對(duì)于自并勵(lì)發(fā)電機(jī)過(guò)流保護(hù)必須經(jīng)復(fù)合電壓閉鎖

對(duì)于自并勵(lì)發(fā)電機(jī)過(guò)流保護(hù)必須經(jīng)復(fù)合電壓閉鎖1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葘?duì)于自并勵(lì)發(fā)電機(jī)過(guò)流保護(hù)必須經(jīng)復(fù)合電壓閉鎖對(duì)于自并勵(lì)發(fā)電機(jī)過(guò)流保護(hù)必須經(jīng)復(fù)合電壓閉鎖1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘壤^電保護(hù)綜合實(shí)驗(yàn)Rs-985發(fā)電機(jī)變壓器成套保護(hù)電氣與新能源學(xué)院2014.9、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主接線(xiàn)及保護(hù)配置圖介紹◆保護(hù)屏整體介紹◆交流電流、電壓回路了解,詳細(xì)講解如何看懂工程圖紙◆根據(jù)保護(hù)圖冊(cè),檢査保護(hù)屏電流、電壓回路并畫(huà)出電流、電壓回路圖隨著籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，尤其是NBA比賽的全球推廣，使更多的青少年有機(jī)會(huì)看到更高水平的比賽，在精彩激烈的籃球比賽中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也充滿(mǎn)了興趣。初中生好動(dòng)、好學(xué)，而且興趣廣泛，而且籃球運(yùn)動(dòng)是將跑、跳、投等融為一體，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，能全面綜合地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉他們?cè)诒荣愔械姆磻?yīng)能力，提高學(xué)生的分析、判斷能力，提高解決問(wèn)題的能力，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，道德情操，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感發(fā)揮重要作用。一、講明籃球規(guī)則籃球運(yùn)動(dòng)在青少年的日常教育中非常重要。但是，籃球運(yùn)動(dòng)需要在一定的規(guī)則約束下進(jìn)行，有利于青少年養(yǎng)成良好的遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣，有利于他們保持積極進(jìn)取的樂(lè)觀態(tài)度。作為體育教師，在籃球教學(xué)中，要想更有效地推動(dòng)籃球教學(xué)，首先要讓學(xué)生明確籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)規(guī)則：一場(chǎng)籃球比賽一共有兩支隊(duì)伍參加，每支隊(duì)伍同時(shí)參賽的人數(shù)為五人，其中一人擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)。場(chǎng)下候補(bǔ)球員可設(shè)置為七人，也可以根據(jù)主辦單位的規(guī)定適當(dāng)增加人數(shù)的設(shè)定。比賽分前后兩個(gè)半場(chǎng)，每半場(chǎng)的時(shí)間為二十分鐘，兩個(gè)半場(chǎng)中場(chǎng)休息時(shí)間為十分鐘?；@球比賽的目標(biāo)是自己的隊(duì)伍將球投入到對(duì)方的球籃中，在不犯規(guī)的前提下阻止對(duì)方球員得分。在比賽過(guò)程中，球只能通過(guò)手傳遞、投擲、拍打，不能帶著球跑，也不能故意用腿踢球或者擋球，亦不可用拳頭擊球，如有以上動(dòng)作，視為犯規(guī)。球員在搶球的過(guò)程中，腳是不能觸碰到球的，也不能推對(duì)方的球員。當(dāng)搶到球后，二十四秒內(nèi)一定要投籃，或者將球傳遞給隊(duì)友。對(duì)方投籃時(shí)只能用手打他手中的球，切記不可打他的其他部位。每名球員的犯規(guī)次數(shù)為五次，第五次犯規(guī)要被驅(qū)除出場(chǎng)，且不能在同一場(chǎng)比賽中再度上場(chǎng)。當(dāng)在比賽時(shí)間到時(shí)，獲得分?jǐn)?shù)最多的球隊(duì)為獲勝方。所以，體育教師有義務(wù)讓學(xué)生在掌握籃球相關(guān)規(guī)則，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展籃球教學(xué)，才能真正把籃球教學(xué)的娛樂(lè)性及健身性特點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生都能因此受益。二、豐富初中體育課堂上的籃球教學(xué)方法在初中體育課堂教學(xué)中，人性化地設(shè)計(jì)籃球教學(xué)體系，將籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的趣味性質(zhì)與競(jìng)技性質(zhì)有效融合在一起，以此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，多種手段并用不斷優(yōu)化籃球教學(xué)的趣味性和情節(jié)性等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球技能的掌握，寓教于樂(lè)，充分挖掘他們的運(yùn)動(dòng)潛力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。比如，強(qiáng)化籃球基本技能與簡(jiǎn)單配合的練習(xí)，并將其融入到日常教學(xué)中，在實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，在訓(xùn)練中靈活運(yùn)用。另外，身高且彈跳能力較強(qiáng)的學(xué)生，建議他選修籃球課程，對(duì)某些自身能力不強(qiáng)，彈跳能力弱的學(xué)生，可以先從基礎(chǔ)入手，在教師的幫助下打好籃球?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)，這樣能有效進(jìn)行籃球教學(xué)，同時(shí)也能激發(fā)不同學(xué)生的積極性，讓籃球教學(xué)變得更加豐富多彩。三、要求學(xué)生熟練掌握籃球技巧籃球運(yùn)動(dòng)的有效開(kāi)展，首先需要學(xué)生掌握相關(guān)的技巧，如傳球、運(yùn)球、投籃、等都要熟記于心，熟練掌握。為此，可以把游戲融入到技巧的練習(xí)中，教師要向?qū)W生傳輸這些動(dòng)作的重要性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)新的籃球知識(shí)中主動(dòng)與這些籃球技巧建立關(guān)聯(lián)性。例如，在傳球運(yùn)動(dòng)中，把最基本的傳球運(yùn)動(dòng)穿插到游戲中，待學(xué)生贏得游戲后，可以進(jìn)入到二級(jí)游戲環(huán)節(jié)中。從這個(gè)游戲環(huán)節(jié)開(kāi)始，其中所融匯的新籃球教學(xué)知識(shí)將逐漸增多。盡管籃球傳遞游戲操作比較簡(jiǎn)單，但是，不同的規(guī)定會(huì)增加傳球的復(fù)雜程度。兩個(gè)人一個(gè)籃球進(jìn)行傳球游戲。傳球需要雙方合作，而且要對(duì)球有一定的控制力。學(xué)生也只有運(yùn)用熟練的技巧才能強(qiáng)化控球力度，才有可能贏得比賽。多個(gè)學(xué)生進(jìn)行傳球游戲，考驗(yàn)的是他們的合作能力和對(duì)抗能力以及干擾能力。將游戲法教學(xué)模式引入其中，使籃球教學(xué)課堂充滿(mǎn)活力，提高對(duì)初中生的吸引力，使他們都能在輕松活潑的體育課中學(xué)習(xí)更多的籃球知識(shí)。四、注重課后的練習(xí)學(xué)習(xí)籃球如果單純依靠課堂上短短的四十多分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)還需要學(xué)生課下抽出一定的時(shí)間練習(xí)。學(xué)生也不必將籃球練習(xí)視為一種壓力和負(fù)擔(dān)，要放松心態(tài)，以良好的心態(tài)去對(duì)待它，將其看成是一種簡(jiǎn)單的娛樂(lè)活動(dòng)。很多學(xué)生課余時(shí)間都有打籃球的習(xí)慣，因此，體育教師也不必專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間讓他們進(jìn)行訓(xùn)練，在平時(shí)打籃球時(shí)教師可以參與其中，并且適當(dāng)讓學(xué)生注意相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)的規(guī)范性即可。比如，必要時(shí)，給他們一些技術(shù)上的指導(dǎo)，不僅能夠增進(jìn)師生之間的情感，對(duì)學(xué)生籃球水平的提高幫助也較大。學(xué)生在這種情況下也能快速接受知識(shí)，而且也毫無(wú)心理壓力，自然會(huì)有更多的學(xué)生加入其中，從而更好地增強(qiáng)他們的體魄，提升體育籃球的教學(xué)質(zhì)量，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)目的?；@球運(yùn)動(dòng)能夠帶給學(xué)生快樂(lè)，提高他們的隨機(jī)應(yīng)變能力和運(yùn)動(dòng)能力，而且還能滿(mǎn)足不同學(xué)生的多種需求。因此，開(kāi)展籃球教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，教學(xué)方式的設(shè)置也要因人而異，不同的學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量也要隨時(shí)調(diào)整，使這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)適合所有學(xué)生。此外，在體育中開(kāi)展籃球教學(xué)，既能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，在運(yùn)動(dòng)中還能培養(yǎng)學(xué)生斗智斗勇的意識(shí)，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力意義重大。除此之外，籃球運(yùn)動(dòng)的有效開(kāi)展對(duì)培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)配合扮演重要角色。而且在籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生之間也能建立良好的友誼，作為體育教師，要大力推廣這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，使廣大青少年都能因此得益。?⒖嘉南祝?[1]趙丹，宋萑.中學(xué)體育教師課改認(rèn)同感、課改關(guān)注及其兩者關(guān)系的研究?D?D以安徽省為例[J].教師教育研究，2011，（01）.[2]王釗劍.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略分析[J].中國(guó)校外教育（上旬刊），2016（11）：156―158.[3]李凌云，馮星強(qiáng).初中體育課籃球三步上籃教學(xué)策略的研究[J].新課程（中學(xué)），2017，（06）：22.“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“雙引擎”之一。大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育被提升到我國(guó)創(chuàng)新發(fā)展的重要戰(zhàn)略層面。高校思想政治教育關(guān)系到“培養(yǎng)什么樣的人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一核心問(wèn)題，因此必須貫穿于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程的始終。一、高校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融合的必要性（一）教育目標(biāo)一致思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育二者在教育目標(biāo)上有著必然的內(nèi)在聯(lián)系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主陣地和主渠道，是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要途徑，是社會(huì)主義人才培養(yǎng)的重要基地，根本目標(biāo)是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展。創(chuàng)新是一個(gè)民族繁榮昌盛的進(jìn)步之魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭之力。創(chuàng)業(yè)教育既是關(guān)于人的生存發(fā)展的教育，又是人的素質(zhì)全面提高的教育。創(chuàng)業(yè)教育著力開(kāi)發(fā)教育對(duì)象的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，促其養(yǎng)成獨(dú)立性、敢為性、堅(jiān)韌性、克制性和合作性等個(gè)性品質(zhì)，以創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)型人才等培養(yǎng)為根本目標(biāo)。由此可見(jiàn)，兩者均為高層次素質(zhì)教育，都是培養(yǎng)社會(huì)所需求的現(xiàn)代化新型人才，并服務(wù)于大學(xué)生的全面發(fā)展，也是新時(shí)代價(jià)值觀的重要內(nèi)容。目標(biāo)的內(nèi)在一致性可以催生強(qiáng)大的協(xié)同效應(yīng)，兩者彼此交融，可以促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)、成才，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)模式的真正轉(zhuǎn)變。（二）兩者相互促進(jìn)盡管思政課中增加了實(shí)踐教學(xué)部分，卻并未真正落實(shí)抑或收效甚微。思政課教學(xué)重理論輕實(shí)踐的做法限制了教學(xué)方法豐富性和拓展性的可能，減弱了課程教育的實(shí)效性?；趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)上的思想政治教育，成為兼顧理論創(chuàng)新與實(shí)踐指導(dǎo)的全新教育方式，既能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，又能增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)操守、職業(yè)道德。拓展思想政治教育的內(nèi)容，從閉鎖式、灌輸式的說(shuō)教型思政教育向開(kāi)放式、互動(dòng)式的參與型思政教育轉(zhuǎn)變。創(chuàng)業(yè)教育通過(guò)理想信念的引導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的生成，進(jìn)而付諸創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使思政課教育從抽象走向具體，貼近了大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。思政課作為大學(xué)生的必修課，擴(kuò)展了創(chuàng)業(yè)教育的普及性，為未來(lái)的社會(huì)主義事業(yè)開(kāi)拓者培育了創(chuàng)業(yè)所需要具備的精神品質(zhì)與人格素養(yǎng)。幫助大學(xué)生塑造良好的道德修養(yǎng)，培育大學(xué)生的艱苦奮斗精神與開(kāi)拓進(jìn)取精神，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)與感恩意識(shí)，將自身的職業(yè)生涯規(guī)劃同思想政治教育緊密結(jié)合，補(bǔ)充完善思政教育體系，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀、擇業(yè)觀，以達(dá)到服務(wù)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展要求。二、高校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融合的途徑（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作?槿諍轄逃?過(guò)程中的重要主體的教師還亟需提高和培養(yǎng)。因此，要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展，必須首先培養(yǎng)出一批德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)業(yè)導(dǎo)師，這也是關(guān)系到該項(xiàng)工作能否有效開(kāi)展的關(guān)鍵因素。思政課教師隊(duì)伍素質(zhì)是影響教學(xué)效果至關(guān)重要的因素。思政課教師應(yīng)化被動(dòng)為主動(dòng)，積極開(kāi)展教學(xué)改革，承擔(dān)相應(yīng)的教育責(zé)任，并主動(dòng)踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將自身的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)融入思政教學(xué)，達(dá)到良好的啟發(fā)式效果。思政課教師應(yīng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育的先進(jìn)理念，厘清創(chuàng)業(yè)教育與思政教育兩者的重要關(guān)系。教師更應(yīng)該具備必需的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，高校對(duì)建設(shè)具有高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的思政教師隊(duì)伍勢(shì)在必行。（二）課堂教學(xué)方面。高校思政課作為大學(xué)生的必修課，無(wú)疑也成為創(chuàng)業(yè)教育的主渠道。各大高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要依賴(lài)于課堂教學(xué)，因而改進(jìn)課堂教學(xué)手段是溝通思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要渠道。思政課要使大學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益首先必須具備精心設(shè)計(jì)的理論教學(xué)環(huán)節(jié)。思想政治教育公共基礎(chǔ)課在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)滲入其中，以轉(zhuǎn)變觀念的方式促進(jìn)創(chuàng)新教育開(kāi)展，以先進(jìn)的教育理念保證創(chuàng)業(yè)教育可以發(fā)揮實(shí)效，充分發(fā)揮教育的先導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的理念，樹(shù)立持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和努力培育創(chuàng)新人才的觀念，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人生價(jià)值的時(shí)代訴求，培養(yǎng)敢闖敢拼、有擔(dān)當(dāng)、有毅力、勇于創(chuàng)新、不懼艱難的高素質(zhì)人才基于課程性質(zhì)和特點(diǎn)等因素的考量，各門(mén)課程在馬克思主義理論和方法指導(dǎo)下，可精心設(shè)計(jì)顯現(xiàn)課程優(yōu)勢(shì)和特色的創(chuàng)業(yè)理論專(zhuān)題，能夠使學(xué)生用最科學(xué)最先進(jìn)的理論武裝頭腦，以堅(jiān)定的理想信念和良好的品格素質(zhì)投身于創(chuàng)業(yè)熱潮。在對(duì)思政課進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要在各門(mén)課程中繼續(xù)拓展和深入挖掘創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容之后，教學(xué)方法也要有所突破。教師應(yīng)圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體開(kāi)展思想政治教育，確保學(xué)生的主體性地位，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以啟發(fā)式教學(xué)方式與鮮活的案例講述來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極參與其中，順利完成課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的訴求與思想政治教育的發(fā)展目標(biāo)。（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)方面校園文化一直以來(lái)都是宣揚(yáng)思想政治教育的主陣地，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍對(duì)學(xué)生今后的職業(yè)導(dǎo)向與人生規(guī)劃起到指引與激勵(lì)的作用。高校要全面收集、合理利用當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型案例，通過(guò)傳統(tǒng)的校園文化活動(dòng)如主題講座、社團(tuán)活動(dòng)、校史陳列，通過(guò)對(duì)已有的創(chuàng)業(yè)典型進(jìn)行講述，深化學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解。同時(shí)舉辦挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練班、開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、定期召開(kāi)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)座談會(huì)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。通過(guò)思政教育打造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，把創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐作為思政教育的新載體和新戰(zhàn)場(chǎng)，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，致力于提高思想政治教育效果。繼電保護(hù)綜合實(shí)驗(yàn)Rs-985發(fā)電機(jī)變壓器成套保護(hù)