310認(rèn)識(shí)太陽(yáng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（青島版）

《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級(jí)下冊(cè)《太陽(yáng).地球.月亮》單元的第二課時(shí)。以前學(xué)生對(duì)于太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的認(rèn)知要求是，能夠看到光、感到熱即可。本課在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生意識(shí)到，太陽(yáng)的光和熱是源自太陽(yáng)自身能夠發(fā)光發(fā)熱的本質(zhì)，輔以數(shù)據(jù)讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)提升到理性層面：太陽(yáng)是距離我們最近的恒星，它影響著地球上所有的生物。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生提前收集有關(guān)太陽(yáng)的資料，了解太陽(yáng)及恒星的特點(diǎn)。第二部分活動(dòng)過(guò)程，包括兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：太陽(yáng)是什么樣子的？通過(guò)觀察太陽(yáng)結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)是一種類似地球的圈層結(jié)構(gòu)，由內(nèi)到外分別是由日核、輻射層、對(duì)流層、光球?qū)?、色球?qū)拥冉M成。以文字呈現(xiàn)了太陽(yáng)相關(guān)知識(shí)的介紹：“太陽(yáng)是一個(gè)巨大而熾熱的氣體星球，表面溫度約為6000℃，內(nèi)部溫度約為1500萬(wàn)℃”。通過(guò)問(wèn)題：“太陽(yáng)和地球有什么不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生將恒星（太陽(yáng)）與行星（地球）進(jìn)行比較，找出恒星和行星的不同，進(jìn)一步鞏固對(duì)恒星的認(rèn)識(shí)，為總結(jié)恒星、行星的特點(diǎn)做好鋪墊。從而開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、歸納、概括能力?；顒?dòng)二：太陽(yáng)有多大？通過(guò)交流、討論、模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)論證科學(xué)猜想，體驗(yàn)到地球上觀察到的太陽(yáng)并不大與太陽(yáng)和地球的距離有關(guān)系。第三部分拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)搜集查閱關(guān)于太陽(yáng)的資料，進(jìn)一步提升探究的空間。同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力的目的?！緦W(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生有一定收集資料的能力，也有一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，知識(shí)方面對(duì)太陽(yáng)有了基本的認(rèn)識(shí)，知道太陽(yáng)能發(fā)光發(fā)熱，但是對(duì)于有關(guān)太陽(yáng)的具體數(shù)據(jù)了解不是很清楚，也很少對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探究?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道太陽(yáng)是恒星，地球是行星。2.了解恒星與行星的區(qū)別?？茖W(xué)探究目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，以增加對(duì)太陽(yáng)視覺(jué)大小的科學(xué)認(rèn)識(shí)；能運(yùn)用比較法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：對(duì)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)感興趣，愿意與他人合作與交流?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：初步了解人類認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的探索歷程?！局仉y點(diǎn)】在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，以增加對(duì)太陽(yáng)視覺(jué)大小的科學(xué)認(rèn)識(shí)；能運(yùn)用比較法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)太陽(yáng)的資料。教師準(zhǔn)備：圓形紙板、直尺?！窘虒W(xué)過(guò)程】情境導(dǎo)入師：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)后羿射日的故事嗎？讓我們一起去看一看。課件播放后羿射日的視頻。師：這個(gè)故事中一共有幾個(gè)太陽(yáng)？最后剩下了幾個(gè)？生：故事中一共有十個(gè)太陽(yáng)，后羿射下來(lái)九個(gè)，還剩下一個(gè)。師：為什么后羿射下來(lái)九個(gè)后，還要再留下一個(gè)太陽(yáng)呢？生：因?yàn)槿绻及烟?yáng)射下來(lái)了，我們就沒(méi)有太陽(yáng)了，沒(méi)有了太陽(yáng)，世界就一片黑暗，我們就沒(méi)法生存了。師：看來(lái)后羿真是明智，如果沒(méi)有了太陽(yáng)，我們就不能生存，太陽(yáng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要,那么你對(duì)太陽(yáng)了解多少呢？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。板書(shū)課題。探究新知活動(dòng)一：太陽(yáng)是什么樣子的？師：我們每天都會(huì)見(jiàn)到太陽(yáng)，太陽(yáng)東升西落，總是會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在我們的生活中，是我們的老朋友。那么你眼中的太陽(yáng)是什么樣子的呢？小組討論交流，互相說(shuō)一說(shuō)，你眼中的太陽(yáng)是什么樣子的，可以寫一寫或畫一畫，把你眼中太陽(yáng)的樣子呈現(xiàn)出來(lái)。小組交流活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)生1：太陽(yáng)很大很大的。生2：太陽(yáng)很熱，溫度很高。生3：太陽(yáng)想地球一樣，是個(gè)球體的。師：通過(guò)剛才同學(xué)們的回答，總結(jié)下來(lái)，太陽(yáng)的主要特點(diǎn)就是圓、大、熱。師：太陽(yáng)的形狀是球體，你是怎么知道的呢？生：用眼睛看到的。師：通過(guò)用眼睛觀察，我們知道太陽(yáng)是球形的。師：剛才同學(xué)們說(shuō)太陽(yáng)很大，太陽(yáng)很熱，這只是一些抽象的形容，關(guān)于太陽(yáng)，你還想知道些什么？生1：太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)是怎樣的？生2：太陽(yáng)究竟有多大？生3：太陽(yáng)究竟有多熱？它的溫度是多少攝氏度？生4：太陽(yáng)和我們?nèi)祟惖年P(guān)系。師：剛才同學(xué)們提了很多很多問(wèn)題，都很有價(jià)值，那么現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行探究。師：我們首先來(lái)研究太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)。課件出示圖片。師：太陽(yáng)不像我們看到的那么簡(jiǎn)單，它是由很多部分組成的，現(xiàn)在讓我們一起看看，太陽(yáng)的組成部分都有什么。課件播放太陽(yáng)樣子的視頻，讓學(xué)生有更加直觀的認(rèn)識(shí)。師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)是什么樣子的？生：太陽(yáng)是有很多層組成的。生：太陽(yáng)有核心區(qū)、輻射區(qū)、對(duì)流區(qū)、光球?qū)?、色球?qū)?、日冕層組成。師總結(jié)：太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)由內(nèi)到外分別是核心區(qū)、輻射區(qū)、對(duì)流區(qū)、光球?qū)?、色球?qū)?、日冕層組成。動(dòng)手做太陽(yáng)：用彩泥自己做一個(gè)太陽(yáng)，給太陽(yáng)穿衣服，用彩泥作出太陽(yáng)的每一層，最后將太陽(yáng)層層包裹，做成一個(gè)紅色的大圓球，邊做邊說(shuō)出太陽(yáng)每一層的名稱。學(xué)生以小組為單位動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。小組展示成果。師：太陽(yáng)做好了，它看起來(lái)就像一盒火紅的火球一樣，剛才同學(xué)們都說(shuō)太陽(yáng)很熱，那么太陽(yáng)的溫度到底有多高呢？咱們來(lái)猜測(cè)一下。生1：我覺(jué)得有2000攝氏度。生2：我覺(jué)得3000攝氏度。生3：我覺(jué)得5000攝氏度。師：大家對(duì)于太陽(yáng)的溫度有各種猜測(cè)，雖然猜的都不相同，但是都是往高處猜的，可見(jiàn)我們都認(rèn)為太陽(yáng)的溫度是非常高的，那么太陽(yáng)到底有多熱呢，讓我們通過(guò)一個(gè)視頻來(lái)了解一下，看視頻的時(shí)候要認(rèn)真仔細(xì)，看完后，找同學(xué)告訴大家，太陽(yáng)到底有多熱。課件播放視頻。師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的溫度到底是多少？生：表面溫度約為6000℃，內(nèi)部溫度約為1500萬(wàn)℃。師：太陽(yáng)是不是超級(jí)熱呢，溫度這么高，看來(lái)剛才我們還猜少了呢?？偨Y(jié)：太陽(yáng)是一個(gè)巨大而熾熱的氣體星球，表面溫度約為6000℃，內(nèi)部溫度約為1500萬(wàn)℃。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下太陽(yáng)和地球有什么不同？生：太陽(yáng)能自己發(fā)光發(fā)熱，地球不能自己發(fā)光發(fā)熱。師：沒(méi)錯(cuò)，像太陽(yáng)這樣能自己發(fā)光發(fā)熱的天體屬于恒星。像地球這樣圍繞恒星運(yùn)行、不能自己發(fā)光發(fā)熱的天體屬于行星?？偨Y(jié)：太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)由內(nèi)到外分別是核心區(qū)、輻射區(qū)、對(duì)流區(qū)、光球?qū)?、色球?qū)?、日冕層組成；太陽(yáng)是一個(gè)巨大而熾熱的氣體星球，表面溫度約為6000℃，內(nèi)部溫度約為1500萬(wàn)℃；像太陽(yáng)這樣能自己發(fā)光發(fā)熱的天體屬于恒星。像地球這樣圍繞恒星運(yùn)行、不能自己發(fā)光發(fā)熱的天體屬于行星?；顒?dòng)二：太陽(yáng)有多大師：從資料中我們知道太陽(yáng)直徑大約是1392000千米，相當(dāng)于地球直徑的109倍；體積大約是地球的130萬(wàn)倍；其質(zhì)量大約是2×103?千克（地球的330000倍）。那為什么太陽(yáng)看上去并不大？生：因?yàn)樘?yáng)離我們太遠(yuǎn)了，所以看上去很小。師：我們?cè)鯓觼?lái)驗(yàn)證一下呢？小組根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)表意見(jiàn)。小組匯報(bào)，分組做模擬實(shí)驗(yàn)。一名同學(xué)拿一個(gè)盤子模擬太陽(yáng)，站立不動(dòng)；另一名同學(xué)拿一把尺子，站在一定位置目測(cè)看到的盤子的直徑并將結(jié)果告知記錄的同學(xué)。拿尺子的同學(xué)往后退，記錄的同學(xué)記錄該同學(xué)退后的距離和目測(cè)看到的盤子的直徑。實(shí)驗(yàn)報(bào)告單距離（米）量得圓形紙板的直徑圓形紙板的實(shí)際直徑2米4米6米我的發(fā)現(xiàn)：及時(shí)將結(jié)果填寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。結(jié)論：將圓形紙板當(dāng)做太陽(yáng)，越往后推，太陽(yáng)量起來(lái)。三、課堂小結(jié)談話：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么？師生交流，談本節(jié)課的收獲。鞏固練習(xí)我會(huì)填1.太陽(yáng)是一個(gè)巨大而熾熱的氣體星球，表面溫度約為（）℃，內(nèi)部溫度約為（）℃。2.像太陽(yáng)這樣能自己發(fā)光發(fā)熱的天體屬于（）。像地球這樣圍繞恒星運(yùn)行、本身不能發(fā)光的天體屬于（）。3.太陽(yáng)直徑大約是（），相當(dāng)于地球直徑的（）；體積大約是地球的（）；太陽(yáng)與地球的平均距離約為（）。（二）單選題1.下面關(guān)于太陽(yáng)溫度的說(shuō)法正確的是()A太陽(yáng)的內(nèi)部溫度和表面溫度一樣高。B太陽(yáng)的表面溫度比內(nèi)部溫度高。C太陽(yáng)的內(nèi)部溫度比表面溫度高。2.關(guān)于恒星的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A太陽(yáng)是距離地球最近的一顆恒星。B恒星自身能發(fā)光發(fā)熱。C宇宙中只有太陽(yáng)一顆恒星。3.太陽(yáng)看上去并不大是因?yàn)?)A太陽(yáng)本身就不大。B太陽(yáng)距離地球太遠(yuǎn)了。C太陽(yáng)被遮住了一部分，所以看起來(lái)不大。4.太陽(yáng)是一個(gè)巨大而熾熱的()A固體星球。B氣體星球。C液體星球。（三）判斷題（下列做法正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.本身不能發(fā)光的天體都屬于行星。()2.太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)由內(nèi)到外分別是核心區(qū)、輻射區(qū)、對(duì)流區(qū)、光球?qū)印⑸驅(qū)?、日冕層組成。()3.太空中的所有恒星都可以自己發(fā)光，距離地球最近的恒星是太陽(yáng)。()4.太陽(yáng)能在我們生活中應(yīng)用廣泛。()5.天空中的星星像太陽(yáng)一樣大多數(shù)都發(fā)光發(fā)熱。()（四）簡(jiǎn)答題為什么在地球上看太陽(yáng)并不大?五、拓展活動(dòng)太陽(yáng)每時(shí)每刻都釋放出大量的太陽(yáng)能，我們?nèi)祟愑质侨绾卫锰?yáng)能造福我們的生活？關(guān)于太陽(yáng)還有很多秘密，課后請(qǐng)大家繼續(xù)查閱資料揭開(kāi)它的神秘面紗?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】10.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)太陽(yáng)是一個(gè)巨大而熾熱的氣體星球核心區(qū)輻射區(qū)對(duì)流區(qū)光球?qū)由驅(qū)尤彰釋犹?yáng)屬于恒星地球?qū)儆谛行恰窘虒W(xué)反思】在教學(xué)過(guò)程中，我注重了課程導(dǎo)入的趣味性，通過(guò)展示日出日落的壯麗圖片和相關(guān)天文視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)太陽(yáng)的好奇心，為后續(xù)教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。小組討論環(huán)節(jié)也較為成功，學(xué)生們圍繞“太陽(yáng)對(duì)地球的影響”展開(kāi)熱烈討論，各抒己見(jiàn)，有效提升了合作與表達(dá)能力。然而，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。在講解太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)和核聚變?cè)頃r(shí)，由于內(nèi)容抽象，部分學(xué)生理解困難。盡管使用了動(dòng)畫和比喻等方式輔助教學(xué)，但仍未完全突破難點(diǎn)。這反映出我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平預(yù)估不足，沒(méi)有充分考慮到抽象概念對(duì)四年級(jí)學(xué)生的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中做出改進(jìn)。在教學(xué)設(shè)