部編版小學四年級語文上冊第四單元（知識梳理+單元檢測）（含答案）

四年級語文上冊知識梳理（第四單元）任務群任務群目標基礎型學習任務群語言文字的積累和梳理1.通過歸類、集中識字等方式認識31個生字，讀準3個多音字，分類指導寫好34個生字，會正確書寫29個詞語。2.運用朗讀、默讀等方式能正確、流利地朗讀課文。背誦《精衛(wèi)填?！?。發(fā)展型學習任務群——文學閱讀與創(chuàng)意表達3.運用邊讀邊想象畫面的方式感受神話神奇的想象，抓關鍵情節(jié)體會盤古勇于獻身、精衛(wèi)堅韌執(zhí)著等精神。4.利用問題引導、畫關鍵詞句了解故事起因、經(jīng)過、結果，把握文章主要內(nèi)容，完整的講述故事，策劃、演繹神話故事情景劇。5.對神話故事產(chǎn)生疑問,搜集資料探究神話社會價值，初步認識神話中創(chuàng)新思想和征服自然的智慧。6.展開想象，創(chuàng)編一個故事。拓展型學習任務群——整本書閱讀7.拓展整本書閱讀《中國神話傳說》和《世界經(jīng)典神話與傳說故事》《盤古開天地》一、主題思想課文通過描寫盤古創(chuàng)造宇宙的過程及結果，文中用神奇的想象、生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開天辟地而勇于獻身的精神。讓我們體會到了盤古不怕犧牲、敢于創(chuàng)造、無私奉獻的品格，同時也讓我們懂得珍惜今天幸福美好的生活。二、生字組詞：翻：翻閱翻修翻番翻山越嶺劈：劈開劈木頭

雷劈劈波斬浪緩：緩慢緩刑緩和刻不容緩濁：污濁渾濁清濁濁聲濁氣丈：萬丈丈量丈地一落千丈撐：支撐撐船撐傘撐竿跳高竭：枯竭衰竭竭力竭盡全力累：累倒勞累疲累累死累活血：輸血熱血血統(tǒng)血氣方剛液：液體血液輸液瓊漿玉液奔：奔跑奔馳奔流不息東奔西走茂：茂密茂盛繁茂根深葉茂滋：滋潤滋味滋補滋長三、多音字：勁：jìn（使勁）縫：fèng（縫隙）重：zhòng（重要）jìng（剛勁）féng（縫補）chóng（重復）累：lèi（勞累）lěi（積累）léi（累累碩果）四、形近字：劈（劈柴）緩（緩慢）丈（丈量）竭（竭力）滋（滋味）壁（墻壁）援（救援）仗（打仗）

喝（喝水）

磁（磁性）五、反義詞：輕——重

清——濁合攏——張開

上升——下降巨大——微小

茂盛——稀疏滋潤——干枯

精疲力竭——精力充沛六、近義詞：巨大——龐大

茂盛——茂密滋潤——滋養(yǎng)

創(chuàng)造——發(fā)明七、詞語解釋：宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。混沌：傳說中宇宙形成以前模糊一團的景象。巍峨：形容山或建筑物高大雄偉。精疲力竭：精神非常疲勞，體力消耗已盡，形容極度疲乏。隆隆：形容劇烈震動的聲音。照耀：(強烈的光線）照射。奔流不息：指水急速地流動而不停息。造句：時間就像奔流不息的江水，永不停止。滋潤：增添水分，使不干枯。創(chuàng)造：想出新方法、建立新理論、做出新的成績或東西。造句：只有認真研究，才能有所創(chuàng)造。八、句子解析1.很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個大雞蛋。這句話運用了比喻，把天地比作大雞蛋，寫出了天地的樣子?！盎煦纭钡囊馑际侵肝覈耖g傳說中指盤古開天辟地之前天地模糊一團的狀態(tài)。2.天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。“頭頂天”、“腳踏地”說明盤古的身體很大，突出了盤古這個巨人的高大形象。3.輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。這句話用了一些意思相反的詞，“輕”、“重”，“緩緩上升”、“慢慢下降”來描寫天地的變化以及不同。運用這樣意思相對的詞語，可以形成鮮明的對比，體現(xiàn)不同事物的不同特點，使我們對事物的認識更加直觀?！叭饺健?、“緩緩”寫出了天上升、地下降的速度很慢。4.這樣過了一萬八千年，天升得高極了，地變得厚極了。盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。盤古用身體撐在天地時，最長長到了9萬里長。他這一撐，就撐了一萬八千年，這不僅需要超乎常人的力量，更需要頑強的意志。這是一個比喻句，把巍峨的巨人比作柱子，說明他真是一個了不起的的巨人。5.又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。說明盤古耗盡了身體的最后力量，實在支撐不住了，為了將天地分開，貢獻了自己所有的力量。6.偉大的巨人盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的世界。揭示出美麗多彩的世界是盤古用生命換來的，總結了盤古開天辟地的偉大功績，點名了文章中心。八、問題歸納1.盤古創(chuàng)造宇宙前是什么樣子的？天地未分、混沌一片、盤古沉睡。2.又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。把“又不知過了多少年”去掉好不好，為什么？不好，“又不知過了多少年”說明天和地形成的過程非常漫長，寫出了盤古不辭辛苦的開天地的無私與偉大。3.“……”省略了什么？盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化。請展開合理的想象。他的頭發(fā)變成了粗壯的大樹。他的牙齒變成了雄偉的長城。4.這個故事是真的嗎?這是一個神話故事，不是真實的。在古代，由于科學技術不發(fā)達，人們對很多現(xiàn)象不能做出合理的解釋，如天、地是怎樣形成的，月亮、太陽、星辰是怎樣來的，花鳥魚蟲是怎樣出現(xiàn).......于是，人們展開想象，創(chuàng)作了盤古開天地、創(chuàng)造宇宙萬物的故事。九、課后習題1.邊讀邊想象畫面，說說你心目中的盤古是什么樣的。我心目中的盤古是一個無私奉獻的人，他為了不讓天和地合攏就撐在天和地之間，倒下后他的身體化為世間萬物，他用自己的身體創(chuàng)造了美麗的世界。他是一個頂天立地的英雄。2.從課文中找出你認為神奇的地方，說說盤古開天地的過程。盤古用斧頭把“大雞蛋”劈開，分成了天、地，盤古怕它們還會合在一起，他頭頂天，腳踏地，身體隨著天升高、地加厚而不斷長高，直到天、地成形后才累倒在地上，之后他的身體發(fā)生了巨大的變化，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！毒l(wèi)填?！芬?、課文主題課文大意：炎帝的小女兒，名叫女娃。女娃到東海游玩，在海里溺水而未能回來，因此變?yōu)榫l(wèi)鳥，(它)常常銜著西山上的樹枝和石子，填塞東海。這則神話通過描寫精衛(wèi)不畏艱難，銜來西山木石決心填平東海的故事，贊揚了精衛(wèi)體現(xiàn)了精衛(wèi)不畏艱難、堅韌不拔、至死不屈的斗爭精神和頑強毅力。二、生字組詞：帝：皇帝帝國帝王天帝曰：子曰詩云美其名曰溺：溺死沉溺

溺愛溺水身亡返：返航往返流連忘返返老還童銜：銜接頭銜軍銜燕子銜泥三、多音字：少：shào（少年）

shǎo（多少）為：wéi（見義勇為）

wèi（因為）四、形近字：曰（子曰）溺（溺水）銜（銜接）日（日子）弱（弱?。┙郑ń值溃┪濉⒆⑨尵l(wèi)：神話中鳥的名字。形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝小女兒溺水身亡后的化身。炎帝：傳說中上古時期的部落首領。少女：小女兒。溺：溺水，淹沒。故：因此。湮：填塞。六、相關資料《山海經(jīng)》是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。七、問題歸納1.精衛(wèi)是個什么樣的人？意志堅定、不屈不撓、鍥而不舍、人定勝天、自強不息、不達目的決不罷休的人。2.精衛(wèi)為什么要填海？精衛(wèi)痛恨無情的大海奪去了自己年輕的生命，她希望通過日復一日的努力將大海填平，不讓它再奪取別人的生命。3.你認為精衛(wèi)能把大海填滿嗎？不能，雖然精衛(wèi)填海的精神可嘉，但神話反映的是上古先民美好的愿望，因為他們無法戰(zhàn)勝自然、解釋自然，所以將愿望付諸神話中，這是神話的本質(zhì)。精衛(wèi)填海的最后結局只是精衛(wèi)鳥銜西山木石以填東海，沒有點明它填平了大海。4.學完這篇神話故事后，你有什么感想和體會？這則神話故事刻畫了不屈不撓、不達目的誓不罷休的精衛(wèi)鳥形象，我們應該學習這種精神，做事不能半途而廢。五、課內(nèi)問題1.精衛(wèi)為什么填海？答：女娃游于東海，溺而不返。2.精衛(wèi)是怎樣填海的？答：常銜西山之木石，以堙于東海。3.這個故事反映了什么主題？答：反映了人類對自然力的抗爭。4.結合注釋，用自己的話講一講精衛(wèi)填海的故事。太陽神炎帝有一個小女兒，名叫女娃，是他最鐘愛的女兒．有一天，女娃駕著小船，到東海去游玩，不幸海上起了風浪，象山一樣的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永遠不回來了。她恨無情的大海奪去了她年輕的生命，魂靈變化做了一只小鳥，名叫“精衛(wèi)”。她常常飛到西山去銜小石子或小樹枝，一直飛到東海把石子或樹枝投下去，想要把大海填平?！镀樟_米修斯》一、生字組詞：悲：悲慘悲痛悲觀悲歡離合慘：悲慘慘烈慘敗慘無人道獸：野獸獸醫(yī)獸行人面獸心佩：佩服欽佩佩戴可敬可佩堅：堅持堅固堅強堅硬違：違背違抗違法久違抗：違抗抗拒抗爭抗衡環(huán)：花環(huán)環(huán)繞環(huán)境環(huán)環(huán)相扣鎖：封鎖鎖定枷鎖閉關鎖國既：既而既然既快又好既往不咎狠：狠心狠毒兇狠心狠手辣著：顯著著名名著著作編著憤：氣憤憤怒憤恨憤憤不平獲：捕獲獲勝收獲不勞而獲二、多音字：度：dù（大度）

間：jiān（人間）

臟：zàng（心臟）

duó（揣度）jiàn（間隔）zāng（臟亂）惡：è（惡作?。?/p>

ě（惡心）

wù（可惡）三、形近字：悲（悲傷）堅（堅強）違（違抗）環(huán)（環(huán)境）戀（依戀）豎（豎立）偉（偉大）壞（破壞）既（既然）狠（兇狠）即（即使）恨（仇恨）四、詞語解釋：悲慘：處境或遭遇極其痛苦，令人傷心。領袖：國家、政治團體、群眾組織等的最高領導人。氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。造句：他氣急敗壞地跑去質(zhì)問給自己假幣的人。懲罰：處罰。饒恕：免予責罰。造句：這人罪大惡極，不可饒恕。屈服：對外來的壓力妥協(xié)讓步，放棄斗爭。造句：在惡勢力面前我們決不能屈服。鷲鷹：禿鷲、兀鷲等的統(tǒng)稱。憤憤不平：形容對不公正的事情感到不滿，非常生氣。造句：看到有人以大欺小，他憤憤不平。五、反義詞：安全——危險

懲罰——獎勵堅定——動搖

痛苦——快樂屈服——反抗

兇惡——善良六、近義詞：驅(qū)趕——驅(qū)逐

敬佩——佩服饒恕——寬恕

堅定——堅決違抗——違背

著名——有名七、詞語搭配：（無邊）的黑暗（嚴厲）的懲罰（高高）的懸崖（堅定）地回答（忍受）痛苦

（承認）錯誤（違抗）命令

（獲得）自由八、詞語擴展：“～～不～”式：憤憤不平

念念不忘

戀戀不舍

滔滔不絕

源源不斷

生生不息

喋喋不休孜孜不倦九、課文主題本文通過講述天神普羅米修斯為解除人類沒有火種的困苦，勇敢地“盜”取天火，惹怒了眾神領袖宙斯，從而被鎖在懸崖上受盡苦難，最后為大力神所救的故事，頌揚了普羅米修斯不畏強權，不惜犧牲一切為人類造福的偉大精神。十、句子解析1.很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。開篇寫人類沒有火的生活，此處環(huán)境描寫點明了普羅米修斯拿取火種的原因，表明普羅米修斯的行為是正義的，襯托了普羅米修斯的善良。2.就在這時候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。

“冒著生命危險”說明在拿取火種之前普羅米修斯已經(jīng)預見到了危險，但他仍然要去做，體現(xiàn)了普羅米修斯為人類盜取火種的堅定決心。3.火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：“只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕(shù)你。”因為普羅米修斯拿取火種是為人類造福，是正義之舉，也是極大膽的行為，所以火神敬佩他。4.普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”“決不會……更不會……”說明普羅米修斯只要認為是對的，就義無反顧地去做，決不向邪惡勢力低頭。此處語言描寫反映了普羅米修斯不畏強權、堅持正義、為人類造福不惜犧牲生命的精神。5.狠(hěn)心的宙斯又派了一只兇惡的鷲(jiù)鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝(gān)臟(zàng)。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這兩句話寫宙斯派鷲鷹將普羅米修斯折磨得生不如死，表現(xiàn)了宙斯的兇殘與惡毒，以此襯托了普羅米修斯堅持正義、不怕犧牲、不向強權屈服的英雄形象。6.普羅米修斯——這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由。這句話強調(diào)普羅米修斯這位英雄終于獲得了自由，暗示了正義最終戰(zhàn)勝邪惡。十一、問題歸納1.普羅米修斯為什么要拿取火種?可見他是個怎樣的神?(1)因為人類沒有只能吃生的東西，在無邊的黑暗中度過漫長的黑夜，普羅米修斯看到人類有火的悲慘情景，同情人類，決定到太陽神那里拿取火種。(2)可見普羅米修斯是個為民造福、心地善良的神。2.普羅米修斯是怎樣拿取火種的？他給人類帶來了什么變化？(1)普羅米修斯看到太陽神阿波羅駕著太陽車從天空中駛過，就跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。(2)人類有了火，可以燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火驅(qū)趕猛獸。3.普羅米修斯拿取火種后遭受了哪些懲罰？他是如何面對的？體現(xiàn)了他什么精神？(1)普羅米修斯盜取火種后遭受了殘酷懲罰：宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長，痛苦沒有盡頭，普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒有屈服，直到被大力神所救。(2)這體現(xiàn)了普羅米修斯不畏強權、堅持正義、為造福人類不惜犧牲生命的精神。4.按照起因、經(jīng)過、結果的順序，講一講普羅米修斯“盜”火的故事。很久以前，人類沒有火種，生活很悲慘。善良的普羅米修斯為了造福人類，解除人類沒有火種的困苦，勇敢地“盜”取了火種。眾神的領袖宙斯知道后，給予了普羅米修斯殘酷的懲罰，他受盡折磨，但始終沒有屈服。后來，普羅米修斯被大力士所救，重獲自由。5.課文是怎樣表現(xiàn)普羅米修斯這個英雄形象的？課文主要通過描寫普羅米修斯的語言和動作來表現(xiàn)普羅米修斯這個英雄形象。比如：“他跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間?！边@里的動作描寫表現(xiàn)了他的勇敢。又如：“普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：‘為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！’”這里的語言描寫表現(xiàn)了他不畏強權、堅持正義的精神。6.這個神話故事中寫了哪些人物，他們有怎樣的性格特點?答：這個神話故事的主人公是普羅米修斯。他同情人類、堅持正義、不畏強權、不怕犧牲、意志堅定，是一個真正的英雄。宙斯：冷酷無情、心狠手辣?；鹕瘢焊挥姓x感、懦弱。大力神：富有正義感、見義勇為、神勇無比?！杜畫z補天》一、我會認組詞措：cuò（措施、驚慌失措）混：hùn（混沌、混亂、混淆）項：xiàng（項目、一項、項鏈）熄：xī（熄燈、熄火、熄滅）漿：jiāng（豆?jié){、泥漿、瓊漿）塌：tā（倒塌、塌陷、死心塌地）殺：sh?。⒌?、殺死、被殺）頌：sòng（傳頌、歌頌、千古傳頌）績：jì（成績、功績、豐功偉績）二、多音字?。簂ōng（黑咕隆咚）lóng（隆冬）創(chuàng)：chuàng（創(chuàng)業(yè)）chuāng（創(chuàng)傷）掙：zhēng（掙扎）zhèng（掙脫）扎：zhá（掙扎）

zh?。ㄔ槪﹝?。ㄔp子）三、近義詞創(chuàng)造——創(chuàng)建幸?！鞓啡紵贌⒖獭R上危險——危急尋找——尋覓

傳說——據(jù)說四、反義詞創(chuàng)造——毀滅燃燒——熄滅難過——高興

危險——安全

歡聲笑語——唉聲嘆氣五、理解詞語窟窿：洞，小孔。山岡：不高的山。熊熊大火：形容火勢非常旺盛。圍困：團團圍住，使處于困境。塌下：倒，下陷。掙扎：用力支撐。熄滅：停止燃燒。危險：遭到損害或失敗的可能性。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。傳說：群眾口頭上流傳的關于某人某事的敘述或某種說法。六、句子解析1.女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。從“立刻，求”等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情。2.于是，她又找哇找哇，終于在一眼清清的泉水中找到了。女媧不辭辛勞地找五彩石，她是一個不怕危險、甘于奉獻的人。七、課文主題本文通過講述女媧為了拯救人類，冒著生命危險，克服重重困難終于把天補好的故事，贊揚了女媧不怕危險和困難、甘于奉獻的精神，表達了古代勞動人民期盼幸福生活的美好愿望，同時也表現(xiàn)出古代勞動人民豐富的想象力。八、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。2.女媧為受難的人們做了哪幾件事？其中哪件事寫得最詳細？求雨滅火、造船救人和煉五色石補天(最詳細)3.默讀課文，說說故事的起因、經(jīng)過和結果。答：起因：天塌地裂，人類被困于水火之中。經(jīng)過：女媧求雨神來滅天火，又造船救出洪水中的人們，然后決定把天補上。她歷經(jīng)千辛萬苦找來五彩石用神火冶煉成液體，朝天空的大黑窟窿一潑。結果：大窟窿被補好了。4.你能說出女媧是怎樣的人嗎？不怕危險、不怕困難、勇敢善良、無私奉獻的女神。5.故事中哪些情節(jié)想象神奇？答：(1)天空塌下一大塊。(2)天上的大窟窿往外噴火。(3)女媧用五彩石補天。(4)女媧把五彩石煉成的液體對準大黑窟窿一潑，大窟窿立刻就被補好了。四年級語文上冊第四單元綜合檢測一、選擇讀音，我秒殺。重而濁（zhuózhú）巍峨（wǒé）混沌（hùnhún）懲罰（chěngchéng）兇惡（èwù）遭受（caozao）饒恕（nushu）歸還（haihuan）憤憤不平（fengfen）左右連線，我擅長。巨大的大火黑黑的云霞熊熊的碎塊五色的生活奇里的石漿幸福的功績黏稠的響聲偉大的窟窿三、填寫量詞，我能行。一（）窟窿一（）泉水—（）巨響一（）空地一（）深溝一（）碎石四、選詞填空，我拿手。因為……所以……雖然……但是…… 如果……就……1.（）天火被雨神熄滅了，（）天上的大窟窿還在噴火。2.（）收集到五色石頭，（）可以補天。3.（）女蝸補好了天上的窟窿，（）人們又過上了幸福的?；?。五、課文填空，我最行。1.《盤占開天地》這個故事描寫了宇宙混沌一片，醒來后的盤古，，大和地分開了；他，，，隨著它們的變化而變化；最后盤古，累得倒下，他的身體化成了萬物，·。2.《精衛(wèi)填?！愤x自。精衛(wèi)以前叫，變成鳥是因為·?，F(xiàn)在，人們常用“精衛(wèi)填?！边@個成語來比喻·?！芭薜綎|海游玩，淹死在東海里沒有返回，就變成了精衛(wèi)鳥”，對應的古文是?！俺３ｃ曋魃降臉渲褪?用來填塞東?！保?對應的古文是。3.回顧《普羅米修斯》課文，填寫眾神的名字。宙斯赫淮斯托斯赫拉克勒斯普羅米修斯起因：從太陽車那里拿了一顆火星,帶到人間。經(jīng)過：眾神之王決定給普羅米修斯最嚴厲的懲罰；火神勸說普羅米修斯送回火種，被拒絕了；火神把普羅米修斯鎖在高加索山。結果：大力士解救了普羅米休斯。4.《女媧補天》中，女蝸“決心把天和地修補起來“是因為天上，地上，世界陷入了。為了補天，女媧尋找并五種顏色的石頭,還用把天空撐起來。她還斬殺作惡的黑龍，用蘆灰把噴涌洪水的地縫堵住。。六、課內(nèi)閱讀理解（一）有一天，盤古醒來了，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來，只聽咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進來。巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。這樣過了一萬八千年，天升得極高了，地變得極厚了。盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。1.用“”從片段中畫出兩處你認為神奇的地方。2.看例句有什么特點。用“”從片段中畫出兩處相似的句子。例：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。3.聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你心目中盤古是什么樣子的。（）（選三項）A.盤古勇敢無畏，甘愿奉獻，用他的整個身體創(chuàng)造了世間萬物。B.盤古為了不讓天地重新合攏，把自己累死了，真是自不量力。C.盤古與《羿射九日》中的后羿一樣，都有不怕犧牲、造福他人的精神。D.盤古勇敢、善良、一往無前，令人敬佩，他是一位偉大的巨人。（二）盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露 1.這段話是圍繞哪句話來寫的？請用“”畫出來。2.這段話采用的修辭手法,生動地描繪了盤古身體變成萬物的過程。想象一下，盤占的身體還會變成什么。他的手指變成了，他的眉毛變成了，他的變成了,他的.變成了。我非常敬佩盤古，他為了，不惜獻出自己的。他死后，倒下的身體化成了世間萬物，繼續(xù)造福人類。在他身上我看到了偉大的、·的崇高品格。（三）精衛(wèi)填海炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。1.讀句子，選擇合適的停頓，打“√”。（1）女娃/游于東海，溺/而不返，故/為精衛(wèi)，常銜/西山之木石，以堙/于東海。（2）女娃/游于東海，溺而/不返，故為/精衛(wèi)，常銜/西山/之木石，以/堙于東海。2.結合對古文的理解，把下面句子中加點字的部分換成合適的字詞。（填序號）A.溺B.故C.理 D.少女（1）夏天我們在水邊玩，要注意安全，防被水淹沒事件發(fā)生。（）（2）炎帝的小女兒叫女娃。 （）（3）晶晶生病了，因此今日不能做學校的領操員。 （）（4）烏鴉叼來許多石塊，填塞在瓶子里。（）3.精衛(wèi)填海的過程是常銜西山之木石，以于堙東海。（用文中原句）4.下面幾則故事中，與“精衛(wèi)填?！钡木裣嗨频氖牵ǎ.八仙過海 B.愚公移山 C.嫦娥奔月 D.女蝸造人5.讀了這篇神話，你想對精衛(wèi)說些什么？（四）有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到天上去“盜”取火種。有一夭，當太陽車從天空馳過的時候，普羅米修斯跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿了一顆火星，帶到人間。自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸...... 得知普羅米修斯從天上取走火種的消息，眾神的領袖宙斯氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰，吩咐火神立即執(zhí)行?；鹕窈栈此雇兴购芫磁迤樟_米修斯，悄悄對他說：“只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你。”普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！"1.火神之所以這久說，是因為（）A.他不想讓宙斯胡亂地懲罰別人，加重自己的罪孽。B.他認為普羅米修斯盜火之舉是正義的，是勇敢的。他非常同情普羅米修斯，不忍心看到他受到懲罰。2.文中的省略號表示（）。A.火為人類帶來的好處還有很多。B.表示聲音的延長。C.為了引人深思。3.從上文的描寫可以看出宙斯是個什么樣的人？()A.雷厲風行，說做就做。B.愛憎分明，忍受不了別人的背叛。C.霸道，冷酷尢情。4.判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。(1)第1自然段中的“悲慘"不能換成“悲傷”。 ()(2)從第1自然段可以看出普羅米修斯其實很魯莽，不考慮后果。 ()(3)普羅米修斯“決心冒著生命危險，到天上'盜'取火種"。這句話可以看出普羅米修斯在盜火前，也不能確定會不會被宙斯懲罰。()5.火神具有的特點。6.畫“”的句子運用了的修辭手法,換一種說法：。7.把畫“”的句了換成下面的句子，好嗎？為什么？我可以忍受各種痛苦，但不會承認錯誤，不會歸還火種！（五）《女媧補天》這可是一項巨大而又艱難的工作。女媧先從各地（）赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭，燃起神火熔煉。隨著神火漸漸熄滅，五種顏色的元頭被煉成了黏稠的石漿。女姻用這些石漿把天上的大窟窿修補好。從此，天上便有了五色的云霞。女媧擔心補好的天再塌下來，于是又（）了一只大烏龜，（）下它的四條腿，豎立在大地的四方，把人類頭頂上的夭空撐起來，這樣天就再沒有了坍塌的危險。接著，她奮勇殺死了在中原一帶作惡的黑龍，其他野獸見此情景，嚇得紛紛逃回山林，不敢再到處流竄殘害人類了。最后,女媧把蘆葦（）成灰，（）到水中，蘆灰越積越厚，把噴涌洪水的地縫也堵住了。1.在括號里填上合適的動詞，把選文補充完整。2.從選文中找出下列詞語的反義詞，寫在括號里。.容易——（） 安全——（）稀薄——（）3.女媧補天用的五彩石的顏色為。4.從文中畫“”的句子中我們可以看出女蝸具有品質(zhì)。 5.根據(jù)選文內(nèi)容把女蝸補天的過程補充完整。找五彩石——殺烏龜——殺——燒蘆葦四年級語文上冊第四單元綜合檢測答案一、選擇讀音，我秒殺。重而濁（zhuó√zhú）巍峨（wǒé√）混沌（hùn√hún）懲罰（chěngchéng√）兇惡（è√wù）遭受（caozao√）饒恕（nushu√）歸還（haihuan√）憤憤不平（fengfen√）二、左右連線，我擅長。巨大的大火黑黑的云霞熊熊的碎塊五色的生活奇里的石漿幸福的功績黏稠的響聲偉大的窟窿三、填寫量詞，我能行。一（個）窟窿一（眼）泉水—（聲）巨響一（片）空地一（道）深溝一（塊）碎石四、選詞填空，我拿手。因為……所以……雖然……但是…… 如果……就……1.（雖然）天火被雨神熄滅了，（但是）天上的大窟窿還在噴火。2.（如果）收集到五色石頭，（就）可以補天。3.（因為）女蝸補好了天上的窟窿，（所以）人們又過上了幸福的牛活。五、課文填空，我最行。1.《盤占開天地》這個故事描寫了宇宙混沌一片，醒來后的盤古拿起斧頭，對著黑暗劈過去，大和地分開了；他頭頂天，腳踏地，站在天地中，隨著它們的變化而變化；最后盤古精疲力竭，累得倒下，他的身體化成了萬物，創(chuàng)造了美麗的世界。2.《精衛(wèi)填海》選自《山海經(jīng)》。精衛(wèi)以前叫女娃，變成鳥是因為她溺水身亡后，化身精衛(wèi)鳥?，F(xiàn)在，人們常用“精衛(wèi)填?！边@個成語來比喻意志堅決，不畏艱難，努力奮斗?！芭薜綎|海游玩，淹死在東海里沒有返回，就變成了精衛(wèi)鳥”，對應的古文是女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。“常常銜著西山的樹枝和石子,用來填塞東?！保?對應的古文是常銜西山之木石，以堙于東海。3.回顧《普羅米修斯》課文，填寫眾神的名字。宙斯赫淮斯托斯赫拉克勒斯普羅米修斯起因：普羅米修斯從太陽車那里拿了一顆火星,帶到人間。經(jīng)過：眾神之王宙斯決定給普羅米修斯最嚴厲的懲罰；火神赫淮斯托斯勸說普羅米修斯送回火種，被拒絕了；火神把普羅米修斯鎖在高加索山。結果：大力士赫拉克勒斯解救了普羅米休斯。4.《女媧補天》中，女蝸“決心把天和地修補起來“是因為天上露出一個大窟窿，地上也裂開了一道道深溝，世界陷入了混亂和恐怖之中。為了補天，女媧尋找并熔煉五種顏色的石頭,還用大烏龜?shù)乃臈l腿把天空撐起來。她還斬殺作惡的黑龍，用蘆灰把噴涌洪水的地縫堵住。最后，天和地終于恢復了平靜，人類獲得了新生。六、課內(nèi)閱讀理解（一）有一天，盤古醒來了，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來，只聽咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進來。巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。這樣過了一萬八千年，天升得極高了，地變得極厚了。盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。1.用“”從片段中畫出兩處你認為神奇的地方。2.看例句有什么特點。用“”從片段中畫出兩處相似的句子。例：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。3.聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你心目中盤古是什么樣子的。（ACD）（選三項）A.盤古勇敢無畏，甘愿奉獻，用他的整個身體創(chuàng)造了世間萬物。B.盤古為了不讓天地重新合攏，把自己累死了，真是自不量力。C.盤古與《羿射九日》中的后羿一樣，都有不怕犧牲、造福他人的精神。D.盤古勇敢、善良、一往無前，令人敬佩，他是一位偉大的巨人。（二）盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露 1.這段話是圍繞哪句話來寫的？請用“”畫出來。2.這段話采用排比的修辭手法,生動地描繪了盤古身體變成萬物的過程。想象一下，盤占的身體還會變成什么。他的手指變成了錯落有致的山峰，他的眉毛變成了廣闊的草原，他的牙齒變成了珍貴的玉石礦產(chǎn),他的肌肉.變成了肥沃的土地。3.我非常敬佩盤古，他為了開天辟地，不惜獻出自己的生命。他死后，倒下的身體化成了世間萬物，繼續(xù)造福人類。在他身上我看到了偉大的開創(chuàng)精神、無私奉獻的崇高品格。（三）精衛(wèi)填海炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。1.讀句子，選擇合適的停頓，打“√”。（1）女娃/游于東海，溺/而不返，故/為精衛(wèi)，常銜/西山之木石，以堙/于東海。（2）女娃/游于東海，溺而/不返，故為/精衛(wèi)，常銜/西山/之木石，以/堙于東海。2.結合對古文的理解，把下面句子中加點字的部分換成合適的字詞。（填序號）A.溺B.故C.理 D.少女（1）夏天我們在水邊玩，要注意安全，防被水淹沒事件發(fā)生。（A）（2）炎帝的小女兒叫女娃。 （D）（3）晶晶生病了，因此今日不能做學校的領操員。