浙江專版2025版高考語文二輪復(fù)習復(fù)習任務(wù)群二文言語句翻譯任務(wù)六強化語境意識提升翻譯精準度教案

PAGEPAGE18任務(wù)(六)強化語境意識，提升翻譯精準度任務(wù)情境文言語句翻譯是文言文閱讀的重頭戲?？忌谶@方面始終很困惑、很苦惱，訓練了這么長時間，也做了許多文言語句翻譯的題目，但就是拿不了高分。這其中當然有積累不夠、不厚的因素，但更與考生在翻譯時不好的習慣或者意識有關(guān)：總是把目光集中在題上，別的內(nèi)容一概不看。這樣做很不好，因為任何一句話都不是孤立存在的，而是與前后內(nèi)容有肯定的聯(lián)系。這就要求考生有語境意識，而且必需強化語境意識，只有把要求翻譯的句子放在原文中，聯(lián)系前后內(nèi)容，才能保證翻譯得心應(yīng)手，從而提高翻譯的精準度。自主檢測，自我診斷1．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。嘉靖乙卯，侍御余姚周公，被簡命來按吳中。故事，御史巡行天下郡國，率一歲還報。公滿歲且去，而吏民伏闕上書愿留者數(shù)千人。詔聽復(fù)留。國家貢賦，仰給東南，異時承平無事，不幸遇水旱，有司猶不愿議蠲貸；而自頃歲島夷為寇，兵興，賦調(diào)滋繁矣。然盜瑜大海，輕行內(nèi)地，數(shù)千里間，剽掠一空。歲復(fù)大旱，民嗷嗷無經(jīng)宿之儲。當時議者猶以國計為辭，而海上用兵，所急者財賄，聞蠲賦之語，往往相顧而笑。公獨慨然上奏，盡停蘇、松[注]歲入數(shù)百萬，以死傷垂盡之民，而措之衽席之上?！私宰咳豢煞Q者。(節(jié)選自歸有光《送周御史序》，有刪改)注蘇、松：今蘇州市區(qū)和吳江區(qū)。(1)公滿歲且去，而吏民伏闕上書愿留者數(shù)千人。譯文：(2)當時議者猶以國計為辭，而海上用兵，所急者財賄，聞蠲賦之語，往往相顧而笑。譯文：答案(1)您時間到了即將離去，可是幾千個官吏和百姓跪在臺階上向天子上書希望您留任。(得分點：“且”“伏闕”，“伏……留者”定語后置，句意通順)(2)那時候議事的人還拿國家大計作為說辭，可是海上作戰(zhàn)急需的就是財物，(他們)一聽到減賦的話，總是相互看著，暗自訕笑。(得分點：“以國計為辭”“財賄”“蠲”，句意通順)參考譯文嘉靖乙卯年，余姚侍御史周公，被選派任命來巡察吳中一帶。依據(jù)舊例，御史巡行全國的地方郡縣，大多一年就回朝復(fù)命。您時間到了即將離去，可是幾千個官吏和百姓跪在臺階上向天子上書希望您留任。國家的賦稅，仰仗的是東南一帶。過去太平無事，不幸遇到水旱災(zāi)難的時候，相關(guān)部門也不愿削減賦稅；而自從近年來島上的少數(shù)民族成為匪患(侵擾百姓)，兵事漸起，賦稅變得更加繁重了。但是匪盜越過大海，侵入內(nèi)地，數(shù)千里之間的土地，(都被他們)劫掠一空。那年天又大旱，百姓們饑餓難耐，沒有糧食吃。那時候議事的人還拿國家大計作為說辭，可是海上作戰(zhàn)急需的就是財物，(他們)一聽到減賦的話，總是相互看著，暗自訕笑。只有周公慨然上奏，把蘇、吳之地的數(shù)百萬賦稅全部停止，在臥榻上制訂支配，多數(shù)受災(zāi)將垂死的百姓解救了?！@都是超出一般人的可以稱道的啊。2．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。予少時則好琴，嘗學之而患無善師與之相講說。雖時按譜求聲，以滌堙郁而暢懣憤，心弗自是也。后聞冷君起敬以善琴名江南，當時學琴者皆赴其門。予尤慕之，以為安得一聽以償夙昔之好乎？及入國朝，予既被命起仕，而冷君亦繼至。時天子方留意郊社宗廟之祀，病音樂之未復(fù)乎古，與一二儒臣圖所以更張之。冷君實奉明詔，定雅樂，而予豫執(zhí)筆，制歌辭，獲數(shù)與冷君游。抱琴為予鼓數(shù)曲，予瞑目而聽之。凄焉而秋清，盎然而春煦。寥寥乎悲鴻吟而鸛鶴鸞鳳追而和之也?！柚赜懈醒?。樂之為教也大矣。古之人自非居喪服，有異故，則樂未嘗違乎左右。所以攝忿戾之氣，通神明之德。其助豈為細哉？后世古樂浸久浸亡，今之所存若者無幾。士大夫又鮮能而寡聽之，雖如予之有志于學，猶有耄老無聞之悔。況不若予之志固者乎。(節(jié)選自宋濂《太古正音序》，有刪改)(1)雖時按譜求聲，以滌堙郁而暢懣憤，心弗自是也。譯文：(2)士大夫又鮮能而寡聽之，雖如予之有志于學，猶有耄老無聞之悔。譯文：答案(1)我雖然時常依據(jù)樂譜彈奏，想洗滌心中的陰郁，使心中的憤懣得以解開，但內(nèi)心不認為自己能真正做到這樣。(得分點：“按”“暢”“弗自是”，句意通順)(2)士大夫們又很少有這樣的音樂才能并且很少聽到這樣的音樂，雖然像我這樣有志于學琴的，但還是有年歲已高卻沒有聽到的懊悔。(得分點：“鮮”“雖”“耄老”，句意通順)參考譯文我小的時候就喜愛彈琴，曾經(jīng)學琴但是苦于沒有好的老師指引我。我雖然時常依據(jù)樂譜彈奏，想洗滌心中的陰郁，使心中的憤懣得以解開，但內(nèi)心不認為自己能真正做到這樣。后來聽說冷起敬先生因擅長彈琴而著名于江南，當時學琴的人都到他的門下。我尤其仰慕他，想著怎樣能夠聽一次(冷先生彈奏)來滿足自己始終以來的愛好呢？等到進入朝廷，我被任命起先做官以后，冷先生也隨之來了。當時天子正重視宗廟祭祀的事情，擔憂音樂不能復(fù)原古代舊制，與一兩個儒臣探求用來變更的方法。冷先生奉詔定制雅樂，而我參加執(zhí)筆，制定歌辭，得到多次與冷先生同游的機會。冷先生撫琴為我彈奏數(shù)曲，我閉著眼睛聽。凄然如秋天的冷清，盎然如春天的和煦。寂寥如悲鴻的鳴叫，又如鸛鵲鸞鳳追隨應(yīng)和?！姨貏e有感受。音樂的教化作用是巨大的。古代的人除了服喪、有異樣的變故，從來不曾離開音樂。憑借它吸納憤懣乖戾之氣，達到圣人的德行。音樂的作用哪里在小處呢？后來，古樂慢慢地消亡失傳，現(xiàn)在還留存下來的像琴譜這樣的東西不多了。士大夫們又很少有這樣的音樂才能并且很少聽到這樣的音樂，雖然像我這樣有志于學琴的，但還是有年歲已高卻沒有聽到的懊悔。況且還有不像我這般志向執(zhí)著堅決的呢。3．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。夫伊尹、周公何如人也？伊尹、周公之諫切其君者，其言至深，而其事至迫也。存之于書，未嘗掩焉。至今稱太甲、成王為賢君，而伊尹、周公為良相者，以其書可見也。令當時削而棄之，成區(qū)區(qū)之小讓，則后世何所據(jù)依而諫，又何以知其賢且良歟？桀、紂、幽、厲、始皇之亡，則其臣之諫詞無見焉，非其史之遺，乃天下不敢言而然也。則諫諍之無傳，乃此數(shù)君之所以益暴其惡于后世而已矣?；蛟唬骸啊洞呵铩分ǎ瑸樽鹩H賢者諱，與此其戾也?！狈颉洞呵铩分M者，惡也，納諫豈惡乎？“然則焚稿者非歟？”曰：焚稿者誰歟？非伊尹、周公為之也，近世取區(qū)區(qū)之小亮①者為之耳，其事又未是也。何則？以焚其稿為掩君之過，而使后世傳之，則是使后世不見稿之是非，而必②其過常在于君，美常在于己也，豈愛其君之謂歟？(節(jié)選自曾鞏《書魏鄭公傳后》，有刪改)注①亮：同“諒”，誠信。②必：斷定。(1)則諫諍之無傳，乃此數(shù)君之所以益暴其惡于后世而已矣。譯文：(2)則是使后世不見稿之是非，而必其過常在于君，美常在于己也，豈愛其君之謂歟？譯文：答案(1)那么進諫的言辭沒有流傳下來，是這幾個國君在后世更加暴露他們的罪惡的緣由啊。(得分點：“諫諍”作名詞，“乃”表推斷，“之所以”，大意對)(2)那么這就使得后世看不到諫言奏章的對錯，而斷定過錯通常在君主，美德常常在(焚稿者)自己，(這)哪里說得上愛他的君主呢？(得分點：“是”“之謂”，“豈……歟”句式，大意對)參考譯文那伊尹、周公是什么樣的人物呢？伊尹、周公對君主懇切地勸諫，言辭極其深刻，事情又特別緊迫。(這些)保存在《尚書》里，不曾被湮沒。到現(xiàn)在，人們還稱頌太甲、成王是賢明的君主，伊尹、周公為優(yōu)秀的輔佐君主的臣子，是因為他們的諫言還見得到。假使當時就把諫書刪減毀棄，成就小小的謙讓的名聲，那么后世依據(jù)什么來諫諍，又依據(jù)什么知道他們的賢能和杰出呢？夏桀、商紂、周幽王、周厲王、秦始皇的滅亡，他們臣子的諫詞就看不到，不是當時史官遺漏(沒記)，而是天下人都不敢進言的結(jié)果。那么進諫的言辭沒有留傳下來，是這幾個國君在后世更加暴露他們的罪惡的緣由啊。有人說：“《春秋》記史的原則，是為君主、父母、賢德之人掩飾隱瞞過錯，與你的說法正好相反?！薄洞呵铩防锼陲棥㈦[瞞的，都是缺點，接受諫諍怎么能說是缺點呢？“既然如此，是焚毀諫稿的人不對嗎？”我說：焚稿的人是誰？這不是伊尹、周公做的，而是近世的人為了博取一點點誠信而做的罷了，這種事情又不對。為什么？因為他們把焚稿當作替君主掩飾過錯，來讓后世的人傳頌，那么這就使得后世看不到諫言奏章的對錯，而斷定過錯通常在君主，美德常常在(焚稿者)自己，(這)哪里說得上愛他的君主呢？4．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。洵聞之，楚人高令尹子文①之行，曰：“三以為令尹而不喜，三奪其令尹而不怒?！逼錇榱钜玻藶橹?；而其去令尹也，楚人為之怒。己不期為令尹，而令尹自至。夫令尹子文豈獨惡夫富貴哉？知其不行以求得，而安其自得，是以喜怒不及其心，而人為之囂囂。嗟夫！豈亦不足以見己大而人小邪？脫然為棄于人，而不知棄之為悲；紛然為取于人，而不知取之為樂。昔者，明公②之初自奮于南海之濱，而為天下之名卿。及至中廢而為海濱之匹夫，蓋其間十有余年，明公無求于人，而人亦無求于明公者。其后，適會南蠻縱橫放縱，充斥萬里，而莫之或救。明公乃起于民伍之中，折尺棰而笞之，不旋踵而南方乂安。夫明公豈有求而為之哉？適會事變以成大功，功成而爵祿至。明公之于進退之事，蓋亦綽綽乎有余裕矣。……且夫明公昔者之伏于南海，與夫今者之為東海也，君子豈有間于其間，而明公亦豈有以自輕而自重哉？洵以為明公之習于富貴之榮，而狃于貧賤之辱，其嘗之也蓋已多矣，是以極言至此而無所迂曲。(節(jié)選自蘇洵《上余青州書》，有刪改)注①令尹子文：令尹，春秋時期楚國官名，位同國相。子文，姓斗，名谷於菟，字子文。楚國內(nèi)亂，子文自毀其家，以紓國難。三次被免去相位，毫無慍色。②明公：對于出名望、有地位的人的尊稱，此處指余靖，時任青州知州。(1)是以喜怒不及其心，而人為之囂囂。譯文：(2)洵以為明公之習于富貴之榮，而狃于貧賤之辱，其嘗之也蓋已多矣。譯文：答案(1)因此喜怒不觸及他的內(nèi)心，而別人卻因此爭論紛紛。(得分點：“是以”“囂囂”，大意對)(2)我認為明公您習慣于富貴的尊榮，又拘泥于貧賤的屈辱，(這種體驗)您品嘗它們也許已許多次了。(得分點：“習”“狃”“蓋”，大意對)參考譯文我(蘇洵)聽說，楚國人認為令尹子文的行為很高尚，說：“三次任命他為令尹他卻一點也不笑逐言開，三次剝奪他令尹的職位他也不生氣?！彼隽钜颂嫠d奮；而他不做令尹，楚國人替他生氣。他自己沒期望做令尹，但令尹這個官位又自己來了。這莫非是令尹子文厭惡富貴嗎？他知道富貴不行以求得，便安穩(wěn)自得，因此喜怒不觸及他的內(nèi)心，而別人卻因此爭論紛紛。??！莫非這也不足以看出他的大度，別人的小氣嗎？被人拋棄也不放在心上，也不知道拋棄他是哀痛的事；被人任用，成天忙勞碌碌，也不知道任用他是樂事。以前，明公您起先在南海之濱努力建功，成為天下的名臣。等到中途被罷黜成為海濱的平民百姓，也許這十多年間，您對人無所求，而別人對您也無所求。那以后，恰逢南方少數(shù)民族肆意放縱作亂，范圍波及上萬里，卻沒有人能夠去解救這危難。您于是在百姓的隊伍中奮起，折尺棰鞭笞他們，不久南方安定。您莫非是有所求才做這件事嗎？恰好是遇到重大事務(wù)而成就了您宏大的功業(yè)，功業(yè)成，爵祿自然到了。您對于出仕退隱之事，也許也是綽綽有余啊?！瓫r且明公您過去發(fā)跡于南海，而如今窘?jīng)r于東海，富貴之人中哪里有混雜于其間的呢！而您也哪里會因為這個而自輕自傲呢？我認為明公您習慣于富貴的尊榮，又拘泥于貧賤的屈辱，(這種體驗)您品嘗它們也許已許多次了，因此到了窘?jīng)r的地步也不會自甘沉淪。診斷內(nèi)容是否存在問題(有問題打“×”，無問題打“√”)對語境的理解與分析是否相識到語境對翻譯的作用？eq\x()是否會分析語境？eq\x()翻譯中如何緊扣語境翻譯時有無結(jié)合語境的意識與習慣？eq\x()是否會借助語境破解翻譯重難點？eq\x()總體印象審、讀、答，精準突破(一)語境類型及作用1．類型語境，顧名思義就是語言環(huán)境，指的是文言詞句所在的句群和段落，還包括與該文言詞句相關(guān)的非連續(xù)性文本信息。語境可分為內(nèi)部語境和外部語境。(1)內(nèi)部語境可分為語義語境和語法語境。所謂語義語境，指的是詞語所在的句子有哪些意義內(nèi)涵。語法語境主要指的是詞語在其所處的句子中充當什么語法成分，是主謂賓還是定狀補。(2)外部語境可分為邏輯語境和關(guān)聯(lián)語境。邏輯語境主要指從生活常理的角度理解相關(guān)語句，或分析相關(guān)語句在其所處的句、段中起什么作用，與前后句構(gòu)成轉(zhuǎn)折還是因果或其他事理關(guān)系。關(guān)聯(lián)語境指的是文言文中對詞、句的理解構(gòu)成幫助或與詞、句的內(nèi)涵相關(guān)的其他的詞、句，對于語句翻譯來說，其中的對話語境極其重要。2．作用(1)理解語義語境，對確定關(guān)鍵詞語的意義內(nèi)涵方向起著很大的作用。如在任務(wù)(五)中提到的2024年江蘇卷譯句“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者”中“此兒汗血，可致千里”對理解“蹀躞”一詞的意思至關(guān)重要，構(gòu)成了“蹀躞”的語義語境。(2)理解語法語境，對確定詞語的詞性、句子的語法成分起著關(guān)鍵的作用。由于古漢語中存在許多詞類活用現(xiàn)象，且常省略句子成分，所以精確分析語法語境對理解詞、句特別重要。如2024年全國卷Ⅱ文言文翻譯中的“囊示登云”句，依據(jù)句中“示”后的人物名可以推想“示”有“給(登云)看”之意，詞性為動詞，但若把“囊”理解為名詞“袋”，明顯不夠通順。句子應(yīng)譯為“裝入袋中給陳登云看”，“囊”應(yīng)理解為動詞。句中有兩個連貫性的行為動詞，這是古漢語中常見的語言現(xiàn)象。(3)分析邏輯語境，對從語脈角度、通常事理角度確定疑難詞、保證文意通順起著很大的作用。(4)找尋關(guān)聯(lián)語境，對最終確定關(guān)鍵詞語的含義起著很大的作用。關(guān)聯(lián)語境散落在文中，閱讀時須細致圈點勾畫。(二)翻譯語境的特點對于翻譯來說，分析語境更多的是以句內(nèi)語境為主，句外語境為輔。當然詳細到某一句子時還會有所變更。文言文閱讀的文字不像現(xiàn)代文動輒一兩千字，只有六七百字，再加上要命制好幾道題，這就確定了翻譯時的語境，尤其是句外語境范圍微小，也就在譯句的前后三兩句中。理解、分析這樣一個范圍相對較小、相對獨立閉合的語境還是比較簡單的。(一)學會理解、分析語境1．分析語境的要點(1)分析語義語境，就是要推斷語義領(lǐng)域，如2024年上海卷第17題“皆計所侵”句，“侵”的對象是糧食，糧食與“侵擾”“侵害”“侵襲”不屬于同一個語義領(lǐng)域，“侵”應(yīng)理解為“侵占”之意。(2)分析語法語境，就是要進行語法分析，確定譯句的主謂賓成分，以此確定詞性活用狀況以及省略成分。(3)分析邏輯語境，就是要聯(lián)系上下文結(jié)合常理思索。(4)分析關(guān)聯(lián)語境，就要全文搜尋關(guān)聯(lián)信息，利用一切可以利用的文章信息破解重點、難點詞語。2．全面考慮，由內(nèi)而外在翻譯過程中遇到難理解、難確定的詞句，要全面利用這四種語境，一般遵循由內(nèi)而外的依次，即先分析詞句內(nèi)部，再到詞句外部，找尋有關(guān)聯(lián)的各方面的信息。當然，這個依次不是一成不變的，思索時可以同時綜合各種語境分析，不肯定有先后內(nèi)外之分。邊練邊悟1閱讀下面的文段，回答問題。余衰年多病，目疾日深，萬難挽回。汝及諸侄輩，身體強壯者少。古之君子，修己治家，必能心安家強而后有振興之象，必使人悅神欽而后有駢集之祥。今書此，老年用自儆惕，以補昔歲之愆。并令二子各自勖勉，每夜以此相課，每月終以此相稽，以期有成焉。(節(jié)選自《曾國藩家書·習勞則神欽》，有刪改)(1)結(jié)合語境分別分析畫線句子中“相課”“相稽”中的“相”字與“課”“稽”的意思。答：答案“相”字在這里應(yīng)為放在動詞前偏指一方(自己)，不是“相互”義，因為句內(nèi)語義語境中“各自”已暗指此義?！罢n”應(yīng)為“督促”義?！盎睉?yīng)為“考核”義。依據(jù)前面關(guān)聯(lián)語境，曾國藩寫此家書，有兩個目的，一是警誡自己，二是告誡兒子。句中“以此”的“此”代指家書，意思是用此家書每夜去督促自己，每月考核自己。(2)翻譯畫線句子。譯文：答案同時讓你們兄弟二人各自勉勵自己，每天夜里以這些督促自己，每月月底以這些考核自己，希望能有所成就。(得分點：“并令”“勖勉”“相課”“相稽”)參考譯文我年老多病，眼病越來越重，很難復(fù)原。你們和其他的侄輩，身體強壯的很少。古代的君子，要想修身治家，肯定使自己內(nèi)心安靜、身體強健，然后才有振興的現(xiàn)象，肯定讓人與神愉悅觀賞，然后才有福祉匯合?，F(xiàn)在寫下這封家書，對我這個年老之人而言，是用來自我警戒，以彌補往年的過失。同時讓你們兄弟二人各自勉勵自己，每天夜里以這些督促自己，每月月底以這些考核自己，希望能有所成就。邊練邊悟2閱讀下面的文段，回答問題。胡安國，字康侯，建寧崇安人。靖康元年，除太常少卿，辭；除起居郎，又辭。朝旨屢趣行，至京師，以疾在告。門下侍郎耿南仲言安國意窺經(jīng)筵，不宜召試。欽宗不答。安國屢辭，南仲又言安國不臣。欽宗曰：“渠自以病辭，非有向背也?！泵砍剂诺菍Γ瑲J宗即問識胡安國否。(節(jié)選自《宋史·胡安國傳》)(1)結(jié)合語境分析畫線句子中的“向背”是不是偏義復(fù)詞。答：答案是，偏在“背”義。依據(jù)關(guān)聯(lián)語境，胡安國多次辭官，侍郎耿南仲先向皇上進言胡安國意圖高職，后又進言說他有“不臣”之心。宋欽宗認為胡安國只是因病辭官，非“不臣”。(2)翻譯畫線句子。譯文：答案胡安國屢次辭官，耿南仲又說胡安國有對皇上不忠的心思。宋欽宗說：“他是因為有病而辭官，并沒有背離我的意思。”(得分點：“不臣”“渠”“向背”，大意對)參考譯文胡安國，字康侯，建寧崇安人。靖康元年，朝廷授胡安國為太常少卿，胡安國推辭沒有就職；朝廷再授胡安國為起居郎，胡安國又推辭沒有就職。朝廷多次下旨督促胡安國赴朝上任，胡安國到了京師后，因病休假。門下侍郎耿南仲說胡安國意在獲得經(jīng)筵之職，不應(yīng)召試。宋欽宗沒有理睬耿南仲的話。胡安國屢次辭官，耿南仲又說胡安國有對皇上不忠的心思。宋欽宗說：“他是因為有病而辭官，并沒有背離我的意思?！泵看斡谐紝偕铣瘧?yīng)對，宋欽宗都問他是否相識胡安國。邊練邊悟3閱讀下面的文段，回答問題。吾聞?chuàng)P州故城，跨蜀岡以連雷塘，則平山在城內(nèi)。及柴周改作，始為今城。但故城亦不能盡包蜀岡，故楊行密攻畢師鐸，并西山以逼城，西山即蜀岡也。陸孟俊攻韓令坤，亦屯兵焉。胡身之曰：“揚之東南北皆平地，惟蜀岡諸山，西接廬、滁，攻揚者率循山而來，據(jù)高為壘以臨之。”則故城特逾岡而已。及城既徙，則山竟在城外。故李丞相庭芝為閫使，鑒前此有據(jù)堂瞰城以施攻具者，乃逾山為城以捍之。即今山后所稱堡城者是也。史亦言李全之攻揚，日坐堂上，俯臨州治。以今之堂址、廟址、祠址按之，地勢甚庳，安能遠瞰？豈宋時山址尚高，其后歲久，漸夷而漸下歟？或有鑒于兵禍，故夷而下之歟？否則別有飛樓之屬歟？是皆未可知也。(節(jié)選自全祖望《平山堂記》，有刪改)(1)結(jié)合語境分析畫線句子中的兩個“夷”和兩個“下”的含義是否相同。答：答案都不相同。第一個“夷”，依據(jù)句內(nèi)語法語境分析，應(yīng)是形容詞活用為一般動詞，即“變得平坦”。其次個“夷”，結(jié)合句內(nèi)語義語境“有鑒于兵禍”可知，是人為因素讓它變得平坦，與第一個“夷”是因年深日久、自然而成不同，應(yīng)是形容詞的使動用法。同理可得，第一個“下”是名詞活用為一般動詞，因自然因素變得很低；其次個“下”是名詞活用為使動詞，因人力而讓它變得低下。(2)翻譯畫線句子。譯文：答案莫非宋朝時這里的山勢還挺高，以后天長日久，變得越來越平越來越低嗎？或許是借鑒(吸取)兵禍的教訓，所以鏟平它使它的高度降下來嗎？(得分點：兩處“夷”“下”的活用，“有鑒于”，“豈……歟？或……歟？”句式)參考譯文我聽說揚州舊城，跨蜀岡而連雷塘，那么平山堂是在揚州城內(nèi)。等到柴周改建后，才成為現(xiàn)在的揚州城。但舊城也不能把蜀岡全包括在內(nèi)，所以楊行密攻打畢師鐸，依傍西山而兵臨城下，西山，就是蜀岡。陸孟俊攻打韓令坤時，也在此屯兵。胡身之說：“揚州城的東、南、北三面都是平地，只有蜀岡等山，西邊與廬州、滁州相連，攻打揚州的人大都沿著山而來，占據(jù)高地扎下營寨來從高處看揚州城?！蹦敲磁f城只是跨過蜀岡罷了(并未將蜀岡全圍在城里)。等到舊城遷徙后，那么山就全在城外了。所以丞相李庭芝任軍職時，吸取以前有人占據(jù)平山堂俯視揚州城而攻打的教訓，越過山修了個城來保衛(wèi)。就是現(xiàn)在山后面叫作堡城的。史書也記載李全攻打揚州時，每天坐在平山堂上，俯臨州治揚州城。從今日的堂址、廟址、祠址來考察，它地勢很低，怎么能遠眺俯視呢？莫非是宋朝時這里的山勢還很高，以后天長日久，變得越來越平越來越低嗎？或者是借鑒(吸取)兵禍的教訓，所以鏟平它使它的高度降下來嗎？要不就是另有飛樓等建筑？這些都無法知道。3．特殊關(guān)注關(guān)聯(lián)語境中的對話語境從人物對話中截取語句要求翻譯，是命題者較通行的做法，考生對這類語句的語境的關(guān)注遠遠不夠，以致出現(xiàn)譯不準、變更原意的狀況。如何關(guān)注這類語句的語境呢？(1)了解說話人對話前后的語境，如是在什么樣的情境下說這番話的，是對誰說的，對話之后的結(jié)果如何，等等。(2)關(guān)注該語句所在“說話”中的語境，如它的前面是什么內(nèi)容，后面是什么內(nèi)容，說話的目的是什么。尤其要留意句中人稱代詞和省略內(nèi)容，避開把說話者的人稱搞錯，如句中代詞“之”本該譯為“我”卻譯成了“他”等。邊練邊悟4閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。王彬字世儒。中興建，稍遷侍中。從兄敦舉兵入石頭，帝使彬勞之。會周遇害，彬素與善，先往哭，甚慟。既而見敦，敦怪其有慘容，而問其所以。彬曰：“向哭伯仁，情未能已。”敦怒曰：“伯仁自致刑戮，且凡人遇汝，復(fù)何為者哉！”彬勃然數(shù)敦曰：“兄抗旌犯順，殺戮忠良，謀圖不軌，禍及門戶。”音辭慷慨，聲淚俱下。敦變色目左右，將收彬，彬正色曰：“君昔歲害兄，今又殺弟邪？”先是，彬從兄豫章太守棱為敦所害，敦以彬親故容忍之。及敦死，王含欲投王舒，王應(yīng)勸含投彬。含曰：“大將軍平素與江州云何，汝欲歸之？”應(yīng)曰：“此乃所以宜往也。江州當人強盛時，能立同異，此特別人所及。睹衰厄，必興愍惻。荊州守文，豈能意外行事！”含不從，遂共投舒，舒果沈含父子于江。彬聞應(yīng)來，密具船以待之。既不至，深以為恨。敦平，有司奏彬及兄子安成太守籍之，并是敦親，皆除名。詔曰：“司徒導以大義滅親，其后雖或有違，猶將百世宥之，況彬等公之近親?！蹦嗽?。卒官，年五十九。(節(jié)選自《晉書·王彬傳》，有刪改)(1)此乃所以宜往也。江州當人強盛時，能立同異，此特別人所及。譯文：答案這就是應(yīng)當去投奔他的緣由。王江州在別人強盛的時候，敢于表明不同的看法，這不是一般人能比得上的。[得分點：“所以”，“同異”偏義復(fù)詞，大意對(主要放在“江州”的翻譯上)](2)司徒導以大義滅親，其后雖或有違，猶將百世宥之，況彬等公之近親。譯文：答案司徒王導大義滅親，他的后人即使犯有過失，尚且要寬恕百代，何況王彬等是他的近親呢。[得分點：“違”“宥”，“彬等公之近親”推斷句，大意對(主要放在“公”的翻譯上)]參考譯文王彬字世儒。中興以后，漸漸升任侍中。堂兄王敦發(fā)兵入侵石頭，皇帝派王彬去慰勞。正碰上周遇害，王彬始終與周友好，就先去哭周，特別哀思。然后去見王敦，王敦驚奇他面有悲容，就問他為什么。王彬說：“剛剛?cè)タ薏?，感情還沒有平復(fù)?！蓖醵厣鷼獾卣f：“伯仁自己招致處死，而且像一般人那樣對待你，你這又是為什么！”王彬生氣地數(shù)落王敦說：“兄長起兵造反，殺戮忠良，圖謀不軌，災(zāi)禍殃及家族?！毖赞o慷慨激揚，聲淚俱下。王敦變了臉色，示意左右把他抓起來，他肅穆地說：“你往年害兄，現(xiàn)在又要殺弟嗎？”在此之前，王彬堂兄豫章太守王棱被王敦殺害，王敦因王彬是親戚所以容忍了他。王敦死后，王含想投奔王舒，王應(yīng)勸王含投奔王彬。王含說：“大將軍平常和王江州關(guān)系怎么樣，你還想投奔他？”王應(yīng)說：“這就是應(yīng)當去投奔他的緣由。王江州在別人強盛的時候，敢于表明不同的看法，這不是一般人能比得上的。他看到別人衰危，必定產(chǎn)生憐憫惻隱之心。而王荊州墨守條規(guī)，豈能超越常規(guī)行事！”王含不聽，于是一起去投奔王舒，王舒果真把王含父子投入江中。王彬聽說王應(yīng)要來投奔，隱私地準備了船等候。后來他們沒有來，感到特別缺憾。王敦之亂平定后，有關(guān)部門上奏說王彬和兄弟的兒子安成太守王籍之是王敦的親戚，都應(yīng)除名。下詔說：“司徒王導大義滅親，他的后人即使犯有過失，尚且要寬恕百代，何況王彬等是他的近親呢?！本蛯捤×怂麄?。在任上去世，終年五十九歲。(二)緊扣語境，破解翻譯中的重難點1．借助語境確定關(guān)鍵詞、疑難詞的含義對于譯句中關(guān)鍵詞、疑難詞的推敲、翻譯，可以通過字形推知字義，也可以通過組詞揣測詞義，但更重要的是通過聯(lián)系句內(nèi)外語境推敲進而確定其義。例如《竇參傳》中的一道翻譯題：按獄江淮，次揚州，節(jié)度使陳少游驕蹇，不郊迎，令軍吏傳問，參正辭讓之，少游悔懼，促詣參，參不俟?jié)??？忌诜g這個句子時，往往對“蹇”“問”“促”三個詞拿不準。因此在詳細翻譯時，我們可以先分析語境把握大意，句中的“竇參”與“陳少游”是上下級關(guān)系，敘述兩件緊緊相連的事：竇參巡察到揚州，陳少游未去迎接；等到陳少游懊悔膽怯 了，再去見竇參，竇參已渡過長江離去了。從“參正辭讓之”可以推知是因為陳少游“驕蹇”，“蹇”義既可以從鄰字“驕”字推出，也可以從“讓之”反推?！皢枴痹谶@里不是“詢問”，而是說陳少游沒有親自去迎接，只是派軍吏傳達“問候”。“促”在這里不是“督促”，從“悔懼”一詞可以推出應(yīng)是“急促”“連忙”。邊練邊悟5請結(jié)合語境推敲出畫線句子中加點詞的詞義，并翻譯全句。邢邵，字子才，河間鄚人。博覽墳籍，無不通曉，晚年尤以《五經(jīng)》章句為意，窮其指要。吉兇禮儀，公私諮稟，質(zhì)疑去惑，為世指南。每公卿會議，事關(guān)典故，邵援筆立成，證引該洽。帝命朝章，取定俄頃。(節(jié)選自《北齊書·邢邵傳》，有刪改)(1)推敲詞義：(2)譯文：答案(1)依據(jù)該句關(guān)聯(lián)語境“博覽墳籍，無不通曉”，及句內(nèi)語義語境中的“事關(guān)典故”，主語“證引”，推知“該洽”意為“廣博”。(2)每當公卿集會爭論，事情有關(guān)典制掌故，邢邵拿起筆立刻寫出來，引證廣博。(得分點：“會議”“援筆”“該洽”，大意對)邊練邊悟6請結(jié)合語境推敲出畫線句子中加點詞的詞義，并翻譯全句。夫形軀之寓于土，非吾能私之。幸而好求堯、舜、孔子之志，生怕不得；幸而遇行堯、舜、孔子之道，生怕不慊，若是而壽可也。求之而得，行之而慊，雖夭其誰悲？(節(jié)選自柳宗元《送婁圖南秀才游淮南將入道序》，有刪改)(1)推敲詞義：(2)譯文：答案(1)依據(jù)“生怕不慊”關(guān)聯(lián)語境和句中對稱的語法語境，推知“慊”為“滿足、滿足”義。(2)假如追求志趣又實現(xiàn)了，推行道義又滿足了，即使短命又有誰會哀痛呢？(得分點：“慊”“夭”，反問句式)邊練邊悟7請結(jié)合語境推敲出畫線句子中加點詞的詞義，并翻譯全句。臣等伏見從來天下之患，無過官冗，人人能言其弊，而不能去其害。流弊之極，至于今日，一官之闕，率四五人守之，爭奪紛紜，廉恥道盡。中材小官，闕遠食貧，到官之后，求取漁利，靡所不為，而民病矣。臣等伏見，恩榜得官之人，例皆垂老，別無進望，惟務(wù)黷貨以為歸計，貪冒不職，十人而九。伏乞斷自圣意，明敕大臣，特奏名舉人，只依近日圣旨指揮，仍詔殿試考官精加考校，量取一二十人，委有學問，詞理優(yōu)長者，即許出官，其余皆補文學、長史之類，不理選限，免使積弊之極，增重不已。(節(jié)選自蘇軾《論特奏名》，有刪改)(1)中材小官，闕遠食貧，到官之后，求取漁利，靡所不為，而民病矣。①推敲詞義：②譯文：(2)例皆垂老，別無進望，惟務(wù)黷貨以為歸計，貪冒不職，十人而九。①推敲詞義：②譯文：答案(1)①“闕遠”依據(jù)與“食貧”的對稱語法語境、“到官之后”的語義語境，推知為“補缺之地偏遠”?！安　币罁?jù)句內(nèi)語義語境，推知非“生病”義，而是“困苦不堪”。②中等才能的小官員，補缺之地偏遠貧困，上任以后，用不正值的手段謀取利益，無所不作，因而百姓困苦不堪。(得分點：“闕遠”“病”，大意對)(2)①依據(jù)句內(nèi)語義語境，“黷貨”與“貪冒”是同義詞語，均為“貪財”義。②一概都將近老年，另外也沒有仕進的希望(或上進之心)，只是致力貪財來為告老還鄉(xiāng)作準備，貪污財物不稱職(或盡職)的人，占到特別之九。(得分點：“例皆垂老”“黷貨”“不職”，大意對)參考譯文臣等認為自古以來天下的禍害，無非在于官職冗余，人人都能說出其中的弊端，卻不能去除這弊端。流弊達到極點，到了今日，一個官職空出，也許有四五個人去競逐，爭奪成一團，廉恥盡喪。中等才能的小官員，補缺之地偏遠貧困，上任以后，用不正值的手段謀取利益，無所不作，因而百姓困苦不堪。臣等認為，通過恩榜得到官職的人，一概都將近老年，另外也沒有仕進的希望(或上進之心)，只是致力貪財來為告老還鄉(xiāng)作準備，貪污財物不稱職(或盡職)的人，占到特別之九。懇請圣上，明令大臣，凡名列特奏名的舉人，只能依據(jù)近日圣旨的支配，仍舊下詔殿試考官嚴加考核，錄用一二十人，的確有學問，詞理精彩的人，可以允許授職，其余的人都補任文學、長史之類的職務(wù)，不必在意選限，以免積累下來的弊端日深，增重不已。2．借助語境補出省略成分(主要是主語)和代詞的指代義(1)借助語境譯出省略成分省略是文言文中突出而普遍的語言現(xiàn)象。考生假如對此相識不夠，重視不夠，在翻譯時只滿足于字字落實，對省略成分缺少足夠的分析，就會導致翻譯出的語句不通順，自然難以得到滿足的分數(shù)。為此，要強化補出省略成分的翻譯意識。當然，要補出省略成分，只有借助語境。要聯(lián)系前后語境揣摩句意，找出行為動作的發(fā)出者和受支配者。文言文省略的成分許多，如“之”“于”介詞的省略、賓語的省略，這些較簡單駕馭。這里尤其要談?wù)勚髡Z的省略。主語省略尤其常見，而考生恰恰缺少補充主語的意識。翻譯的要求之一就是語意的連貫，主語的悄然轉(zhuǎn)換，假如不能剛好補正，就會造成句意邏輯失當。因此，主語的補出干脆關(guān)系到語意的連貫、通順。(2)借助語境譯出代詞的指代義文言語句翻譯中，常常會出現(xiàn)如“之”“其”“此”之類的代詞，能否精確地譯出代詞的指代義，關(guān)乎能否精確地理解語意。要做到精確翻譯，就必需借助語境，抓住上下文出現(xiàn)的人、事、物等。邊練邊悟8閱讀下面的文段，翻譯畫線的句子，留意補出相應(yīng)的句子主語，譯準代詞的指代義。聶昌，字賁遠，撫州臨川人。金人南侵，京師復(fù)戒嚴。拜同知樞密院，入謝，即陳捍敵之策，曰：“三關(guān)四鎮(zhèn)，國家藩籬也，聞欲以畀敵，一朝渝盟，何以制之？愿勿輕與，而檄天下兵集都畿，堅城守以遏其沖，簡禁旅以備出擊，壅河流以斷歸路?！钡蹓阎崤e守御，得以便宜行事。(節(jié)選自《宋史·聶昌傳》，有刪改)譯文：答案三關(guān)四鎮(zhèn)是國家的藩衛(wèi)，聽說要將它們割給金人，(金人)一旦背棄盟約，(我們)憑借什么來抵擋他們呢？(得分點：“畀”“渝”“何以”，推斷句，句意通順，補出省略的主語)參考譯文聶昌，字賁遠，撫州臨川人。金人南下侵略，京城又宣布戒嚴。朝廷任命他為同知樞密院，他入宮謝恩時，就陳述抗敵之策說：“三關(guān)四鎮(zhèn)是國家的藩衛(wèi)，聽說要將它們割給金人，(金人)一旦背棄盟約，(我們)憑借什么來抵擋他們呢？希望不要輕易將三關(guān)四鎮(zhèn)割給金人，只能檄令天下軍隊集結(jié)在京城四郊，堅實城守來遏止敵人的攻擊，選擇勁旅以備出擊，堵塞黃河以斷敵歸路?！被实壅J為這是壯舉，吩咐他統(tǒng)管守御，可以見機行事。邊練邊悟9閱讀下面的文段，翻譯畫線的句子，留意補出相應(yīng)的句子主語。張雕武，中山北平人。好學，精力過人。帝甚重之，以為侍講。何洪珍奏雕武監(jiān)國史，尋除侍中。大被委任，言多見從。特敕奏事不趨，呼為博士。(節(jié)選自《北史·張雕武傳》，有刪改)譯文：答案張雕武很受重用，他的看法大多被聽從接受?；实厶厥庀铝钤试S張雕武奏事時不用快跑，又稱呼他為博士。(得分點：“大被”“見從”“趨”，補出省略的主語)邊練邊悟10閱讀下面的文段，翻譯畫線的句子，譯準代詞的指代義。安德裕字益之，一字師皋，河南人。三年春，廷試貢士，德裕與史館修撰梁周翰并為考官，上顧宰相曰：“此皆有聞之士而老于郎署，周翰狹中，德裕嗜酒，朕聞其能改矣?！彼觳①n金紫。(節(jié)選自《宋史·安德裕傳》，有刪改)譯文：答案這兩位都是出名望的人，卻長期在郎署任職，周翰心胸狹窄，安德裕嗜好喝酒，我聽人”)類題再練，即時鞏固1．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。語曰“為君難”者，孰難哉？蓋莫難于用人。夫用人之術(shù)，任之必專，信之必篤，然后能盡其材，而可共成事。及其失也，任之欲專，則不復(fù)謀于人而拒絕群議，是欲盡一人之用，而先失眾人之心也。夫違眾舉事，又不審計而輕發(fā)，其百舉百失而及于禍敗，此理之宜然也。然亦有幸而勝利者，人情成是而敗非，則又從而贊之，以其違眾為獨見之明，以其拒諫為不惑群論，以其偏信而輕發(fā)為決于能斷。使后世人君慕此三者以自期，至其信用一失而及于禍敗，則雖悔而不行及，此甚可嘆也?；蛴性懹柙唬骸叭粍t用人者，不行專信乎？”應(yīng)之曰：“齊桓公之用管仲，蜀先主之用諸葛亮，可謂專而信矣，不聞舉齊、蜀之臣民非之也。蓋其令出而舉國之臣民從，事行而舉國之臣民便，故桓公、先主得以專任而不貳也。使令出而兩國之人不從，事行而兩國之人不便，則彼二君者其肯專任而信之，以失眾心而斂國怨乎？”(節(jié)選自歐陽修《歐陽修全集·為君難論》，有刪改)(1)然亦有幸而勝利者，人情成是而敗非，則又從而贊之。譯文：(2)蓋其令出而舉國之臣民從，事行而舉國之臣民便，故桓公、先主得以專任而不貳也。譯文：答案(1)但是也有僥幸獲得勝利的，人之常情就是這樣：事情勝利了大家就認為是做對了，事情失敗了大家就認為是做錯了，便又隨之贊美僥幸獲得勝利的人。(得分點：“幸”“情”“是”“非”“從而”)(2)因為他們發(fā)出政令，全國臣民擁護；他們推行國事，全國臣民都感到有利，所以齊桓公、劉先主能夠?qū)Ｓ盟麄兌粫袆e的念頭。(得分點：“便”“得以”“專任”“貳”)參考譯文俗話說“做皇帝很難”，難在哪里呢？也許沒有比任用人才更難的了。用人的方法，讓他做事必需專一，對他的信任必需堅決，然后才能充分發(fā)揮他的才能，才能與他共同成就事業(yè)。至于那不當?shù)淖龇?，假如太過專任一人，而不再與其他人協(xié)商，拒絕聽取群臣的看法，這便是想發(fā)揮一個人的才用，卻先已失去了眾人之心。違反眾人看法辦事，又不審時度勢而輕率出手，那樣的人辦一百件事就會失敗一百次，并將招致禍亂敗亡，這是天經(jīng)地義的??！但是也有僥幸獲得勝利的，人之常情就是這樣：事情勝利了大家就認為是做對了，事情失敗了大家就認為是做錯了，便又隨之贊美僥幸獲得勝利的人，把他違反眾人看法說成是有獨特的見解，把他拒不納諫說成是能不為各種論調(diào)所迷惑，把他偏聽偏信而又輕率蠻干說成是英明堅決。假如后世的君主仰慕這三點，把它作為對自己的期許。等到他專信專用的人一失誤就會招致禍殃，即使悔悟也來不及了，這是特別可悲的。有人反問我說：“這樣看來，那么用人的人不行以專信一人嗎？”我回答他說：“齊桓公任用管仲，蜀先主任用諸葛亮，可以說是專信一人，未曾聽說齊、蜀的臣民非議他們。因為他們發(fā)出政令，全國臣民擁護；他們推行國事，全國臣民都感到有利，所以齊桓公、劉先主能夠?qū)Ｓ盟麄兌粫袆e的念頭。假使發(fā)出的政令，兩國臣民都不擁護；推行的國事，兩國臣民都不感到有利，那么，這兩個國君哪會專一任用并信任他們，以致失去民心而招來國人的怨恨呢？”2．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。上宰相書①[宋]朱熹六月八日，具位謹奉書再拜獻于某官：竊惟朝廷今日之政，無大無小，一歸弛緩，今亦未暇一一條數(shù)。且以荒政論之，則于天下之事，最為當急而不行緩者；而荒政之中，有兩事焉，又其甚急而不行少緩者也。一曰給降緡錢②，廣糴米斛。儲蓄既多，緩急足用，政使朝廷別有支撥，一紙朝馳，而米夕發(fā)矣。此一事也。二曰速行賞典③，激勵富室。蓋此一策，本以誘民，事急則籍之，以為一時之用；事定則酬之，以為后日之勸。旋觀今日，失信已多，別有緩急，何以使眾？謀國之計，乖戾若此，臨事而悔，其可及哉？此二事也。(節(jié)選自《朱子大全》，有刪改)注①宋孝宗淳熙八年(1181)，浙東發(fā)生饑荒，宰相王淮舉薦朱熹任提舉浙江常平茶鹽公事。上任以后，朱熹即征購糧食，興修水利，了解民情，彈劾污吏，全力以赴，以救災(zāi)荒，但他向朝廷的建議，很少被接受。為此，朱熹給王淮寫了這封信。②緡錢：此處指購買糧食儲備的錢。③賞典：賞賜的典禮。(1)竊惟朝廷今日之政，無大無小，一歸弛緩，今亦未暇一一條數(shù)。譯文：(2)謀國之計，乖戾若此，臨事而悔，其可及哉？譯文：答案(1)我私下考慮當今朝廷的政事，不論大小，全都松弛懈怠，現(xiàn)在也沒有時間一一列舉。[得分點：“竊惟”“無”“一”(第一個)“條數(shù)”，大意對](2)為國家利益謀劃的大計，竟像這樣違悖情理，(將來)遇到急難之事再懊悔，莫非還來得及嗎？(得分點：“謀國”“乖戾”“臨事”，“其……哉”反問句式，大意對)參考譯文六月八日，具位之臣尊敬地捧著信，連拜兩次獻給某官：我私下考慮當今朝廷的政事，不論大小，全都松弛懈怠，現(xiàn)在也沒有時間一一列舉。姑且拿賑災(zāi)一事來說，這是天下的事中最應(yīng)當急辦而不行拖延的事。在賑災(zāi)的過程中，有兩件事，是極其急迫而不行稍緩的。一是發(fā)給緡錢，多多收購糧食。儲蓄的糧食已經(jīng)許多，一旦急需，足夠支用，即使朝廷在政治方面另有須要，只需早上發(fā)一紙吩咐，米當晚就能發(fā)出。這是第一件事情。二是快速推行賞賜制度，激發(fā)激勵富有人家出力助賑。這個政策，原是用來誘導百姓，在事急的時候，依靠他們捐助，以供一時的須要；事成之后賜予酬賞，以此勸勉后人。反過來看眼前的情形，已經(jīng)大大丟失信用，今后再有緊急的事，靠什么來使喚民眾？為國家利益謀劃的大計，竟像這樣違悖情理，(將來)遇到急難之事再懊悔，莫非還來得及嗎？這是其次件事。3．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。上丞相留忠齋①書(節(jié)選)[宋]謝枋得②七月吉日，門生衰绖謝枋得謹齋沐裁書百拜，托友人吳直夫獻于內(nèi)相尚書大丞相國公忠齋先生鈞座：惟天下之仁人能知天下之仁人，惟天下之義士能知天下之義士。賢者不相知多矣，能灼見三?、壑恼撸厥ト艘?。某江南一愚儒耳，自景定甲子以虛言賈實禍，天下號為風漢④，先生之所知也。昔歲程御史將旨招賢，亦在物色中，既披肝瀝膽以謝之矣。摯友自大都來，乃謂先生以賤姓名薦，朝廷過聽，遂煩旌招。某乃丙辰禮闈一老門生也，先生誤以忠實二字褒之。入仕二十一年，居官不滿八月，斷不敢枉道隨人，以辱大君子知人之明。今年六十三矣，學辟谷養(yǎng)氣已二十載，所欠惟一死耳，豈復(fù)有他志？自先生過舉之后，求得道高人者物色之，求好秀才者物色之，求藝術(shù)過人者物色之，奔跑逃遁，不勝其苦。注①留忠齋：留夢炎，號忠齋，南宋末年人，中進士，恭帝時官至左丞相，宋朝滅亡，降元，又做了大官。②謝枋得：字君直，號疊山，南宋末年著名的愛國詩人，帶領(lǐng)義軍在江東抗元，被俘不屈，以身殉國。③三?。阂话阒肝⒆?、箕子、比干三人。④風漢：瘋漢。(1)昔歲程御史將旨招賢，亦在物色中，既披肝瀝膽以謝之矣。譯文：(2)入仕二十一年，居官不滿八月，斷不敢枉道隨人，