福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘筆試真題2024

(滿(mǎn)分100分時(shí)間120分鐘)1.設(shè)立獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院應(yīng)符合以下規(guī)定：()。A.有2個(gè)國(guó)家規(guī)定的學(xué)科門(mén)類(lèi)為主要學(xué)科C.全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模在6000人以上D.專(zhuān)任教師在1000人以上以借助專(zhuān)家的力量來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的需求。輔導(dǎo)員在此扮演的是()角色。C.管理者D.組織者3.我國(guó)教育工作的總方向是()。A.培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人C.教育必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)4.班級(jí)信息管理的主要途徑有人脈系統(tǒng)、書(shū)面系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，下列A.學(xué)生的思想?yún)R報(bào)B.E—mail通知C.班會(huì)通知5.專(zhuān)門(mén)教育機(jī)構(gòu)為各級(jí)各類(lèi)教師的補(bǔ)充、更新而進(jìn)行的一種專(zhuān)業(yè)性學(xué)歷教育即()。A.教師培訓(xùn)B.教師獎(jiǎng)勵(lì)C.教師培養(yǎng)D.教師考核6.在高等學(xué)校的教學(xué)原則中，()原則也稱(chēng)為“引導(dǎo)研究學(xué)習(xí)”。A.加強(qiáng)師生互動(dòng)B.強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)C.強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解D.以學(xué)生為中心7.大學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)事物的種種聯(lián)系、關(guān)系，直至認(rèn)識(shí)其本質(zhì)、規(guī)律的學(xué)習(xí)活A(yù).知識(shí)感知B.知識(shí)應(yīng)用C.知識(shí)鞏固D.知識(shí)理解8.依據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，高等教育研究可以分為不同的類(lèi)型。按照研究成果的性質(zhì)和功用劃分，高等教育研究可以分為()、應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)研究。A.基礎(chǔ)研究B.微觀研究C.定量研究D.宏觀研究9.教師改變、控制學(xué)生心理和行為的影響力，叫做()。A.教師人格B.教師角色期望C.教師威信D.教師角色10.根據(jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》第十八條規(guī)定，高等教育由()和其他高等教育機(jī)構(gòu)A.地方政府B.高等學(xué)校C.教育主管部門(mén)D.教育部11.下列選項(xiàng)中，不屬于合理宣泄調(diào)節(jié)情緒的方法是()。A.矯正不良認(rèn)知B.運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)C.傾訴D.寫(xiě)日記12.組織學(xué)生參加科學(xué)研究訓(xùn)練的主要目的是()A.掌握人類(lèi)知識(shí)B.使學(xué)生了解社會(huì)，提高他們的綜合素質(zhì)。C.傳道、授業(yè)、解惑D.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)的能力13.更加強(qiáng)調(diào)通識(shí)性學(xué)習(xí)，并以高深學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)為載體的高等學(xué)校課程類(lèi)型是()。A.研究生課程B.專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程C.本科課程D.學(xué)科基礎(chǔ)課程14.教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個(gè)方面，一個(gè)是職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)，另一個(gè)是()。A.科學(xué)文化修養(yǎng)B.職業(yè)技術(shù)修養(yǎng)C.職業(yè)理念修養(yǎng)D.職業(yè)道德行為修養(yǎng)15.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這句話(huà)出自()。A.歐陽(yáng)修B.蘇軾C.柳宗元D.韓愈16.一個(gè)人在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、靈活性、穩(wěn)定性等動(dòng)力方面所表現(xiàn)出來(lái)的特征稱(chēng)為()。A.動(dòng)機(jī)B.能力C.意志17.高等教育通過(guò)培養(yǎng)各種專(zhuān)業(yè)人才，通過(guò)高等學(xué)校提供的科學(xué)技術(shù)成果和直接為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的各種活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的()。A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能18.缺乏“問(wèn)題意識(shí)”,一般不愿提問(wèn)題，不會(huì)提問(wèn)題，這種現(xiàn)象反映了我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)造性心理障礙中的()。A.創(chuàng)造性意識(shí)障礙B.創(chuàng)造性能力障礙C.創(chuàng)造性人格障礙D.創(chuàng)造性思維障礙19.一般說(shuō)來(lái)，制約教育發(fā)展規(guī)模、速度和教育結(jié)構(gòu)的根本性因素是()。A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.社會(huì)意識(shí)形態(tài)D.人口數(shù)量和質(zhì)量20.面對(duì)違紀(jì)學(xué)生，個(gè)別教師采取罰款的辦法，葉老師沒(méi)有這樣做，而是耐心地與學(xué)生交流，幫助他們改正缺點(diǎn)。這說(shuō)明葉老師能夠做到()。A.依法執(zhí)教B.終身學(xué)習(xí)C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.尊重同事21.關(guān)于專(zhuān)家型教師的特征，下列描述中不正確的是()。A.善于創(chuàng)造性地解決問(wèn)題B.具有敏銳的洞察力C.具有寬容的人格特點(diǎn)D.具有良好的教學(xué)監(jiān)控能力22.從某種意義上說(shuō)，教師的()比道德宣言或道德演講更能教育學(xué)生。A.知識(shí)學(xué)問(wèn)B.人格魅力C.道德行為D.教學(xué)業(yè)績(jī)23.高等學(xué)校課程理解存在多種視角。邁克爾?W.阿普爾認(rèn)為，只有通過(guò)霸權(quán)、意識(shí)形態(tài)和選擇性傳統(tǒng)的概念對(duì)課程進(jìn)行分析，才能真正理解課程。這種視角的大學(xué)課程被看作為一種()。A.制度B.政治C.文化D.經(jīng)濟(jì)24.下列不屬于小班幼兒教育活動(dòng)組織形式的是A.集體活動(dòng)B.個(gè)別活動(dòng)C.研討活動(dòng)D.小組活動(dòng)25.關(guān)于教學(xué)與科研之間的關(guān)系，下列表述錯(cuò)誤的是()A.教學(xué)是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研B.一個(gè)好教師應(yīng)既是研究者又是教育者C.教學(xué)與科研很難兩全其美D.教學(xué)沒(méi)有科研做底子，就是沒(méi)有靈魂的教育26.人們通常認(rèn)為“北方人開(kāi)朗、豪爽，南方人含蓄、細(xì)膩”。根據(jù)奧爾波特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于()。A.中心特質(zhì)B.次要特質(zhì)C.首要特質(zhì)D.共同特質(zhì)27.以下關(guān)于教師道德活動(dòng)現(xiàn)象的說(shuō)法不正確的是()。A.師德活動(dòng)是師德意識(shí)和師德規(guī)范的來(lái)源之一B.是教師在職業(yè)活動(dòng)中，根據(jù)一定的道德觀念和價(jià)值原則，處理各種倫理關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)C.不是所有的師德活動(dòng)都是教師有意識(shí)的、自覺(jué)的言行D.應(yīng)當(dāng)具體區(qū)分教師道德活動(dòng)的不同類(lèi)型和層次28.某學(xué)生在考試時(shí)正想作弊，突然與老師的目光相遇，一種不安之感制止了作弊，這種道德情操?gòu)男问缴峡粗饕?)。A.理情道德情操B.倫理道德情操C.直覺(jué)道德情操D.與具體道德形象相聯(lián)系的道德情操29.子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”,這句話(huà)說(shuō)明了教師對(duì)于學(xué)生()作用A.因材施教B.示范引領(lǐng)C.督導(dǎo)約束D.放任自流30.記憶中國(guó)地圖像只公雞，意大利像只靴子，這種記憶方法屬于()。A.形象記憶法B.口訣記憶法C.邏輯記憶法D.諧音記憶法31.創(chuàng)造性的基本結(jié)構(gòu)中不包括()。A.創(chuàng)造性意識(shí)B.創(chuàng)造性勇氣C.創(chuàng)造性人格D.創(chuàng)造性思維32.幼兒入園，幼兒園向家長(zhǎng)收取的主要費(fèi)用是A.保教費(fèi)B.清潔衛(wèi)生費(fèi)C.房屋維修費(fèi)D.場(chǎng)地使用費(fèi)33.某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問(wèn)“您熱愛(ài)學(xué)生嗎?”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問(wèn)“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎?”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%!A.教師尚不具有崇高的道德境界B.教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧C.教師缺乏信心D.教師缺乏愛(ài)心34.下列選項(xiàng)中，屬于影響學(xué)習(xí)的客體因素的是()A.記憶力B.思維力C.興趣D.學(xué)習(xí)目標(biāo)35.引起和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并使之趨向既定目標(biāo)的動(dòng)力傾向是()。A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.學(xué)習(xí)遷移C.學(xué)習(xí)興趣D.學(xué)習(xí)目標(biāo)二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.誠(chéng)實(shí)守信的基本要求有()。A.忠誠(chéng)所屬企業(yè)B.保守企業(yè)秘密C.樹(shù)立職業(yè)理想D.維護(hù)企業(yè)信譽(yù)37.()是貫穿社會(huì)主義職業(yè)道德五大規(guī)范的核心和靈魂。A.規(guī)則C.專(zhuān)業(yè)技術(shù)D.責(zé)任38.潛心教書(shū)育人職業(yè)行為的具體要求()。B.遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，C.以身作則、為人師表D.堅(jiān)持育人為本、39.大學(xué)生情緒情感的特征包括()。A.強(qiáng)烈性與敏感性并存B.外顯性與內(nèi)隱性并存C.穩(wěn)定性與波動(dòng)性并存D.豐富性與狹隘性并存40.對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，終身學(xué)習(xí)的主要方式有()。A.做中學(xué)B.為人師表C.向老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)D.多讀書(shū)，讀好書(shū)41.對(duì)成功或失敗進(jìn)行歸因時(shí)，屬于穩(wěn)定的因素有()A.任務(wù)難度B.運(yùn)氣C.努力D.能力42.“跨學(xué)科”一詞與“多學(xué)科”、“超學(xué)科”、“交叉學(xué)科”等之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，區(qū)別主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即()。A.跨學(xué)科工作具有整合多種學(xué)科的特征，而多學(xué)科是將不同學(xué)科并置，對(duì)知識(shí)而言是一種增量的方式B.跨學(xué)科工作的目的在于打破現(xiàn)有的學(xué)科限制，促進(jìn)學(xué)科的融合發(fā)展C.跨學(xué)科工作通常關(guān)注不同學(xué)科所共享的問(wèn)題、主題或題目，而超學(xué)科則超越了具體學(xué)科和特定問(wèn)題，要求研究人員集體從事知識(shí)生產(chǎn)D.跨學(xué)科工作常表現(xiàn)為多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域研究人員的集體協(xié)作，而交叉學(xué)科則是利用某一學(xué)科的原理來(lái)解釋另一學(xué)科的問(wèn)題43.大學(xué)教師可采用以下哪些方式來(lái)解決心理問(wèn)題?()A.保持一種以上的愛(ài)好B.參加體育鍛煉C.主動(dòng)接受心理健康教育D.學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒44.下列屬于精神分析取向的人格發(fā)展理論有()。A.埃里克森的人格發(fā)展理論B.佛洛依德的人格發(fā)展理論C.艾森克的人格特質(zhì)理論D.榮格的人格發(fā)展理論45.影響大學(xué)生心理健康的主要因素有()。A.學(xué)生個(gè)性特征與自身生活方式B.人際交往與學(xué)業(yè)水平C.學(xué)校與家庭環(huán)境D.遺傳基因和社會(huì)環(huán)境46.以下哪些因素會(huì)影響問(wèn)題解決?()A.原型啟發(fā)B.思維定勢(shì)C.問(wèn)題表征D.功能固著47.以下關(guān)于各社會(huì)發(fā)展階段教師職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的描述正確的是()。A.資本主義社會(huì)，師范教育興起，揭開(kāi)了教師職業(yè)發(fā)展新的一頁(yè)B.原始社會(huì)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)人員從事教育活動(dòng)C.封建社會(huì)教師是為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的，非官莫屬D.奴隸社會(huì)教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)門(mén)化，教師成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)48.教師可以使用的發(fā)泄方法很多，可以采用()B.大笑C.運(yùn)動(dòng)D.傾訴49.世界一流大學(xué)與世界一流學(xué)科緊密關(guān)聯(lián)，關(guān)于兩者之間的聯(lián)系，下列說(shuō)法中，正確的有哪些?A.世界一流大學(xué)的主要標(biāo)志就是擁有世界一流學(xué)科B.世界一流大學(xué)里可以沒(méi)有世界一流學(xué)科C.世界一流大學(xué)一定有世界一流學(xué)科D.在任何一所世界一流大學(xué)里，并非其所有學(xué)科都是世界一流的50.在學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)中要逐步建立起()相結(jié)合的約束模式A.自律B.法律C.規(guī)律D.紀(jì)律51.當(dāng)代大學(xué)生的主要特征有()。A.開(kāi)放性B.實(shí)用性C.迷茫性D.多元性52.聯(lián)合國(guó)教科文組織在《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中對(duì)21世紀(jì)人才提出的要求是()。A.學(xué)會(huì)生存B.學(xué)會(huì)做事C.學(xué)會(huì)認(rèn)知D.學(xué)會(huì)共同生活53.大多數(shù)社會(huì)學(xué)家認(rèn)同專(zhuān)