xué)進(jìn)行競(jìng)猜。她身體強(qiáng)壯，勤勞善良，種地、撐船、打魚(yú)都是行家；她性格豪爽，充滿(mǎn)正義，當(dāng)看到幾個(gè)纖夫“赤身露體”，狠狠地教訓(xùn)他們；她苦口心甜，寵愛(ài)孫子，視孫子為“心尖子”“肺葉子”“眼珠子”“命根子”，她就是“巾幗不讓須眉”的一丈青大娘。趣味探究孔乙己和何大學(xué)問(wèn)的“長(zhǎng)衫情節(jié)”和奧楚蔑洛夫的軍大衣分別折射出人物怎樣的內(nèi)心世界，請(qǐng)完成人物服飾探究學(xué)習(xí)任務(wù)單。角色服飾服飾作用他人態(tài)度角色內(nèi)心世界