統(tǒng)編版五年級語文下冊第三單元主題閱讀練習題及答案

第第頁統(tǒng)編版五年級語文下冊第三單元主題閱讀練習題及答案知識點：感受漢字之美本單元安排了語文綜合性學習，以“遨游漢字王國”為主題，安排了“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩部分教學內(nèi)容。“漢字真有趣”通過“字謎七則”“門內(nèi)添‘活’字”“有趣的諧音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形聲字”等閱讀材料，引導學生開展搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，查找體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材料，舉辦趣味漢字交流會等。感受漢字的趣味，了解漢字文化?！拔覑勰悖瑵h字”安排了“漢字字體的演變”“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”“書法欣賞”“制定國家通用語言文字法的必要性”“關(guān)于‘李’姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告”等閱讀材料，引導學生搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史或漢字書法，選擇感興趣的內(nèi)容寫一寫，調(diào)查學校、社會用字不規(guī)范的情況，如，調(diào)查同學的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊等。指導學生寫出簡單的調(diào)查報告。閱讀方法：1.從“有趣”走向“可愛”。通過活動，學生感受到漢字的有趣，更應感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的真誠的愛。2.從書本走向生活。學生在活動時除從書本里尋找相關(guān)素材外，還可以引導他們到現(xiàn)實生活里去找，把學習與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來。3.從自主走向自覺。應該充分發(fā)揮學生活動的自主性，讓自主的活動變成學生深入學習的自覺行為。補充知識點：非連續(xù)性文本閱讀非連續(xù)性文本”閱讀題往往圍繞一個話題，將文字、圖表、圖畫等組合在一起，考查學生的閱讀、概括、分析、交流等綜合運用語言的實踐能力?？疾樾问届`活多樣，具有較強的探究性，注重個性的閱讀體驗，是一種集綜合性閱讀、比較性閱讀和研究型閱讀于一體的閱讀方式。不少考生往往不能很好地把握各則材料的特點及內(nèi)在聯(lián)系，篩選不出關(guān)鍵信息，不能通過分析與綜合得出得到結(jié)論，失分較多。要想做好“非連續(xù)性文本”閱讀題，要從以下五個方面入手：準確審題準確審題篩選信息分析綜合聯(lián)系經(jīng)驗規(guī)范作答12345那么，當你拿到一道“非連續(xù)性文本”閱讀題，如何對照這個五個方面來入手呢？1.準確審題。要仔細閱讀題目的要求，畫出題干中的關(guān)鍵詞，確定閱讀的方向和答題的要求，否則，在閱讀的過程中極易受干擾信息的影響導致“答非所問”。例如“圖文轉(zhuǎn)換”題，究竟是要求“描述畫面內(nèi)容”還是要“推斷提煉主題”，如果不加注意，是很容易答偏的。2.篩選信息。篩選信息是“非連續(xù)性文本”閱讀的基礎(chǔ)，要仔細閱讀每則材料，抓住文中負載性信息的關(guān)鍵詞句，快速梳理、汲取與閱讀目的相關(guān)的有效信息。這不僅是一個常見考點，而且也是下一步深入探究的基礎(chǔ)。3.分析綜合。對幾個材料的信息進行分析綜合，探究其內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律是“非連續(xù)性文本”閱讀的重要內(nèi)容。雖然這幾個材料是有著“共同話題”的，但我們要認識到它們是有著“個性”的，要善于通過“同中求異”“異中求同”，分析材料中隱含的信息，找出材料的內(nèi)在內(nèi)在聯(lián)系或變化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息，得出結(jié)論。4.聯(lián)系經(jīng)驗。文本的意義，不僅在于文字本身，要聯(lián)系積累的知識經(jīng)驗和生活體驗去解釋和發(fā)現(xiàn)文本的意義。近年來的“非連續(xù)性文本”閱讀題，大多數(shù)都是圍繞社會熱點話題來命題的，例如“高房價”“過度溺愛”“詩詞大會”“奔馳女事件”“啃老現(xiàn)象”等等，如果沒有一定的生活經(jīng)驗積累，對文字材料的理解只能停留于表面，很難提出有質(zhì)量的觀點。因此，要關(guān)注社會熱點話題，做到“事事關(guān)心”，這樣在“非連續(xù)性文本”的閱讀中才能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗做出正確的判斷，提出有價值的觀點。5.規(guī)范作答。注意每道題的答題要領(lǐng)，形成規(guī)范的思路和答題策略。例如“勸說”，就要考慮“稱呼”“勸說內(nèi)容”“委婉語氣”；“活動設(shè)計”就要考慮“簡明”“可操作”；“對聯(lián)”就要考慮“內(nèi)容相關(guān)”“字數(shù)相等”“詞語相對”“仄起平收”等等。一、（2021·全國·五年級單元測試）閱讀理解。諧音小故事清代的紀曉嵐與和珅同朝為官。紀曉嵐任侍郎，和珅任尚書。有一次，兩人同一個御史官一起飲酒。席間，和珅指著一只狗問紀曉嵐：“是狼是狗？”紀曉嵐非常機敏，立即意識到和珅是在拐彎抹角地罵自己，就給予還擊，他泰然自若地回答：“垂尾是狼，上豎是狗。”想討好和珅的御史也聽出了此中機巧，卻故意接到：“是狼是狗我是明白了?！奔o曉嵐一聽，知道御史用意，又從容不迫地說：“還是有區(qū)別的，狼的習性是吃肉，狗的習性是遇啥吃啥，遇屎吃屎。”搞得和珅與御史狼狽不堪。1．找出短文中的諧音?！癬______”與“_______”諧音，“______”與“______”諧音，“_______”與“_______”諧音。2．根據(jù)詞語的意思從文中找出相應的詞語。（1）形容在緊急情況下沉著鎮(zhèn)定，不慌不亂。()（2）不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。()（3）指窘迫得不能忍受，形容疲憊、窘迫的樣子。()3．和珅和御史用諧音攻擊紀曉嵐，沒想到紀曉嵐也用諧音回擊他們，這使我們想起宋代著名理學家朱熹說的一句話：“___________________”。4．從這個諧音小故事中，你體會到什么？二、（2021·全國·五年級單元測試）非連續(xù)性文本閱讀。[漢字之憂]《漢字聽寫大會》讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會寫字”，也再次引發(fā)人們對漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。教育部語言文字應用管理司司長姚喜雙說：“很多人說漢字有危機了，我覺得并不是漢字危機，而是漢字的書寫能力下降了。正確規(guī)范使用漢字的能力下降了?！盵現(xiàn)實之痛]漢字危機，并非危言聳聽。用慣了電腦和手機，很多人常常會“提筆忘字”；不少中小學生在作文中，不分場合濫用網(wǎng)絡語言；日常生活中，我們也經(jīng)常會看到各種店鋪的招牌、廣告牌上的錯別字層出不窮，一些商家為了引人注意。把成語亂改為廣告詞更是家常便飯（如下表）。藥品廣告誤：咳不容緩正：刻不容緩太陽能熱水器廣告誤：隨心所浴補品廣告誤：鱉來無恙5．細讀[現(xiàn)實之痛]，用簡潔的語言概括“漢字危機”主要表現(xiàn)在哪三個方面。（1）___________________

（2）_________________

（3）__________________6．仿照文中例子，將[現(xiàn)實之痛]中的錯別字改正，填在表格內(nèi)。7．判斷對錯。（對的畫“√”，錯的畫“×”）（1）不少人“不會寫字”了，漢字文化傳承出現(xiàn)斷裂的現(xiàn)象首次引發(fā)人們的憂慮。()（2）姚喜雙認為“漢字危機”其實是漢字書寫能力和正確規(guī)范使用漢字的能力下降了。()8．對于把成語亂改為廣告詞這類現(xiàn)象，你是什么態(tài)度？結(jié)合上文材料說明理由。三、（2021·全國·五年級單元測試）閱讀理解。巧改對聯(lián)從前，有個老進士，他的兒子也中了進士，于是他十分得意，準備第二天大宴賓客，進行慶祝。他親自寫了一副對聯(lián)貼在大門上，上聯(lián)是：“父進士，子進士，父子進士”，下聯(lián)是“婆夫人，媳夫人，婆媳夫人”。由于這老進士平時為富不仁，仗著自家有財有勢，經(jīng)常欺男霸女，魚肉鄉(xiāng)里，百姓對他無不恨之入骨。正巧，有個秀才見了這幅對聯(lián)，頓時計上心來，決定要捉弄一下老進士以出心中惡氣。于是，他趁黑夜把這副對聯(lián)的“士”字下面一橫加長，給“夫”字添了一撇，“人”字加了兩橫。第二天，老進士請的賓客都來了，大家一見這副對聯(lián)都交頭接耳，偷偷發(fā)笑。老進士聞訊出來一看，不由得大叫一聲，昏了過去。百姓們則拍手稱快。9．聯(lián)系上下文，以下詞語不能和其他三個歸為一類的是（

）A．為富不仁 B．有財有勢 C．欺男霸女 D．魚肉鄉(xiāng)里10．文中哪句是對秀才“計上心來”中“計”的具體解釋？請用“”畫出來。11．秀才巧改對聯(lián)，那么，對聯(lián)被改成了什么樣？請寫在下面。12．事出總有因，對于老百姓拍稱快這一舉動的原因理解有誤的一項是（

）A．老進士昏了過去，大家都著急地拍著手，喊著快救他。B．老進士在眾人面前出了丑，丟了臉，大家高興。C．秀才巧改對聯(lián)，詛咒了老進士父子，出了大家心中惡氣。D．老進士平時為富不仁，經(jīng)常欺男霸女，魚肉鄉(xiāng)里，百姓對他恨之入骨。四、（2021·全國·五年級單元測試）綜合性學習。材料1：漢字書法是漢民族獨創(chuàng)的，它以獨特的筆法、結(jié)構(gòu)和章法成為富有美感的藝術(shù)，被譽為“無言的詩，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂”。材料2：漢字書法以“文房四寶”為工具書寫情感，是書法家一生學識人品的反映。顏真卿作品的“莊嚴正直之美”、蘇東坡書法的“瀟灑飄逸之美”和毛澤東書作的“大氣磅礴之美”都是例證。材料3：四幅不同字體的書法作品。A

B

C

D13．請概括以上三則材料的主要信息。14．“文房四寶”指的是：_________________。15．材料3中D是__________（名）的作品。16．下面四幅“秋”字書法屬于隸書的一項是。A． B． C． D．五、（2022·全國·五年級）閱讀短文《漢字與中國心》，完成練習。①1998年春在紐約時，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強？”②我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字?！雹蹪h字，的確是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別適宜于表這一種微妙的詩意的情感。一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久選的文化底蘊。例如“中華”“神州”“大地”“海內(nèi)”“天涯”芳草”……能使愛過中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是通過翻譯稿讀中國文學作品的人所無法體會的。④最能體現(xiàn)漢字這些特點的首推中國的古典詩詞，一個中國的孩干，甚至在牙牙學語的時候，就能夠背誦許多古典詩詞了。過年時吟“”；春雨時吟“”；中秋時吟“”；送別時吟“”，喜悅時吟“”；慷慨時吟“大江東去”；激越時吟“憑欄處瀟瀟雨路”……古典詩詞已經(jīng)規(guī)定和鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)和表達方式。⑤我曾經(jīng)對于文字改革持激烈的反對態(tài)度?，F(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除的了。17．根據(jù)上下文理解詞語。戲答：心潮難已：18．讀短文的第4自然段，將合適的詩句的序號填在短文橫線上。①漫卷詩書喜欲狂

②明月幾時有

③爆竹聲中一歲除

④好雨知時節(jié)⑤勸君更盡一杯酒19．在文中找出下列詞語的反義詞。不適()

特別()

吝嗇()

贊成()20．根據(jù)短文內(nèi)容，下列哪一項不是中國漢字的特點？(

）A．形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。B．整齊靈動，特別適宜于表達一種微妙的、詩意的情感。C．一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠的文化底蘊。D．漢字好記好學，是世界上使用人數(shù)最多的文字。21．下列最能體現(xiàn)漢字特點的是(

）A．漢字的形 B．漢字的義 C．中國的古典詩詞 D．漢語拼音22．聯(lián)系現(xiàn)實，結(jié)合本文說說為什么“人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除的了”。23．根據(jù)你對課文的理解，說一說為什么中國人的凝聚力會那么強。六、（2021·全國·五年級單元測試）對比閱讀。（一）漢字之美，美在多維沈致遠漢字是全世界最美麗的文字之一。今天，我們不妨從幾何學的角度來發(fā)掘漢字之美。幾何學研究空間，空間具有維度，維度越多自由度越大。漢字有象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六書。象形字從圖形轉(zhuǎn)化而來，理所當然是二維的。其余五書也多半包含象形部分，可見漢字本質(zhì)上是二維的，為漢字之美奠定了堅實的基礎(chǔ)。漢字的書法突破漢字二維的局限，獨具一格，演繹出漢字的多維之美。漢字書法講究構(gòu)架。構(gòu)架類似于繪畫之構(gòu)圖，至少須有二維空間所提供的大量自由度，字形才談得上構(gòu)架，才能體現(xiàn)出籇、隸、楷、行、草之特色，將各家之不同風格表現(xiàn)得淋漓盡致。漢字書法講究懸腕。書法家手腕懸空，方能隨心所欲、如臂使指、揮毫著墨，在三維空間中發(fā)揮最大的自由度。漢字書法講究筆法。這在很大程度上應歸功于其獨特的工具，毛筆是所有的筆中最神奇的。毛筆由千百根毫毛組成，每根毫毛可有不同程度的彎曲，其自由度豈止千百？正因為毛筆有這么多的自由度，書法家才能得心應手、揮灑自如，一支筆寫出千般字。漢字之美，美在多維!（二）漢字的魅力袁鷹一個只有三歲多的孩子，看到一個漢字“明”字，就懂得“是太陽公公和月亮公公在一起"，看到“雷”“雪”“霜”這些字，就問“為什么這些字都有雨呢”，讀到這兒，不由得笑出聲來。你看他小小年紀，又是生活在講日語的環(huán)境里，卻能對漢字有這樣清楚的反應和感受，真叫人高興。恐怕中國以外任何一個國家的孩子，是不可能從他本民族母語中的“明”字里引發(fā)出“太陽公公和月亮公公在一起”這樣美妙而大膽的聯(lián)想的。這就是我們中國漢字的魅力，幾乎是獨一無二的魅力。這個生動的例子，不是可以給那些帶著孩子在國外又常常擔心他們忘了中文的年輕父母們以啟迪和借鑒嗎？你們開始教孩子學方塊字時，他們可能會感到枯燥，感到頭疼。但是，如果你們能夠耐心地教下去，慢慢地培養(yǎng)起他們類似“太陽公公和月亮公公在一起”那樣的興趣，引起“為什么這些字都有雨”或者“為什么這些字都有水、都有草、都……”這類追問，到那時，不管你們自己是否意識到，實際上你們已經(jīng)帶著孩子走進一個奇妙絢麗的大花園。盡管才跨進園門第一步，但是他從此必定會一步步歡笑著、跳躍著奔向前去了。從這兒邁開第一步，以后由幼年到少年，到青年、壯年，直到老年，他的一生都將同充滿魅力的漢字做伴，依靠它去揚起人生和理想的風帆。中國漢字，是我們中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終身的良師益友，每個人的精神家園。人生幾十年，一切身外之物，衣服、房屋……都將發(fā)生許多次變異，過時的淘汰了，破損的廢棄了，人們都習以為常。天地萬物，只有語言文字是永遠存在的。我們的漢字集形、聲、義三者于一體，它的獨特魅力，是永遠不可能改變，也是無可替代的。聽到不少旅居海外的同胞談過，走到某個偏僻的小城市，人地生疏，舉目無親，當一種異鄉(xiāng)漂泊的失落感和孤寂感襲來時，突然看到一塊小飯館的中文招牌，立刻就會像一團火，像一盞燈，像一聲鄉(xiāng)音，將你帶到父母面前，使你拋卻一切疲憊、孤獨以至恐懼。我沒有經(jīng)歷過這種體會，但我想不會是過分的夸張。俄國大文豪屠格涅夫晚年僑居法國時寫過一篇膾炙人口的散文詩《俄羅斯語言》：“在疑惑不安的日子里，在痛苦地思念著我祖國的命運的日子里，給我鼓舞和支持的，只有你啊，偉大的、有力的、真摯的、自由的俄羅斯語言!要是沒有它一誰能看見故鄉(xiāng)的一切，誰不悲痛欲絕呢？然而，這樣一種語言如果不是屬于一個偉大的民族，是不可置信的啊!”我想，倘若借用這篇名文，只將“俄羅斯語言”一詞改為“漢字”二字，該不會是對偉大作家的一種褒瀆吧？24．中國漢字，是我們中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終身的良師益友，每個人的精神家園。（仿寫排比句）中國漢字，是我們中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們_________每個人的___________。25．對比閱讀兩篇短文，完成練習。（1）短文（一）中，漢字的書法能突破漢字二維的局限，演繹出漢字的多維之美的原因是：_________、___________、________。（2）在短文（二）中，作者認為漢字的魅力體現(xiàn)在()（多選）A．字形上能引起人們美妙而大膽的聯(lián)想。B．字義上能激發(fā)人們的興趣，引起人們深思。C．集形、聲、義三者于一體。D．精神上，能增強或激發(fā)人們熱愛中華民族、熱愛中華民族的文化的感情。26．仔細品讀短文（二）的第五自然段，想一想，作者

為什么把中文招牌比作“一團火”“一盞燈”“一聲鄉(xiāng)音”？27．判斷下面的說法是否正確，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（1）短文（一）認為漢字有象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六書。其中，象形字是從圖形轉(zhuǎn)化而來，是二維的。其余五書也多半包含象形部分，所以漢字在本質(zhì)上是二維的。()（2）兩篇短文的段落在結(jié)構(gòu)上都采用了并列的形式。()（3）短文（一）從幾何學的角度發(fā)現(xiàn)漢字之美，短文（二）是從漢字獨特的形、聲、義結(jié)合的結(jié)構(gòu)特點來表現(xiàn)漢字的魅力的。()七、（2021·全國·五年級單元測試）閱讀短文，完成練習。一個小學生的“低碳生活”調(diào)查報告如果你看過《2012》《流浪地球》這類影片，一定會為地球遭受的滅頂之災而扼腕嘆息。警鐘已經(jīng)敲響，如果人類繼續(xù)破壞生態(tài)環(huán)境，那么影片中的可怕預言絕不是危言聳聽，而是必將在現(xiàn)實世界中上演！保護地球已經(jīng)變得刻不容緩！在哥本哈根舉行的世界氣候大會上，“節(jié)能減排”已成為全人類的共識，追求“低碳生活”已成為一種時尚。那什么是低碳生活呢？為什么要提倡低碳生活呢？首先大家要了解一個概念，那就是碳排放量。了解了碳排放量過高的危害，就理解了低碳生活的必要性和重要性。通過上網(wǎng)搜索，我知道了碳排放是關(guān)于溫室氣體排放的一個總稱或簡稱。溫室氣體中最主要的氣體是二氧化碳，因此用“碳”一詞作為代表。雖然并不準確，但讓民眾最快了解的方法就是簡單地將“碳排放”理解為“二氧化碳排放”。在我們的日常生活中，其實一直都在排放二氧化碳，比如坐汽車時要耗費燃油，燃油燃燒就產(chǎn)生二氧化碳，排放到空氣中就增加了碳排放。我們每天要看電視，用電腦，這些家電都耗費電能，電能的生產(chǎn)需要消耗大量的煤炭，煤炭的消耗也要排出大量的二氧化碳。多數(shù)科學家和政府認為溫室氣體已經(jīng)并將繼續(xù)為地球和人類帶來災難，所以“控制碳排放”對我們生活的地球是有實際意義的。低碳生活就是減少二氧化碳排放的一種低消耗的生活方式。也許有的同學會問，“減排”“低碳”關(guān)我們小學生什么事？最近，我在年級里進行了一項有關(guān)“低碳生活”的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果令人喜憂參半。喜的是，近100%的同學都知道“節(jié)能減排”“低碳生活”這些新鮮詞語，并且已經(jīng)有50%的同學或多或少地將節(jié)能減排的措施落實到生活中。其中“隨手關(guān)電源”“使用節(jié)能燈”的人數(shù)達到80%。憂的是，幾乎所有的同學都無法準確理解“減排”“低碳”的含義，80%的同學對“低碳生活”準則知之甚少。據(jù)統(tǒng)計，只有20%的家庭使用了節(jié)能型家電，而循環(huán)使用水資源的家庭只有可憐的5%，更沒有一戶家庭進行垃圾分類處理。最令人擔憂的是，多達半數(shù)同學的家庭每天開私家車。殊不知，汽車所造成的空氣污染占整個城市污染的60%~90%，對人體和植物損害極大，還有許許多多的節(jié)能減排舉措根本沒有實施。調(diào)查結(jié)果表明，在小學生中倡導“節(jié)能減排”和“低碳生活”任重道遠！我們絕不能只停留在喊幾句口號、寫兩篇稿子這些表面文章上，而是要全社會都來關(guān)注和制訂一系列切實可行的辦法，讓“減排”和“低碳”真正在小學生中推廣普及，并充分發(fā)揮他們在家庭中良好的導向作用。大家在生活中不妨從以下細節(jié)入手：①改變用全自動洗衣機洗衣服的習慣，改用手洗衣服，既節(jié)約又環(huán)保。倡導每周用手洗衣服一次。②盡量拒絕使用一次性餐巾紙、一次性筷子和一次性紙杯，這些東西的制造離不開樹木的砍伐，會破壞森林資源。建議改用手帕、可重復使用的筷子和玻璃杯，既保護森林，又減少能源消耗。③盡量騎自行車去買菜，減少碳排放量。④盡量把家里的燈泡都換成節(jié)能燈，節(jié)約能源。⑤盡量吃自己做的飯菜，少吃或不吃成品食品，減少制造這些食品過程中能源的浪費。⑥去超市或菜市場，盡量使用自帶的或自制的購物袋。⑦盡量減少私家車的使用，以乘坐公共交通工具或騎自行車來代替開車，減少對環(huán)境的污染。⑧寫過字的紙也要重復利用，把背面用來演算習題或打草稿，減少對筆記本和紙張的使用。⑨盡量不去游樂場玩電動玩具，減少電能消耗。⑩盡量喝白開水，不喝飲料和瓶裝水，減少制造和運輸這些產(chǎn)品時所耗費的能源。28．研究報告的內(nèi)容一般包括這幾部分：先是()，接著寫()，然后寫()，最后寫()。A．資料整理B．研究結(jié)論C．問題的提出D．研究方法29．聯(lián)系上下文解釋詞語。任重道遠：30．我們生活在一個信息的世界里，獲取信息的方式非常多，你知道的獲取信息的途徑有，_____________、______________、______________等。文中小作者主要通過_____________獲得信息，調(diào)查的結(jié)果表明：__________________________________________________。31．低碳生活是怎樣的生活方式？請用“”在短文第三自然段中畫出來。32．這份調(diào)查報告給你的啟示是什么？33．請你為倡導低碳生活擬寫一條宣傳語。八、（2020·全國·五年級課時練習）閱讀下面的研究報告，完成練習。關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告一、問題的提出我們學校有不少同學姓李，我有好幾個鄰居也姓李?！袄睢毙帐窃趺磥淼?？歷史上姓李的名人有哪些？現(xiàn)在的“李”姓是不是我國人口最多的姓氏？帶著這些問題，我對“李”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次研究。二、研究方法1．查閱書籍和報刊。2．詢問身邊的人。3．其他方法。三、資料整理類別內(nèi)容來源……歷史名人……現(xiàn)狀……四、研究結(jié)論1．傳說，“李”姓來源于上古時代的官名。唐代時，大量姓氏改為“李”姓，這可能為后來“李”姓人口的增長奠定了基礎(chǔ)。2．歷史上，“李”姓名人輩出……3．2018年，我國戶籍人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓人口數(shù)量排名第二。34．傳說，“李”姓來源于_______________，__________________可能是后來“李”姓人口增長的基礎(chǔ)。35．通過閱讀報告，你了解到了哪些研究方法？36．通過閱讀報告，我們明白了研究報告可以從_______________、_______________、__________________、_______________四個方面去寫。37．請調(diào)查你所在班級的同學的姓名（如用字、來源、寓意等），從第3題的四個方面寫一份簡單的研究報告。（可在作業(yè)本上寫好后粘貼在這里哦！）關(guān)于_______________的研究報告一_______________二_______________三_______________四_______________參考答案知識點：感受漢字之美本單元安排了語文綜合性學習，以“遨游漢字王國”為主題，安排了“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩部分教學內(nèi)容?！皾h字真有趣”通過“字謎七則”“門內(nèi)添‘活’字”“有趣的諧音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形聲字”等閱讀材料，引導學生開展搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，查找體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材料，舉辦趣味漢字交流會等。感受漢字的趣味，了解漢字文化?！拔覑勰悖瑵h字”安排了“漢字字體的演變”“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”“書法欣賞”“制定國家通用語言文字法的必要性”“關(guān)于‘李’姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告”等閱讀材料，引導學生搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史或漢字書法，選擇感興趣的內(nèi)容寫一寫，調(diào)查學校、社會用字不規(guī)范的情況，如，調(diào)查同學的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊等。指導學生寫出簡單的調(diào)查報告。閱讀方法：1.從“有趣”走向“可愛”。通過活動，學生感受到漢字的有趣，更應感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的真誠的愛。2.從書本走向生活。學生在活動時除從書本里尋找相關(guān)素材外，還可以引導他們到現(xiàn)實生活里去找，把學習與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來。3.從自主走向自覺。應該充分發(fā)揮學生活動的自主性，讓自主的活動變成學生深入學習的自覺行為。補充知識點：非連續(xù)性文本閱讀非連續(xù)性文本”閱讀題往往圍繞一個話題，將文字、圖表、圖畫等組合在一起，考查學生的閱讀、概括、分析、交流等綜合運用語言的實踐能力?？疾樾问届`活多樣，具有較強的探究性，注重個性的閱讀體驗，是一種集綜合性閱讀、比較性閱讀和研究型閱讀于一體的閱讀方式。不少考生往往不能很好地把握各則材料的特點及內(nèi)在聯(lián)系，篩選不出關(guān)鍵信息，不能通過分析與綜合得出得到結(jié)論，失分較多。要想做好“非連續(xù)性文本”閱讀題，要從以下五個方面入手：準確審題準確審題篩選信息分析綜合聯(lián)系經(jīng)驗規(guī)范作答12345那么，當你拿到一道“非連續(xù)性文本”閱讀題，如何對照這個五個方面來入手呢？1.準確審題。要仔細閱讀題目的要求，畫出題干中的關(guān)鍵詞，確定閱讀的方向和答題的要求，否則，在閱讀的過程中極易受干擾信息的影響導致“答非所問”。例如“圖文轉(zhuǎn)換”題，究竟是要求“描述畫面內(nèi)容”還是要“推斷提煉主題”，如果不加注意，是很容易答偏的。2.篩選信息。篩選信息是“非連續(xù)性文本”閱讀的基礎(chǔ)，要仔細閱讀每則材料，抓住文中負載性信息的關(guān)鍵詞句，快速梳理、汲取與閱讀目的相關(guān)的有效信息。這不僅是一個常見考點，而且也是下一步深入探究的基礎(chǔ)。3.分析綜合。對幾個材料的信息進行分析綜合，探究其內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律是“非連續(xù)性文本”閱讀的重要內(nèi)容。雖然這幾個材料是有著“共同話題”的，但我們要認識到它們是有著“個性”的，要善于通過“同中求異”“異中求同”，分析材料中隱含的信息，找出材料的內(nèi)在內(nèi)在聯(lián)系或變化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息，得出結(jié)論。4.聯(lián)系經(jīng)驗。文本的意義，不僅在于文字本身，要聯(lián)系積累的知識經(jīng)驗和生活體驗去解釋和發(fā)現(xiàn)文本的意義。近年來的“非連續(xù)性文本”閱讀題，大多數(shù)都是圍繞社會熱點話題來命題的，例如“高房價”“過度溺愛”“詩詞大會”“奔馳女事件”“啃老現(xiàn)象”等等，如果沒有一定的生活經(jīng)驗積累，對文字材料的理解只能停留于表面，很難提出有質(zhì)量的觀點。因此，要關(guān)注社會熱點話題，做到“事事關(guān)心”，這樣在“非連續(xù)性文本”的閱讀中才能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗做出正確的判斷，提出有價值的觀點。5.規(guī)范作答。注意每道題的答題要領(lǐng)，形成規(guī)范的思路和答題策略。例如“勸說”，就要考慮“稱呼”“勸說內(nèi)容”“委婉語氣”；“活動設(shè)計”就要考慮“簡明”“可操作”；“對聯(lián)”就要考慮“內(nèi)容相關(guān)”“字數(shù)相等”“詞語相對”“仄起平收”等等。一、（2021·全國·五年級單元測試）閱讀理解。諧音小故事清代的紀曉嵐與和珅同朝為官。紀曉嵐任侍郎，和珅任尚書。有一次，兩人同一個御史官一起飲酒。席間，和珅指著一只狗問紀曉嵐：“是狼是狗？”紀曉嵐非常機敏，立即意識到和珅是在拐彎抹角地罵自己，就給予還擊，他泰然自若地回答：“垂尾是狼，上豎是狗?！毕胗懞煤瞳|的御史也聽出了此中機巧，卻故意接到：“是狼是狗我是明白了?！奔o曉嵐一聽，知道御史用意，又從容不迫地說：“還是有區(qū)別的，狼的習性是吃肉，狗的習性是遇啥吃啥，遇屎吃屎。”搞得和珅與御史狼狽不堪。1．找出短文中的諧音?！癬______”與“_______”諧音，“______”與“______”諧音，“_______”與“_______”諧音。2．根據(jù)詞語的意思從文中找出相應的詞語。（1）形容在緊急情況下沉著鎮(zhèn)定，不慌不亂。()（2）不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。()（3）指窘迫得不能忍受，形容疲憊、窘迫的樣子。()3．和珅和御史用諧音攻擊紀曉嵐，沒想到紀曉嵐也用諧音回擊他們，這使我們想起宋代著名理學家朱熹說的一句話：“___________________”。4．從這個諧音小故事中，你體會到什么？【答案】1．是狼

侍郎

上豎

尚書

遇屎

御史

2．泰然自若

從容不迫

狼狽不堪

3．以其人之道還治其人之身

4．指責別人的話不在于有多難聽，而在于是否能切中這個人的要害。【解析】1．考查對文章中詞語的理解。諧音：意思是利用漢字同音的條件，用同音或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣的修辭格。所以應為：是狼——侍郎；上豎——尚書；遇屎——御史。2．考查懟詞語的理解。（1）從“沉著鎮(zhèn)定，不慌不亂”來看應是：泰然自若。（2）從“不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。”來看應是：從容不迫。（3）從“不能忍受，形容疲憊、窘迫”來看應是：狼狽不堪。3．考查對名言的積累與識記。“以其人之道還治其人之身。”：一般指以其人之道，還治其人之身。以其人之道，還治其人之身是一個漢語詞匯，就是使用別人自身已有的道理和方法來修養(yǎng)他自身。出自宋·朱熹《中庸集注》第十三章：“故君子之治人也，即以其人之道，還治其人之身。”4．考查對文章的理解。這類題首先要先對文章進行理解，掌握好文章的主要內(nèi)容，其次從中分析道理或情感，用自己的語言表達合理即可，答案不唯一。二、（2021·全國·五年級單元測試）非連續(xù)性文本閱讀。[漢字之憂]《漢字聽寫大會》讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會寫字”，也再次引發(fā)人們對漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。教育部語言文字應用管理司司長姚喜雙說：“很多人說漢字有危機了，我覺得并不是漢字危機，而是漢字的書寫能力下降了。正確規(guī)范使用漢字的能力下降了。”[現(xiàn)實之痛]漢字危機，并非危言聳聽。用慣了電腦和手機，很多人常常會“提筆忘字”；不少中小學生在作文中，不分場合濫用網(wǎng)絡語言；日常生活中，我們也經(jīng)常會看到各種店鋪的招牌、廣告牌上的錯別字層出不窮，一些商家為了引人注意。把成語亂改為廣告詞更是家常便飯（如下表）。藥品廣告誤：咳不容緩正：刻不容緩太陽能熱水器廣告誤：隨心所浴補品廣告誤：鱉來無恙5．細讀[現(xiàn)實之痛]，用簡潔的語言概括“漢字危機”主要表現(xiàn)在哪三個方面。（1）___________________

（2）_________________

（3）__________________6．仿照文中例子，將[現(xiàn)實之痛]中的錯別字改正，填在表格內(nèi)。7．判斷對錯。（對的畫“√”，錯的畫“×”）（1）不少人“不會寫字”了，漢字文化傳承出現(xiàn)斷裂的現(xiàn)象首次引發(fā)人們的憂慮。()（2）姚喜雙認為“漢字危機”其實是漢字書寫能力和正確規(guī)范使用漢字的能力下降了。()8．對于把成語亂改為廣告詞這類現(xiàn)象，你是什么態(tài)度？結(jié)合上文材料說明理由。【答案】5．提筆忘字

濫用網(wǎng)絡語言

招牌、廣告牌上的錯別字層出不窮

6．正：隨心所欲

正：別來無恙

7．×

√

8．我表示反對，商家為了做廣告博取顧客眼球無可厚非，但不能隨意把成語亂改為廣告詞，這會造成惡劣影響，對青少年學習、使用漢字不利。作為商家，要規(guī)范使用漢字，為漢字文化的傳承做一份貢獻。【分析】5．標題主要考查對內(nèi)容的理解。從“漢字危機，并非危言聳聽。用慣了電腦和手機，很多人常常會“提筆忘字”可知，這里體現(xiàn)了“漢字危機”的提筆忘字；從“不少中小學生在作文中，不分場合濫用網(wǎng)絡語言”可知，這里體現(xiàn)了“漢字危機”的濫用網(wǎng)絡語言。從“日常生活中，我們也經(jīng)常會看到各種店鋪的招牌、廣告牌上的錯別字層出不窮，一些商家為了引人注意。把成語亂改為廣告詞更是家常便飯”可知，這里體現(xiàn)了“漢字危機”的招牌、廣告牌上的錯別字層出不窮。6．標題主要考查對字形易錯字的辨析。?。合瓷?，洗澡：沐浴。浴室。欲：想得到某種東西或想達到某種目的的要求：欲念。欲望。因此，“隨心所浴”應改為“隨心所欲”。鱉：爬行動物，生活在水中，形狀像龜，背甲上有軟皮，無紋。肉可食，甲可入藥。亦稱“甲魚”、“團魚”。別：分離：別離。別情。因此，“鱉來無恙”應改為“別來無恙”。7．標題主要考查對內(nèi)容的理解。（1）從“《漢字聽寫大會》讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會寫字”，也再次引發(fā)人們對漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮?！笨芍簧偃恕安粫懽帧绷?，漢字文化傳承出現(xiàn)斷裂的現(xiàn)象不是首次引發(fā)人們的優(yōu)慮。而是再次引發(fā)人們的憂慮。因此，說法錯誤。（2）從“教育部語言文字應用管理司司長姚喜雙說：“很多人說漢字有危機了，我覺得并不是漢字危機，而是漢字的書寫能力下降了。正確規(guī)范使用漢字的能力下降了?！笨芍ο搽p認為“漢字危機”其實是漢字書寫能力和正確規(guī)范使用漢字的能力下降了。說法正確。8．標題主要考查學生發(fā)表看法的能力。先表明自己的態(tài)度，其次結(jié)合材料說明理由。即：我表示反對。生活中各種店鋪的招牌、廣告牌上的錯別字層出不窮，一些商家為了引人注意。這對學生帶來巨大的誤解。作為一名學生，我們要認真學習漢字，正確、規(guī)范地書寫漢字。不濫用網(wǎng)絡語言，看到店鋪的招牌、廣告牌上的錯別字要及時指出，提醒商家糾正。三、（2021·全國·五年級單元測試）閱讀理解。巧改對聯(lián)從前，有個老進士，他的兒子也中了進士，于是他十分得意，準備第二天大宴賓客，進行慶祝。他親自寫了一副對聯(lián)貼在大門上，上聯(lián)是：“父進士，子進士，父子進士”，下聯(lián)是“婆夫人，媳夫人，婆媳夫人”。由于這老進士平時為富不仁，仗著自家有財有勢，經(jīng)常欺男霸女，魚肉鄉(xiāng)里，百姓對他無不恨之入骨。正巧，有個秀才見了這幅對聯(lián)，頓時計上心來，決定要捉弄一下老進士以出心中惡氣。于是，他趁黑夜把這副對聯(lián)的“士”字下面一橫加長，給“夫”字添了一撇，“人”字加了兩橫。第二天，老進士請的賓客都來了，大家一見這副對聯(lián)都交頭接耳，偷偷發(fā)笑。老進士聞訊出來一看，不由得大叫一聲，昏了過去。百姓們則拍手稱快。9．聯(lián)系上下文，以下詞語不能和其他三個歸為一類的是（

）A．為富不仁 B．有財有勢 C．欺男霸女 D．魚肉鄉(xiāng)里10．文中哪句是對秀才“計上心來”中“計”的具體解釋？請用“”畫出來。11．秀才巧改對聯(lián)，那么，對聯(lián)被改成了什么樣？請寫在下面。12．事出總有因，對于老百姓拍稱快這一舉動的原因理解有誤的一項是（

）A．老進士昏了過去，大家都著急地拍著手，喊著快救他。B．老進士在眾人面前出了丑，丟了臉，大家高興。C．秀才巧改對聯(lián)，詛咒了老進士父子，出了大家心中惡氣。D．老進士平時為富不仁，經(jīng)常欺男霸女，魚肉鄉(xiāng)里，百姓對他恨之入骨。【答案】9．B

10．于是，他趁黑夜把這副對聯(lián)的“士”字下面一橫加長，給“夫”字添了一撇，“人”字加了兩橫。

11．上聯(lián)：父進土，子進土，父子進土下聯(lián)：婆失夫，媳失夫，婆媳失夫

12．A【分析】9．本題主要考查對詞語意思的理解與對詞語感情色彩的掌握能力。首先需要閱讀文章，再聯(lián)系上下文對選項進行排查。A為富不仁：意思是剝削者為了發(fā)財致富，心狠手毒，沒有一點兒仁慈的心腸。B有財有勢：既有錢財，又有勢力。C欺男霸女：欺侮男人，霸占少女或少婦。D魚肉鄉(xiāng)里：魚肉:比喻受宰割；鄉(xiāng)里:老百姓。把地方上的老百姓當作魚、肉一樣任意宰割。根據(jù)對詞語的理解可知B項是一個中性詞。A、C、D三項的詞語都是貶義詞，而且都是用來形容文中老進士的所作所為。故本題只有B項詞語不能和其他三個歸為一類。10．本題考查提取關(guān)鍵信息的能力。完成此類題目不難，通過閱讀文章可找到相關(guān)句子。通過閱讀短文可知，這里的“計”指的是秀才捉弄老進士的具體計謀。在文章中找到相對應的句子再畫線即可，即“于是，他趁黑夜把這副對聯(lián)的‘士’字下面一橫加長，給‘夫’字添了一撇，‘人’字加了兩橫?！?1．本題考查對文章內(nèi)容的理解和對對聯(lián)的掌握能力。閱讀文章和題目，抓住要點進行作答。通過閱讀短文，從句子“于是，他趁黑夜把這副對聯(lián)的‘士’字下面一橫加長，給‘夫’字添了一撇，‘人’字加了兩橫?！笨芍悴徘筛膶β?lián)為：上聯(lián)：父進土，子進土，父子進土。下聯(lián)：婆失夫，媳失夫，婆媳失夫。12．本題主要考查對文章重點內(nèi)容的理解、分析能力。閱讀、理解、分析文章內(nèi)容，再對選項進行排查。通過閱讀短文可知，文中句子“由于這老進士平時為富不仁，仗著自家有財有勢，經(jīng)常欺男霸女，魚肉鄉(xiāng)里，百姓對他無不恨之入骨?！笨芍獙τ诶习傩张姆Q快這一舉動的原因是老進士平時為富不仁，經(jīng)常欺男霸女，魚肉鄉(xiāng)里，故B、C、D內(nèi)容理解正確。A項中老進士昏了過去，大家都拍手稱快，是因為心中高興，并不是為了快點救他。所以本題選A。四、（2021·全國·五年級單元測試）綜合性學習。材料1：漢字書法是漢民族獨創(chuàng)的，它以獨特的筆法、結(jié)構(gòu)和章法成為富有美感的藝術(shù)，被譽為“無言的詩，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂”。材料2：漢字書法以“文房四寶”為工具書寫情感，是書法家一生學識人品的反映。顏真卿作品的“莊嚴正直之美”、蘇東坡書法的“瀟灑飄逸之美”和毛澤東書作的“大氣磅礴之美”都是例證。材料3：四幅不同字體的書法作品。A

B

C

D13．請概括以上三則材料的主要信息。14．“文房四寶”指的是：_________________。15．材料3中D是__________（名）的作品。16．下面四幅“秋”字書法屬于隸書的一項是。A． B． C． D．【答案】13．漢字書法是富有美感的藝術(shù);漢字書法是書法家一生學識人品的反映;漢字書法字體多樣;漢字書法字體風格各異。

14．筆墨紙硯

15．毛澤東

16．B【分析】13．本題考查概括材料內(nèi)容及提取材料主要信息的能力。這幾則材料都比較短小，在提煉信息時可以抓關(guān)鍵詞句。材料一：抓關(guān)鍵詞“富有美感的藝術(shù)”；材料二：轉(zhuǎn)關(guān)鍵句子“是書法家一生學識人品的反映”；材料三：抓關(guān)鍵詞“不同字體”。14．本題考查文學常識。這是一道識記題，沒什么技巧，識記就行?！拔姆克膶殹敝傅氖枪P墨紙硯。15．本題考查書法作品的賞析。圖A是顏真卿的楷書，圖B是王羲之的行書，圖C是張旭的草書，圖D是毛澤東的草書。16．本題考查書法類型的賞析。圖A是篆書，圖B是隸書；圖C是行書，圖D是楷書。五、（2022·全國·五年級）閱讀短文《漢字與中國心》，完成練習。①1998年春在紐約時，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強？”②我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字?！雹蹪h字，的確是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別適宜于表這一種微妙的詩意的情感。一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久選的文化底蘊。例如“中華”“神州”“大地”“海內(nèi)”“天涯”芳草”……能使愛過中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是通過翻譯稿讀中國文學作品的人所無法體會的。④最能體現(xiàn)漢字這些特點的首推中國的古典詩詞，一個中國的孩干，甚至在牙牙學語的時候，就能夠背誦許多古典詩詞了。過年時吟“”；春雨時吟“”；中秋時吟“”；送別時吟“”，喜悅時吟“”；慷慨時吟“大江東去”；激越時吟“憑欄處瀟瀟雨路”……古典詩詞已經(jīng)規(guī)定和鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)和表達方式。⑤我曾經(jīng)對于文字改革持激烈的反對態(tài)度?，F(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除的了。17．根據(jù)上下文理解詞語。戲答：心潮難已：18．讀短文的第4自然段，將合適的詩句的序號填在短文橫線上。①漫卷詩書喜欲狂

②明月幾時有

③爆竹聲中一歲除

④好雨知時節(jié)⑤勸君更盡一杯酒19．在文中找出下列詞語的反義詞。不適()

特別()

吝嗇()

贊成()20．根據(jù)短文內(nèi)容，下列哪一項不是中國漢字的特點？(

）A．形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。B．整齊靈動，特別適宜于表達一種微妙的、詩意的情感。C．一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠的文化底蘊。D．漢字好記好學，是世界上使用人數(shù)最多的文字。21．下列最能體現(xiàn)漢字特點的是(

）A．漢字的形 B．漢字的義 C．中國的古典詩詞 D．漢語拼音22．聯(lián)系現(xiàn)實，結(jié)合本文說說為什么“人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除的了”。23．根據(jù)你對課文的理解，說一說為什么中國人的凝聚力會那么強?！敬鸢浮?7．以游戲、玩笑般調(diào)戲的態(tài)度或帶著一種忽悠的口吻來回答問題。

指心情難以平靜。

18．③④②⑤①

19．適宜

普通

大度

反對

20．D

21．C

22．漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠的文化底蘊，已經(jīng)深深地融入了中國人的靈魂中。

23．這不僅是因為我們都吃中餐，都講中文，都有用漢字，更重要的是我們都有一顆中國心。【解析】17．本題考查的是對詞語含義的正確理解，平時要注意積累。①戲答：半開玩笑地回答。②心潮難已：比喻像潮水一樣起伏的心情，難以抑制。原文：我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。”能使愛過中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是通過翻譯稿讀中國文學作品的人所無法體會的。18．本題考查了選詞填空的能力。要結(jié)合詞語意思及語境選擇恰當答案。①“漫卷詩書喜欲狂”出自盛唐杜甫的《聞官軍收河南河北》全詩：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。頷聯(lián)以轉(zhuǎn)作承，落腳于“喜欲狂”，這是驚喜的更高峰?！皡s看妻子”、“漫卷詩書”，這是兩個連續(xù)性的動作，帶有一定的因果關(guān)系。當詩人悲喜交集，“涕淚滿衣裳”之時，自然想到多年來同受苦難的妻子兒女。“卻看”就是“回頭看”。“回頭看”這個動作極富意蘊，詩人似乎想向家人說些什么，但又不知從何說起。其實，無需說什么了，多年籠罩全家的愁云不知跑到哪兒去了，親人們都不再是愁眉苦臉，而是笑逐顏開，喜氣洋洋。親人的喜反轉(zhuǎn)來增加了詩人的喜，詩人再也無心伏案了，隨手卷起詩書，大家同享勝利的歡樂。所以喜悅時吟“漫卷詩書喜欲狂”。②“明月幾時有”出自北宋蘇軾的《水調(diào)歌頭》。此詞是中秋望月懷人之作，表達了對胞弟蘇轍的無限懷念。詞人運用形象描繪手法，勾勒出一種皓月當空、親人千里、孤高曠遠的境界氛圍，反襯自己遣世獨立的意緒和往昔的神話傳說融合一處，在月的陰晴圓缺當中，滲進濃厚的哲學意味，可以說是一首將自然和社會高度契合的感喟作品。中秋時吟“明月幾時有”。③“爆竹聲中一歲除”出自宋代王安石的《元日》，此詩描寫春節(jié)除舊迎新的景象。一片爆竹聲送走了舊的一年，飲著醇美的屠蘇酒感受到了春天的氣息。初升的太陽照耀著千家萬戶，家家門上的桃符都換成了新的。這是過年時可以吟誦的詩句。過年時吟“爆竹聲中一歲除”。④“好雨知時節(jié)”出自唐代杜甫的《春夜喜雨》全詩：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。這是描繪春夜雨景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。一開頭就用一個“好”字贊美“雨”。在生活里，“好”常常被用來贊美那些做好事的人。如今用“好”贊美雨，已經(jīng)會喚起關(guān)于做好事的人的聯(lián)想。接下去，就把雨擬人化，說它“知時節(jié)”，懂得滿足客觀需要。其中“知”字用得傳神，簡直把雨給寫活了。春天是萬物萌芽生長的季節(jié)，正需要下雨，雨就下起來了。它的確很“好”。春雨時吟“好雨知時節(jié)”。⑤“勸君更盡一杯酒”出自唐朝王維的《送元二使安西》。全詩：渭城朝雨溫輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。最后兩句表達了對友人一篇深摯的情誼。可在送別朋友時，引用本句詩。19．本題考查了在文中找反義詞的能力，在理解所給詞語的基礎(chǔ)上完成。不適：（形）身體不舒服：偶感～。反義詞可為文中的：適宜。特別：（形）與眾不同；不普通：他的脾氣很～。［近］特殊。［反］平常|一般|普通。②（副）格外：這個節(jié)目～吸引觀眾。③（副）特地。［近］特意|專門。［反］捎帶|順帶。④（副）尤其：他喜歡郊游，～是騎自行車郊游。反義詞可為文中的：普通。吝嗇：（形）①過分愛惜自己的財物，應該用的時候也舍不得用。［近］小氣。［反］大方|慷慨。②不肯拿出一點自己的財物來給別人享用。反義詞可為文中的：大度。贊成：對別人的主張或行為表示同意。反義詞可為文中的：反對。20．本題考查對短文內(nèi)容的篩選概括能力。思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行分析。短文中總結(jié)了漢字的特點是：形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別適宜于表達一種微妙的、詩意的情感。一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠的文化底蘊。正確的是：ABC。所以，D項不是中國漢字的特點。21．本題考查了文章內(nèi)容的理解。熟讀文章可知，從“最能體現(xiàn)漢字中文的這些特點的首推中國的古典詩詞”可知答案。22．本題考查從文中提取信息。同學們在做此類題目時，要仔細閱讀短文，深刻理解短文內(nèi)容，學會從文中提取信息。根據(jù)短文內(nèi)容：漢字，是人類一絕。特別適宜于表達一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠的文化底蘊，使受過中華文化教育的人浮想聯(lián)翩、心潮難已。古典詩詞早已規(guī)定了、鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)。這些久遠的文化底蘊，已經(jīng)深深地融入了中國人的靈魂中。明白了這些，就明白漢字是不應該也不可能廢除的。可知漢字是“不應該也不可能廢除”的。23．本題考查了對文章內(nèi)容的理解。從“一個中國孩子，甚至在呀呀學語的時候，就能背誦許多古典詩詞了”可知，中國人自小受著中華古典文化的熏陶，心中有對祖國的深深熱愛之情，所以中國人的凝聚力會那么強。六、（2021·全國·五年級單元測試）對比閱讀。（一）漢字之美，美在多維沈致遠漢字是全世界最美麗的文字之一。今天，我們不妨從幾何學的角度來發(fā)掘漢字之美。幾何學研究空間，空間具有維度，維度越多自由度越大。漢字有象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六書。象形字從圖形轉(zhuǎn)化而來，理所當然是二維的。其余五書也多半包含象形部分，可見漢字本質(zhì)上是二維的，為漢字之美奠定了堅實的基礎(chǔ)。漢字的書法突破漢字二維的局限，獨具一格，演繹出漢字的多維之美。漢字書法講究構(gòu)架。構(gòu)架類似于繪畫之構(gòu)圖，至少須有二維空間所提供的大量自由度，字形才談得上構(gòu)架，才能體現(xiàn)出籇、隸、楷、行、草之特色，將各家之不同風格表現(xiàn)得淋漓盡致。漢字書法講究懸腕。書法家手腕懸空，方能隨心所欲、如臂使指、揮毫著墨，在三維空間中發(fā)揮最大的自由度。漢字書法講究筆法。這在很大程度上應歸功于其獨特的工具，毛筆是所有的筆中最神奇的。毛筆由千百根毫毛組成，每根毫毛可有不同程度的彎曲，其自由度豈止千百？正因為毛筆有這么多的自由度，書法家才能得心應手、揮灑自如，一支筆寫出千般字。漢字之美，美在多維!（二）漢字的魅力袁鷹一個只有三歲多的孩子，看到一個漢字“明”字，就懂得“是太陽公公和月亮公公在一起"，看到“雷”“雪”“霜”這些字，就問“為什么這些字都有雨呢”，讀到這兒，不由得笑出聲來。你看他小小年紀，又是生活在講日語的環(huán)境里，卻能對漢字有這樣清楚的反應和感受，真叫人高興?？峙轮袊酝馊魏我粋€國家的孩子，是不可能從他本民族母語中的“明”字里引發(fā)出“太陽公公和月亮公公在一起”這樣美妙而大膽的聯(lián)想的。這就是我們中國漢字的魅力，幾乎是獨一無二的魅力。這個生動的例子，不是可以給那些帶著孩子在國外又常常擔心他們忘了中文的年輕父母們以啟迪和借鑒嗎？你們開始教孩子學方塊字時，他們可能會感到枯燥，感到頭疼。但是，如果你們能夠耐心地教下去，慢慢地培養(yǎng)起他們類似“太陽公公和月亮公公在一起”那樣的興趣，引起“為什么這些字都有雨”或者“為什么這些字都有水、都有草、都……”這類追問，到那時，不管你們自己是否意識到，實際上你們已經(jīng)帶著孩子走進一個奇妙絢麗的大花園。盡管才跨進園門第一步，但是他從此必定會一步步歡笑著、跳躍著奔向前去了。從這兒邁開第一步，以后由幼年到少年，到青年、壯年，直到老年，他的一生都將同充滿魅力的漢字做伴，依靠它去揚起人生和理想的風帆。中國漢字，是我們中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終身的良師益友，每個人的精神家園。人生幾十年，一切身外之物，衣服、房屋……都將發(fā)生許多次變異，過時的淘汰了，破損的廢棄了，人們都習以為常。天地萬物，只有語言文字是永遠存在的。我們的漢字集形、聲、義三者于一體，它的獨特魅力，是永遠不可能改變，也是無可替代的。聽到不少旅居海外的同胞談過，走到某個偏僻的小城市，人地生疏，舉目無親，當一種異鄉(xiāng)漂泊的失落感和孤寂感襲來時，突然看到一塊小飯館的中文招牌，立刻就會像一團火，像一盞燈，像一聲鄉(xiāng)音，將你帶到父母面前，使你拋卻一切疲憊、孤獨以至恐懼。我沒有經(jīng)歷過這種體會，但我想不會是過分的夸張。俄國大文豪屠格涅夫晚年僑居法國時寫過一篇膾炙人口的散文詩《俄羅斯語言》：“在疑惑不安的日子里，在痛苦地思念著我祖國的命運的日子里，給我鼓舞和支持的，只有你啊，偉大的、有力的、真摯的、自由的俄羅斯語言!要是沒有它一誰能看見故鄉(xiāng)的一切，誰不悲痛欲絕呢？然而，這樣一種語言如果不是屬于一個偉大的民族，是不可置信的啊!”我想，倘若借用這篇名文，只將“俄羅斯語言”一詞改為“漢字”二字，該不會是對偉大作家的一種褒瀆吧？24．中國漢字，是我們中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終身的良師益友，每個人的精神家園。（仿寫排比句）中國漢字，是我們中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們_________每個人的___________。25．對比閱讀兩篇短文，完成練習。（1）短文（一）中，漢字的書法能突破漢字二維的局限，演繹出漢字的多維之美的原因是：_________、___________、________。（2）在短文（二）中，作者認為漢字的魅力體現(xiàn)在()（多選）A．字形上能引起人們美妙而大膽的聯(lián)想。B．字義上能激發(fā)人們的興趣，引起人們深思。C．集形、聲、義三者于一體。D．精神上，能增強或激發(fā)人們熱愛中華民族、熱愛中華民族的文化的感情。26．仔細品讀短文（二）的第五自然段，想一想，作者

為什么把中文招牌比作“一團火”“一盞燈”“一聲鄉(xiāng)音”？27．判斷下面的說法是否正確，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（1）短文（一）認為漢字有象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六書。其中，象形字是從圖形轉(zhuǎn)化而來，是二維的。其余五書也多半包含象形部分，所以漢字在本質(zhì)上是二維的。()（2）兩篇短文的段落在結(jié)構(gòu)上都采用了并列的形式。()（3）短文（一）從幾何學的角度發(fā)現(xiàn)漢字之美，短文（二）是從漢字獨特的形、聲、義結(jié)合的結(jié)構(gòu)特點來表現(xiàn)漢字的魅力的。()【答案】24．生活中的美味佳肴

知識海洋

25．講究構(gòu)架

講究懸腕

講究筆法

ABCD

26．“火”“燈”有熱量，給孤寂的人帶來溫暖；有光，給孤寂的人希望，“鄉(xiāng)音”能讓有失落感的人找回自我，變得充實。所以作者把漢字比作“一團火”“一盞燈”“一聲鄉(xiāng)音”。

27．√

×

√【分析】24．本題主要考查仿寫句子。例句為排比句，仿寫時需要注意。即：中國漢字，是我們中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們中華人民智慧的結(jié)晶，每個人的精神支柱。25．本題主要考查對內(nèi)容的理解。（1）從“漢字的書法突破漢字二維的局限，獨具一格，演繹出漢字的多維之美；漢字書法講究構(gòu)架；漢字書法講究懸腕；漢字書法講究筆法；”可知，漢字的書法能突破漢字二維的局限，演繹出漢字的多維之美的原因是：漢字書法講究構(gòu)架、講究懸腕、講究筆法。（2）從“太陽公公和月亮公公在一起”這樣美妙而大膽的聯(lián)想的；中國漢字，是我們中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終身的良師益友，每個人的精神家園；我們的漢字集形、聲、義三者于一體，它的獨特魅力，是永遠不可能改變，也是無可替代的?！笨芍?，者認為漢字的魅力體現(xiàn)在字形上能引起人們美妙而大膽的聯(lián)想；字義上能激發(fā)人們的興趣，引起人們深思；集形、聲、義三者于一體；精神上，能增強或激發(fā)人們熱愛中華民族、熱愛中華民族的文化的感情。26．考查了對文段內(nèi)容的理解。從“聽到不少旅居海外的同胞談過，走到某個偏僻的小城市，人地生疏，舉目無親，當一種異鄉(xiāng)漂泊的失落感和孤寂感襲來時，突然看到一塊小飯館的中文店招。”可知，作者把漢字比作“一團火”“一盞燈”“一聲鄉(xiāng)音”，是因為漢字讓人感受到溫暖、光明、親情。27．本題主要考查對內(nèi)容的理解。（1）正確。從“幾何學研究空間，空間具有維度，維度越多自由度越大。漢字有象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六書。象形字從圖形轉(zhuǎn)化而來，理所當然是二維的。其余五書也多半包含象形部分，可見漢字本質(zhì)上是二維的，為漢字之美奠定了堅實的基礎(chǔ)。”可知，漢字有象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六書。其中，象形字是從圖形轉(zhuǎn)化而來，是二維的。其余五書也多半包含象形部分，所以漢字在本質(zhì)上是二維的。說法正確。（2）不正確。短文（一）采用的是總分總的結(jié)構(gòu)，短文（二）是采用分總的結(jié)構(gòu)，兩篇短文的段落在結(jié)構(gòu)上并不是采用了并列的形式。（3）正確。從“漢字是全世界最美麗的文字之一。今天，我們不妨從幾何學的角度來發(fā)掘漢字之美。”和“我們的漢字集形、聲、義三者于一體，它的獨特魅力，是永遠不可能改變，也是無可替代的?！笨芍?，短文（一）從幾何學的角度發(fā)現(xiàn)漢字之美，短文（二）是從漢字獨特的形、聲、義結(jié)合的結(jié)構(gòu)特點來表現(xiàn)漢字的魅力的。說法正確。七、（2021·全國·五年級單元測試）閱讀短文，完成練習。一個小學生的“低碳生活”調(diào)查報告如果你看過《2012》《流浪地球》這類影片，一定會為地球遭受的滅頂之災而扼腕嘆息。警鐘已經(jīng)敲