詩(shī)歌表達(dá)技巧：2025屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)

詩(shī)歌表達(dá)技巧：2025屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧是指分析作者在塑造形象、營(yíng)造意境、表達(dá)情感時(shí)所采用的藝術(shù)手法，是高考古代詩(shī)歌閱讀考查中的必考考點(diǎn)，目的在于提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩(shī)歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)作者的思想感情所起到的作用。主要有兩種考查形式：一種是從小處設(shè)題，即題干明確規(guī)定從表達(dá)技巧的某一個(gè)具體方面進(jìn)行鑒賞；另一種是從大處設(shè)題，即寬泛設(shè)題，綜合多種角度答題。在高考的框架下，表達(dá)技巧常常分為以下幾類：

表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、構(gòu)思技巧。在前面文學(xué)類文本的復(fù)習(xí)中，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)相關(guān)表達(dá)技巧，這里我們重點(diǎn)結(jié)合古代詩(shī)歌分析各種表達(dá)技巧的表達(dá)效果。鑒賞詩(shī)歌表達(dá)方式表達(dá)方式主要有記敘、描寫(xiě)、議論、抒情和說(shuō)明，其中在詩(shī)歌創(chuàng)作中用到的主要是記敘、描寫(xiě)、議論、抒情，尤其是描寫(xiě)和抒情，用得最為普遍。這兩種表達(dá)方式與表現(xiàn)手法有交叉、重合之處。一、描寫(xiě)手法1．白描2．細(xì)節(jié)描寫(xiě)3．動(dòng)靜結(jié)合4．虛實(shí)結(jié)合5．正側(cè)結(jié)合6．多種感覺(jué)結(jié)合(視聽(tīng)結(jié)合等)二、抒情手法1．直接抒情2．借景抒情3．托物言志(借物抒情)4．用典抒情三、鑒賞詩(shī)歌修辭手法（詳情參加語(yǔ)言文字運(yùn)用常見(jiàn)修辭手法）1．比喻2．比擬3．夸張4．借代5．雙關(guān)6．對(duì)偶四、鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法狹義的表現(xiàn)手法，有比興、象征、抑揚(yáng)、聯(lián)想、想象、渲染、烘托、對(duì)比、襯托等。但在實(shí)際做題中，往往把表達(dá)方式中具體的抒情方式與描寫(xiě)方式也納入表現(xiàn)手法中，即借景抒情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等，這些是廣義的表現(xiàn)手法。而以下所講的表現(xiàn)手法則是狹義的，是除修辭手法、表達(dá)方式外的常用的詩(shī)歌表達(dá)技巧。1．對(duì)比2．比興3．襯托4．渲染5．對(duì)寫(xiě)法(對(duì)面落筆、一筆兩面)從對(duì)方著筆，單方面寫(xiě)思鄉(xiāng)念親，只是一層意思；本詞轉(zhuǎn)換角度，寫(xiě)兩地的思念，情感的表現(xiàn)更加細(xì)膩動(dòng)人，耐人尋味。五、構(gòu)思技巧所謂構(gòu)思技巧是指詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)安排方面的技巧。古代詩(shī)歌在行文安排與結(jié)構(gòu)處理上都是有講究的。結(jié)構(gòu)上的“起承轉(zhuǎn)合”，行文上的由“景”到“情”、由“景”到“理”、由“事”到“理”，都顯示出詩(shī)歌行文結(jié)構(gòu)上的藝術(shù)，即行文構(gòu)架的嚴(yán)密、思路的清晰、寫(xiě)景抒情的渾然一體等。古詩(shī)詞中行文結(jié)構(gòu)的考查角度，包括詩(shī)眼與詩(shī)題的暗合，上下詩(shī)句內(nèi)容的銜接、過(guò)渡、鋪墊，首尾或前后題意的照應(yīng)，敘事與抒情、議論的轉(zhuǎn)折，以及近體詩(shī)的“起承轉(zhuǎn)合”等。高考常見(jiàn)古代詩(shī)歌構(gòu)思技巧：概念示例賞析開(kāi)門(mén)見(jiàn)山少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。(賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》)首句概括寫(xiě)出數(shù)十年客居他鄉(xiāng)的事實(shí)，有自傷“老大”之情，后面兒童的淡淡一問(wèn)就在情理之中了以景結(jié)情長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。(王勃《山中》)最后兩句寫(xiě)山上所望實(shí)景，映襯一、二句之情，以景寓情，用秋風(fēng)蕭瑟、黃葉飄飛來(lái)襯托自己的悲苦之情卒章顯志安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏？(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人追求自由、蔑視權(quán)貴的心態(tài)鋪墊中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。(王建《十五夜望月寄杜郎中》)詩(shī)的開(kāi)篇描繪出中秋之夜明朗素潔的景象，為下文寫(xiě)秋思做鋪墊首尾照應(yīng)戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。(杜甫《月夜憶舍弟》)全詩(shī)層次井然，首尾照應(yīng)，承轉(zhuǎn)圓熟，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。“未休兵”則“斷人行”，望月則“憶舍弟”，“無(wú)家”則“寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)”，人“分散”則“死生”不明，一句一轉(zhuǎn)，一氣呵成抑揚(yáng)閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。(王昌齡《閨怨》)本欲寫(xiě)“怨”，卻先寫(xiě)少婦“不知愁”而登樓賞春，后面筆鋒陡然一沉，感情“抑”了下來(lái)，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。注：此處“抑揚(yáng)”不作“褒貶”之意，而是語(yǔ)意起伏之意以小見(jiàn)大陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。(梅堯臣《陶者》)全詩(shī)通過(guò)陶者和富家的鮮明對(duì)比，以小見(jiàn)大，深刻揭露了封建社會(huì)制