課題開題報告：“課程思政”在高校實踐教學中的探索與實踐

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！丁罢n程思政”在高校實踐教學中的探索與實踐課題開題報告》一、課題基本信息課題名稱：課程思政在高校實踐教學中的探索與實踐課題來源：自選課題課題類型：教育科研課題課題負責人及主要成員：課題負責人：張三；主要成員：李四、王五、趙六課題申報時間：2022年3月1日預計完成時間：2023年12月31日二、課題研究背景與意義隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校實踐教學在培養(yǎng)高素質人才方面的重要性日益凸顯。然而，在實踐教學過程中，如何將思想政治教育有機融入其中，實現知識傳授與價值引領的有機統一，成為當前高校教育面臨的一個重要課題。課程思政作為一種新的教育理念，旨在將思想政治教育元素有機融入專業(yè)課程教學，實現知識傳授與價值引領的有機統一。本研究旨在探索課程思政在高校實踐教學中的有效路徑，以期為高校實踐教學的改革與發(fā)展提供理論指導和實踐借鑒。三、國內外研究現狀與發(fā)展趨勢國外研究現狀與發(fā)展趨勢：國外高校在實踐教學方面具有較為豐富的經驗，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。在課程思政方面，國外高校也進行了一些探索，如將社會責任、倫理道德等元素融入專業(yè)課程教學，以培養(yǎng)學生的社會責任感和職業(yè)道德。國內研究現狀與發(fā)展趨勢：近年來，我國高校在實踐教學方面取得了顯著成果，但仍存在一些問題，如實踐教學與理論教學脫節(jié)、實踐教學資源不足等。在課程思政方面，國內高校也進行了一些探索，如將思想政治教育元素融入專業(yè)課程教學，以培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀。四、課題研究目標與內容研究目標：本研究旨在探索課程思政在高校實踐教學中的有效路徑，以期為高校實踐教學的改革與發(fā)展提供理論指導和實踐借鑒。研究內容：本研究主要圍繞課程思政在高校實踐教學中的實施路徑、實施效果、存在問題及對策等方面展開。五、課題研究方法與路徑文獻研究法：通過查閱相關文獻資料，了解國內外課程思政在高校實踐教學中的研究現狀與發(fā)展趨勢。調查研究法：通過問卷調查、訪談等方式，了解高校師生對課程思政在實踐教學中的認識和需求。案例分析法：選取部分高校課程思政在實踐教學中的成功案例進行分析，總結經驗教訓。實踐研究法：在高校實踐教學過程中，探索課程思政的有效實施路徑，并進行實踐驗證。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：本研究預期形成一套較為完善的課程思政在高校實踐教學中的實施路徑，為高校實踐教學的改革與發(fā)展提供理論指導和實踐借鑒。成果形式：研究報告、論文、教學案例等。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2022年3月-2022年5月：進行文獻研究，了解國內外課程思政在高校實踐教學中的研究現狀與發(fā)展趨勢。（2）2022年6月-2022年8月：進行調查研究，了解高校師生對課程思政在實踐教學中的認識和需求。（3）2022年9月-2022年11月：進行案例分析法，選取部分高校課程思政在實踐教學中的成功案例進行分析。（4）2022年12月-2023年5月：進行實踐研究法，在高校實踐教學過程中，探索課程思政的有效實施路徑，并進行實踐驗證。（5）2023年6月-2023年12月：整理研究成果，撰寫研究報告、論文、教學案例等。人員分工：（1）課題負責人：負責課題的整體規(guī)劃和組織協調，指導課題組成員開展研究工作。（2）主要成員：分別負責文獻研究、調查研究、案例分析法、實踐研究法等方面的具體工作。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：預計經費為5萬元，主要用于文獻資料購買、問卷調查、訪談、案例分析、實踐研究等方面的支出。設備需求：需要一臺筆記本電腦、一部手機、一臺打印機等設備，用于課題研究過程中的數據收集、整理、分析等工作。九、參考文獻（略）（注：本報告為示例性文本，僅供參考。實際撰寫時需根據具體研究內容進行調整和完善。）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理