課題開(kāi)題報(bào)告：“雙減”背景下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教師角色轉(zhuǎn)變與教學(xué)模式改革探究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。《“雙減”背景下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教師角色轉(zhuǎn)變與教學(xué)模式改革探究》開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：“雙減”背景下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教師角色轉(zhuǎn)變與教學(xué)模式改革探究課題來(lái)源：學(xué)校自擬課題類型：教育研究課題負(fù)責(zé)人：張華主要成員：李明、王麗、趙強(qiáng)課題申報(bào)時(shí)間：2023年1月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2024年12月二、課題研究背景與意義隨著教育改革的不斷深入，我國(guó)教育部門提出了“雙減”政策，旨在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量。在此背景下，初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂作為培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的重要環(huán)節(jié)，教師角色的轉(zhuǎn)變和教學(xué)模式的改革顯得尤為重要。教師角色的轉(zhuǎn)變不僅能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教學(xué)模式的改革能夠使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。因此，本課題的研究對(duì)于推動(dòng)初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)關(guān)于“雙減”背景下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教師角色轉(zhuǎn)變與教學(xué)模式改革的研究尚處于起步階段，相關(guān)研究主要集中在以下幾個(gè)方面：一是教師角色的轉(zhuǎn)變，包括教師角色的多元化、教師角色的轉(zhuǎn)變對(duì)教學(xué)效果的影響等；二是教學(xué)模式的改革，包括教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)手段的改進(jìn)等；三是“雙減”政策對(duì)初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂的影響，包括“雙減”政策對(duì)教師角色轉(zhuǎn)變的影響、對(duì)教學(xué)模式改革的影響等。國(guó)外關(guān)于初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂的研究相對(duì)較為成熟，主要集中在以下幾個(gè)方面：一是教師角色的轉(zhuǎn)變，包括教師角色的專業(yè)化、教師角色的轉(zhuǎn)變對(duì)教學(xué)效果的影響等；二是教學(xué)模式的改革，包括教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)手段的改進(jìn)等；三是教育政策對(duì)初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂的影響，包括教育政策對(duì)教師角色轉(zhuǎn)變的影響、對(duì)教學(xué)模式改革的影響等。從發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，國(guó)內(nèi)外關(guān)于初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂的研究都呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：一是教師角色的轉(zhuǎn)變和教學(xué)模式的改革越來(lái)越受到重視；二是“雙減”政策對(duì)初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂的影響越來(lái)越明顯；三是教育技術(shù)對(duì)初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂的影響越來(lái)越大。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）明確“雙減”背景下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教師角色轉(zhuǎn)變的方向和策略。（2）探索“雙減”背景下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)模式的改革路徑。（3）分析“雙減”政策對(duì)初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。研究?jī)?nèi)容（1）教師角色轉(zhuǎn)變的研究，包括教師角色的多元化、教師角色的轉(zhuǎn)變對(duì)教學(xué)效果的影響等。（2）教學(xué)模式改革的研究，包括教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)手段的改進(jìn)等。（3）“雙減”政策對(duì)初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂的影響，包括“雙減”政策對(duì)教師角色轉(zhuǎn)變的影響、對(duì)教學(xué)模式改革的影響等。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解“雙減”背景下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教師角色轉(zhuǎn)變與教學(xué)模式改革的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。（2）問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解初中英語(yǔ)教師對(duì)“雙減”政策的認(rèn)知和態(tài)度，以及他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。（3）訪談法：通過(guò)訪談，深入了解初中英語(yǔ)教師在“雙減”背景下角色轉(zhuǎn)變和教學(xué)模式改革方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（4）行動(dòng)研究法：通過(guò)實(shí)踐，探索“雙減”背景下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教師角色轉(zhuǎn)變與教學(xué)模式改革的路徑和策略。研究路徑（1）第一階段：通過(guò)文獻(xiàn)研究法，了解“雙減”背景下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教師角色轉(zhuǎn)變與教學(xué)模式改革的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。（2）第二階段：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，了解初中英語(yǔ)教師在“雙減”背景下角色轉(zhuǎn)變和教學(xué)模式改革方面的實(shí)際情況。（3）第三階段：通過(guò)行動(dòng)研究法，探索“雙減”背景下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教師角色轉(zhuǎn)變與教學(xué)模式改革的路徑和策略。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）形成一份關(guān)于“雙減”背景下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教師角色轉(zhuǎn)變與教學(xué)模式改革的詳細(xì)研究報(bào)告。（2）提出一套適合“雙減”背景下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂的教師角色轉(zhuǎn)變策略和教學(xué)模式改革路徑。（3）為教育部門和學(xué)校提供有針對(duì)性的政策建議和實(shí)踐指導(dǎo)。成果形式（1）研究報(bào)告：包括課題研究背景、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究結(jié)果、研究結(jié)論等部分。（2）政策建議：針對(duì)“雙減”背景下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂的教師角色轉(zhuǎn)變和教學(xué)模式改革，提出有針對(duì)性的政策建議。（3）實(shí)踐指導(dǎo)：為教育部門和學(xué)校提供具體的實(shí)踐指導(dǎo)，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)“雙減”政策帶來(lái)的挑戰(zhàn)。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2023年1月-2023年3月：完成課題申報(bào)和開(kāi)題報(bào)告的撰寫。（2）2023年4月-2023年6月：進(jìn)行文獻(xiàn)研究和問(wèn)卷調(diào)查。（3）2023年7月-2023年9月：進(jìn)行訪談和行動(dòng)研究。（4）2023年10月-2023年12月：撰寫研究報(bào)告、政策建議和實(shí)踐指導(dǎo)。（5）2024年1月-2024年12月：進(jìn)行課題結(jié)題和成果推廣。人員分工（1）張華：負(fù)責(zé)課題申報(bào)、開(kāi)題報(bào)告的撰寫、文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、訪談和行動(dòng)研究。（2）李明：負(fù)責(zé)政策建議的撰寫和實(shí)踐指導(dǎo)的制定。（3）王麗：負(fù)責(zé)研究報(bào)告的撰寫和課題結(jié)題。（4）趙強(qiáng)：負(fù)責(zé)成果推廣和課題宣傳工作。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）文獻(xiàn)研究費(fèi)：5000元（2）問(wèn)卷調(diào)查費(fèi)：10000元（3）訪談費(fèi)：5000元（4）行動(dòng)研究費(fèi)：10000元（5）研究報(bào)告、政策建議和實(shí)踐指導(dǎo)撰寫費(fèi)：10000元（6）課題結(jié)題和成果推廣費(fèi)：5000元總計(jì)：45000元設(shè)備需求（1）電腦：用于文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、訪談和行動(dòng)研究。（2）打印機(jī)：用于打印研究報(bào)告、政策建議和實(shí)踐指導(dǎo)。（3）投影儀：用于課題結(jié)題和成果推廣。九、參考文獻(xiàn)（略）本課題的研究將有助于推動(dòng)“雙減”背景下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂的發(fā)展，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，本課題的研究成果將為教育部門和學(xué)校提供有針對(duì)性的政策建議和實(shí)踐指導(dǎo)，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)“雙減”政策帶來(lái)的挑戰(zhàn)。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)