自閉癥兒童教育策略課件

自閉癥兒童

——教育策略成因1.生物學(xué)因素（1）孕期和圍產(chǎn)期對(duì)胎兒造成的腦損傷，如孕母病毒感染、先兆流產(chǎn)、宮內(nèi)窒息等。2.環(huán)境因素（1）缺乏交流和關(guān)愛（2）父母、長(zhǎng)輩以及家園間的教育方法不一致案例冬冬（化名）是個(gè)6歲的小男孩，圓圓的眼睛、胖嘟嘟的小臉。2歲時(shí)不會(huì)說完整句子，3歲進(jìn)幼兒園后很少與其他兒童一起玩耍。平時(shí)到公園或上街時(shí)從不關(guān)注周圍的同齡兒童，見到其他兒童在一起玩耍時(shí)，沒有表現(xiàn)出去參與的愿望。與親人和周圍的人很少有目光的接觸，客人來訪時(shí)從來沒有表示迎接的行為或感到高興的情感反應(yīng)。當(dāng)需要東西時(shí)不會(huì)用語言說出來，而是拉著大人的手走到自己想要的東西跟前。喜歡玩紙盒或排列麻將牌，有時(shí)一個(gè)人可以玩耍兩、三個(gè)小時(shí)，在玩耍時(shí)父母叫他或和他講話都不予理睬。曾因此而懷疑為先天性耳聾，到耳科就診并接受聽力檢查，但未發(fā)現(xiàn)異常。他只會(huì)說媽媽、爸爸，或說一些物品的名字，認(rèn)識(shí)100多個(gè)字，但不會(huì)說出完整的一句話。自閉癥兒童的表現(xiàn)（1）重復(fù)刻板動(dòng)作（2）語言表達(dá)、理解和溝通障礙（3）社會(huì)交往障礙（4）認(rèn)知異常（感覺異常、不喜歡被人擁抱和撫摸、敏感）教育策略社會(huì)及政府社會(huì)：1.增加社會(huì)對(duì)自閉癥相關(guān)知識(shí)的普及。2.建議有關(guān)部門，在廣大的城市和農(nóng)村，通過各級(jí)組織，大力實(shí)施自閉癥患兒普查，發(fā)現(xiàn)問題及早治療。3.社會(huì)要理解并關(guān)愛特殊兒童。政府：1.健全政策立法與經(jīng)費(fèi)投入提高對(duì)融合教育的認(rèn)識(shí)、規(guī)范、保障提高融合教育質(zhì)量（軟件和硬件）、引進(jìn)專業(yè)師資力量家庭1.正確面對(duì)自閉癥兒童確診后家長(zhǎng)要擺正心態(tài)，做好長(zhǎng)期教育訓(xùn)練的思想準(zhǔn)備。2.接納自閉癥兒童的特殊性盡早針對(duì)性開展基本的感覺訓(xùn)練、生活技能、社會(huì)適應(yīng)性能力的訓(xùn)練。3.抓住有利時(shí)機(jī)，及時(shí)采取正確治療方式4.內(nèi)外統(tǒng)一教育觀念多角度地觀察孩子，與同齡孩子做相應(yīng)的比較，客觀地評(píng)價(jià)孩子，找到差異，反思自己的教養(yǎng)方法。多向孩子的老師了解相關(guān)情況，聽聽老師的建議。5.多關(guān)心孩子的情感需要滿足嬰幼兒豐富的情感刺激需要，與幼兒建立良好的依戀關(guān)系。6.增強(qiáng)自閉癥兒童的語言交往和社會(huì)交往（1）可通過大量的語言刺激提供自閉癥兒童聽的能力，營(yíng)造一個(gè)有聲語言模仿習(xí)得的環(huán)境。（2）可訓(xùn)練自閉癥兒童回答他人問題的能力。（3）創(chuàng)設(shè)語言情境，增加自閉癥兒童使用語言的機(jī)會(huì)。7.家長(zhǎng)要幫助孩子建立自信品質(zhì)。創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)、努力挖掘、放大他的優(yōu)點(diǎn)。利用自閉癥孩子的天賦，助力發(fā)展。幼兒園園所：1.盡量滿足特殊需要兒童的教育需求（1）為特殊需要兒童營(yíng)造認(rèn)同與接納、安全與歸屬的心理環(huán)境（2）為教師減輕不必要的事物負(fù)擔(dān)（3）要求教師要“即時(shí)即地”的學(xué)習(xí)來應(yīng)對(duì)接收的特殊需要兒童（4）積極爭(zhēng)取相關(guān)培訓(xùn)和研討教師：1.利用視覺教具和個(gè)人興趣激發(fā)孩子學(xué)習(xí)并保持注意力。2.利用直接溝通和鼓勵(lì)的相互作用。用簡(jiǎn)潔的解釋和指導(dǎo)，在必要時(shí)重復(fù)幾遍。3.理解誘發(fā)沉默和自我傷害行為的動(dòng)機(jī)。自閉癥兒童的感知很敏感。4.刺激和發(fā)展兒童的智力和