活動(dòng)策略在初中德育工作中的應(yīng)用探究

摘要：素質(zhì)教育的廣泛開展逐漸凸顯出德育的重要性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)提高對(duì)德育工作的重視程度，利用活動(dòng)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引更多學(xué)生參與到實(shí)踐中，達(dá)到培養(yǎng)綜合型人才的教育目的，彰顯活動(dòng)策略對(duì)發(fā)展學(xué)生道德素養(yǎng)的積極作用。簡要論述了初中德育工作的具體內(nèi)容，并針對(duì)活動(dòng)策略在初中德育工作中的應(yīng)用提出幾點(diǎn)建議，旨在為廣大教育工作者提供參考。關(guān)鍵詞：活動(dòng)策略；初中德育；高效教學(xué)初中生正處在成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段培養(yǎng)其世界觀、人生觀和價(jià)值觀對(duì)他們今后的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。基于此，在初中德育工作中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織多元化的實(shí)踐活動(dòng)，這樣不僅能調(diào)動(dòng)其積極性與主動(dòng)性，還可以幫助他們理解德育的深層內(nèi)涵，有利于其良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，為其日后的全方位發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一、初中德育工作的主要內(nèi)容（一）培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一便是家國情懷，指學(xué)生對(duì)國家的認(rèn)同與熱愛，是一種促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要思想［1］。它與愛國主義、民族精神、鄉(xiāng)土觀念等傳統(tǒng)文化具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，在提高民族凝聚力、增強(qiáng)公民意識(shí)等方面具有不可忽視的價(jià)值。在素質(zhì)教育背景下，培養(yǎng)初中生的家國情懷可以讓他們端正對(duì)國家和民族的態(tài)度，在自主探索傳統(tǒng)文化時(shí)建立良好的民族自信心。所以，教師可以圍繞家國情懷設(shè)計(jì)不同類型的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中領(lǐng)悟家國情懷的內(nèi)涵，在提高學(xué)生民族自豪感的同時(shí)，激發(fā)其強(qiáng)烈的愛國情感，使他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)與生活中，為中華之崛起而努力奮斗。（二）培養(yǎng)學(xué)生的理想信念理想信念是學(xué)生對(duì)未來美好生活的展望，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。樹立堅(jiān)定的理想信念是學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必要前提。初中德育工作的主要目標(biāo)是培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。在活動(dòng)策略的指引下，教師應(yīng)開展豐富的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家政治、情感、價(jià)值的認(rèn)同，讓學(xué)生樹立為實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的理想信念，提升其道德素養(yǎng)。（三）培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)道德品質(zhì)的培養(yǎng)是初中德育工作的核心內(nèi)容，它包含的范圍比較廣泛，如集體觀念、人道主義、家庭美德以及環(huán)境保護(hù)教育等。所以，教師利用活動(dòng)策略開展德育時(shí)，要以提高學(xué)生的道德品質(zhì)為目標(biāo)組織多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如：舉辦校運(yùn)會(huì)，在比賽過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，使其意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性；開展撰寫環(huán)保倡議書的活動(dòng)，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，為改善我國環(huán)境問題做貢獻(xiàn)。（四）促進(jìn)學(xué)生心理健康長期以來，初中生的心理健康問題備受關(guān)注，這也是教師開展德育工作過程中不可忽視的重要內(nèi)容。初中階段的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，對(duì)很多事情有獨(dú)特的個(gè)人見解，渴望得到他人的贊美，自我表現(xiàn)意識(shí)有所提升。為了提升學(xué)生的心理素質(zhì)，教師可以設(shè)立專門的心理咨詢室，為有需要的學(xué)生提供幫助；或是組織豐富的課余活動(dòng)，為學(xué)生提供多種結(jié)交朋友的渠道，讓他們以互幫互助的方式解決生活或?qū)W習(xí)中遇到的困難，進(jìn)而促進(jìn)全體學(xué)生身心健康發(fā)展。二、活動(dòng)策略在初中德育工作中的應(yīng)用（一）開展主題班會(huì)，夯實(shí)德育陣地要想保證初中德育工作的實(shí)效性，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，以他們的實(shí)際情況為參考制訂活動(dòng)策略，夯實(shí)德育陣地。主題班會(huì)是指圍繞某一話題展開的交流分享會(huì)，需要全體學(xué)生參與其中，并闡述自己對(duì)某件事情或某個(gè)觀點(diǎn)的看法，經(jīng)過熱烈討論達(dá)成一致意見，這有利于拉近同學(xué)間、師生間的距離，營造和諧的班級(jí)氛圍?；诖?，教師可以通過開展主題班會(huì)的方式滲透德育，鼓勵(lì)學(xué)生以自主交流的方式分享自己對(duì)德育的理解，在思維碰撞中取得良好的教學(xué)效果。主題班會(huì)也是初中階段最常見的一種實(shí)踐活動(dòng)，要想將德育融入其中，教師需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，先確定此次班會(huì)的德育主題，而后設(shè)計(jì)多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表獨(dú)特的個(gè)人見解，以此奠定良好的德育基礎(chǔ)，為提高學(xué)生的德育素養(yǎng)做好鋪墊［2］。例如，教師在以“仁愛互助”為主題開展班會(huì)活動(dòng)時(shí)，先介紹了這一理念的內(nèi)涵和重要性，而后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)它的理解，讓學(xué)生在自由討論中營造濃厚的德育氛圍。在學(xué)生對(duì)班會(huì)主題有一定的了解后，教師隨機(jī)抽取幾名學(xué)生到講臺(tái)上分享自己的生活經(jīng)歷，并詳細(xì)描述這件事情與班會(huì)主題的內(nèi)在聯(lián)系。例如，有學(xué)生說：“我是一個(gè)比較內(nèi)向的人，在學(xué)習(xí)或生活中遇到問題時(shí)不會(huì)主動(dòng)尋求幫助，但是有一次數(shù)學(xué)考試我沒及格，同桌看到我心情低落，主動(dòng)提出和我一起分析試卷，他沒有說多余的話，而是用這種方式保護(hù)了我的自尊心，他用實(shí)際行動(dòng)告訴了我仁愛互助的真諦?！庇辛诉@一示范后，其他學(xué)生紛紛敞開心扉，分享自己與同學(xué)、朋友、老師之間發(fā)生的真實(shí)事件，深刻體會(huì)到了仁愛互助的重要性。在主題班會(huì)中，學(xué)生以自主交流的方式加深對(duì)“仁愛互助”的理解，踴躍參與到討論中，高效完成本次道德實(shí)踐任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。（二）參與校運(yùn)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)校園運(yùn)動(dòng)會(huì)是初中階段一種較為常見的體育類活動(dòng)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能在無形中培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作和永不言棄的精神，是開展德育的有效渠道。因此，在活動(dòng)策略的指引下，教師利用校運(yùn)會(huì)契機(jī)，組織學(xué)生參與校運(yùn)會(huì)，將德育以合理的方式融入其中，能有效增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和社交能力，發(fā)揮活動(dòng)策略的應(yīng)用價(jià)值。確定校運(yùn)會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加自己感興趣的項(xiàng)目。在長跑項(xiàng)目無人報(bào)名時(shí)，個(gè)別學(xué)生愿意放棄自己最擅長的短跑去彌補(bǔ)長跑的空缺，對(duì)此，教師要對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)，發(fā)揮榜樣的示范作用，滲透集體意識(shí)教育，達(dá)到理想的德育效果。在校運(yùn)會(huì)中，教師要起到帶頭作用，積極參加教職工比賽，用自己的拼搏精神感染更多學(xué)生，促使他們認(rèn)真對(duì)待比賽，在此次校運(yùn)會(huì)中不留遺憾。與此同時(shí)，教師還要用相機(jī)拍攝學(xué)生們?cè)谫悎錾系谋憩F(xiàn)，活動(dòng)結(jié)束后對(duì)這些照片進(jìn)行整理，利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生說一說自己在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得的成績和真實(shí)的感受。無論是否為班級(jí)贏得榮譽(yù)，每一位運(yùn)動(dòng)員都應(yīng)得到教師的表揚(yáng)。教師要讓他們意識(shí)到結(jié)果不是最重要的，只要在這個(gè)過程中付出了百分之百的努力，沒有留下遺憾就是最棒的。在這樣的氛圍下，同學(xué)間、師生間的關(guān)系變得更加緊密，有效增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和集體觀念，達(dá)到了提高班級(jí)凝聚力的目的。久而久之，學(xué)生的思想觀念會(huì)發(fā)生變化，無論是在學(xué)習(xí)中，還是在生活中都以集體利益為主，以廣闊的胸懷待人接物，提升德育素養(yǎng)［3］。（三）巧用角色扮演，深化學(xué)生的道德認(rèn)知雖然初中生已經(jīng)具備一定的認(rèn)知能力，但是部分道德理念比較抽象，學(xué)生無法深刻理解其內(nèi)涵，這會(huì)影響最終的德育效果。這就說明，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師要優(yōu)化德育活動(dòng)設(shè)計(jì)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，讓他們真正內(nèi)化德育理念的精髓，并以此為依據(jù)指導(dǎo)自身的行為。角色扮演活動(dòng)在德育中具有顯著優(yōu)勢，是很多教師開展德育的第一選擇。教師可根據(jù)德育主題組織角色扮演活動(dòng)，將班級(jí)學(xué)生劃分為5人小組，要求他們根據(jù)主題自行創(chuàng)編劇本，并確保情節(jié)具有新穎性和獨(dú)特性。組內(nèi)成員通過共同努力完成此次演出，能在親身體驗(yàn)中深化道德認(rèn)知，提升道德素養(yǎng)。例如，教師在以“尊敬老人”為主題開展角色扮演活動(dòng)時(shí)，先讓各小組探討此次表演的主要方向。有學(xué)生提出演繹“孔融讓梨”的故事；有學(xué)生提出以敬老院為背景自行撰寫劇本；有學(xué)生提出根據(jù)真實(shí)的生活經(jīng)歷展現(xiàn)家庭中尊敬老人的種種表現(xiàn)。經(jīng)過組內(nèi)成員的共同討論，確定采取第三種方案。學(xué)生需要回想現(xiàn)實(shí)生活中尊敬老人的例子，而后確定此次演出的主要角色，有“我”、父親、母親、外公、外婆五個(gè)人。學(xué)生主動(dòng)提出想要扮演的人物，經(jīng)過合理分工，確定各自的角色。在表演過程中，第一幕是“我”放學(xué)回到家中，看到茶幾上有新買的草莓，便想拿一個(gè)品嘗。此時(shí)，“父親”和“母親”登場，他們及時(shí)制止了“我”的行為，表示要讓“外公”和“外婆”先品嘗。“外婆”說她并不介意“我”的行為，但是在“父親”和“母親”的勸導(dǎo)下，“我”知道了自己行為的不足之處，形成了尊敬老人的思想意識(shí)。這樣一來，學(xué)生能夠參與到德育的整個(gè)過程中，借助實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)道德理念的理解，進(jìn)而規(guī)范自身的言行舉止。（四）組織文藝匯演，營造濃厚的德育氛圍從根本上說，德育活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，良好的環(huán)境氛圍對(duì)德育效果具有直接影響［4］。因此，教師在開展德育工作時(shí)要注重營造良好的環(huán)境和氛圍，采用科學(xué)的方式提高德育效果。其中，組織文藝匯演便是有效方式之一。例如，教師可以“愛國”為主題引導(dǎo)學(xué)生自主選擇與主題有關(guān)的表演，如唱歌、跳舞、詩朗誦等，只要能體現(xiàn)對(duì)國家的熱愛即可。此類活動(dòng)非常符合初中生的認(rèn)知特點(diǎn)，能有效調(diào)動(dòng)他們的積極性，吸引他們參與其中，讓他們?cè)诹己玫姆諊陆邮艿掠?，培養(yǎng)愛國情感。此外，為了讓學(xué)生更好地接受德育，教師可以設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生以匿名投票的方式選出自己心目中的最佳節(jié)目，票數(shù)最高者能夠得到獎(jiǎng)品。這樣，在全體學(xué)生的踴躍參與下，能營造出濃厚的德育氛圍。在以上德育活動(dòng)中，教師先介紹愛國主義思想的核心內(nèi)涵，而后進(jìn)入表演環(huán)節(jié)，為學(xué)生預(yù)留充足的展示時(shí)間。有的學(xué)生聲情并茂地朗誦詩歌《我愛這片土地》，用飽滿的情緒和流暢的語言傳達(dá)濃烈的愛國情感；有的學(xué)生獨(dú)自演唱歌曲《歌唱祖國》，有的學(xué)生與其他同學(xué)合唱《十送紅軍》，用歌唱傳遞民族精神，表達(dá)愛國情感；有的學(xué)生選擇用小品呈現(xiàn)愛國主題，借助幽默的語言活躍氣氛，最后通過升華主題的方式烘托情感。在學(xué)生表演過程中，教師負(fù)責(zé)錄制此次文藝匯演的精彩片段，剪輯后將其展示在大屏幕上，帶領(lǐng)學(xué)生共同觀看他們的表現(xiàn)。而后進(jìn)入投票環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生都可以投自己認(rèn)為最優(yōu)秀的節(jié)目，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，得票率最高的學(xué)生能夠獲得證書和相應(yīng)的獎(jiǎng)品。開展文藝匯演的方式能為學(xué)生營造濃厚的愛國氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能用自己的方式展現(xiàn)對(duì)國家的熱愛之情，具有強(qiáng)化學(xué)生愛國情感的重要作用。（五）重視課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)在初中德育工作中，教師很難利用有限的課堂時(shí)間完成德育的滲透，因此，課外實(shí)踐活動(dòng)成為提高學(xué)生思想道德品質(zhì)的有效渠道之一。對(duì)此，教師應(yīng)創(chuàng)新教育理念和教學(xué)模式，以提升學(xué)生的道德品質(zhì)為目標(biāo)組織多元的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趧?dòng)手操作中樹立正確的道德觀念，保證教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。需要注意的是，教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要充分考慮學(xué)生的真實(shí)情況，保證活動(dòng)內(nèi)容與形式符合他們的興趣和需求，這樣才能吸引更多學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中，使其思想意識(shí)得到升華，推動(dòng)其綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。在此背景下，教師要更加注重課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)不同類型的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們感受德育的深層次內(nèi)涵，助力其良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)［5］。例如，在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)奉獻(xiàn)精神時(shí)，僅憑課堂教學(xué)很難讓學(xué)生理解其內(nèi)涵，并將其外化為實(shí)際行動(dòng)，德育效果不夠理想。對(duì)此，教師可以利用課余時(shí)間組織體驗(yàn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牟烧獔@，讓其親自觀察馬鈴薯、茄子、花生等作物的生長方式，并將采摘到的農(nóng)產(chǎn)品做成一頓美味佳肴，親自品嘗自己的勞動(dòng)成果，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和滿足感。另外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周邊的養(yǎng)老院慰問孤寡老人，做一些力所能及的事情。例如，擅長唱歌的學(xué)生可以演唱老人們喜愛的紅歌；擅長講故事的學(xué)生可以陪伴老人回憶往事；或是幾名學(xué)生一起幫助老人打掃房間，以此改善他們的居住環(huán)境；等等。這樣的獻(xiàn)愛心活動(dòng)能使學(xué)生樹立“敬愛老人”的意識(shí)，并用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)老人的關(guān)愛。在實(shí)踐活動(dòng)的