青島版（六三學制）科學六年級下冊科學導學案

小學六年級下科學學案

1'細胞

主編人審核人時間等級

學校班級姓名小組

【學習目標】

1、會查閱書刊及其他信息源，知道細胞是生物最基本的結構單位，也是生物最

基本的功能單位，不同生物的細胞是不同的，生物不同器官的細胞也是不同的。

2、觀察幾種植物、動物及人體的細胞，畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。

3、閱讀資料了解細胞對生物的作用。

【學習重、難點】仔細觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞；能認真細致觀

察、記錄。

【探索導航】我們在六年級上冊第一單元就知道了細胞，病毒、細菌、真菌它

們各有哪些特點？你對細胞還有哪些了解呢？

【活動準備】

搜集有關細胞的資料、圖片。（在百度網(wǎng)上查閱相關資料）

復習我們上學期學的病毒、細菌、真菌它們的特點，初步認識顯微鏡。

【探究過程】

一、顯微鏡的使用

［檢查和準備］

1.右手握住鏡臂，左手托住鏡座。

2.把顯微鏡放在實驗臺上，略偏左（顯微鏡放在距實驗臺邊緣7厘米左右處）。

安裝好目鏡和物鏡。

［對光］

3.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔（物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的

距離）。

4.把一個較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)（右眼睜開，同時畫圖）。轉(zhuǎn)

動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡，可以看到白亮的視野。

［觀察］

5.把所要觀察的載波片標本（也可以用印有“6”字的薄紙片制成）放在載物臺

上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。

6.轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近載玻片標本為止（眼睛看

著物鏡，以免物鏡碰到載波片標本）。

7.左眼向目鏡內(nèi)看，同時反方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清

物像為止。再略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

［注意事項］:實驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡

偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進鏡箱里，送回原處。

二、生物細胞的觀察

1、我們要用顯微鏡來觀察生物不同部位的結構，觀察時可先將觀察到的圖畫到

紙上。

4、我的發(fā)現(xiàn);________________________________________________________

三、交流資料：細胞的作用

我的收獲：

【課堂達標】

一.填空題：

1.植物、動物和人都是有（）的，它們的身體都由（）構成。

2.在顯微鏡下，可以看到洋蔥的表皮是由一個個的“小格子”構成的。

這些小格子叫做（）。

3.植物體是由很多（）構成的。植物不同部分的細胞，其（人

（）各不相同。

4.生物體生長發(fā)育的過程中細胞不斷（）、（）、（）、（）。

二.判斷題：

1.植物體同一部分，不同作用的細胞，形狀、大小不相同。（）

2.動物體和人體細胞形狀，大小相同。（）

3.細胞有生長、繁殖、變化、衰老、死亡的過程。（）

4.生物體的生長發(fā)育、衰老的過程，實際上就是細胞生長發(fā)育、衰老

的過程。（）

三.選擇題

下面沒有細胞結構的生物是（）

A.病毒B.細菌C.真菌D.霉菌

四.簡答題：

利用我們所學的科知識，你能解釋人的某一器官機能喪失的原因嗎？

【拓展活動】

制作常見植物的細胞切片。

六下科學學案

2、我從哪里來

主編人郭彪審核人彭向陽時間等級

學校班級姓名小組

【學習目標】

1.能從''為什么"，“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，查閱書刊

及其他信息源：生命是如何形成的。

2.通過體驗媽媽的辛苦，感悟親情，能珍愛生命。

3.知道人的生育方式，繁殖是生命的共同特征.

【學習重、難點】

了解孕育生命的過程，感受生命的來之不易，通過體驗母親辛苦感悟親情。

【探索導航】我們最愛看的《西游記》中的孫悟空，?？粘鍪馈Ｄ闼伎歼^你是

從哪里來的嗎？我做了查閱了（訪問了）,知道了

【活動準備】

通過多種途徑，如去圖書館看書，上網(wǎng)查詢，訪問有關專家或醫(yī)生，詢問家長

等，獲取多方面的資料。找一找自己小時時候的圖片、衣物等。

【探究過程】

我的搜集：

交流一：我搜集的資料：

我知道：胎兒孕育前3個月是形成的重要時期。胎兒形成的過程：精子和卵子

——受精卵——分裂成細胞——分化成各種組織——組成各個器官——人體。

交流二：我搜集的胎兒發(fā)育過程的圖片：

??P-TH

通過這些圖片，我知道：_____________________________________________

父流二：

1、什么是雙胞胎？

2、什么是試管嬰兒？

四、活動體驗：

系上沙袋，扮成懷孕媽媽的樣子，做一些日常生活中經(jīng)常做的動作，如彎腰拿

東西，走路，爬樓梯等。

你最想對媽媽說什么：

【課堂達標】

填空題

1.每個人的生命都是從一個（）開始的。

2.受精卵是由（）和（）結合在一起生成的。

3.受精卵是在媽媽的（）長大的。

二.判斷

L受精卵大約三周后長成為一個有腦和脊椎骨的胚胎。（）

2.一般情況下，胎兒在黑暗的子宮里大約待5個月。（）

3.胚胎長成一個有模有樣的胎兒的時候，各種器官就已經(jīng)形成。（）

—*、乂、乂

二.說一說。

通過本課的學習，說一下自己是從那里來？

【拓展活動】

收集自己不同年齡時段的照片、衣物等物品，制作一份自己的《生命手

冊》

六下科學學案

3、人的一生

主編人郭彪審核人彭向陽時間等級

學校班級姓名小組

【學習目標】

1、會查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的圖形、統(tǒng)計等方法整理自己身高、

體重等方面的數(shù)據(jù)；

2、能用自己擅長的方式表述研究的過程和結果。

【學習重、難點】

了解青少年身體發(fā)育的特點；了解青春期身心發(fā)展的特點，關注個人保健。

【探索導航】我們班的同學各有不同，有的同學高、有的同學矮、有的同學胖、

有的同學瘦，這是什么原因呢？我們小學生正是長身體的時候，我們應注意些

什么？

【活動準備】

準備自己不同年齡段的照片；課前觀察不同年齡段的人的身體特征，并記錄下

來；查找自己入學以來的體檢表，找到自己不同年齡的身高、體重的數(shù)據(jù)。

【探究過程】

我的搜集：

交流1.探究人的一生身體發(fā)展變化特征

（1）我搜集了一些"人從小到大身體發(fā)展變化”的資料，準備了上學以來的

體檢表，利用這些數(shù)據(jù)制成表格或圖形。

圖表

年齡67891011

身高（厘米）

體重（千克）

（2）我的收獲

交流2.青春期的衛(wèi)生保健教育

青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時期，關系到以后的身體健康和心理健康，

為了給將來的學習、工作和生活打好基礎，我們在青春期應該注意什么？（加

強鍛煉、合理飲食、保證睡眠、心理咨詢）我是這樣做的：

【課堂達標】

一、填空題。

1.（）、（）、（）、（）是人必然經(jīng)歷的過程。

2.（）是由兒童發(fā)育到成人的過渡時期，是人（）發(fā)展的關鍵階段。

二、判斷題。

L男孩和女孩青春發(fā)育期的年齡是相同的。（）

2.青春期是人一生中生長發(fā)育的關鍵時期。（）

三、簡答題。

如何健康地度過青春期？

【拓展活動】

請同學們課下收集資料，了解不同國家和不同種族的人的外形特征。

我國6-10歲兒童體重、身高標準

年齡體重身高

男女男女

618.4-23.617.3-22.9111.2-121.0109.7-119.6

720.2-26.519.1-26.0116.6-126.8115.1-126.2

822.2-30.021.4-30.2121.6-132.2120.4-132.4

924.3-34.024.1-35.3126.5-137.8120.4-132.4

1026.8-38.727.2-40.9131.4-143.6131.5-145.1

六下科學學案

4、我像誰

主編人郭彪審核人彭向陽時間等級

學校班級姓名小組

【學習目標】

1、知道什么是人體的遺傳和變異現(xiàn)象，遺傳和變異生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。

2、細致地觀察人體特征，提高比較分析和推理能力。

【學習重、難點】

研究自己的身體特征與家人有哪些相似和差異，并對部分動植物進行觀察研究。

【探索導航】我們班的小明長得個子很高，小光說：“他的親人一定有很高的?！?/p>

你同意他的觀點嗎？能用科學的道理做出解釋嗎？

【活動準備】

一張全家福照片、一面鏡子、搜集同一株植物的落葉和果實，搜集遺傳、變異

的資料。

【探究過程】

我的搜集

交流一：

(1)諺語“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來打地洞”、“一母生九子，九子各不同”

分別說明了什么？

我的認為：_____________________________________________________________

(2)自己的身體特征與家人的異同點：

我們調(diào)查自己和父母在頭發(fā)、眼皮、耳垂、面頰、、大拇指能否向后翹六個方

面的特征。

記錄表

我與爸爸相似的特征我與媽媽相似的特征其它親人類似的特征

我的收獲：_________________________________________________________

交流二：動植物中有沒有這樣的現(xiàn)象呢？

資料一：我家小狗的毛色和它媽媽的一樣。

資料二：同一棵樹上結的果實也不相同。

我的收獲：_________________________________________________________

【課堂達標】

一、填空

1.生物將自身的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象叫做（）。

2.生物的的（）與（）之間以及（）的個體之間在形態(tài)特征或

生理特性上的差異叫做變異。

3.“一母生九子，九子各不同”說明的現(xiàn)象是（）；種瓜得瓜，種

豆得豆說明現(xiàn)象是（）

二、判斷

1.遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象。（）

2.因為有遺傳，生物后代的形態(tài)特征一定與父母一樣。（）

3.因為遺傳和變異共同作用，所以生物的后代雖然大部分和父母相似,

但是還會出現(xiàn)一些不同。

（）

4.我們的科學家培育出的新品種就是利用了生物的遺傳和變異。（）

二、心拜

小明的爸爸是近視而且白發(fā)較多，小明的視力也不好，這是()，

小明的頭發(fā)沒有白發(fā)，這是()。

A、遺傳B變異

四、簡答

你能寫出幾個關于遺傳的諺語嗎？

【拓展活動】

以“比較他們的相同點和不同點”為主題，讓我們選擇一種動物和植物作為研

究對象開展活動。

六下科學學案

5、讓身體熱起來

主編人胡蘭蘭審核人郭彪時間等級

學校班級姓名小組

【學習目標】

1、會查閱書刊及其他信息源，能從不同的角度對人體能量及轉(zhuǎn)化提出問題。

2、知道讓身體熱起來的方法與途徑。

【學習重、難點】讓身體熱起來的方法及能量的消耗。

【探索導航】寒冷的冬天，小明凍得瑟瑟發(fā)抖，你有什么方法讓他的身體熱起

來？

【活動準備】有蓋的杯子，溫度計，一定溫度的熱水，厚毛巾、圍巾等，搜集

有關“人體能量吸收、轉(zhuǎn)化的資料”。

【探究過程】

我的搜集：

探究1.讓身體熱起來的方法有哪些？

(1)讓身體熱起來的方法并試著分類。

我的收獲：_______________________________________________________________

(2)探究能量哪里去了

我們每天都要吃飯，人體吸收的能量都到哪里去了呢？如果能量過剩又會怎樣

呢？

我的收獲：_____________________________________________________________________

探究2：衣服能生熱嗎？

我的方案：_____________________________________________________________________

我的結論：_____________________________________________________________________

【課堂達標】

一、填空題。

1.讓身體熱起來的方法：,,,等。

2、人體消耗的能量主要來源于。

3人體能量的主要去向：、、、等。

4、人時時刻刻都需要,即使是熟睡中的人，也需要。

5、把溫度計在常溫下用棉布包起來，過一會它o說明棉布不會

6,冬天的棉衣能,阻擋進入，所以能御寒。

二判斷

1、衣服能產(chǎn)生熱，所以多穿衣服就不冷。（）

2、食物為我們提供能量，我們才能生存。（）

3、沒有能量，我們就無法工作、學習、生活。（）

4、如果能量過剩，缺乏運動，多余的能量就轉(zhuǎn)化為脂肪，人就會發(fā)胖，引發(fā)疾

病。（）

5、肥胖兒童大多是因為吃的太多造成的。（）

二、儂彈

讓身體熱起來的最有益于人的方法是（）

A運動B喝水C吃巧克力D睡覺

四.簡答

1、調(diào)查了解造成肥胖的原因，并提出減肥建議。

答：

【拓展活動】

北極熊為什么不怕冷？

南極是地球上最寒冷的地方，人們曾測得這里的最低溫度是-88.39Co

北極熊為什么不怕冷？

(1)它皮下有厚厚的脂肪層。

(2)體表的白毛為中空結構，可以吸收太陽能來取暖。

(3)體表白毛下的皮膚為黑顏色?？梢宰畲笙薅壤锰柲?。

(4)體毛很長且被一層油脂覆蓋，不會被冰冷的海水浸濕。

(5)腳掌上長有厚厚的毛，既防滑又隔冷。

(6)大量進食高熱量食物。特別在冬季，北極熊非常挑食。主要進食獵物的

脂肪。

(7)當北極進入極夜時，也就是北極最冷時，它就開始冬眠。

六下科學學案

6、擺的秘密

主編人胡蘭蘭審核人彭向陽時間等級

學校班級姓名小組

【探究目標】

1.能制作一個簡單的擺。

2.通過實驗知道影響擺擺動快慢的因素。

【重點、難點】影響擺擺動快慢的因素。

【課前準備】

支架，細線，螺絲帽(兩種)。搜集“擺的等時性原理”的資料。

觀察家里中掛鐘上擺的是怎樣擺動的。

【探索導航】小明和小華在操場上蕩秋千，小明說：“我比你重，所以我蕩

得快?！蹦阃馑挠^點嗎？

【課堂探究】

猜想：擺擺動的快慢與有關。

探究L制作一個簡單的擺。

我需要的材料：__________________________________________________

制作過程：1、把細線的一端系在螺絲帽上。

2、細線的另一端固定在支架上。

3、讓擺自由擺動。

通過制作擺，我知道擺是由和組成的。我還知道了

探究2.根據(jù)制作的這個擺，我來研究影響擺的擺動快慢因素。

相同條件不同條件我的猜想1分鐘擺結論

動的次數(shù)

擺線長短相同擺錘輕重不同

擺錘輕重相同擺線長短不同

擺幅相同擺錘輕重不同

擺幅相同擺線長短不同

實驗分析：

1、我在實驗中發(fā)現(xiàn)：擺擺動的快慢因素與有關，與無關。

2、我們做的擺為什么會慢慢的停下來呢？試著分析一下原因。

【課堂達標】

一、填空。

1、擺是由和組成的，擺在擺動時，擺出去，再回來，叫做。

2、同一個單擺每擺動一次所需的是相同的。

3、擺的擺動快慢與有關。同一個擺，擺線越長擺動,擺

線越短擺動。

5擺長是指從支架固點到的距離。

6擺在擺動過程中，是不斷轉(zhuǎn)化的。

二、判斷。

1、擺的擺動快慢與擺錘有關。()

2、同一個擺，擺長越長，擺動越快。()

3、秋千擺動的速度于在上面的人的重量有關系。（）

4、秋千在擺動的過程中能量在不斷的轉(zhuǎn)化，在外力的作用下會停下來。（）

三、選擇題：

1、同一個擺，要讓它擺得快（）.

A、把擺線變長B、加重擺錘的重量C、把擺線變短D減輕擺錘重量

2、擺的擺動快慢與（）有關。

A、擺線B、擺錘C、擺幅

四、分析

小明說：“我比你重，所以我蕩得快?！彼恼f法對嗎？

【拓展活動】

小組或者同桌互助，制作一個聽指揮的擺。（1分鐘擺動20次。）

六下科學學案

7、鉆木取火

主編人郭彪審核人彭向陽時間等級

學校班級姓名小組

【學習目標】

1、知道鉆木取火的道理，了解人類用火的歷史。

2、會用簡短的器材作鉆木取火的模擬實驗，認識到機械能可以轉(zhuǎn)化為熱能。

【學習重、難點】知道鉆木取火的道理，認識到機械能可以轉(zhuǎn)化為其它能。

【活動準備】火柴，細砂紙，鐵絲，搜集有關“古人利用火”的方法、資料。

【探索導航】同學們都坐滑梯吧，回憶一下，在坐滑梯時你的屁股會有什么感

覺？你知道這里面的科學道理嗎？讓我們來研究吧。

【探究過程】

我的搜集：

交流1.鉆木取火的道理

材料：砂紙火柴鐵絲

方案：火柴和鐵絲分別在砂紙上摩擦

現(xiàn)象

火柴

鐵絲

通過分析實驗現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)鉆木取火的道理是________________^從能量轉(zhuǎn)化

的角度來說是把轉(zhuǎn)化為O

交流2.機械能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象

（1）生活中機械能轉(zhuǎn)化為熱能的現(xiàn)象有很多，除了課本之外，你還知道生活

中有哪些機械能轉(zhuǎn)換為熱能的現(xiàn)象？

我的收獲：______________________________________________

（2）摩擦生熱現(xiàn)象有時會給我們的生活帶來不利的響，怎么辦呢

我的收獲：__________________________

【課堂達標】

一、填空題。

1、鉆木取火是把轉(zhuǎn)化成0

2、能量之間是可以相互轉(zhuǎn)化的，機械能還能轉(zhuǎn)化為能、能、

_________能等。

3、電水壺燒水，是將能轉(zhuǎn)化成了能。

4、太陽能熱水器是把能轉(zhuǎn)化為能。

二、選擇題。

1、下列不屬于古人取火的方法的是（）

A.鉆木取火B(yǎng).火鐮和火石取火

C.陽燧取火D.火柴取火

2、下面哪些不是把機械能轉(zhuǎn)化成熱能的（）。

A.火石取火

B.工人師傅用切割機切割金屬

c.飛機降落時，輪胎與地面劇烈摩擦而產(chǎn)生火花;

D太陽能熱水器把水加熱。

三、簡答題。

1、生活中機械能轉(zhuǎn)化為熱能的現(xiàn)象？

答：

2、為什么高速行駛的汽車容易爆胎?

答：

【拓展活動】

機械能：機械能是動能與部分勢能的總和，這里的勢能分為重力勢能和彈性勢

能。決定動能的是質(zhì)量與速度；決定重力勢能的是高度和質(zhì)量。人們在打樁時，

先把重錘高高舉起，重錘落下就能把木樁打入地里。重錘是由于被舉高而

能夠做功的，舉高的物體具有的能量叫重力勢能。物體的質(zhì)量越大，舉得

越高，它具有的重力勢能就越大。

六下科學學案

8通電的線圈（一）

主編人胡蘭蘭審核人彭向陽時間等級

學校班級姓名小組

【探究目標】

1.學會制作電磁鐵，

2.通過實驗知道電能產(chǎn)生磁，了解電磁鐵的應用。

【重點、難點】探究電磁鐵磁的特性。

【課前準備】

鐵釘，包皮細電線，電池，最池夾，大頭針，膠帶，閘刀開關，小磁針，玩具馬

達等。

【探索導航】我們現(xiàn)在家里的許多電器都用到了電磁鐵，就連我們的電動玩具

里面也有電磁鐵，你發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們也來制作電磁鐵吧。

【課堂探究】

猜想：電磁鐵有性質(zhì)。

探究1.制作一個簡單的電磁鐵。

我需要的材料：_______________________________________________________

制作過程：1、用包皮細電線在鐵釘鈍端打結，并順著打結方向纏繞。

2、如果繞的圈數(shù)增加，需回繞第二層時，可先用膠帶固定，再繼續(xù)

繞即可。

3、把包皮細電線兩頭的包皮用刀刮去，分別接電池的兩極即可。

通過制作電磁鐵，我知道電磁鐵是由和組成的。我還知道

了O

探究2.根據(jù)制作的這個電磁鐵，我來研究電磁鐵的性質(zhì)。

實驗方法實驗現(xiàn)象

電

近

大

磁通電時

頭

鐵

針

靠斷電時

實驗分析：電磁鐵通電有，斷電后磁性o

【課堂達標】

一、填空。

1、電磁鐵是把能轉(zhuǎn)化為能的裝置。

2、電磁鐵是由和兩部分組成的。

3、電磁鐵是利用通繞制成的線圈產(chǎn)生_____的裝置。

4、在我們的生活中_、、___、__都是利用電磁鐵工

作。

5、電磁鐵在通電時產(chǎn)生_斷電時__消失。

6、電磁鐵有和兩個磁極，也能指示0

二、判斷題。

1、小電動機的轉(zhuǎn)子是一個電磁鐵，通電后會產(chǎn)生磁性。（）

2、使用電燈照明時，輸入的能量是熱能，輸出的是電能。（）

3、電磁鐵是把電能轉(zhuǎn)化成機械能。（）

三、選擇。

下列電器中用到電磁鐵的是（）

A電熱壺B電熨斗C手電筒D電鈴

四、簡答題。

電鈴、馬達如何工作的？

【拓展活動】

利用我們所學的知識，制作一個電磁起重機。

六下科學學案

9通電的線圈（二）

主編人郭彪審核人彭向陽時間等級

學校班級姓名小組

【探究目標】

1.知道電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的，影響磁力的大小的因素

2.制作帶有創(chuàng)作性的科技作品——電磁起重機。

【重點、難點】

探究影響磁極、磁力的大小的因素。

【課前準備】

指南針，自制的電磁鐵，電池，鐵釘、大頭針或回形針，包皮的細導線等。

【探索導航】

小明說電磁鐵的磁極和磁力是可以改變的，你認為他說的對嗎？

【課堂探究】

猜想：電磁鐵磁極的改變與有關;

電磁鐵磁力的大小與有關。

探究L如何改變電磁鐵磁極與磁力的大小

基本性質(zhì)實驗過程實驗現(xiàn)象

線圈纏繞方向不變改變

電磁鐵磁極

電流方向

的改變與哪

些因素有關。電流方向不變改變線圈

纏繞方向

1節(jié)

線圈纏繞匝數(shù)不變，改變

2節(jié)

電磁鐵磁力電池的節(jié)數(shù)

節(jié)

的大小與哪3

些因素有關電池的節(jié)數(shù)不變，改變線10圈

圈纏繞匝數(shù)20圈

30圈

實驗分析：

我在實驗中發(fā)現(xiàn)：

1、電磁鐵也有兩極，并且電磁鐵的兩極會改變：或

_____________________改變電磁鐵的磁極。

2、串聯(lián)電池數(shù)量多的電磁鐵，吸起的大頭針多，說明它的o

纏繞圈數(shù)多的電磁鐵，吸起的大頭針多，說明它的o

【課堂達標】

一填空。

1、電磁鐵也像磁鐵一樣有.o

2、電磁鐵也有兩極，，而且是可以改變的。改變或改變，

它的兩極就發(fā)生改變。

3、電磁鐵的磁力大小也是可以改變的，增加，增加可以

改變電磁鐵的磁力。

4、電磁起重機就是利用特性來工作的，

5、如果電磁鐵和磁針的北極相吸，那么電磁鐵的這一方是。

二、選擇題。

1、只改變電磁鐵線圈的纏繞方向，這時電磁鐵（）。

A、南北極改變B、南北極不變C、磁力強弱發(fā)生變化

2、如果想增加我們做的電磁鐵的磁力，下面哪種做法不正確。（）

A、增加電磁鐵的線圈匝數(shù)。B、改變電流的方向。

C、增加電池的數(shù)量。D、改變線圈的方向。

【拓展活動】

磁懸浮列車的原理：

磁懸浮列車上裝有電磁體，鐵路底部則安裝線圈。通電后，地面線圈

產(chǎn)生的磁場極性與列車上的電磁體極性總保持相同，兩者“同性相斥”，排

斥力使列車懸浮起來。鐵軌兩側(cè)也裝有線圈，交流電使線圈變?yōu)殡姶朋w。

它與列車上的電磁體相互作用，使列車前進。列車頭的電磁體（N極）被

軌道上靠前一點的電磁體（S極）所吸引，同時被軌道上稍后一點的電磁

體（N極）所排斥——結果是一“推”一“拉”。

六下科學學案

10、無處不在的能

量

主編人郭彪審核人彭向陽時間等級

學校班級姓名小組

【學習目標】

1、會用簡單的實驗器材做能量轉(zhuǎn)化的簡單小實驗；會查閱資料；能嘗試用不

同的方式對能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象作合理的解釋。。

2、知道任何物體工作時都需要能量，認識不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化。

【學習重、難點】對能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象作合理的解釋，認識不同形式的能量之間可

以相互轉(zhuǎn)化。

【探索導航】小明在表演魔術：讓塑料梳子吸紙屑。這是他運功利用的魔法，

你相信他的魔法嗎？你能科學道理進行解釋嗎？

【活動準備】鐵絲、癟了的乒乓球、梳子、碎紙屑、搜集有關“能量及能量轉(zhuǎn)

化”的資料、圖片。

【探究過程】

我的搜集：

交流1.生活中的能量

能量是一切活動的源泉，在我們的生活中，有各種各樣的能量，你知道有哪些

能量存在？（根據(jù)課前搜集的資料交流）

我的收獲：_____________________________________________________________

O

交流2.探究能量之間的轉(zhuǎn)化。

材料：鐵絲、癟了的乒乓球、梳子、碎紙屑

實驗方案現(xiàn)象

用手彎折鐵條

用熱水燙癟了的乒乓球

用梳子梳頭

通過實驗分析：我發(fā)現(xiàn)___________________________________________________

【課堂達標】

一、填空題。

1、是一切活動的源泉。

2、能量的存在形式多種多樣，如、、、、等。

3、汽車發(fā)動機是將轉(zhuǎn)化成_____________鎮(zhèn)；燈泡發(fā)光是將轉(zhuǎn)

化成和能；電話是將電能轉(zhuǎn)化為和；電動機是將

電能轉(zhuǎn)化為和;電池是將轉(zhuǎn)化為;用塑料梳

子梳頭時會發(fā)生頭發(fā)被梳子吸引的現(xiàn)象，這說明摩擦可以產(chǎn)生電，在這個過程,

是轉(zhuǎn)化o說明能量之間是0

二、選擇題。

1、下面（）是電能轉(zhuǎn)化為電磁能。

A.點亮臺燈B.電池C.電話D.電熱器

三、簡答

1、試用能量轉(zhuǎn)化的觀點將電視的聲和像與太陽能聯(lián)系起來

答：

3、列舉出在我們生活中能量之間的相互轉(zhuǎn)化現(xiàn)象。

答：

【拓展活動】

量守恒定律：能量既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化

為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中，能

量的總量不變，這就是能量守恒定律。自然界中不同的能量形式與不同的運動

形式相對應：物體運動具有機械能、分子運動具有內(nèi)能、電荷的運動具有電能、

原子核內(nèi)部的運動具有原子能等等。

六下科學學案

11、開發(fā)新能源

主編人胡蘭蘭審核人郭彪時間等級

學校班級姓名小組

【學習目標】

1、會搜集、分析信息資料；認識人類對新能源的開發(fā)與利用，了解能源對社

會的正面影響和負面影響，關心與能源有關的新科技、新產(chǎn)品。

2、了解開發(fā)利用新能源的必要性與可行性以及幾種新能源的性能；暢想未來

新能源。

【學習重、難點】

重點：新能源開發(fā)利用的必要性與可行性。難點：新能源的特點。

【探索導航】人類的衣食住行、生產(chǎn)勞動都離不開能源。地球上的能源是無窮

無盡的嗎？

【活動準備】搜集關于“能源的信息資料（文字、圖片、數(shù)據(jù)）

【探究過程】

我的搜集：

交流1.常規(guī)能源和新能源

（1）你知道我國目前廣泛使用的能源有哪些嗎？它們有什么特點？（根據(jù)課

前搜集的資料）

我的收獲：______________________________

__________（2）

人類正是感到了這種能源危機的威脅,許多科學家在不斷地研究和尋找新能源,

目前人類開發(fā)了哪些新能源？

我的收獲：_____________

新能源和常規(guī)能源有哪些區(qū)別？人類為什么要開發(fā)新能源？

項目不同點相同點

常規(guī)能源

新能源

我的收獲：_____________________________________________________________

交流2.未來的新能源

預測100年后，你們的社區(qū)最有可能使用哪種能源，為什么？（提示：結合25頁

的資料卡）

我的收獲：________________________________

【課堂達標】

一.填空題。

1.凡是能夠提供可利用的的物質(zhì)統(tǒng)稱為能源，分為和。

2.人們把煤、石油、天然氣等已被廣泛應用的能源叫做0

3.新能源有地、、、等。

4.在幾十億年里，是取之不盡、用之不竭的理想能源。

5.在農(nóng)村的和就是對新能源的利用。

6.煤、石油、天然氣這些能源燃燒后會。

7.水合物是“后石油時代”的重要替代能源。

二.判斷題。

1.煤、石油、天然氣是取之不盡、用之不竭的理想能源。（）

2.風能和水能是常規(guī)能源。（）

3.可燃冰對會環(huán)境造成污染。（）

4.水力資源是可以更新使用的，又不造成污染。（）

三.簡答題。

1.我們經(jīng)常使用的煤、石油、天然氣等常規(guī)礦產(chǎn)能源是可再生資源還是不可再

生資源？幾十年或更長時間這些資源會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？其后果怎樣？

答：

2.請歸納一下，人類為什么要開發(fā)新能源？

答：

【拓展活動】

調(diào)查了解在我們農(nóng)村（城市），現(xiàn)在最提倡利用的新能源是什么？

六下科學學案

12、地球的面紗

主編人郭彪審核人彭向陽時間等級

學校班級姓名小組

【學習目標】

1、認識大氣層對地球及地球上動物、植物、人的意義；

2、了解人類活動對大氣層產(chǎn)生的不良影響，意識到保護大氣層的重要性。

意識到人與自然要和諧相處

【學習重、難點】

大氣層的組成成分及分層，知道人類活動對大氣層產(chǎn)生的不良影響，意識到保

護大氣層的重要性。

【探索導航】我們生活在地球上，是因為地球上有空氣，這也是我們地球與其

他星球不同的地方。在我們地球周圍的大氣層，就是我們的保護層，我們應怎

樣保護它呢？

【活動準備】

搜集有關大氣層方面的資料，并對搜集到的資料進行初步的整理和分類，以備

課堂上進行交流。

【探究過程】

我的搜集：

交流一：

大氣層的結構

通過搜集資料，我知道了大氣層分五層：

假如沒有了大氣層，我們的地球會怎樣？

如果地球上沒有了大氣層，________________________________________________

月球上的環(huán)形山，就是因為月球沒有大氣層的保護，太空中的隕石就會撞擊月

球，所以出現(xiàn)了好多環(huán)行山。

交流二：保護大氣層

我搜集的關于大氣污染的資料：我們周圍存在的

現(xiàn)象，對我們的大氣造成了污染。

我的調(diào)查：

地點污染空氣現(xiàn)象提出的建議

我的收獲：_______________________________________________________

【課堂達標】

一.填空題

1.地球最外面的圈層是o

2.大氣層的主要物質(zhì)組成成分是和o

3.大氣層分為、、、、_____五層。

二.判斷題

1.大氣層能降低太陽射線的輻射（）

2.大氣污染只對環(huán)境有危害，對人沒有影響。（）

3.沒有大氣層人類就無法居住在地球上。（）

三、簡答題

1.如何保護臭氧層？

2、大氣污染的來源有哪些?

【拓展活動】

臭氧層的破壞是最嚴重的大氣污染，這也是最受環(huán)保工作者關注的焦

點之一。課后搜集有關大氣臭氧層遭到破壞方面的資料，并將資料進行分

類整理，制作成宣傳版面，并利用課余時間組織宣傳活動。

六下科學學案

13、風從哪里來

主編人郭彪審核人彭向陽時間等級

學校班級姓名小組

【學習目標】

1、能對自然界中的風提出問題，選擇適合自己探究的問題；

2、能對提出的有關風的問題進行比較和評價應用已有的知識和經(jīng)驗對風的成

因做假設性解釋提出探究活動的大致思路。

【學習重、難點】

對風的成因做假設性解釋提出探究活動的大致思路；能用簡單的器材做簡單的

風成因模擬實驗。

【探索導航】風是我們常見的一種天氣現(xiàn)象，那么風到底是怎樣形成的呢？夏

天我們家里的風扇吹出的是不是風呢？開動我們聰明的腦袋來研究吧。

【活動準備】

收集有關風的圖片及文字資料，易拉罐、蠟燭、火柴、香等

【探究過程】

探究一：我會制造風

1、我知道描寫風的詞語：____________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________O

2、我用嘴吹，用書制造了風，我們生活中適造風的現(xiàn)象還有

通過人造風，我發(fā)現(xiàn)____________________________________________0

探究二：自然界中的風是怎樣形成的。

我需要的材料：_________________________________________

我的方案：

（1）、用小刀將可樂瓶的底部裁掉；

（2）用小刀從大可樂瓶底部向上大約6cm處刻一個直徑約2cm的圓孔；

（3）在瓶底的開口處用膠帶粘上一張折疊的小紙條；

（4）點燃蠟燭、蚊香；

（5）用可樂瓶罩住蠟燭將蚊香冒煙處置于離可樂瓶底部圓孔約1cm處；

實驗現(xiàn)象：蚊香的煙被吸到，瓶口處的紙條在o

實驗結論：空氣被蠟燭加熱變成熱空氣，熱空氣比冷空氣輕，會順著瓶口上升,

冷空氣則會由底部的小孔流進補充，這樣就形成了風。

【課堂達標】

一?填空

1.冷地方的空氣—，壓力大；熱地方的空氣，壓力小。

2.當兩地不同時，空氣壓力大小也就不同。壓力—的空氣

會向壓力的空氣方向流動，從而形成了風。

3.在海濱，白天，風從吹向；夜晚，風從_吹向o

4.是我們生活中常見的自然現(xiàn)象，它與我們的生活密切相關。

二.判斷：

1.風是由于兩地區(qū)之間出現(xiàn)溫差而形成的。（）

2.在海濱，白天風從海面吹向陸地；夜晚，風從陸地吹向海面。（）

3.風扇扇出的也是風，是由人造的風。（）

三、選擇

我們這里冬天常刮（）風。

A.西北B.東南C.北D.南

四.科學與生活

1.風是怎么樣形成的？

2、“海陸風”是怎么回事？

【拓展活動】

查閱資料，了解地球的高層大氣中有沒有風？人們是怎么研究的？

六下科學學案

14、降落傘

主編人郭彪審核人彭向陽時間等級

學校班級姓名小組

【學習目標】

1、知道降落傘利用空氣阻力實現(xiàn)物體緩慢降落。了解影響降落傘下降速度的

因素。

2、認識到科技發(fā)展對人類社會的促進作用。具有合作與參與的意識、主動交

流與分享的品質(zhì)。產(chǎn)生對科學問題進行反復嘗試與探索的精神。提升熱愛科學、

熱愛大自然的情感。

【學習重、難點】

理解降落傘運行的原理，體驗空氣阻力的作用；猜想影響降落傘下降快慢的因

素并能設計實驗方案進行驗證。

【探索導航】我們從電視上看過跳傘兵跳傘的情景嗎？他們從高空中跳下來，

并沒有摔傷,這里面有什么科學道理呢？讓我們試著做一個降落傘研究一下吧。

【活動準備】

材料：一次性臺布，細線，透明膠帶等。

【探究過程】

探究一：制作降落傘

我是這樣制作降落傘的：______________________________________________

我發(fā)現(xiàn)降落傘有三部分組成:

探究二：影響降落傘下降快慢因素。

我猜想影響降落傘下降快慢因素與有關。

我的方案：

（1）把兩個傘繩長短、重物輕重、傘面材料透氣性相同，傘面大小不同的兩

個降落傘，同時從同一高度釋放，記錄降落傘落地時間。

（2）

【課堂達標】

一、填空

1.降落傘是一種利用實現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。

2.降落傘降落的快慢與、、、等

有關，

與等無關。

3.降落傘的種類,,,四類。

4.降落傘主要由,,三部分組成。

二.判斷

1.降落傘受空氣阻力的大小與傘在空中運動的速度有關系。（）

2.降落傘下降快慢與傘面展開的面積大小有關系，與繩長無關。（）

3.降落傘在下降的過程中，物體越重下降的越快。（）

4.降落傘在下降的過程中，傘成面越大下降的越慢。（）

【拓展活動】

早在公元前一百年西漢時代的《史記?五帝本紀》中，就有降落傘原理

應用的記載.史學家司馬遷在他的著作中寫道："使舜上涂縻，瞽叟從下

縱火焚縻.舜乃以兩笠自桿而下，得不死.”他敘述的故事是，上古時代,

有個叫舜的人，有次上到糧倉頂部，瞽叟從下面點起了大火，舜利用兩個

斗笠從上面跳下，沒有被燒死.這是人類最早應用降落傘原理的記載.相

傳公元1306年前后，在元朝的一位皇帝登基大典中，宮廷里表演了這樣

一個節(jié)目：雜技藝人用紙質(zhì)巨傘，從很高的墻上飛躍而下.由于利用了空

氣阻力的原理,藝人飄然落地,安全無恙.這可以說是最早的跳傘實踐了.這

個跳傘雜技節(jié)目后來傳到了東南亞的一些國家，不久又傳到了歐洲I.到17

世紀，各種各樣的跳傘雜技表演在歐洲各國盛行一時，傘也由紙質(zhì)改成布

質(zhì)、綢質(zhì)，形狀由圓形改成多樣形.

六下科學學案

15、小帆船

主編人郭彪審核人彭向陽時間等級

學校班級姓名小組

【學習目標】

L初步知道帆船主要由船體、桅桿和帆組成，并初步了解各部分的功能。

2.初步培養(yǎng)動手制作的能力。

【學習重、難點】

了解青少年身體發(fā)育的特點；了解青春期的主要身心發(fā)展特點，關注個人保健。

【探索導航】你知道古代人們是怎樣在海上航行的嗎？他們就是利用了自然界

的風，借助風力使船前進。如果逆風的話還能前進嗎？讓我們來研究研究吧。

【活動準備】硬泡沫塑料、竹絲、薄紙、鐵墊圈、橡皮膠布、鉛筆刀、剪刀、

水槽。

【探究過程】

探究一：制作小帆船

1.我是這樣做小帆船的：

我的小帆船由___________________________組成的？

2.注意事項：

使用鉛筆刀、剪刀等工具時強調(diào)安全操作。2、忌用透明膠帶紙粘貼鐵墊圈,

因為浸泡在水中后膠帶紙黏性會失效。

3.怎樣才能使小帆船不易翻倒。

探究二：小帆船是怎樣航行的？

我的發(fā)現(xiàn)：

我還搜集了關于風的資料:

我的收獲：

【課堂達標】

一.填空。

1.帆船是靠的力量航行的。

2.當船向北航行，刮南風時，帆面的方向應朝；刮西南風時,

帆面的方向應朝；刮東南風時，帆面的