青島版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

第一單元身體內(nèi)部的秘密

第1課食物到哪里去了

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

了解人體的消化過(guò)程，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

能力目標(biāo)：

能應(yīng)用以有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所提出的問(wèn)題作假設(shè)性解釋；

情感目標(biāo)：

想知道，愿意合作交流；能夠珍愛(ài)生命，樂(lè)于用科學(xué)的知識(shí)改善生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解人體的消化過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

我們每天都要吃東西，那么我們吃下去的東西到哪里去了？（生發(fā)表意見(jiàn)）

同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，今天這節(jié)課就研究我們吃下去的東西到哪里去了。板書(shū)課

題。

二、初步認(rèn)識(shí)。

⑴、提出問(wèn)題：我們吃下去的東西，經(jīng)過(guò)了哪些地方？

出示消化系統(tǒng)掛圖，讓學(xué)生對(duì)這圖形說(shuō)一說(shuō)事物的旅行，先經(jīng)過(guò)哪里，再經(jīng)

過(guò)哪里，最后經(jīng)過(guò)哪里？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)和評(píng)價(jià)。

⑵、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們的消化系統(tǒng)包括哪些器官？

三、深入研究。

同學(xué)們知道了我們的消化系統(tǒng)包括哪些器官，那么回憶一下剛才吃饅頭的體

會(huì)，你們知道是如何被消化的嗎？

①、學(xué)生分小組交流。

②、全班交流后，教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很好，關(guān)于食物如何被消化我們可

以用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一下。你們可以根據(jù)桌子上的實(shí)驗(yàn)儀器，根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告上的

提示做實(shí)驗(yàn)。

③、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告單：

提示：取兩個(gè)試管，分別加入等量的淀粉液，在其中一個(gè)試管里加入少量唾

液，并搖晃，使其均勻混合。過(guò)一會(huì)，分別往兩個(gè)試管中加入一滴碘酒，觀

察現(xiàn)象。

加入唾液的淀粉液不加入唾液的淀粉液

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)完后，提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)中你們看到了什么現(xiàn)象？在小組中討

論一下。全班交流。

④、教師小結(jié)：在我們的口中有分泌唾液的唾液腺，它分泌的唾液里有一種

促進(jìn)事物消化的酶，能把它變成麥芽糖，所以我們把饅頭多咀嚼一會(huì)，就會(huì)

覺(jué)得有點(diǎn)甜。

四、反思生活，健康生活。

了解了食物的消化過(guò)程后，你有什么感想？（分組討論）

五、作業(yè)拓展。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

事物到哪里去了

人體的消化器官：口腔、食道、胃、小腸、大腸、肝、胰

第2課我們的呼吸

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解人體的呼吸過(guò)程，常見(jiàn)的呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。

能力目標(biāo)：能應(yīng)用以有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所提出的問(wèn)題作假設(shè)性解釋；

情感目標(biāo)：能夠珍愛(ài)生命，養(yǎng)成觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道常見(jiàn)的呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

我們每天都要呼吸，那么我們是怎樣呼吸的呢？（生發(fā)表意見(jiàn)）同學(xué)們說(shuō)的

很對(duì)，今天這節(jié)課就研究我們的呼吸。

二、創(chuàng)設(shè)情景。

和同學(xué)們共同玩一個(gè)憋氣的游戲或進(jìn)行一個(gè)憋氣的比賽，讓學(xué)生親自體驗(yàn)呼

吸的重要性，深刻體會(huì)人每時(shí)每刻都離不開(kāi)呼吸。

三、探究吸進(jìn)和呼出的氣體的不同。

1、先讓學(xué)生猜測(cè)。

2、看教課書(shū)上的提示資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完畢，組織學(xué)生交流設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，彌補(bǔ)設(shè)計(jì)中的

不足，更好的為實(shí)驗(yàn)探究作準(zhǔn)備。

4、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

5、提出問(wèn)題，引導(dǎo)思考：“為什么呼氣時(shí)石灰水變渾，吸氣時(shí)石灰水不變

渾？”“你認(rèn)為呼出的氣體與吸進(jìn)得氣體成分有什么不同？什么原因使火柴

熄滅了？”

6、教師小結(jié)：人呼出的氣體比吸進(jìn)的氣體含的二氧化碳多，人呼出的氣體中

氧的含量少。

四、探究呼吸器官和我們?cè)鯓雍粑?/p>

1、教師提出問(wèn)題：你知道人有哪些擔(dān)負(fù)呼吸任務(wù)的器官？

它們?cè)谌梭w的什么位置？

2、學(xué)生結(jié)合教科書(shū)中的呼吸器官圖進(jìn)行交流。

3、交流完后，根據(jù)學(xué)生的對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)的理解，畫(huà)出人呼氣和吸氣的路線，進(jìn)

一步理解呼吸的過(guò)程和呼吸器官各部分的作用。

五、保護(hù)我們的呼吸器官。

1、提出問(wèn)題：呼吸器官容易的哪些疾??？原因是什么？

2、學(xué)生交流。

3、教師小結(jié)。

第3課心臟和血管

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解心臟和血管的作用及保??；探究心跳與哪些因素有關(guān)。

能力目標(biāo)：能提出探究活動(dòng)得大致思路；能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等

方法整理資料；

情感目標(biāo)：想知道，愛(ài)提問(wèn)；愿意合作交流；能夠珍愛(ài)生命，養(yǎng)成細(xì)致觀察

的學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解心臟和血管的作用及保健

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在生活中，有時(shí)候不小心割破了手指，會(huì)發(fā)生什么情況呢？（流血）

血液是人體的重要的組成部分，它一刻不停的在我們的身體中流淌。關(guān)于它,

你們了解的多嗎？板書(shū)：心臟和血管

二、找一找我們的心臟和血管。

1、提出問(wèn)題：下面就請(qǐng)小組同學(xué)根據(jù)課前搜集的有關(guān)心臟和血管的資料，互

相找一找自己的心臟和血管。

2、學(xué)生在小組中相互找。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？你是怎樣知道的？

4、不錯(cuò)，把手放在胸腔片作的地方能夠應(yīng)到心臟的跳動(dòng)。還能聽(tīng)到同桌的心

跳。

5、你們還知道心臟和血管的知識(shí)嗎？

（學(xué)生發(fā)言）

三、測(cè)心跳

1、剛才同學(xué)們都聽(tīng)到了自己得心跳，下面請(qǐng)同學(xué)們把手放在左胸的位置，親

自感覺(jué)以下。

2、回報(bào)感覺(jué)結(jié)果。

3、小結(jié)：心臟總是有規(guī)律的收縮舒張。收縮時(shí)把血液壓入動(dòng)脈血管；舒張是

讓血液從靜脈血管流回心臟。心臟每收縮舒張一次，我們就感覺(jué)到心跳一次。

4、讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)自己的脈搏每分鐘多少次。

5、在小組中相互交流一下，看一看自己的小組中的同學(xué)脈搏每分鐘大體在什

么之間。

6、讓學(xué)生活動(dòng)幾分鐘再測(cè)量以下，和上次有什么不同？

7、讓學(xué)生說(shuō)一下心跳的快慢和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

8、小結(jié)：少年兒童在正常情況下，心跳每分鐘大約60次—100次，如果低

于60次或高于100次，可能就有病了。

四、怎樣保護(hù)心臟和血管。

1、交流心臟和血管的常見(jiàn)病。

2、預(yù)防措施。

五、認(rèn)識(shí)聽(tīng)診器。

出示聽(tīng)診器，你們知道它是干什么用的？(學(xué)生回答)希望同學(xué)們用自制的

聽(tīng)診器再一次聽(tīng)一聽(tīng)自己的心跳。

八、拓展活動(dòng)

第4課腦與神經(jīng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦脊髓、神經(jīng)三部分構(gòu)成，以及腦和神經(jīng)的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力和想象能力。

3、使學(xué)生體會(huì)到人體各部分是相互聯(lián)系的，向?qū)W生進(jìn)行腦的衛(wèi)生教育。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、知人的;中經(jīng)系統(tǒng)是有哪些部分構(gòu)成的。

2、培養(yǎng)學(xué)生的推理和想象能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

在前面的自然課中，我們認(rèn)識(shí)了人體的哪些器官？人靠用什么來(lái)思考問(wèn)題？

二、學(xué)習(xí)新課

1、根據(jù)課本上的要求，做一做。說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。

2、認(rèn)識(shí)腦與神經(jīng)。

師生觀察教材中的插圖，說(shuō)說(shuō)腦和神經(jīng)的作用。

借助圖認(rèn)識(shí)大腦的不同區(qū)域，和不同的區(qū)域分管的不同工作：感覺(jué)中樞、視

覺(jué)中樞、運(yùn)動(dòng)中樞、聽(tīng)覺(jué)中樞。

(1)學(xué)生分組試一試自己的反應(yīng)。

(2)交流：盲人、聾啞人是怎樣傳遞信息的。

涉及游戲，體驗(yàn)一下。

(3)師生交流保護(hù)大腦的科學(xué)方法。

三、課堂總結(jié)：

1、說(shuō)說(shuō)腦、脊髓、神經(jīng)的作用。

2、說(shuō)說(shuō)你做數(shù)學(xué)題時(shí)，腦和神經(jīng)是怎樣協(xié)調(diào)工作的。

第5課凸透鏡

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握凸透鏡放大、使物體成像的特點(diǎn)，并會(huì)使用凸透鏡。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、相互交流的能力。

情感目標(biāo)：愿意合作與交流，熱愛(ài)科學(xué)、喜歡科學(xué)的態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、用放大鏡導(dǎo)入課題并板書(shū)課題《凸透鏡》。

二、我們觀察放大鏡。

1、以小組為單位，觀察放大鏡。

2、指名說(shuō)出放大鏡各部分的名稱。

3、小結(jié)：放大鏡分鏡片、鏡框、鏡柄三部分。

三、凸透鏡的作用。

1、各小組玩放大鏡。并交流發(fā)現(xiàn)。

（注意：不要用激光燈照射眼睛；不要用凸透鏡看太陽(yáng)，否則會(huì)灼傷眼睛）

2、在陽(yáng)光下研究聚光性。

3、讓學(xué)生用放大鏡看書(shū)上的字，指名說(shuō)出發(fā)現(xiàn)了什么？

（放大性）

4、指導(dǎo)學(xué)生做凸透鏡成像試驗(yàn)，各小組交流其發(fā)現(xiàn)。

5、全班交流凸透鏡的作用。

小結(jié)：凸透鏡具有聚光、放大、使物體成像的作用。

四、拓展延伸。

生活中有許多地方用到了放大鏡，找一找。

第6課照相機(jī)和眼睛

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)眼睛各部分的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看清楚物體的。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、相互交流以及獨(dú)立查閱資料的能力。

情感目標(biāo)：愿意合作與交流，熱愛(ài)科學(xué)、喜歡科學(xué)的態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)眼睛看部分的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看清楚物體的。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課。

板書(shū)課題《照相機(jī)和眼睛》

二、做個(gè)照相機(jī)，玩一玩。

1、各小組用材料做一個(gè)照相機(jī)。

2、玩一玩，指名說(shuō)出物體的像是怎樣通過(guò)凸透鏡在半透明紙上成像的？

三、眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。

1、閱讀課本資料卡討論眼睛的構(gòu)造。

2、交流照相機(jī)和眼睛有什么相同的地方。

3、交流視網(wǎng)膜、晶狀體的作用。

4、全班交流。

5、教師小結(jié)。

四、拓展延伸。

查閱資料，了解動(dòng)物的眼睛構(gòu)造。

第7課保護(hù)眼睛

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)：了解眼睛常患的疾病。以及怎樣預(yù)防眼睛的疾病。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作，查閱資料的能力。

情感目標(biāo)：保護(hù)眼睛，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課。板書(shū)課題《保護(hù)眼睛》

二、眼睛常患哪些疾病。

1、各小組交流。

2、全班匯總：近視、沙眼、白內(nèi)障、散光、等。

3、交流這些眼病是怎樣造成的？

三、怎樣保護(hù)我們的眼睛。

1、各小組交流。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)：常做眼保健操；看書(shū)、寫(xiě)字要做到三個(gè)一；不要在強(qiáng)光、弱光

下看書(shū)等。

四、拓展延伸。

五、查閱資料：

1、生活在草原地區(qū)的人為什么視力特別好？

2、角膜移植是怎么會(huì)事？我國(guó)每年有多少人需要進(jìn)行角膜移植？有多少人自

愿捐獻(xiàn)角膜？

第8課潛望鏡的秘密

教學(xué)目標(biāo)：

本單元所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生鞏固掌握，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、靈活運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：光的傳播，光的反射和折射，光的色散,視覺(jué)的形成和近視的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：光在生活中的的應(yīng)用.

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

直接導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這一單元的內(nèi)容。

二、復(fù)習(xí)過(guò)程

學(xué)生先快速瀏覽課本第一單元內(nèi)容。

1、教師引導(dǎo)回顧課本內(nèi)容。

（1）復(fù)習(xí)光的傳播

⑵復(fù)習(xí)光的反射

光在沒(méi)有任何物體擋住的情況下會(huì)一直沿直線繼續(xù)傳播下去，當(dāng)遇到障礙物時(shí),

就會(huì)發(fā)生反射和折射現(xiàn)象。（板書(shū)：反射,折射）

在學(xué)習(xí)光的反射時(shí)我們認(rèn)識(shí)了平面鏡和潛望鏡。（板書(shū)：平面鏡）說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)

了光的反射后你知到了哪些有關(guān)反射的知識(shí)

教師引導(dǎo)學(xué)生生回答：

①什么是反射反射的特點(diǎn)不同物體反射光的顏色不同。

②平面鏡及其平面鏡的成像特點(diǎn)。（板書(shū)：左右相反）

③潛望鏡的原理及作用等知識(shí)。

（3）復(fù)習(xí)光的折射

在學(xué)習(xí)光的折射后你都知到了哪些有關(guān)于折射的知識(shí)？

2、單元鞏固練習(xí)

（1）出示練習(xí)題，指名回答。（由學(xué)生帶領(lǐng)練習(xí)）

（2）進(jìn)行小測(cè)驗(yàn),同桌交換批閱，由學(xué)生帶領(lǐng)集體訂正。

三、課堂小結(jié)

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第9課神奇的眼睛

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解照相機(jī)的原理和近視眼的成因，知道眼鏡是怎樣矯正視力。

過(guò)程與方法：通過(guò)照相機(jī)與眼睛的結(jié)構(gòu)對(duì)比，了解眼睛看物體的機(jī)理。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能自覺(jué)保護(hù)視力，注意用眼衛(wèi)生。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重金是眼謫成像的機(jī)理，認(rèn)識(shí)近視眼是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)和成像機(jī)理。

眼睛成像是透鏡成像規(guī)律的重要應(yīng)用。照相機(jī)與眼睛有相似的結(jié)構(gòu)，自制照

相機(jī)，能使學(xué)生對(duì)利用凸透鏡成縮小的實(shí)像有較直觀、深刻的印象。因此，

對(duì)眼睛成像的認(rèn)識(shí)，可以從自制照相機(jī)開(kāi)始。通過(guò)生理學(xué)中的眼模型或課件，

將生理眼抽象成簡(jiǎn)化眼模型。

二、探究近視眼的成因，知道眼鏡的作用。

眼睛與傳統(tǒng)照相機(jī)的比較：眼睛照相機(jī)

結(jié)構(gòu)角膜和晶狀體（相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡）鏡頭（相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡）

瞳孔光圈視網(wǎng)膜（有感光細(xì)胞）底片（有感光材料）成像縮小、倒立、實(shí)

像縮小、倒立、實(shí)像調(diào)節(jié)作用像距不變，當(dāng)物距減?。ɑ蛟龃螅r(shí)，增大（或

減?。┚铙w的曲率以減?。ɑ蛟龃螅┙咕啵刮矬w在視網(wǎng)膜上成清晰的像

焦距不變，當(dāng)物距增大（或減?。r(shí)，減?。ɑ蛟龃螅╃R頭到底片間的距離,

使物體在底片上成清晰的像對(duì)近視眼成因的探究，是這節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)。明白

了近視眼的成因，應(yīng)向?qū)W生介紹一些眼保健知識(shí)（如眼睛保健操等），還應(yīng)在

課下走向社會(huì)，進(jìn)行一些近視眼方面的調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)眼保健的重要性。

三、板書(shū)：（略）

第3單元生物的生長(zhǎng)與繁殖

第10課種子發(fā)芽了

教學(xué)目標(biāo)：

1.能進(jìn)行種子發(fā)芽的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的二維圖表記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果;

用自己喜歡的方式表述研究成果。

2.在探究過(guò)程中能大膽猜想，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；愿意合

作交流，體驗(yàn)到合作交流的樂(lè)趣。

3.知道種子萌發(fā)需要水、空氣、營(yíng)養(yǎng)等條件。了解影響種子萌發(fā)的主要因素。

活動(dòng)過(guò)程：

包括三個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)

1、提出問(wèn)題：種子什么會(huì)發(fā)芽？它有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？

2、組織學(xué)生觀察、討論、運(yùn)用工具進(jìn)行研究。

在觀察中，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題；也可以在教室里利用音像資料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,

引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，做出猜想。提出問(wèn)題：“春天來(lái)了，種子落在土壤里開(kāi)始

發(fā)芽，說(shuō)明什么？“只是對(duì)探究方向的一種提示。組織活動(dòng)是教師要以開(kāi)放的

心態(tài)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生積極

動(dòng)腦，通過(guò)觀察提出自己的問(wèn)題，進(jìn)行大膽猜想，并積極闡述自己的觀點(diǎn)。

3、畫(huà)出種子的結(jié)構(gòu)，猜測(cè)種子哪一部分能發(fā)芽？

活動(dòng)二：依據(jù)猜想制定實(shí)驗(yàn)方案。

1、教師可以針對(duì)學(xué)生的猜想提出問(wèn)題：你們的猜想對(duì)不對(duì)呢？下一步我們應(yīng)

該怎么辦？

2、引導(dǎo)學(xué)生在上一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自己提出問(wèn)題：種子在什么條件下容易發(fā)

芽？

3、定研究計(jì)劃，展開(kāi)探究。

第二課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)三：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

1、用自己喜歡的方式研究，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，并分析種子的結(jié)構(gòu)與

功能的關(guān)系。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握切割的方法，并提醒學(xué)生使用小刀時(shí)要注意安全。

3、組織學(xué)生進(jìn)行交流，可以先在小組內(nèi)交流，然后組織全班交流，從而充分

展示學(xué)生的不同認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在充分自由的交流中，豐富自己的認(rèn)識(shí)。

目由活動(dòng)：

第11課種辣椒

教學(xué)目標(biāo)：

能根據(jù)需要，從多種渠道搜集有關(guān)資料；能對(duì)探究的問(wèn)題作出初步的結(jié)論。

教學(xué)過(guò)程：

—、提出問(wèn)題

課件出示謎語(yǔ)：“紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛(ài)?！?/p>

二、猜想假設(shè)

同學(xué)們猜猜看，這是什么呀？答案：辣椒

課前老師布置同學(xué)們搜集有關(guān)辣椒的資料，咱們來(lái)交流一下，好嗎？

三制訂方案

㈠通過(guò)課前查找資料，你們獲得了哪些關(guān)于辣椒種植的信息？全班范圍內(nèi)交

流。

㈡教師歸納總結(jié)：

1.苗床選擇

應(yīng)選擇陽(yáng)光充足、土質(zhì)肥沃、水源條件好，前茬沒(méi)種過(guò)辣椒、茄子、西紅柿

的地塊作苗床。

2.浸種

用55c溫水浸種并不斷攪拌，至30℃停止，浸泡8?12小時(shí)。然后用10%磷酸

三鈉浸種20分鐘，再用清水沖洗干凈，即可播種。

3注意播種密度、澆水、蓋土。

㈢指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)29頁(yè)的圖表。明確種植的具體要求。

㈣古人說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。"我們不能只是紙上談兵，

下面我們拿出我們準(zhǔn)備好的材料，開(kāi)始我們的辣椒種植，好嗎？

㈤分給學(xué)生事先浸泡好的辣椒種子，小組分工合作種植辣椒。

第12課植物的花

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用簡(jiǎn)單的（放大鏡）對(duì)植物的花進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能用圖和文字表達(dá)。

2.能根據(jù)植物化的特點(diǎn)給花分類。

3.能制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生解剖植物的花，知道花是由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊組成，

難點(diǎn)：能從欣賞花的過(guò)程中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然美。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

教師談話引入：花是一株植物最美麗的部分，它是植物發(fā)育成熟的標(biāo)志。你

想知道關(guān)于花的哪些知識(shí)？

（二）探究活動(dòng)

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題：

提問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)看，今天我們的教室里多了什么呀？

2、初步研究花的主要組成部分：

活動(dòng)一：花是由哪幾部分組成的？

（1）今天我們首先來(lái)研究花的組成部分。

引導(dǎo)學(xué)生研究搜集來(lái)的各種凋謝的花朵。

（2）鏡子的使用方法：用大姆指和食指控制鏡子的松緊，要夾住被撕部分的

基部而不是上部。注意安全，不要被鏡子夾著手。

3、花萼——由許多萼片組成，花開(kāi)放前保護(hù)花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

花冠—花開(kāi)放以后靠美麗的顏色招引昆蟲(chóng)傳粉，許多片花瓣組成花冠，花

萼和花冠合稱花被。

雄蕊——由花藥（里面有花粉）和花絲（支持著花藥）組成。

雌蕊——由柱頭、花柱和子房組成。

小組動(dòng)手解剖。（師巡視，并參與到學(xué)生的解剖活動(dòng)中，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。）

匯報(bào)成果。教師將各組的研究結(jié)果投影出來(lái)，同時(shí)加以補(bǔ)充說(shuō)明。

（3）活動(dòng)二根據(jù)花的構(gòu)造給花分類。

教師講解：自然界中花的結(jié)構(gòu)是不一樣的，如果我們給這些花來(lái)分類，你們

認(rèn)為怎么分好。（小組討論）

4、進(jìn)一步研究有關(guān)于花的知識(shí)。

研究花的構(gòu)造中哪些部分與花的果實(shí)和種子有關(guān)。

課件出示：一些花的果實(shí)和種子有關(guān)的圖四、五、六（附后）。

通過(guò)剛才的交流，我們對(duì)花的組成部分有了一定的了解，請(qǐng)同學(xué)們完成研究

報(bào)告。（學(xué)生填寫(xiě)完成研究報(bào)告）

（三）、拓展活動(dòng)

看起來(lái)大家都很喜歡花，花是美麗的，可以美化我們的生活環(huán)境，調(diào)節(jié)人們

的心情。你打算怎樣贊美花呢？

（四）、總結(jié)：

本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

第13課果實(shí)是怎樣形成的

教學(xué)目標(biāo)

1.能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋；

2.想知道，愛(ài)提問(wèn)；喜歡大膽想象；意識(shí)到合作交流在科學(xué)探究中的重要性。

3.知道植物花的作用；知道果實(shí)的共同特征，了解果實(shí)的形成過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程

一、提出問(wèn)題

在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生置身其中提出問(wèn)題。在學(xué)生提出有

關(guān)花朵和蜜蜂關(guān)系的問(wèn)題后

二、猜想假設(shè)

教師引導(dǎo)他們進(jìn)行猜想和假設(shè)，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)自己猜想的答案。

因?yàn)閷W(xué)生的猜想并不是胡思亂想，他們的每一個(gè)想法都是建立在其原有知識(shí)

基礎(chǔ)上的，是對(duì)已有知識(shí)的應(yīng)用和創(chuàng)造，所以學(xué)生的猜想既是他積極參與思

考的結(jié)果，也為其后續(xù)的探究活動(dòng)注入了動(dòng)力。

三、制訂方案

一是探究昆蟲(chóng)的傳粉作用。學(xué)生對(duì)此已經(jīng)提出了猜想，他們認(rèn)為二者之間肯

定有關(guān)系，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生尋找證據(jù)驗(yàn)證假設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)，

即設(shè)計(jì)探究方案。

四、實(shí)施探究

利用課件展示資料卡中的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)花朵發(fā)育成果實(shí)的全過(guò)程有一個(gè)比

較完整的認(rèn)識(shí)。

教師提醒學(xué)生在操作時(shí)要注意安全，然后放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

五、展示交流

六、拓展創(chuàng)新：

教師組織學(xué)生對(duì)活動(dòng)的結(jié)果作出預(yù)測(cè)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和觀察。提示

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在觀察過(guò)程中應(yīng)注意的地方，如進(jìn)行長(zhǎng)期觀察要有耐心、要細(xì)心、

要注意做好觀察記錄等。

作業(yè)設(shè)計(jì)

選擇一朵還沒(méi)有開(kāi)放的絲瓜雌花，用塑料袋將這朵花罩起來(lái)，過(guò)一段時(shí)間后

觀察這朵花是否能結(jié)出果實(shí)。

第14課植物的“分身術(shù)”

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠自行設(shè)計(jì)植物繁殖的觀察實(shí)驗(yàn)，并用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)研究的結(jié)果。

2.在參與植物繁殖的研究中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣；樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。

3.知道繁殖是生命的共同特征；認(rèn)識(shí)植物的繁殖方法，知道植物可以繁殖。

教學(xué)過(guò)程：

課前談話：

一、以兒歌入手，激發(fā)興趣，引出探究的主題

植物媽媽有辦法

二、自主學(xué)習(xí)，科學(xué)探究

活動(dòng)一：

（一）猜想與假設(shè)

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)下面的植物嗎？知道下面的植物是怎樣繁殖的嗎？

（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

剛才我們通過(guò)資料知道了這些植物不是用種子來(lái)繁殖的，那么一切是不是像

我們所猜想的這樣呢？我們需要進(jìn)一步的試驗(yàn)驗(yàn)證，你們能用這些方法來(lái)培

育一株植物嗎？請(qǐng)各小組討論設(shè)計(jì)你們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并把實(shí)驗(yàn)計(jì)劃填寫(xiě)完整。

第（）小組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表

實(shí)驗(yàn)組名稱計(jì)劃實(shí)驗(yàn)時(shí)間

計(jì)劃實(shí)驗(yàn)對(duì)象記錄人

計(jì)劃實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

計(jì)劃實(shí)驗(yàn)對(duì)象

計(jì)劃實(shí)驗(yàn)步驟

（三）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

1.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

同學(xué)們制訂了詳細(xì)的試驗(yàn)計(jì)劃，都滿懷熱情地選擇了自己喜歡的植物作為實(shí)

驗(yàn)的對(duì)象，為了我們實(shí)驗(yàn)的規(guī)范與完整，老師搜集了一些植物用根、莖、葉

繁殖后代的具體的操作過(guò)程和繁殖的方法，我們來(lái)看一下，希望你邊看邊記,

也許對(duì)你的實(shí)驗(yàn)很有幫助呀！

（教師播放課件）

課件的內(nèi)容為：

（2）課件：柳樹(shù)壓枝條繁殖。

你們組實(shí)驗(yàn)的月季花的繁殖，你認(rèn)為有哪些地方需要注意？

大蒜繁殖的時(shí)候要注意什么？

2.學(xué)生分組進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。

我們現(xiàn)在了解了這么多的植物繁殖的知識(shí)，有了充分的準(zhǔn)備，我們就可以付

諸實(shí)踐實(shí)驗(yàn)了，老師看到有好幾名同學(xué)，早就著急了，好現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始！

實(shí)驗(yàn)記錄表

第（）小組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表

實(shí)驗(yàn)組名稱實(shí)驗(yàn)時(shí)間

實(shí)驗(yàn)對(duì)象記錄人

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

實(shí)驗(yàn)對(duì)象

實(shí)驗(yàn)步驟

3.學(xué)生匯報(bào)與交流

三、聯(lián)系活動(dòng)，實(shí)際的應(yīng)用

四、拓展活動(dòng)，將探究活動(dòng)有效的延伸至課下

1.學(xué)習(xí)完這課后，你想做點(diǎn)什么？

（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

2.你愿意課下繼續(xù)探究植物的繁殖方法嗎？你能用學(xué)到的知識(shí)回家也繁殖一

棵植物進(jìn)行研究嗎？看著它生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，并且詳細(xì)的做好你的

觀察記錄嗎？

第15課生物繁殖新技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法會(huì)通過(guò)多種途徑，迅速查閱資料；

知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)克隆技術(shù)；這一技術(shù)在世界及我國(guó)這一領(lǐng)域的科研信息狀況;

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

關(guān)心日常生活中出現(xiàn)的新事物；

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解克隆技術(shù)及可能帶給我們的影響。

難點(diǎn)：意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能帶來(lái)負(fù)面影響

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

談話：《西游記》中的孫悟空拔下猴毛就能變成許多猴子，讓我們真羨慕。過(guò)

去，我們認(rèn)為這只是神話，但是現(xiàn)在，我們?nèi)祟愐呀?jīng)可以有這樣的本事了，

你知道這個(gè)本事現(xiàn)在叫什么嗎？（板書(shū)：克?。?/p>

二、了解克隆技術(shù)，感受克隆技術(shù)對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

1.講述：隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，生物領(lǐng)域出現(xiàn)了很多高新技術(shù)。課前，老師讓

同學(xué)們查找有關(guān)克隆羊“多利”的資料，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下吧。

2.學(xué)生交流

交流資料環(huán)節(jié)可分為兩個(gè)層次：

3.播放課件，介紹多利是怎么出生的。

4.、提問(wèn)：多利和一般的羊有什么區(qū)別？

5.學(xué)生交流，教師適當(dāng)補(bǔ)充、指導(dǎo)

6.講解:一般的羊要經(jīng)過(guò)公羊與母羊交配，通過(guò)卵和精子結(jié)合以后繁殖出來(lái)的,

而多利只是利用了母羊的細(xì)胞就培育出來(lái)的，換句話說(shuō)，多利是個(gè)沒(méi)有父親

和母親的孩子。

7.總結(jié)：由于多利是人類利用生物技術(shù)而不是在自然狀態(tài)下繁殖出來(lái)的，所以

這是一種生物繁殖新技術(shù)（板書(shū)課題），這種技術(shù)也就是克隆。

三、學(xué)生交流對(duì)克隆技術(shù)的體會(huì)和感受。

1.學(xué)生閱讀課文中關(guān)于克隆技術(shù)的有關(guān)資料，了解克隆技術(shù)對(duì)人類有哪些作

用。

（結(jié)合教師分發(fā)的關(guān)于克隆技術(shù)的資料，先讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流。）

2.討論：克隆技術(shù)可能給我們帶來(lái)哪些好處？有沒(méi)有可能造成一些問(wèn)題？

學(xué)生以小組為單位討論、交流，教師巡回，適時(shí)指導(dǎo)

四、了解生物繁殖新技術(shù)發(fā)展史。

L講述：任何一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，都要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)而曲折的道路，生物繁殖新

技術(shù)也是一樣，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下同學(xué)們課前查到的有關(guān)生物繁殖術(shù)發(fā)展

的資料吧。

2.學(xué)生交流

3.小結(jié)：希望同學(xué)們向科學(xué)家學(xué)習(xí)，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來(lái)用自己的本領(lǐng)造福于

人非

第四單元春夏星空

第16課春季星空

認(rèn)知目標(biāo)：能用圖畫(huà)描述出北斗七星的形態(tài)特征；能應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)星座變;

在長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)中培養(yǎng)記錄、分析資料并對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋的能力。

拓展性目標(biāo)：使學(xué)生能持之以恒地進(jìn)行觀察星座。

活動(dòng)過(guò)程：

談話引出問(wèn)題：四季星空中閃爍的星星有沒(méi)有變化？

活動(dòng)一：

1、學(xué)生交流各自的觀察記錄，談?wù)勛约河^察中遇到的問(wèn)題與困難。

2、引導(dǎo)學(xué)生將北斗七星的樣子畫(huà)下來(lái)。

要求：在畫(huà)圖的時(shí)候要注意用方向標(biāo)進(jìn)行標(biāo)示。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方

式，或者自由組合成合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行整理。

3、觀察結(jié)果進(jìn)行初步整理。

4、對(duì)觀察記錄進(jìn)行分析：從東到春，星座在“一天之內(nèi)”和“從東到春”是怎樣

變化的？

5、學(xué)生交流、表達(dá)。形式可以多樣。

活動(dòng)二：

1、提出問(wèn)題：無(wú)限的宇宙蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的奧妙，讓我們繼續(xù)將觀察活動(dòng)進(jìn)行

下去。在繼續(xù)觀察中，你有什么問(wèn)題嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)實(shí)際情況。

3、問(wèn)題：你有興趣研究一下別的星星嗎？讓我們選定新目標(biāo)進(jìn)行探索好嗎？

目由活動(dòng)：

1、讓學(xué)生進(jìn)行尋找北極星的活動(dòng)。不管學(xué)生用什么方法，只要找到就可以。

2、評(píng)價(jià)：讓學(xué)生對(duì)自己的一系列探索活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第17課夏季星空

認(rèn)知目標(biāo)

1.能與學(xué)生交流、介紹自己在四季星空中觀察到的星座及方法。

2.自主選擇感興趣的星座，并參與探究四季星空的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)；

3.北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律；了解四季星空及其星座。

拓展性目標(biāo)：

繼續(xù)觀察星空，發(fā)現(xiàn)有關(guān)星空的更多的秘密。

活動(dòng)過(guò)程：

談話導(dǎo)入：夏天來(lái)臨，美麗的星空更加燦爛，我們不僅可以觀察到雄偉壯關(guān)

的銀河，而且還可以看到夏日大三角中牛郎與織女相會(huì)的情景。如果準(zhǔn)備了

有關(guān)星空的錄像資料，可先播放錄像，讓學(xué)生感知星空的美麗與神奇，使學(xué)

生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲。

活動(dòng)一：

1、讓學(xué)生在全班采用頭腦風(fēng)暴的形式交流課前的觀察和發(fā)現(xiàn)，如學(xué)生展示介

紹北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察探究的星座和夏季星空發(fā)生了哪些變化，

3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種寬松、自由的環(huán)境，讓每個(gè)參與者充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4、通過(guò)教科書(shū)上的資料卡及銀河兩張正面、側(cè)面的圖片進(jìn)行展示，或者展示

自己、學(xué)生搜集到的有關(guān)銀河的圖片、文字資料。

5、最后通過(guò)星空全圖和相關(guān)資料、課件，讓學(xué)生充分交流自己所觀察的星座

在從春季到夏季所發(fā)生的變化及夏季星空的典型星座。

活動(dòng)二：

1、學(xué)生在小組內(nèi)共同交流、整理自己一年來(lái)對(duì)星空及相關(guān)星座觀察、記錄、

搜集到的第一手資料，包括觀察的方法、自己的感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)等方面的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察、記錄和相關(guān)資料，來(lái)討論、總結(jié)星空變化的規(guī)律，用

自己喜歡的方式整理選定的星座在天空中的四季變化記錄，并給學(xué)生留有整

理和展示的空間。

3、進(jìn)行全班形式的大討論與交流，展示學(xué)生整理、總結(jié)出的星空和星座變化

的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)，以求全班

同學(xué)認(rèn)識(shí)到星空及星座在一年四季中的變化規(guī)律。

第五單元生活中的機(jī)械

第18課斜面

教學(xué)目的

1.使學(xué)生知道簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面的作用，以及斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.使學(xué)生體會(huì)到自然事物是有規(guī)律的，只有認(rèn)識(shí)了自然規(guī)律，才能更好地利

用自然和改造自然。

教學(xué)過(guò)程

(-)教學(xué)引入

談話：有螺紋的釘子叫螺絲釘，螺絲釘也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。

你認(rèn)為螺絲釘應(yīng)是哪種簡(jiǎn)單機(jī)械？

談話：螺絲釘?shù)降讓儆谀念惡?jiǎn)單機(jī)械呢？讓我們先來(lái)研究這樣一個(gè)問(wèn)題。

(-)學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面，并認(rèn)識(shí)斜面有省力的作用。

(1)實(shí)驗(yàn)1(斜面有省力作用的實(shí)驗(yàn))。

(2)講解:

通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中斜的木板有省力的作用，這塊斜的木板就

是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，叫斜面。(板書(shū)課題)斜面有省力的作用

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面坡度與省力多少的關(guān)系。

(1)談話：通過(guò)以上的研究我們知道了斜面有省力作用。如果讓斜面更省力,

這個(gè)斜面應(yīng)是什么樣的？

(希望學(xué)生能設(shè)計(jì)出加長(zhǎng)斜面，使斜面更加平緩。)

(2)實(shí)驗(yàn)2。

(3)填寫(xiě)P54結(jié)論。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。

(1)討論：哪些地方應(yīng)用了斜面？(2)分析引橋、樓梯、盤山公路。

出示引橋、樓梯、盤山公路圖(引橋是典型斜面，樓梯是變形的斜面；盤山

公路是環(huán)繞式斜面，但它卻利用了斜面省力的原理。)

討論：盤山公路環(huán)繞式斜面有什么優(yōu)點(diǎn)？(斜面加長(zhǎng)，坡度平緩。)

(3)討論:

①根據(jù)盤山公路的原理，分析螺絲釘是一種什么樣的簡(jiǎn)單機(jī)械？

分組討論，匯報(bào)。

②演示(螺紋是斜面變形示意)

教師出示演示器，拉開(kāi)螺紋成為坡度平緩的斜面。

講解：螺釘是利用斜面省力的原理制成。螺釘是一種簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面。

(4)出示：劈、斧頭。

指出這二種工具什么地方是斜面？

4.全課總結(jié)

第19課杠桿

教學(xué)目的

1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生知道杠桿的作用以及杠桿在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括的能力。

3.使學(xué)生體會(huì)到自然事物是有規(guī)律的，才能更好利用自然和改造自然。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)省力、省距離杠桿的區(qū)別，并初

步歸納出杠桿中動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

（-）教學(xué)引入

出示演示重物、撬棍。

提問(wèn)：你能利用這根棍子，比較省力地抬起這個(gè)重物嗎？（指名演示撬重物）

（二）學(xué)習(xí)新課

1.認(rèn)識(shí)杠桿

（1）分組實(shí)驗(yàn)1（用直尺撬磚）。

實(shí)驗(yàn)時(shí)先讓學(xué)生用一小拇指抬起磚，然后組裝好撬棍用小拇指撬起胸。

（2）講解。（出示杠桿三點(diǎn)示意圖）

（3）分組指出杠桿三點(diǎn)位置。

分組組裝好撬磚的杠桿，每人在杠桿上指出三點(diǎn)的位置。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)扛桿的作用

（1）討論：

通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)，你知道了杠桿有什么作用（省力）

談話質(zhì)疑，使用杠桿是不是一定能省力？有什么情況下才能省力呢？

（2）分組實(shí)驗(yàn)2（用直尺橇磚）。

移動(dòng)支撐小木塊的位置，改變支點(diǎn)位置或改變力點(diǎn)位置，再用小姆指用力壓

杠桿有什么感覺(jué)？

實(shí)驗(yàn)后討論：使用杠桿一定省力嗎？什么情況下省力？

（3）分組實(shí)驗(yàn)3（杠桿尺定量實(shí)驗(yàn)）。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿的應(yīng)用

（1）分組觀察剪子。

思考：剪子是由幾個(gè)杠桿組成？找出三點(diǎn)的位置。分析剪子工作時(shí)力的關(guān)系。

（2）分組觀察鏡子。

思考：鎰子是由幾個(gè)杠桿組成？找出三點(diǎn)的位置。分析鏡子工作時(shí)力的關(guān)系。

（3）你知道還有哪些工具利用杠桿原理設(shè)計(jì)的？

（三）布置作業(yè)

思考：為什么有的工具設(shè)計(jì)成費(fèi)力的？

第20課滑輪

教學(xué)目的

1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪，知道滑輪的作用及在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。

3.使學(xué)生體會(huì)到自然事物是有規(guī)律的，只有掌握了自然規(guī)律，才能更好地利

用自然和改造自然。

教學(xué)過(guò)程

（-）教學(xué)引入

談話：你知道旗桿上有個(gè)什么裝置，能幫我們比較容易地把旗子升上去？

（二）學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪的構(gòu)造及種類（學(xué)生自學(xué)課本）

（1）講解：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽，能圍繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫滑輪。

（2）提問(wèn)，你還在什么地方看到過(guò)滑輪？

（3）學(xué)生辨別課本P99頁(yè)，哪一幅圖是動(dòng)滑輪，哪一幅圖是定滑輪？

（4）學(xué)生動(dòng)手組裝定滑輪、動(dòng)滑輪？

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)定滑輪的作用

（1）討論：你認(rèn)為旗桿頂上的定滑輪有什么作用？

（2）實(shí)驗(yàn)1（定滑輪不省力）。

（3）討論。

（4）教師小結(jié)：通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)和討論，我們知道定滑輪雖然沒(méi)有省力的作

用，但它可以改變用力的方向，使工作方便。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪的作用

（1）討論：動(dòng)滑輪有什么作用？（教師希望學(xué)生能提出動(dòng)滑輪工作不方便，

動(dòng)滑輪能省力）

（2）演示實(shí)驗(yàn)（學(xué)生觀察討論）（游戲：竹竿游戲）。課本P100小游戲

游戲后教師質(zhì)疑：這是為什么呢？

（3）實(shí)驗(yàn)2（動(dòng)滑輪省力）。

4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪組的作用

（1）通過(guò)以上研究我們知道了定滑輪和動(dòng)滑輪的作用（填出課本P98結(jié)論）。

（2）探究題：小明是二年級(jí)的學(xué)生，家（二樓）里裝修時(shí)，叔叔們從樓上、

樓下不停的運(yùn)料，非常的麻煩，而且還影響樓上鄰居們。

（3）教師小結(jié)：把定滑輪及動(dòng)滑輪組合起來(lái)使用的裝置叫滑輪組?；喗M就

可以發(fā)揮定滑輪和動(dòng)滑輪各自的優(yōu)點(diǎn)。

（三）鞏固

提問(wèn)：吊車上都用了哪種滑輪？它有什么作用？（出示吊車圖）

（四）布置作業(yè)

觀察你的周圍哪些地方應(yīng)用了滑輪？

第21課齒輪

教學(xué)目標(biāo)

1.在做齒輪中，體驗(yàn)合作與交流的愉快，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

2.在研究齒輪作用中，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制定實(shí)驗(yàn)方案，做好實(shí)驗(yàn)記錄的習(xí)慣。

3.探究齒輪這種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用，了解使用齒輪能傳遞動(dòng)力、改變力的方向

及改變轉(zhuǎn)動(dòng)速度。

活動(dòng)過(guò)程

一談話導(dǎo)入

二