2020-2021年上海市奉賢區(qū)六年級上冊期末語文試卷及答案

歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理/歷年考試真題——2025年整理2020-2021年上海市奉賢區(qū)六年級上冊期末語文試卷及答案一、文言文（28分）1．（12分）默寫。（1）野曠天低樹，。（《宿建德江》）（2），水村山郭酒旗風(fēng)。（《江南春》）（3）晚泊孤舟古祠下，。（《淮中晚泊犢頭》）（4），山青花欲燃。（《絕句》）（5）金沙水拍云崖暖，。（《七律?長征》）（6）《西江月?夜行黃沙道中》表現(xiàn)詞人為農(nóng)家感到由衷喜悅，陶醉于豐收在望的歡樂中的句子是：，。2．（4分）閱讀下面的詩，完成問題。書湖陰先生壁（其一）茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。（1）這首詩的作者是（朝代）的（人名）。（2）下列選項(xiàng)賞析有誤的一項(xiàng)是A.“無苔”寫出了江南多雨季節(jié)庭院潔凈清幽，暗示主人生活情趣的高雅。B.“花木”“成畦”不僅交代了花圍的整齊，也喑示花草豐美，品種單調(diào)，令人陶醉的清幽之美。C.三四兩句將山水轉(zhuǎn)化為富于生命感情的親切形象，也表現(xiàn)了主人的志趣高潔。D.“兩山”“排闥”“送青”既寫出了山色青翠欲滴，也寫出了山勢若奔，興奮而熱烈地?fù)湎蛲ピ憾鴣淼那閼B(tài)，清新雋永，韻味深長。3．（6分）閱讀下文，完成問題。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山!”少選之間，而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴!湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。（1）解釋下列加點(diǎn)詞。①方鼓琴而志在太山②巍巍乎若太山（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。以為世無足復(fù)為鼓琴者。（3）因?yàn)檫@則故事，“知音”不再僅指“通曉音律”，更指那些的人。4．（6分）閱讀下文，完成問題。鷸蚌相爭蚌方出曝①，而鷸啄其肉②，蚌合而箝其喙③。鷸曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌?！卑鲆嘀^曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸!”兩者不肯相舍，漁者得而并禽④之?！咀⑨尅竣侔觯很涹w動(dòng)物，外有堅(jiān)硬的殼。②鷸：水鳥，嘴長，常在水邊啄食小魚和貝類。③箝：同“鉗”，把東西夾住。喙，鳥嘴。④禽，問“擒”，抓住。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的字。①今日不雨②漁者得而并禽之（2）“漁者得而并禽之”的原因是“”（用原文回答）。（3）這則故事給人以啟示，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.做事要權(quán)衡得失，不要只想著對自己有利的一面。B.做事要顧全大局，相互牽制反而會讓一些人鉆空子。C.做人要堅(jiān)守氣節(jié)，即使身處困境也不能夠輕易屈服。D.做人要學(xué)會忍讓，否則兩敗俱傷只會讓第三方得利。二、現(xiàn)代文閱讀（26分）5．（12分）閱讀下文，完成問題。盼①有一天，媽媽下班回來，送給我一個(gè)扁扁的紙盒子。我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。我立刻抖開雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗蓬式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。②我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽大聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒長痱子嗎？”我才趕忙把雨衣脫下來。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。③我開始盼著變天?？墒且贿B好多天，白天天上都是瓦藍(lán)瓦籃的，夜晚又變成滿天星斗。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是“晴”呢？有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風(fēng)。一會兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了，天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢!果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩點(diǎn)。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。④“媽媽!”我嚷著奔進(jìn)廚房。⑤“蕾蕾回來得正好，快把頭發(fā)擦擦，準(zhǔn)備聽英語講座!”⑥“可是……還差半小時(shí)呀?！蔽亦洁熘南?，你怎么就不向窗外看一眼呢？⑦“那就休息一下。”媽媽說完，只聽吱的一聲響，原來她正往熱油鍋里放蒜薹呢。⑧“我今天特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，??？”我央求著?！澳憧?，醬油我下班帶回來了。”媽媽沖我笑了笑，好像猜著了我的心思?！翱墒恰皇沁€要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢?！蔽乙贿呎f，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了。⑨“我什么時(shí)候說過要燉肉？”媽媽燜上米飯，轉(zhuǎn)過身來看了我兩眼。⑩“你沒說，爸爸可說過?！边@話一出口，我就臉紅了。因?yàn)槲覜]見爸爸，也沒人告訴我要燉什么肉。?“真的嗎？”媽媽問。?我不再說話，也不敢再去看媽媽，急忙背過身子盯住碗架，上邊的瓶瓶罐罐確實(shí)滿滿當(dāng)當(dāng)，看來不會有出去買東西的希望了。再看看屋里的鬧鐘，六點(diǎn)二十，我只好打開電視，不聲不響地聽英語講座。?吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來；要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。?說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點(diǎn)兒打在雨衣上的事。?第二天早晨一睜眼，四周還是靜悄悄的。我決心不再想什么雨不雨的。誰知等我背著書包走到街上，腦門又落上了幾滴水珠。我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí)，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。我?guī)撞脚芑丶?，理直氣zhuàng地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：?“媽媽，下呢，還在下呢!”?媽媽一歪頭沖我笑了笑，幫我_____好扣，_____上帽子。我_____著脖子，小心翼翼地_____下了樓梯。?我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍：滴答，滴答滴答……（1）根據(jù)拼音寫漢字。理直氣zhuàng（2）文中第?段空白處應(yīng)該填入的動(dòng)詞是A.扣帶挺跑B.扣帶伸奔C.系戴挺跑D.系戴伸奔（3）本文圍繞“盼”展開故事，將“盼”的過程寫得一波三折，課文通過哪些事情來寫“盼”的？①得到新雨衣→②→③（4）第③段劃線句“有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑”運(yùn)用修辭手法，表達(dá)效果是。（5）下列選項(xiàng)中，對文章內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.“盼”既是文章的情節(jié)線索，也是情感線索。B.文章以成人的視角敘述事情的經(jīng)過，把一個(gè)孩子急于表現(xiàn)自己及對生活的渴盼表現(xiàn)得淋漓盡致。C.作者通過動(dòng)作、語言、心理等描寫，將孩子的“盼”表達(dá)得真切形象，能讓讀者產(chǎn)生共鳴。D.文章通過新雨衣事件，表達(dá)了孩子對生活的渴盼，也透露著孩子對生活的向往和熱愛。6．（14分）閱讀下文，完成問題。兒科大夫的手①清晨，天氣異常寒冷，西北風(fēng)刀子似的刮過行人的臉，枯枝無力地吱吱作響，做著最后的掙扎，年輕的諷刺小說作家冷凌抱著出世才20天的兒子，匆匆來到兒童醫(yī)院。②診室靠窗處設(shè)兩張桌子。一男一女兩大夫面對面坐在桌旁。男大夫生得魁偉粗壯，膚色黎黑?！跋駛€(gè)鐵匠?！崩淞栊睦镎f。女大夫生得嬌小玲瓏，一臉孩子氣。“醫(yī)學(xué)院來的實(shí)習(xí)生，”冷波判斷。他本來希望給兒子看病的大夫是一位慈祥和藹的老太太。這會兒女大夫正埋頭寫處方，男大夫剛看完一個(gè)患鵝口瘡的新生兒。③“下一個(gè)﹣﹣梁蝦仔?！焙诖蠓蛏ひ艉榱?，與他的個(gè)頭很相配。一個(gè)衣衫單薄的農(nóng)村婦女趕忙上前就坐。她懷里抱著一個(gè)用黑粗布裹著的嬰兒。鐵匠模樣的大夫朝那婦女看了一眼，皺著眉說：“天這么冷，怎不多穿件衣服？你也病倒怎么辦！”語氣粗暴，像個(gè)愛擺架子的大夫。“不吃奶……哭了一夜，怎么哄也不行……”婦女開始訴說孩子的病情?！拌F匠”表情平淡，“嗯、嗯”地應(yīng)著，一邊搓著手。他的手大概出了某種奇癢難熬的皮膚病吧!冷凌暗想道。④終于，“鐵匠”停止了搓手，從脖子下的衣服里掏出聽診器的聽頭，夾在兩手掌間又搓擦了幾下，然后探進(jìn)病嬰的衣服下。聽完后，他把聽頭插回原處，又搓了搓手掌，才伸手摸病嬰的肚子。⑤“下一個(gè)……”“鐵匠”喊完病人的名字，又把手搓起來。搓呀，搓呀……諷刺小說作家看著眼前這位手掌癢癢的大夫，職業(yè)習(xí)慣使他馬上進(jìn)入藝術(shù)構(gòu)思。該用什么題目？《搓手》不行，不夠尖刻，太一般化……⑥“鐵匠”的大嗓門把作家召回現(xiàn)實(shí)，他喊了冷凌兒子的名字。冷凌抱著兒子在那張就診椅子上坐定，一邊描述兒子的病狀，一邊注視那雙搓動(dòng)的大手。距離近了，看得真切。那雙大手很正常，看不出有什么異樣。大概是一種怪癖。這怪癖占了多少時(shí)間!假若他急病人之所急，假若他全心全意履行救死扶傷的神圣職責(zé)，他肯定不會這樣毫無意思地搓手不止!⑦終于，停止搓手，開始聽診和按摸肚子了。這時(shí)“鐵匠”的目光離開冷凌兒子的臉，像聆聽美妙的小夜曲那樣側(cè)揚(yáng)起頭。就在他的目光移到對面女大夫身上的時(shí)候，他突然說：“不要這樣!你的手指和聽頭都很涼。會把孩子驚嚇的，還會受涼呢。孩子的肚皮又嫩又薄，經(jīng)不起你的突然襲擊……先把手搓暖……聽頭不要吊在胸前，該藏進(jìn)衣服里……”⑧女大夫連聲應(yīng)諾，臉也紅了。冷凌的臉也悄悄地紅了。兒科大夫的手……自己剛才構(gòu)思的文章……⑨“謝謝!”諷刺小說作家臨離開診室的時(shí)候向那位鐵匠模樣的兒科大夫致意，一點(diǎn)也不含諷刺的味兒。（有刪改）（1）簡要概括文章的主要內(nèi)容。（2）文章第①段劃線句屬于描寫，作用是（3）第⑦段中“聽頭不要吊在胸前，該藏進(jìn)衣服里”與上文男大夫“”的動(dòng)作描寫相照應(yīng)。（4）第⑧段中“女大夫臉紅了”是因?yàn)?；“冷凌的臉也悄悄地紅了”是因?yàn)?。?）下列選項(xiàng)中，對文章內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.男兒科大夫搓手的真實(shí)原因是不驚嚇孩子。B.在整個(gè)故事中，冷凌的情感變化經(jīng)歷是：焦急﹣﹣不滿﹣﹣羞愧﹣﹣敬意。C.第⑦段劃線句“像聆聽美妙的小夜曲那樣側(cè)揚(yáng)起頭”通過對大夫的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了兒科大夫工作時(shí)的不專注。D.本文作者抓住了兒科大夫的手，寫出了大夫?qū)⒆拥闹艿?、?xì)致，以此歌頌他高尚的醫(yī)德。三、綜合運(yùn)用（6分）某學(xué)校今年的讀書節(jié)活動(dòng)以“文字”和“文學(xué)”為兩條主線開展，主題是“領(lǐng)略漢字風(fēng)采，遨游文學(xué)王國”。旨在通過系列活動(dòng)，讓同學(xué)們認(rèn)識到漢字是中華文化的瑰寶，經(jīng)典文學(xué)是古今中外人類文明的精華。下面選取兩則活動(dòng)片段，同學(xué)們也來小試身手一下吧!7．（2分）“領(lǐng)略漢字風(fēng)采”知識競賽?！白种?，本為畫”，最初的字就是像畫畫兒那樣造出米的﹣﹣“依葫蘆畫瓢”就行了，這樣造字的方法就叫作“象形”。你能猜出下面這兩個(gè)分別是什么字嗎？8．（4分）“遨游文學(xué)王國”經(jīng)典閱讀。同學(xué)們閱讀了高爾基的《童年》，這部作品是高爾基的自傳體小說，講述的是阿廖沙（高爾基的昵稱）在苦難中成長的故事。這本書的創(chuàng)作，據(jù)說源于高爾基和列寧的一次交談。高爾基向列寧講了許多故事，談到了自己的故鄉(xiāng)，談到他的童年和外祖母，談到他的少年時(shí)代和流浪生活。列寧全神貫注地聽著，他那雙經(jīng)常是瞇縫著的眼睛閃閃發(fā)亮。列寧對高爾基說：“老兄，你應(yīng)該把這些全部寫下來！這一切很有教育意義，很有教育意義?！备郀柣卮鹫f：“到時(shí)候我來寫！”這段交談促成了高爾基自傳體小說三部曲的誕生。列寧反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一切“很有教育意義”，你覺得《童年》一書有什么教育意義？請結(jié)合具體事例加以闡述。四、寫作（40分）9．（40分）初中生活的畫卷徐徐打開，閱讀、交友、運(yùn)動(dòng)、暢想、實(shí)驗(yàn)……生活中的人、事、景，總能帶給我們一份快樂，一絲感動(dòng)。請以“帶給我快樂”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）按要求把題目補(bǔ)充完整。（2）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。（3）文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和學(xué)校名稱。（4）書寫要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確，不寫錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)600字左右。

2020-2021學(xué)年上海市奉賢區(qū)五校聯(lián)考六年級（上）期末語文試卷（五四學(xué)制）參考答案與試題解析一、文言文（28分）1．（12分）默寫。（1）野曠天低樹，江清月近人。（《宿建德江》）（2）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（《江南春》）（3）晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生。（《淮中晚泊犢頭》）（4）江碧鳥逾白，山青花欲燃。（《絕句》）（5）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（《七律?長征》）（6）《西江月?夜行黃沙道中》表現(xiàn)詞人為農(nóng)家感到由衷喜悅，陶醉于豐收在望的歡樂中的句子是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。?！痉治觥勘绢}考查詩文名句默寫。根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字?！窘獯稹浚?）江清月近人（2）千里鶯啼綠映紅（重點(diǎn)字：啼）（3）滿川風(fēng)雨看潮生（4）江碧鳥逾白（重點(diǎn)字：逾）（5）大渡橋橫鐵索寒（6）稻花香里說豐年聽取蛙聲一片（重點(diǎn)字：蛙）2．（4分）閱讀下面的詩，完成問題。書湖陰先生壁（其一）茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。（1）這首詩的作者是宋（朝代）的王安石（人名）。（2）下列選項(xiàng)賞析有誤的一項(xiàng)是A.“無苔”寫出了江南多雨季節(jié)庭院潔凈清幽，暗示主人生活情趣的高雅。B.“花木”“成畦”不僅交代了花圍的整齊，也喑示花草豐美，品種單調(diào)，令人陶醉的清幽之美。C.三四兩句將山水轉(zhuǎn)化為富于生命感情的親切形象，也表現(xiàn)了主人的志趣高潔。D.“兩山”“排闥”“送青”既寫出了山色青翠欲滴，也寫出了山勢若奔，興奮而熱烈地?fù)湎蛲ピ憾鴣淼那閼B(tài)，清新雋永，韻味深長?！痉治觥勘驹娒鑼懞幭壬ピ汉铜h(huán)境之美，也贊揚(yáng)了湖陰先生愛勤勞、愛潔凈、愛花木和熱愛自然山水的良好品性和高尚的情趣。本詩的特點(diǎn)是熔寫景寫人于一爐。全詩寫景，前兩句是庭院之景，干凈無苔是由于主人的“長掃”，“花木成畦”是由于主人的“自栽”，寫景又寫人。后面句寫自然環(huán)境之美，水“將綠繞”，山“送青來”，自然山水如此有情，也表現(xiàn)了主人愛好山水的情趣。描寫景物亦以表現(xiàn)人，寫景見人，人于景中，表現(xiàn)了客觀景物的美，又寫出了人的美，頗有一箭雙雕的感覺?！窘獯稹浚?）本題考查識記文學(xué)常識的能力。解答此題的關(guān)鍵是在平時(shí)準(zhǔn)確掌握作家作品及其他相關(guān)的知識，不要寫錯(cuò)別字。結(jié)合自己掌握的知識可知，這首詩的作者是宋代的王安石。（2）本題考查對詩歌內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。ACD.正確；B.有誤，應(yīng)該是花木品種和數(shù)量多。故選：B。答案：（1）宋；王安石。（2）B譯文：茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒有一絲青苔。花草樹木成行成壟，都是主人親手栽種。庭院外一條小河保護(hù)著農(nóng)田，將綠苗緊緊環(huán)繞；兩座青山打開門來為人們送去綠色。3．（6分）閱讀下文，完成問題。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山!”少選之間，而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴!湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。（1）解釋下列加點(diǎn)詞。①方鼓琴而志在太山想②巍巍乎若太山像（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。以為世無足復(fù)為鼓琴者。（3）因?yàn)檫@則故事，“知音”不再僅指“通曉音律”，更指那些心意相通的人?！痉治觥孔g文：伯牙彈琴，鍾子期傾聽琴聲。伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到巍峨的高山，鍾子期聽了贊嘆道：“太好了！就像巍峨的高山屹立在我的面前！”過了一會，心里想到寬廣的江河，鍾子期又贊嘆道：“好啊，宛如一望無際的江河在我面前流動(dòng)！”鍾子期去世后，他堅(jiān)決地把自己心愛的琴摔破了，挑斷了琴弦，終生不再彈琴，認(rèn)為這個(gè)世上沒有值得再為之彈琴的人了?！窘獯稹浚?）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞。①句意：伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到巍峨的高山。志：想；②句意：就像巍峨的高山屹立在我的面前！若：像。（2）本題考查點(diǎn)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。句中重點(diǎn)詞有：以為，認(rèn)為。足，值得。句意為：認(rèn)為世上再?zèng)]有值得自己為他彈琴的人了。（3）本題考查詞語釋義。俞伯牙善鼓琴，鍾子期善聽琴，伯牙每次想到什么，鍾子期都能從琴聲中領(lǐng)會到伯牙所想，所以知音又指心意相通的人。答案：（1）①想；②像。（2）認(rèn)為世上再?zèng)]有值得自己為他彈琴的人了。（3）心意相通。4．（6分）閱讀下文，完成問題。鷸蚌相爭蚌方出曝①，而鷸啄其肉②，蚌合而箝其喙③。鷸曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌?！卑鲆嘀^曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸!”兩者不肯相舍，漁者得而并禽④之?！咀⑨尅竣侔觯很涹w動(dòng)物，外有堅(jiān)硬的殼。②鷸：水鳥，嘴長，常在水邊啄食小魚和貝類。③箝：同“鉗”，把東西夾住。喙，鳥嘴。④禽，問“擒”，抓住。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的字。①今日不雨下雨②漁者得而并禽之同“擒”，抓住（2）“漁者得而并禽之”的原因是“兩者不肯相舍”（用原文回答）。（3）這則故事給人以啟示，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA.做事要權(quán)衡得失，不要只想著對自己有利的一面。B.做事要顧全大局，相互牽制反而會讓一些人鉆空子。C.做人要堅(jiān)守氣節(jié)，即使身處困境也不能夠輕易屈服。D.做人要學(xué)會忍讓，否則兩敗俱傷只會讓第三方得利?！痉治觥繀⒖甲g文：一天，蚌趁著天晴，張開兩片硬殼，在河灘上曬太陽。有只鷸鳥見了，快速地把嘴伸進(jìn)蚌殼里去啄肉。鷸鳥說：“今天不下雨，明天不下雨，把你干死？”蚌毫不示弱地回敬說：“今天拔不出，明天拔不出，把你餓死!”就這樣，蚌和鷸鳥在河灘上互相爭持，誰也不讓誰。正好有個(gè)漁翁經(jīng)過這里，便輕易地把它們一起捉住拿回了家?！窘獯稹浚?）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：今天不下雨。雨：下雨。②句意為：漁夫把它們一起捉住拿回了家。禽：同“擒”，抓住。（2）本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)“兩者不肯相舍，漁者得而并禽之”可知，空缺處應(yīng)該填“兩者不肯相舍”。（3）本題考查內(nèi)容理解。ABD.正確；C.有誤，根據(jù)“兩者不肯相舍，漁者得而并禽之”可知，作者要闡明的觀點(diǎn)是要顧全大局，不能讓第三方得利。故選：C。答案：（1）①下雨；②同“擒”，抓住。（2）兩者不肯相舍（3）C二、現(xiàn)代文閱讀（26分）5．（12分）閱讀下文，完成問題。盼①有一天，媽媽下班回來，送給我一個(gè)扁扁的紙盒子。我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。我立刻抖開雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗蓬式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。②我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽大聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒長痱子嗎？”我才趕忙把雨衣脫下來。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。③我開始盼著變天?？墒且贿B好多天，白天天上都是瓦藍(lán)瓦籃的，夜晚又變成滿天星斗。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是“晴”呢？有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風(fēng)。一會兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了，天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢!果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩點(diǎn)。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。④“媽媽!”我嚷著奔進(jìn)廚房。⑤“蕾蕾回來得正好，快把頭發(fā)擦擦，準(zhǔn)備聽英語講座!”⑥“可是……還差半小時(shí)呀?！蔽亦洁熘?，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？⑦“那就休息一下?！眿寢屨f完，只聽吱的一聲響，原來她正往熱油鍋里放蒜薹呢。⑧“我今天特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，?。俊蔽已肭笾??！澳憧?，醬油我下班帶回來了。”媽媽沖我笑了笑，好像猜著了我的心思?！翱墒恰皇沁€要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢。”我一邊說，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了。⑨“我什么時(shí)候說過要燉肉？”媽媽燜上米飯，轉(zhuǎn)過身來看了我兩眼。⑩“你沒說，爸爸可說過?！边@話一出口，我就臉紅了。因?yàn)槲覜]見爸爸，也沒人告訴我要燉什么肉。?“真的嗎？”媽媽問。?我不再說話，也不敢再去看媽媽，急忙背過身子盯住碗架，上邊的瓶瓶罐罐確實(shí)滿滿當(dāng)當(dāng)，看來不會有出去買東西的希望了。再看看屋里的鬧鐘，六點(diǎn)二十，我只好打開電視，不聲不響地聽英語講座。?吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來；要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。?說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點(diǎn)兒打在雨衣上的事。?第二天早晨一睜眼，四周還是靜悄悄的。我決心不再想什么雨不雨的。誰知等我背著書包走到街上，腦門又落上了幾滴水珠。我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí)，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。我?guī)撞脚芑丶遥碇睔鈠huàng地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：?“媽媽，下呢，還在下呢!”?媽媽一歪頭沖我笑了笑，幫我_____好扣，_____上帽子。我_____著脖子，小心翼翼地_____下了樓梯。?我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍：滴答，滴答滴答……（1）根據(jù)拼音寫漢字。理直氣zhuàng壯（2）文中第?段空白處應(yīng)該填入的動(dòng)詞是CA.扣帶挺跑B.扣帶伸奔C.系戴挺跑D.系戴伸奔（3）本文圍繞“盼”展開故事，將“盼”的過程寫得一波三折，課文通過哪些事情來寫“盼”的？①得到新雨衣→②下雨沒能穿雨衣→③終于穿上新雨衣（4）第③段劃線句“有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑”運(yùn)用擬人修辭手法，表達(dá)效果是寫出了小樹的動(dòng)態(tài)，烘托了此刻“我”開心、興奮的心情。（5）下列選項(xiàng)中，對文章內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.“盼”既是文章的情節(jié)線索，也是情感線索。B.文章以成人的視角敘述事情的經(jīng)過，把一個(gè)孩子急于表現(xiàn)自己及對生活的渴盼表現(xiàn)得淋漓盡致。C.作者通過動(dòng)作、語言、心理等描寫，將孩子的“盼”表達(dá)得真切形象，能讓讀者產(chǎn)生共鳴。D.文章通過新雨衣事件，表達(dá)了孩子對生活的渴盼，也透露著孩子對生活的向往和熱愛?！痉治觥勘疚膰@“盼”展開故事，將“盼”的過程寫得一波三折，課文通過這些事情來寫“盼”的：走在放學(xué)路上盼著變天；放學(xué)回家時(shí)天上下了幾個(gè)雨點(diǎn)兒，盼著出去買醬油；繼續(xù)尋找借口出門，盼著雨別停；吃過晚飯，沒有機(jī)會出門，怕雨下完了明天就沒有雨下了，又盼著雨停。作者通過動(dòng)作、語言、心理等描寫，將孩子的“盼”表達(dá)得真切形象，能讓讀者產(chǎn)生共鳴?！窘獯稹浚?）本題考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可?！袄碇睔鈠huàng”寫作“理直氣壯”。（2）本題考查根據(jù)語境填寫詞語。解答此題關(guān)鍵要讀懂文本，根據(jù)空白處的前后文內(nèi)容分析人物的動(dòng)作，填上合適的詞語?？郏河萌?、環(huán)等東西套住或攏住。系：結(jié)，扣。根據(jù)語境“幫我___扣”，應(yīng)該選擇“系”；帶：隨身拿著；攜帶。戴：把東西加在頭、臉、頸、胸、臂、手等處。根據(jù)語境“___上帽子”，應(yīng)該選擇“戴”；挺：伸直或凸出（身體或身體的一部分）。伸：舒展開；拉長。根據(jù)語境“___著脖子”，應(yīng)該選擇“挺”；跑：為某種事務(wù)而奔走。奔：奔走，急跑。根據(jù)語境“小心翼翼地___下了樓梯”，應(yīng)該選擇“跑”。故選：C（3）本題考查梳理文章脈絡(luò)的能力。第①段寫得到新雨衣；第②到?寫下雨沒能穿雨衣；第?到文末寫終于穿上新雨衣。據(jù)此概括即可。（4）本題考查擬人手法的表達(dá)作用。擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子，從而使語言表達(dá)生動(dòng)形象，充滿情趣。這里是將“小楊樹”人格化，生動(dòng)展現(xiàn)了風(fēng)吹楊樹的嘩嘩聲，以及帶給我的快樂。（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解。ACD.正確；B.有誤，文章以兒童的視角敘述事情的經(jīng)過，把一個(gè)孩子急于表現(xiàn)自己及對生活的渴盼表現(xiàn)得淋漓盡致。故選：B答案：（1）壯（2）C（3）下雨沒能穿雨衣終于穿上新雨衣（4）擬人寫出了小樹的動(dòng)態(tài)，烘托了此刻“我”開心、興奮的心情（5）B6．（14分）閱讀下文，完成問題。兒科大夫的手①清晨，天氣異常寒冷，西北風(fēng)刀子似的刮過行人的臉，枯枝無力地吱吱作響，做著最后的掙扎，年輕的諷刺小說作家冷凌抱著出世才20天的兒子，匆匆來到兒童醫(yī)院。②診室靠窗處設(shè)兩張桌子。一男一女兩大夫面對面坐在桌旁。男大夫生得魁偉粗壯，膚色黎黑?！跋駛€(gè)鐵匠?！崩淞栊睦镎f。女大夫生得嬌小玲瓏，一臉孩子氣。“醫(yī)學(xué)院來的實(shí)習(xí)生，”冷波判斷。他本來希望給兒子看病的大夫是一位慈祥和藹的老太太。這會兒女大夫正埋頭寫處方，男大夫剛看完一個(gè)患鵝口瘡的新生兒。③“下一個(gè)﹣﹣梁蝦仔?！焙诖蠓蛏ひ艉榱粒c他的個(gè)頭很相配。一個(gè)衣衫單薄的農(nóng)村婦女趕忙上前就坐。她懷里抱著一個(gè)用黑粗布裹著的嬰兒。鐵匠模樣的大夫朝那婦女看了一眼，皺著眉說：“天這么冷，怎不多穿件衣服？你也病倒怎么辦！”語氣粗暴，像個(gè)愛擺架子的大夫。“不吃奶……哭了一夜，怎么哄也不行……”婦女開始訴說孩子的病情?！拌F匠”表情平淡，“嗯、嗯”地應(yīng)著，一邊搓著手。他的手大概出了某種奇癢難熬的皮膚病吧!冷凌暗想道。④終于，“鐵匠”停止了搓手，從脖子下的衣服里掏出聽診器的聽頭，夾在兩手掌間又搓擦了幾下，然后探進(jìn)病嬰的衣服下。聽完后，他把聽頭插回原處，又搓了搓手掌，才伸手摸病嬰的肚子。⑤“下一個(gè)……”“鐵匠”喊完病人的名字，又把手搓起來。搓呀，搓呀……諷刺小說作家看著眼前這位手掌癢癢的大夫，職業(yè)習(xí)慣使他馬上進(jìn)入藝術(shù)構(gòu)思。該用什么題目？《搓手》不行，不夠尖刻，太一般化……⑥“鐵匠”的大嗓門把作家召回現(xiàn)實(shí)，他喊了冷凌兒子的名字。冷凌抱著兒子在那張就診椅子上坐定，一邊描述兒子的病狀，一邊注視那雙搓動(dòng)的大手。距離近了，看得真切。那雙大手很正常，看不出有什么異樣。大概是一種怪癖。這怪癖占了多少時(shí)間!假若他急病人之所急，假若他全心全意履行救死扶傷的神圣職責(zé)，他肯定不會這樣毫無意思地搓手不止!⑦終于，停止搓手，開始聽診和按摸肚子了。這時(shí)“鐵匠”的目光離開冷凌兒子的臉，像聆聽美妙的小夜曲那樣側(cè)揚(yáng)起頭。就在他的目光移到對面女大夫身上的時(shí)候，他突然說：“不要這樣!你的手指和聽頭都很涼。會把孩子驚嚇的，還會受涼呢。孩子的肚皮又嫩又薄，經(jīng)不起你的突然襲擊……先把手搓暖……聽頭不要吊在胸前，該藏進(jìn)衣服里……”⑧女大夫連聲應(yīng)諾，臉也紅了。冷凌的臉也悄悄地紅了。兒科大夫的手……自己剛才構(gòu)思的文章……⑨“謝謝!”諷刺小說作家臨離開診室的時(shí)候向那位鐵匠模樣的兒科大夫致意，一點(diǎn)也不含諷刺的味兒。（有刪改）（1）簡要概括文章的主要內(nèi)容。（2）文章第①段劃線句屬于環(huán)境描寫，作用是寫出了天氣的異常寒冷，為下文男大夫不停搓手，怕手涼驚嚇到孩子做鋪墊。（3）第⑦段中“聽頭不要吊在胸前，該藏進(jìn)衣服里”與上文男大夫“從脖子下的衣服里掏出聽診器的聽頭”的動(dòng)作描寫相照應(yīng)。（4）第⑧段中“女大夫臉紅了”是因?yàn)樗氖种负吐狀^都很涼，直接碰會驚嚇到孩子，孩子還會受涼，因?yàn)樽约汗ぷ鞑粔蚣?xì)致而不好意思；“冷凌的臉也悄悄地紅了”是因?yàn)樗`會了男大夫，并因?yàn)樵谛睦飿?gòu)思諷刺小說而感到羞愧。（5）下列選項(xiàng)中，對文章內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA.男兒科大夫搓手的真實(shí)原因是不驚嚇孩子。B.在整個(gè)故事中，冷凌的情感變化經(jīng)歷是：焦急﹣﹣不滿﹣﹣羞愧﹣﹣敬意。C.第⑦段劃線句“像聆聽美妙的小夜曲那樣側(cè)揚(yáng)起頭”通過對大夫的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了兒科大夫工作時(shí)的不專注。D.本文作者抓住了兒科大夫的手，寫出了大夫?qū)⒆拥闹艿?、?xì)致，以此歌頌他高尚的醫(yī)德?！痉治觥勘酒恼聦懩贻p的諷刺小說作家冷凌抱著出世才20天的兒子去求醫(yī)，見識了兩個(gè)兒科醫(yī)生對孩子的不同態(tài)度，通過描寫男醫(yī)生的不停搓手，聽頭不要吊在胸前，該藏進(jìn)衣服里的這些動(dòng)作來歌頌了他的高尚醫(yī)德?！窘獯稹浚?）本題考查文章主要內(nèi)容的概括。本篇課文寫年輕的諷刺小說作家冷凌抱著出世才20天的兒子去求醫(yī)，看到兩個(gè)兒科醫(yī)生對待孩子的態(tài)度不同，男醫(yī)生不停地搓手，被冷凌認(rèn)為是生了怪病，看病不認(rèn)真，還想著寫一篇諷刺小說揭露一下，后來才知道誤會了他，通過描寫男醫(yī)生的手來歌頌了他的高尚醫(yī)德。（2）本題考查環(huán)境描寫及作用?！拔鞅憋L(fēng)刀子似的刮過行人的臉，枯枝無力地吱吱作響，做著最后的掙扎”，此句屬于環(huán)境描寫，“清晨，天氣異常寒冷”，可見此句寫出了天氣的異常寒冷，通讀全文可知，為下文男兒科醫(yī)生反復(fù)不停地搓手，在細(xì)微處關(guān)注孩子的做法作鋪墊。（3）本題考查前后照應(yīng)。第⑦段中“聽頭不要吊在胸前，該藏進(jìn)衣服里”這句話是男大夫告訴女大夫說的話，而實(shí)際上男大夫也是這樣做的，從第④段中“從脖子下的衣服里掏出聽診器的聽頭”這句話可以得知，所以這兩句前后照應(yīng)。（4）本題考查文章內(nèi)容的理解能力。結(jié)合文章內(nèi)容“不要這樣!你的手指和聽頭都很涼。會把孩子驚嚇到的，還會受涼呢。孩子的肚皮又嫩又薄，經(jīng)不起你的突然襲擊……先把手搓暖……聽頭不要吊在胸前，該藏進(jìn)衣服里……”可知“女大夫臉紅了”是因?yàn)榕蠓蚵犃四写蠓虻脑捄螅庾R到自己工作上的疏忽，對患兒特點(diǎn)考慮不周，感覺不好意思；“冷凌的臉也悄悄地紅了”是因?yàn)槔淞杪犃四写蠓虻脑捄?，覺得自己以貌取人誤會了他，還在心里構(gòu)思諷刺小說而感到慚愧。（5）本題考查文章內(nèi)容的理解。ABD.正確。C.有誤，第⑦段劃線句“像聆聽美妙的小夜曲那樣側(cè)揚(yáng)起頭”通過對大夫的動(dòng)作描寫，并非表現(xiàn)了兒科大夫工作時(shí)的不專注。而是表現(xiàn)了男大夫在給孩子診斷時(shí)聚精會神專注的樣子，就像是在聽美妙的小夜曲。故選：C。答案：（1）寫年輕的諷刺小說作家冷凌抱著出世才20天的兒子去求醫(yī)，兩個(gè)兒科醫(yī)生對孩子的態(tài)度不同，通過描寫男醫(yī)生的手來歌頌了他的高尚醫(yī)德。（2）環(huán)境，寫出了天氣的異常寒冷，為下文男大夫不停搓手，怕手涼驚嚇到孩子作鋪墊。（3）從脖子下的衣服里掏出聽診器的聽頭。（4）她的手指和聽頭都很涼，直接碰會驚嚇到孩子，孩子還會受涼，因?yàn)樽约汗ぷ鞑粔蚣?xì)致而不好意思；他誤會了男大夫，并因?yàn)樵谛睦飿?gòu)思諷刺小說而感到羞愧。（5）C三、綜合運(yùn)用（6分）某學(xué)校今年的讀書節(jié)活動(dòng)以“文字”和“文學(xué)”為兩條主線開展，主題是“領(lǐng)略漢字風(fēng)采，遨游文學(xué)王國”。旨在通過系列活動(dòng)，讓同學(xué)們認(rèn)識到漢字是中華文化的瑰寶，經(jīng)典文學(xué)是古今中外人類文明的精華。下面選取兩則活動(dòng)片段，同學(xué)們也來小試身手一下吧!7．（2分）“領(lǐng)略漢字風(fēng)采”知識競賽?！白种?，本為畫”，最初的字就是像畫畫兒那樣造出米的﹣﹣“依葫蘆畫瓢”就行了，這樣造字的方法就叫作“象形”。你能猜出下面這兩個(gè)分別是什么字嗎？【分析】本題考查漢字的字形演變。觀察這兩個(gè)漢字，第一個(gè)像三座山峰并立，所以它是一個(gè)“山”字。第二個(gè)像一匹馬，所以它是一個(gè)“馬”字?！窘獯稹看鸢福孩偕舰隈R8．（4分）“遨游文學(xué)王國”經(jīng)典閱讀。同學(xué)們閱讀了高爾基的《童年》，這部作品是高爾基的自傳體小說，講述的是阿廖沙（高爾基的昵稱）在苦難中成長的故事。這本書的創(chuàng)作，據(jù)說源于高爾基和列寧的一次交談。高爾基向列寧講了許多故事，談到了自己的故鄉(xiāng)，談到他的童年和外祖母，談到他的少年時(shí)代和流浪生活。列寧全神貫注地聽著，他那雙經(jīng)常是瞇縫著的眼睛閃閃發(fā)亮。列寧對高爾基說：“老兄，你應(yīng)該把這些全部寫下來！這一切很有教育意義，很有教育意義?！备郀柣卮鹫f：“到時(shí)候我來寫！”這段交談促成了高爾基自傳體小說三部曲的誕生。列寧反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一切“很有教育意義”，你覺得《童年》一書有什么教育意義？請結(jié)合具體事例加以闡述。【分析】本題考查名著閱讀觀點(diǎn)的表達(dá)。列寧強(qiáng)調(diào)這一切“很有教育意義”，突出了名著內(nèi)容對閱讀者有極大的教育與影響作用。結(jié)合自己閱讀《童年》的記憶，選擇其中的相關(guān)情節(jié)，表述出這些情節(jié)對我們有哪些教育意義即可。此題為開放題，選擇的情節(jié)可有所不同，但都要突出情節(jié)的教育意義。【解答】答案：示例：《童年》中的“好事情”周圍的人們都不是很喜歡他，總是覺得他很神秘，不接地氣，不善于與人交往，外祖父和外祖母不喜歡他，總認(rèn)為他在搞歪門邪道。但是他不改變自己對書的喜愛，他的房間里有各種各樣的書，還有各種各樣的器具，他一心一意做自己喜歡的事情，他也許是藥劑師，也許是“科學(xué)家”，因?yàn)樗於荚谖葑永镒鲆恍┬?shí)驗(yàn)。“好事情”教育了我們，有自己的愛好與追求最重要，不要在乎別人如何看自己。四、寫作（40分）9．（40分）初中生活的畫卷徐徐打開，閱讀、交友、運(yùn)動(dòng)、暢想、實(shí)驗(yàn)……生活中的人、事、景，總能帶給我