中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)-專題03 質(zhì)量守恒定律的探究（原卷版）

專題03有關(guān)質(zhì)量守恒定律的探究某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)“質(zhì)量守恒定律”的這節(jié)課中，根據(jù)教材中的“在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和關(guān)系”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。在老師的指導(dǎo)下他們使用的實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如圖所示。A、B、C實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙同學(xué)來完成，他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。（1）以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苤苯域?yàn)證質(zhì)量守恒定律的是______（填字母序號(hào)）。（2）A實(shí)驗(yàn)裝置中小氣球的作用是_________。C裝置中的化學(xué)反應(yīng)方程式_______。（3）乙同學(xué)觀察到，B實(shí)驗(yàn)天平指針向___（填字母序號(hào)）。a．向左偏移

b．向右偏移

c．不偏移他們分析，原因可能是_____________。（4）乙同學(xué)為了能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，將B實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如下圖改進(jìn)，并進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。發(fā)現(xiàn)小試管上的氣球變，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)托盤天平指針依然偏向右盤，請(qǐng)你幫他們分析可能的原因是：__________。（5）在探究化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和關(guān)系時(shí)，若用到有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)，應(yīng)在__________中進(jìn)行反應(yīng)。（6）丁同學(xué)在一根用細(xì)銅絲吊著的長玻璃棒兩端分別繞上10cm長的粗銅線，并使玻璃棒保持水平。然后，用酒精燈給左邊一端銅絲加熱1~2分鐘。冷卻后，他們觀察到粗銅絲（填“a”或“b”）端向下傾斜，其原因是。（7）老師指導(dǎo)丁同學(xué)將裝置進(jìn)行如圖改進(jìn)后再次探究。將銅絲繞在電烙鐵上，電烙鐵用支架固定在密閉的硬質(zhì)玻璃管中，玻璃管置于靈敏電子臺(tái)秤上、接通電路，電烙鐵開始工作，觀察到_______；________。

（8）小卓同學(xué)利用鎂帶在空氣中燃燒來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。①鎂帶在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為。②小卓認(rèn)為根據(jù)質(zhì)量守恒定律，天平應(yīng)該向左傾斜。等到鎂帶完全燃燒后，發(fā)現(xiàn)天平向右傾斜，請(qǐng)分析其主要原因是。（9）小東同學(xué)按照課本上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證（如圖所示）。溶液顏色變化不明顯，并出現(xiàn)了反應(yīng)后總質(zhì)量減小的情況，老師提醒小東，硫酸銅溶液呈酸性，小東分析總質(zhì)量減小的原因可能是。（10）小東對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如圖所示的改進(jìn)，想既能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，又能更快地觀察到溶液顏色的變化。如要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，該裝置中缺少一種物品，請(qǐng)你在裝置圖中畫出。1.（2023·吉林）化學(xué)興趣小組用氣密性良好的不同裝置進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

(1)實(shí)驗(yàn)一：稱量裝置和藥品的總質(zhì)量為m1保持裝置密閉。使紅磷燃燒，待裝置冷卻后。再次稱量裝置和藥品的總質(zhì)量為m2，m1與m2的大小關(guān)系是：m1m2；(2)實(shí)驗(yàn)二：將氣球中的碳酸鈉粉末倒入稀鹽酸后，觀察到的現(xiàn)象是，白色固體消失，氣球癟縮，受浮力影響電子天平示數(shù)減?。?3)為克服實(shí)驗(yàn)二中氣球受浮力的影響。在實(shí)驗(yàn)三中利用硬塑料紙改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，用電子天平稱量裝置和藥品的總質(zhì)量，接下來的實(shí)驗(yàn)操作為，待反應(yīng)結(jié)束后，再次稱量裝置和藥品的總質(zhì)量，。電子天平示數(shù)不變；(4)化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律，其微觀原因是。2．（2023·四川）老師組織同學(xué)們對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究?；卮鹣嚓P(guān)問題：

(1)第1組設(shè)計(jì)甲圖的實(shí)驗(yàn)方案，用電子秤稱量，讀取加入鹽酸前后的質(zhì)量。反應(yīng)的化學(xué)方程式為，比較讀數(shù)發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后的質(zhì)量并不相等，其原因是。(2)第2小組設(shè)計(jì)了乙圖方案，以解決第1小組遇到的問題。但有同學(xué)認(rèn)為會(huì)產(chǎn)生誤差，他的理由是氣球膨脹后不可忽略的影響。老師肯定了該同學(xué)勇于質(zhì)疑、精益求精的科學(xué)精神。(3)第3小組善于創(chuàng)新，設(shè)計(jì)了丙圖方案，既達(dá)成本實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，還可以測定空氣中氧氣的含量。①連接好裝置后，打開彈簧夾，推或拉注射器活塞，松開手后活塞回到原位，說明氣密性（選填“好”或“不好”）。②關(guān)閉彈簧夾，記錄注射器初始讀數(shù)，強(qiáng)光引燃白磷，冷卻后打開彈簧夾。為保證錐形瓶內(nèi)氧氣完全反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)應(yīng)采取的措施是（任答1點(diǎn)）；實(shí)驗(yàn)中需要測定的數(shù)據(jù)是錐形瓶（含導(dǎo)管）的容積、。3．（2023·青海西寧）以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一?根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)回答問題：

(1)實(shí)驗(yàn)一是測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，紅磷過量的原因是?(2)實(shí)驗(yàn)二中藥品混合前后天平始終保持平衡，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(填“能”或“不能”)用質(zhì)量守恒定律解釋?(3)實(shí)驗(yàn)三A中蠟燭火焰很快熄滅，B中蠟燭正常燃燒，說明燃燒的條件之一是?(4)實(shí)驗(yàn)四是一氧化碳還原氧化鐵的部分實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中玻璃管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是?4．（2023·河南信陽·校考三模）在天平兩端各放等質(zhì)量的兩個(gè)錐形瓶瓶口用單孔塞和導(dǎo)管連接起來，氣球中裝有等質(zhì)量的碳酸鈉，如圖所示。左盤錐形瓶中盛有克水，右盤錐形瓶中盛有克稀鹽酸，天平平衡。(1)實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，將氣球中的碳酸鈉倒入錐形瓶中，觀察到的現(xiàn)象是，天平的指針（氣球產(chǎn)生的浮力不計(jì)。填“偏左”、“偏右”或“在標(biāo)尺中央”，下同）。(2)待上述實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)完成后，將錐形瓶瓶口上的單孔塞、導(dǎo)管和氣球去掉，天平的指針；原因是。5.（2022·四川甘孜）在“質(zhì)量守恒定律”的課堂學(xué)習(xí)中，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律?；卮鹣铝袉栴}：

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】(1)A實(shí)驗(yàn)反應(yīng)前后天平左盤上的儀器與藥品的總質(zhì)量（填“相等”或“不相等”），反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(2)B實(shí)驗(yàn)中天平指針會(huì)向（填“左”或“右”）偏轉(zhuǎn)，原因是。【微觀解釋】(3)由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是（填序號(hào)）。①原子種類

②原子數(shù)目

③原子質(zhì)量

④分子種類【綜合應(yīng)用】(4)24g鎂在氧氣中完全燃燒后，生成氧化鎂的質(zhì)量（填“大于”“小于”或“等于”）24g。(5)植物的光合作用可表示為：，可推測淀粉中一定含有元素。(6)葡萄糖是一種重要的營養(yǎng)物質(zhì)，它在人體內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：，則X的化學(xué)式為。6.初三興趣小組通過實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量變化進(jìn)行再探究(1)甲小組按如圖1進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到紅磷燃燒產(chǎn)生大量，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)托盤天平指針偏向左盤的可能原因：。(2)乙小組按如圖2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到鐵釘表面覆蓋一層色物質(zhì)，溶液由色變?yōu)樯?，寫出?duì)應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式：。實(shí)驗(yàn)后托盤天平指針（填“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”）。(3)丙小組按如圖3進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到小試管上的氣球變，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)托盤天平指針偏向右盤的可能原因：。(4)丁小組按如圖4進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到鎂條劇烈燃燒發(fā)出光，產(chǎn)生大量白煙。實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)托盤天平指針偏向右盤的可能原因：。7．（2023·內(nèi)蒙古赤峰·統(tǒng)考一模）Ⅰ.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體可能用到的儀器。請(qǐng)回答下列問題。

(1)圖中儀器G的名稱是，它的用途是。(2)利用圖中儀器組合(填儀器下對(duì)應(yīng)字母，從A~G中選擇)，可制取并收集一種密度比空氣大的氣體，實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式為。(3)若用H裝置收集(2)中制得的氣體，則氣體應(yīng)從端通入(填“a”或“b”)。Ⅱ.如圖所示，利用紅磷與空氣中的氧氣反應(yīng)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

(4)用紅熱的玻璃管引燃紅磷，其燃燒過程中能觀察到的現(xiàn)象是，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(5)待紅磷熄滅后再次稱量，天平不再平衡，其原因可能是_____。A．裝置漏氣 B．用橡膠塞塞緊錐形瓶速度太慢C．紅磷太少 D．沒有等錐形瓶冷卻就再次稱量8．（2023·遼寧撫順·統(tǒng)考一模）實(shí)驗(yàn)一：甲、乙兩組同學(xué)分別設(shè)計(jì)的質(zhì)量守恒定律的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)圖示進(jìn)行思考回答(假設(shè)甲、乙兩組藥品混合前質(zhì)量均為m前、混合后質(zhì)量均為m后)：

(1)甲組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：m前＞m后，請(qǐng)解釋原因，該實(shí)驗(yàn)若試劑不變，應(yīng)如何改進(jìn)此裝置。(2)乙組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：m前=m后，乙組同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)成功，甲組同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，原因是。實(shí)驗(yàn)二：請(qǐng)回憶你曾觀察、學(xué)習(xí)過的一組實(shí)驗(yàn)。取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花，分別按如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(3)請(qǐng)根據(jù)圖示進(jìn)行思考并回答表中的問題：(I)(II)(III)(IV)現(xiàn)象紫色紙花變紅紫色紙花不變色紫色紙花不變色分析①實(shí)驗(yàn)(III)驗(yàn)證了；實(shí)驗(yàn)(IV)驗(yàn)證了。②通過實(shí)驗(yàn)(I)、(IV)分析，可驗(yàn)證紫色石蕊溶液的一條化學(xué)性質(zhì)是。③實(shí)驗(yàn)(IV)結(jié)束后，將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后紙花又變紫，說明碳酸。9．（2023·江蘇鹽城一模）為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，某興趣小組做了以下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)一：將10g水加入10g酒精中，一段時(shí)間后，稱量混合液，質(zhì)量仍為20g。(1)該實(shí)驗(yàn)（填“能”或“不能”）驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，原因是。實(shí)驗(yàn)二：如圖1，用細(xì)銅絲吊著一根長玻璃棒，兩端分別繞上粗銅絲，并使玻璃棒保持水平，然后用酒精燈給a端銅絲加熱1～2分鐘。(2)冷卻后，觀察到銅絲變黑、玻璃棒（填“a”或“b”）端下沉。實(shí)驗(yàn)三：稱取鎂條和陶土網(wǎng)的質(zhì)量為m1（如圖2所示），然后在空氣中點(diǎn)燃鎂條；反應(yīng)結(jié)束后將所得物質(zhì)與陶土網(wǎng)一起再次稱量，質(zhì)量為m2。(3)寫出鎂條燃燒的化學(xué)方程式，該反應(yīng)屬于反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）。(4)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知：生成氧化鎂的質(zhì)量大于參加反應(yīng)的鎂條的質(zhì)量；而實(shí)驗(yàn)事實(shí)是m2<m1，原因是。【分析與總結(jié)】(5)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)可知，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，對(duì)于有氣體參加的反應(yīng)，應(yīng)在容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！就卣箤?shí)驗(yàn)】興趣小組按如圖3裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物白色固體中還有少量黃色固體。查閱資料得知：鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體?！痉此寂c交流】(6)空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2，原因是。(7)圖3實(shí)驗(yàn)中氣球的作用除了使裝置密閉之外，還可以防止。10．（2023·湖北一模）為了探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的變化情況，某化學(xué)小組設(shè)計(jì)了下圖所示的A，B、C三組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)內(nèi)容?！居懻撆c探究】(1)A實(shí)驗(yàn)中，紅磷充分反應(yīng)后天平保持平衡，則A實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：參加反應(yīng)的。(2)B實(shí)驗(yàn)中，兩種物質(zhì)混合后反應(yīng)開始。下圖中能正確表示反應(yīng)過程中燒杯內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量隨時(shí)間變化關(guān)系的是。(3)C組實(shí)驗(yàn)中，觀察到的現(xiàn)象是，反應(yīng)前稱量鎂條的質(zhì)量為m1，反應(yīng)結(jié)束后稱量殘留固體物質(zhì)的質(zhì)量為m2，若m1>m2，說明?！痉此冀涣鳌?4)分析比較A、B、C三組實(shí)驗(yàn)可知；有氣體參加反應(yīng)或有氣體生成時(shí)，反應(yīng)須在中進(jìn)行，才能對(duì)化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的變化情況進(jìn)行科學(xué)合理的探究。11．（2023·甘肅蘭州一模）在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究。A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙三個(gè)組的同學(xué)來完成，他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。(1)A實(shí)驗(yàn)；白磷剛引燃，立即將錐形瓶放在天平上稱量，天平不平衡，結(jié)論是：①質(zhì)量不守恒。等錐形瓶冷卻后，重新放在天平上稱量，天平平衡，結(jié)論是：②質(zhì)量守恒。你認(rèn)為結(jié)論正確的是(填“①”或“②”)，導(dǎo)致另一種結(jié)論不正確的原因是。(2)B實(shí)驗(yàn)：乙組同學(xué)反應(yīng)前調(diào)節(jié)天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應(yīng)后，再稱量，觀察到反應(yīng)后天平不平衡，天平指針向(填“左”或“右”)偏轉(zhuǎn)。同學(xué)們得到的結(jié)論是“實(shí)驗(yàn)B說明質(zhì)量不守恒”，老師引導(dǎo)同學(xué)們分析了原因。你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是。若要得到正確結(jié)論，該實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在裝置中進(jìn)行。(3)由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是(填序號(hào))①原子種類②原子數(shù)目③物質(zhì)種類④原子質(zhì)量⑤分子數(shù)目⑥元素的質(zhì)量⑦元素的化合價(jià)⑧分子的數(shù)目12．（2023山東青島模擬）下圖是甲、乙兩組同學(xué)分別設(shè)計(jì)的質(zhì)量守恒定律的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)圖示進(jìn)行思考回答(假設(shè)甲、乙兩組藥品混合前質(zhì)量均為m前、混合后質(zhì)量均為m后)：(1)甲組能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為，甲組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：m前>m后，請(qǐng)解釋原因，該實(shí)驗(yàn)若試劑不變，應(yīng)如何改進(jìn)此裝置；(2)乙組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：m前=m后，乙組同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)成功，甲組同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，原因是；(3)使用上述實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)你選擇另外方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，既有明顯現(xiàn)象又能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模x的藥品可以是和(填化學(xué)式)。13．（2023吉林·九年級(jí)校聯(lián)考模擬）小明利用如圖1裝置，稱量了白磷被引燃前后整個(gè)裝置的總質(zhì)量，驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律。（1）白磷燃燒屬于化學(xué)反應(yīng)基本類型中的反應(yīng)。（2）實(shí)驗(yàn)過程中可觀察到氣球體積變化情況是。（3）圖2中，錐形瓶中固態(tài)物質(zhì)的質(zhì)量m隨時(shí)間t的變化關(guān)系正確的是。14．（2023遼寧盤錦模擬）為了探究質(zhì)量守恒定律，某小組設(shè)計(jì)如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與并回答相關(guān)問題：(1)圖1使用白磷做實(shí)驗(yàn)，錐形瓶底部鋪有一層細(xì)沙的作用是。(2)圖2使用碳酸鈣和稀鹽酸，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。(3)圖1實(shí)驗(yàn)前錐形瓶與白磷總質(zhì)量為26.6g最終游碼的示數(shù)應(yīng)該是g。(4)圖1中，若實(shí)驗(yàn)結(jié)束后出現(xiàn)天平向砝碼一側(cè)傾斜其原因可能是：（答一條即可）。15．（2023·四川南充校考期末）紅磷、白磷是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，興趣小組開展對(duì)其應(yīng)用進(jìn)行探究?！静殚嗁Y料】紅磷的著火點(diǎn)為240℃，白磷的著火