課題開題報(bào)告：“三全育人”視域下院系大學(xué)生生涯教育實(shí)踐路徑探究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！丁叭恕币曈蛳略合荡髮W(xué)生生涯教育實(shí)踐路徑探究》開題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：“三全育人”視域下院系大學(xué)生生涯教育實(shí)踐路徑探究課題來源：校內(nèi)自主立項(xiàng)課題類型：教育研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：[課題負(fù)責(zé)人姓名][主要成員姓名]課題申報(bào)時(shí)間：2023年11月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年10月31日二、課題研究背景與意義隨著我國高等教育的快速發(fā)展，大學(xué)生群體日益壯大，生涯教育作為高等教育的重要組成部分，對于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和社會適應(yīng)具有重要意義。生涯教育旨在幫助學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)，提升職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。然而，當(dāng)前我國高校生涯教育存在諸多問題，如教育內(nèi)容單一、教育方式陳舊、教育資源不足等，難以滿足學(xué)生個(gè)性化、多元化的發(fā)展需求。在此背景下，“三全育人”理念為大學(xué)生生涯教育提供了新的思路和方法。本課題旨在深入探究“三全育人”視域下院系大學(xué)生生涯教育的實(shí)踐路徑，以期為我國高校生涯教育改革提供有益借鑒。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢（一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生生涯教育的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：一是生涯教育的內(nèi)涵與意義，二是生涯教育的課程體系與教學(xué)內(nèi)容，三是生涯教育的教學(xué)方法與手段，四是生涯教育的評價(jià)體系與效果評估。近年來，隨著“三全育人”理念的提出，國內(nèi)學(xué)者開始關(guān)注“三全育人”視域下大學(xué)生生涯教育的實(shí)踐路徑，研究內(nèi)容包括生涯教育與思想政治教育、心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的融合，以及生涯教育的組織保障、資源整合、過程管理等方面。（二）國外研究現(xiàn)狀國外關(guān)于大學(xué)生生涯教育的研究起步較早，已經(jīng)形成了較為完善的理論體系和實(shí)踐模式。國外學(xué)者主要關(guān)注生涯教育的理論基礎(chǔ)、生涯發(fā)展的階段模型、生涯教育的課程設(shè)置、生涯教育的教學(xué)方法等方面。近年來，國外學(xué)者開始關(guān)注生涯教育的個(gè)性化、多元化發(fā)展，以及生涯教育與職業(yè)發(fā)展、社會適應(yīng)等方面的關(guān)系。（三）發(fā)展趨勢隨著我國高等教育改革的不斷深入，大學(xué)生生涯教育將呈現(xiàn)以下發(fā)展趨勢：一是生涯教育理念的更新，二是生涯教育內(nèi)容的豐富，三是生涯教育方法的創(chuàng)新，四是生涯教育評價(jià)體系的完善。同時(shí)，“三全育人”理念將在大學(xué)生生涯教育中發(fā)揮越來越重要的作用，推動生涯教育與思想政治教育、心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的深度融合，提升生涯教育的實(shí)效性和針對性。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究目標(biāo)明確“三全育人”視域下院系大學(xué)生生涯教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)；探究“三全育人”視域下院系大學(xué)生生涯教育的實(shí)踐路徑；構(gòu)建院系大學(xué)生生涯教育的課程體系與教學(xué)內(nèi)容；提出院系大學(xué)生生涯教育的評價(jià)體系與效果評估方法。（二）研究內(nèi)容“三全育人”視域下院系大學(xué)生生涯教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)研究；“三全育人”視域下院系大學(xué)生生涯教育的實(shí)踐路徑研究；院系大學(xué)生生涯教育的課程體系與教學(xué)內(nèi)容研究；院系大學(xué)生生涯教育的評價(jià)體系與效果評估方法研究。五、課題研究方法與路徑（一）研究方法本課題將采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、訪談法、案例分析法等多種研究方法，以確保研究的全面性和深入性。（二）研究路徑文獻(xiàn)研究：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解大學(xué)生生涯教育的理論基礎(chǔ)、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；調(diào)查研究：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解院系大學(xué)生生涯教育的現(xiàn)狀、需求和問題；案例分析：選取典型案例進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為實(shí)踐路徑的構(gòu)建提供參考；實(shí)踐探索：在“三全育人”視域下，探索院系大學(xué)生生涯教育的實(shí)踐路徑，并進(jìn)行效果評估。六、課題研究的預(yù)期成果與形式（一）預(yù)期成果形成一套“三全育人”視域下院系大學(xué)生生涯教育的理論體系；構(gòu)建一套院系大學(xué)生生涯教育的課程體系與教學(xué)內(nèi)容；提出一套院系大學(xué)生生涯教育的評價(jià)體系與效果評估方法；形成一套院系大學(xué)生生涯教育的實(shí)踐路徑，并進(jìn)行效果評估。（二）成果形式發(fā)表學(xué)術(shù)論文若干篇；形成研究報(bào)告一份；構(gòu)建院系大學(xué)生生涯教育的課程體系與教學(xué)內(nèi)容；提出院系大學(xué)生生涯教育的評價(jià)體系與效果評估方法；形成一套院系大學(xué)生生涯教育的實(shí)踐路徑，并進(jìn)行效果評估。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工（一）進(jìn)度安排第一階段（2023年11月-2024年2月）：完成文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究和案例分析；第二階段（2024年3月-2024年6月）：構(gòu)建院系大學(xué)生生涯教育的課程體系與教學(xué)內(nèi)容；第三階段（2024年7月-2024年9月）：提出院系大學(xué)生生涯教育的評價(jià)體系與效果評估方法；第四階段（2024年10月-2025年4月）：在“三全育人”視域下，探索院系大學(xué)生生涯教育的實(shí)踐路徑，并進(jìn)行效果評估；第五階段（2025年5月-2025年10月）：整理研究成果，撰寫研究報(bào)告，發(fā)表論文。（二）人員分工課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和成果總結(jié)；主要成員：分工合作，分別負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、案例分析、課程體系構(gòu)建、評價(jià)體系提出、實(shí)踐路徑探索等具體任務(wù)。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求（一）經(jīng)費(fèi)預(yù)算文獻(xiàn)檢索費(fèi)：1000元；調(diào)查問卷制作與印刷費(fèi)：2000元；訪談錄音筆與設(shè)備費(fèi)：500元；案例分析材料費(fèi)：1000元；課程體系與教學(xué)內(nèi)容開發(fā)費(fèi)：5000元；評價(jià)體系與效果評估方法研究費(fèi)：2000元；實(shí)踐路徑探索與效果評估費(fèi)：3000元；研究報(bào)告撰寫與論文發(fā)表費(fèi)：2000元；其他費(fèi)用：1000元。（二）設(shè)備需求計(jì)算機(jī)若干臺；錄音筆若干支；打印機(jī)若干臺；照相機(jī)若干臺；調(diào)查問卷制作與印刷設(shè)備。九、參考文獻(xiàn)（略）本課題將遵循教育科研的基本原則，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐探索，力求為我國高校生涯教育改革提供有益借鑒。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一