2024年新人教版八年級上冊物理教學(xué)課件 第六章 質(zhì)量與密度 第4節(jié) 密度的應(yīng)用

第4節(jié)密度的應(yīng)用R·八年級物理上冊

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，學(xué)習(xí)目標(biāo)1.根據(jù)密度公式的變形式，m=ρV和，求物體的質(zhì)量和體積。2.會根據(jù)求出的物體密度對照密度表鑒別物質(zhì)。3.了解密度在社會生活中的應(yīng)用。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，預(yù)習(xí)檢測1.密度的公式：2.密度公式的變形：求體積：求質(zhì)量：3.密度單位間的換算：1g/cm3=1×103kg/m3

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，情景導(dǎo)入矗立在天安門廣場的人民英雄紀(jì)念碑，碑身高37.94m，由413塊花崗巖石塊砌成。碑心石由一整塊花崗巖經(jīng)多次加工而成，當(dāng)這塊花崗巖被加工成長14.7m、寬2.9m、厚1.0m的長方體巨石時(shí)，它的質(zhì)量約為多少？人民英雄紀(jì)念碑

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，知識點(diǎn)一利用密度求出質(zhì)量進(jìn)行新課例1矗立在天安門廣場的人民英雄紀(jì)念碑，碑身高37.94m，由413塊花崗巖石塊砌成。碑心石由一整塊花崗巖經(jīng)多次加工而成，當(dāng)這塊花崗巖被加工成長14.7m、寬2.9m、厚1.0m的長方體巨石時(shí)，它的質(zhì)量約為多少？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，解：巨石的體積：V=l1l2l3=14.7m×2.9m×1.0m=42.6m3，查表取花崗巖的密度ρ=2.8×103kg/m3，巨石的質(zhì)量：m=ρV=2.8×103kg/m3×42.6m3=119.3×103kg=119.3t。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，知識點(diǎn)二利用密度求出體積例2修繕某文物需要使用厚度為0.15μm的金箔，這種金箔主要由黃金制成。假設(shè)沒有損耗，那么10g的黃金能修繕多大面積？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，解：金的密度ρ=19.3×103kg/m3，10g黃金的體積：由于所用金箔的厚度d=0.15μm，則能修繕的面積：

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，知識點(diǎn)三利用密度鑒別物質(zhì)探究1：①如何區(qū)別酒精和水②如何區(qū)別銅塊和鐵塊③如何區(qū)別玻璃和蠟通過氣味、顏色、透明度等鑒別物質(zhì)氣味顏色透明度探究2：如何區(qū)分兩個(gè)大小、形狀一樣，外面涂有相同顏色的物體密度通過密度鑒別物質(zhì)（鑒別真?zhèn)?、空心?shí)心）

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，例3體育鍛煉用的一個(gè)實(shí)心“鉛球”的質(zhì)量是4kg，經(jīng)測量知道它的體積是0.57dm3，這個(gè)球是用純鉛制造的嗎？解：此鉛球的密度：查表可知鉛的密度是11.3×103kg/m3，即這個(gè)鉛球不是純鉛制成的。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，[想一想]當(dāng)物體為空心時(shí)，由物體的質(zhì)量和體積計(jì)算出來的密度比密度表上標(biāo)明的密度要小，這是怎么回事？這時(shí)求出的密度是物體的平均密度，而密度表上標(biāo)明的密度是指物體在實(shí)心狀況下的密度。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，密度是物質(zhì)的基本特征之一，每種物質(zhì)都有自己的密度。密度在社會生活中的應(yīng)用有：知識點(diǎn)四密度在社會生活中的應(yīng)用（1）勘探隊(duì)員在野外勘探時(shí)，通過對樣品密度等信息的采集，可以確定礦藏的種類及其經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，（2）在麥場上，人們利用風(fēng)力來揚(yáng)場，分揀飽滿的麥粒與癟粒、草屑等。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，（3）在商業(yè)中鑒別牛奶濃度、酒的濃度。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，（4）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中配制鹽水選種。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，除此之外，很多材料的選擇需要考慮物質(zhì)的密度。例如，拍攝電影時(shí)的石頭道具使用密度很小的泡沫塑料制成；機(jī)床底座則需要用堅(jiān)固、密度大的材料制成；飛機(jī)的外殼常采用高強(qiáng)度、低密度的合金或新型合成材料制成；超過百米的海上風(fēng)力發(fā)電機(jī)的葉片采用了具有密度小、強(qiáng)度高、耐腐蝕、抗疲勞等優(yōu)異性能的碳纖維材料。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，例4下列說法中，正確的是（）A.特技表演看到很高大的物體倒塌砸在演員的身上，演員卻絲毫無損沒有受傷，這說明這些倒塌的物體是用密度小的材料制成的B.包裝物品時(shí)用泡沫，主要是因?yàn)榕菽捕刃。菀讖澢冃蜟.鋁合金用來制作門窗是因?yàn)殇X材料的硬度小、耐腐蝕D.密度是物體的基本屬性，利用密度可以鑒別物體A√×泡沫塑料密度小×鋁的密度小×密度是物質(zhì)的基本屬性，利用密度可以鑒別物質(zhì)，而不是鑒別物體

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，材料與社會發(fā)展商代后期用于蒸煮的青銅器——甗（yǎn）“手撕鋼”氣凝膠材料、能源、信息是現(xiàn)代文明的重要支柱.在新材料的開發(fā)過程中，材料的密度是科學(xué)家研究的核心問題之一。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，隨堂演練1.一個(gè)質(zhì)量為0.25kg的玻璃瓶，盛滿水時(shí)稱得質(zhì)量是1.5kg，則這個(gè)玻璃瓶的容積是_________m3。它最多能裝

kg的酒精（酒精的密度ρ=0.8×103kg/m3）。解析：水的質(zhì)量m=m總-m瓶=1.5kg-0.25kg=1.25kg，根據(jù)，可求出水的體積

，水的體積即為瓶的容積，則m酒=ρ酒V=0.8×103kg/m3×1.25×10-3m3=1kg。1.25×10-31

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，解析：先求出銅球中銅這種物質(zhì)的體積再與銅球的體積比較。2.一個(gè)銅球，其質(zhì)量為178g，體積為30cm3。（1）判斷該球是空心的還是實(shí)心的，寫出相應(yīng)的判斷過程。解：根據(jù)可得：銅球中銅的體積V銅=

，V銅＜V球，故銅球是

空心的。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，解析：銅球的空心部分體積＝銅球的體積-銅球中銅的體積。（2）求這個(gè)銅球的空心部分體積。解：空心部分的體積：V空心＝V球-V銅＝30cm3-20cm3＝10cm3。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，解析：先求出所注液體的質(zhì)量，而液體的體積與銅球空心部分體積相等，最后由ρ＝m/V計(jì)算所注液體密度。（3）小華同學(xué)在此球的空心部分注滿某種液體后，總質(zhì)量為314g，求所注的液體密度。（ρ銅＝8.9×103kg/m3）解：液體的質(zhì)量：m液＝m總-m球＝314g-178g＝136g，液體的體積：V液＝V空心＝10cm3，所注的液體密度：ρ液＝m液/V液＝136g/10cm3＝13.6g/cm3＝13.6×103kg/m3。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，3.某空瓶質(zhì)量為150g，裝滿冰后總質(zhì)量為600g，過了一段時(shí)間后，并全部熔化成了水。已知ρ冰=0.9×103kg/m3，求：（1）空瓶的體積；解：瓶子內(nèi)冰的質(zhì)量：m冰=600g-150g=450g，因瓶中裝滿冰，則根據(jù)得瓶子的體積：

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，（2）需向瓶中再加多少克的水才能將此瓶重新裝滿。解：冰全部化成水質(zhì)量不變，m水=m冰=450g，水的體積：。需向瓶中再加水的體積：?V水=V-V水=500cm3-450cm3=50cm3，加水的質(zhì)量為：?m水=ρ水?V水=1g/cm3×50cm3=50g。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，利用密度求出質(zhì)量利用密度求出體積密度的應(yīng)用利用密度鑒別物質(zhì)課堂小結(jié)密度在社會生活中的應(yīng)用測出物體的密度再與密度表中對比

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題.布置作業(yè)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，習(xí)題解答1.建筑工地需用沙子400m3，若用載重4t的卡車運(yùn)送，需運(yùn)多少車？取沙子的密度為1.6×103kg/m3?！窘滩腜154

“練習(xí)與應(yīng)用”】解：根據(jù)

可得，400m3的沙子的質(zhì)量

需要運(yùn)載的車數(shù)

（車）

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，2.一捆銅線的質(zhì)量為89kg，銅線的橫截面積是25mm2。這捆銅線的長度是多少？解：由

可得，銅線的體積這捆銅線的長度

。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，3.用天平和尺能不能得出一塊長方形鋁箔的厚度？如果能，寫出你的辦法。解：能.方法:先用天平測出鋁箔的質(zhì)量

m

,

再用刻度尺測出它的長

a和寬

b

,

查密度表找到鋁的密度ρ鋁

,

然后依據(jù)

計(jì)算出鋁箔的厚度.

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，4.生活中鋁箔的應(yīng)用非常廣泛。下表給出的是廚房中使用的某厚質(zhì)鋁箔的長度、寬度和厚度等相關(guān)信息。假設(shè)鋁箔由純鋁制作，請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，判斷它的質(zhì)量是否與標(biāo)稱一致。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，解：由表中數(shù)據(jù)可知,鋁箔的長度a=8m,

寬度b=30cm=0.3m,

厚度c=0.015mm=1.5×10-5m,鋁箔的體積V=abc=8m×0.3m×1.5×10-5m

=3.6×10-5m3

.鋁箔的質(zhì)量m=ρ鋁V=2.7×103kg/m3×3.6×10-5m3=9.72×10-2kg=97.2g<98g，所以它的質(zhì)量與標(biāo)稱不一致.

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，5.我國唐代的“黃河鐵?！笔鞘澜鐦蛄菏飞系墓鍖殻薮蟮蔫F牛起到固定索橋的作用。若最大的一尊鐵牛的質(zhì)量為72t，要用密度為1.35×103kg/m3的石膏制作一個(gè)體積是鐵牛萬分之一的模型，需用石膏的質(zhì)量約為多少？假設(shè)鐵牛的密度為7.9×103kg/m3。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，5.我國唐代的“黃河鐵牛”是世界橋梁史上的瑰寶，巨大的鐵牛起到固定索橋的作用。若最大的一尊鐵牛的質(zhì)量為72t，要用密度為1.35×103kg/m3的石膏制作一個(gè)體積是鐵牛萬分之一的模型，需用石膏的質(zhì)量約為多少？假設(shè)鐵牛的密度為7.9×103kg/m3。解：鐵牛的體積m石膏=ρ石膏V石膏=1.35×103kg/m3×9.11×10-4m3=1.23kg.則

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)