部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第13課《畫楊桃》精美課件

畫楊桃13不同角度不同結(jié)論大家知道這是什么嗎？你能說說它是什么形狀的嗎？楊桃是一種產(chǎn)于熱帶亞熱帶的水果，果子有5棱，很少有6或3棱，橫切面呈星芒狀，顏色為淡綠色或蠟黃色，有時(shí)帶暗紅色。具有非常高的營養(yǎng)價(jià)值。1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）3.理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。（重、難點(diǎn)）聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀靠邊而且班級(jí)哈哈大笑倒不如審視頁面嚴(yán)肅半晌搶答嘻嘻和顏悅色教誨教室室靠而班哈倒審頁肅晌搶嘻悅誨室畫室教室靠靠近依靠屋：房屋告：告訴辨一辨

向一定目標(biāo)運(yùn)動(dòng)，使彼此間的距離縮小。而而且然而班班級(jí)一班需：需要斑：斑馬辨一辨

連詞。表示進(jìn)一層。

學(xué)校里的年級(jí)和班的總稱。哈哈腰

笑哈哈倒倒影倒退給：給予辨一辨倒：倒閉審審問審查宙：宇宙辨一辨

詳細(xì)地問。頁頁碼頁尾肅嚴(yán)肅

肅靜負(fù)：負(fù)責(zé)嘯：呼嘯辨一辨

嚴(yán)格認(rèn)真。晌半晌

晌午搶搶購搶先

響：響聲蒼：蒼白辨一辨

許久，好久。嘻嘻笑嘻嘻悅喜悅

愉悅

嬉：嬉戲說：說話辨一辨誨教誨訓(xùn)誨悔：后悔辨一辨靠而班審哈倒頁肅晌搶嘻悅誨室圖課擺座室哈頁搶嘻交組詞：造句：結(jié)構(gòu)：全包圍部首：口筆畫：8筆順：我在圖書館里找到了我喜歡看的童話書。地圖企圖試圖發(fā)憤圖強(qiáng)組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：讠筆畫：10筆順：開學(xué)了，我們每個(gè)人都有了新課本。功課上課

課間課程表組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：13筆順：柳條兒不停地隨風(fēng)擺動(dòng)。擺動(dòng)擺攤擺放搖擺不定組詞：造句：結(jié)構(gòu)：半包圍部首：廣筆畫：10筆順：我的家鄉(xiāng)有一座座高高的山。座位底座講座

座無虛席組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：宀筆畫：9筆順：我們的教室很干凈。教室溫室

室外十室九空組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：亠筆畫：6筆順：老師把辦黑板報(bào)的任務(wù)交給了我。交往交談交界交頭接耳組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：9筆順：老師說了一個(gè)小笑話，逗得我們哈哈大笑。哈腰哈欠哈氣哈哈大笑組詞：造句：結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字部首：頁筆畫：6筆順：這本書總共有三百六十頁。首頁

頁碼網(wǎng)頁組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：7筆順：農(nóng)民伯伯正在搶收麥子。搶奪搶救搶先搶劫一空組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：15筆順：他是個(gè)樂天派，整天嘻嘻哈哈的。嘻哈笑嘻嘻嘻嘻哈哈詞語表圖畫老師講桌座位哈哈大笑五角星然后神情教室角度畫紙?zhí)魬?zhàn)一下

沒有扎實(shí)的基本功，倒

立行走是很容易摔倒

的。注意紅色字的讀音原文示例·倒（）不如說是五角星吧！倒（倒立）（摔倒）

多音字嚴(yán)肅準(zhǔn)確輪流精準(zhǔn)依次嚴(yán)厲近義詞嚴(yán)肅活潑準(zhǔn)確錯(cuò)誤反義詞審視：仔細(xì)查看。角度：看事情的出發(fā)點(diǎn)。[造句]閱讀可以讓你從新的角度審視老問題。[造句]你們看問題的角度不同，得到的結(jié)果自然不一樣。詞語解釋嚴(yán)肅：（神情、氣氛等）使人感到敬畏的。和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。[造句]張老師對(duì)待教學(xué)工作一向嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。[造句]老伯伯和顏悅色地回答了我們提出的問題。哈哈大笑：開懷的大笑起來。形容非常開心。[造句]他說了很多俏皮的話，逗得大家哈哈大笑?！拔摇碑嫷臈钐蚁袷裁?？探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：本文對(duì)話較多，要讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。同學(xué)的話“不……像”“像……五……五角星要吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)地讀。用親切、誠懇的語氣讀老師的話。

朗讀指導(dǎo)“我”畫的楊桃像什么？“我”畫的楊桃像五角星1.比一比,組詞語。圖（）課（）搶（）座（）園（）棵（）槍（）坐（）2.寫出加點(diǎn)詞語的反義詞。（1）我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。（）（）（2）老師的神情變得嚴(yán)肅了。（）········圖畫公園課堂一棵搶奪槍聲座位坐下馬馬虎虎錯(cuò)誤活潑1.抄寫本課的生字新詞。2.有感情地朗讀課文。3.談一談自己讀完本課后的初步感受。4.繼續(xù)搜集有關(guān)楊桃的資料。畫楊桃圖課擺座交頁搶嘻哈室畫楊桃13不同角度不同結(jié)論同學(xué)們畫過楊桃嗎？今天課文中的小主人公畫了一個(gè)“五角星”楊桃，卻讓所有同學(xué)都笑她畫錯(cuò)了，那她真的畫錯(cuò)了嗎？讓我們一起去課文中找答案吧！讀課文第1自然段，思考：1.“我”看到的楊桃是什么樣子的？2.“我”是怎么畫的？有一次上圖畫課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確?！拔摇笨吹降臉幼印拔摇钡淖龇☉B(tài)度認(rèn)真、一絲不茍、實(shí)事求是請(qǐng)你仿照課文，用“……不像……而像”造兩個(gè)句子吧。

我家這朵盛開的花不像薔薇花而像玫瑰花。這顆蛋大的不像雞蛋而像鴨蛋了。小練筆平常所見的楊桃“我”所見的楊桃“我”見到的楊桃樣子和平時(shí)有什么不同？“我”如實(shí)畫出的畫被同學(xué)看到后，他們是怎樣的表現(xiàn)？讀第2-4自然段，找一找。班里幾個(gè)同學(xué)看見了，哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”語言描寫與眾不同、遭到嘲笑老師看了“我”的畫后，又是怎樣做的呢？從中你能看出這是一位怎樣的老師？老師并沒有直接評(píng)論“我”的畫而是“到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃”這說明他是位實(shí)事求是的老師。實(shí)事求是老師發(fā)現(xiàn)問題后在與同學(xué)的對(duì)話過程中，他的神情為什么變得“嚴(yán)肅”了？讀第5-16自然段，說說你的理解。老師通過對(duì)話意識(shí)到同學(xué)們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待事物。老師究竟看到了什么？他又讓同學(xué)們做了什么事？同學(xué)們的態(tài)度有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星?！薄昂?，下一個(gè)?！闭J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，不好意思朗讀課文第17自然段老師說的話，仔細(xì)品一品老師的話有什么深層含義？大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要注意觀察別人是從什么角度看的。1.從不同的角度看問題，會(huì)有不一樣的結(jié)果。2.如果別人說的話、做的事與我們想的不一致，我們要學(xué)會(huì)從別人的角度看問題，也許別人也是對(duì)的，不能嘲笑別人。老師讓“我”明白一個(gè)道理：看問題做事情要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，多角度看問題，不要輕易下結(jié)論。因?yàn)槔蠋煹倪@一教誨讓“我”終生難忘。“老師的教誨讓我終生難忘”老師教了“我”什么？“我”為什么會(huì)終生難忘？學(xué)完課文思考：老師為什么不直接把道理告訴同學(xué)，而是反復(fù)提出問題，讓同學(xué)親身體會(huì)呢？前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。學(xué)完課文思考：老師為什么不直接把道理告訴同學(xué)，而是反復(fù)提出問題，讓同學(xué)親身體會(huì)呢？老師提問的目的在于引導(dǎo)同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)、思考，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。這種方式耐心、誠懇，讓人容易理解、接受，同時(shí)又印象深刻。你在生活中有遇到過和課文中“我”的經(jīng)歷類似的事情嗎？當(dāng)時(shí)你是怎樣處理的？現(xiàn)在想一想自己當(dāng)時(shí)的做法，你覺得做得對(duì)嗎？如果再給你一次機(jī)會(huì)，你會(huì)怎樣做？“言為心聲”，寫好對(duì)話，不僅可以顯示出人物性格特征，更好地表現(xiàn)文章的中心，使文章的內(nèi)容生動(dòng)、活潑，而且可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。本文就是通過老師和學(xué)生的對(duì)話展開情節(jié)，闡明道理的。本文作者通過畫楊桃一事，說明同一事物從不同角度去看，會(huì)有不同的樣子。告訴我們：要，用的態(tài)度對(duì)待生活中的一切事情。尊重事實(shí)實(shí)事求是畫楊桃“我”—以“我”的角度畫成五角星同學(xué)們—嘲笑我老師—實(shí)事求是相信自己的眼睛牢記教誨終生難忘題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏，山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以看不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲疑硖幵趶]山之中。看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？用自己的話說一說。同學(xué)們看到“我”的畫后是哈哈大笑，老師看到“我”的畫后沒有急于下結(jié)論，而是從“我”的角度去觀察楊桃。13畫楊桃新課導(dǎo)入猜猜這是什么水果。1.認(rèn)識(shí)“室、靠”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“倒”，會(huì)寫“圖、課”等10個(gè)字，會(huì)寫“圖畫、老師”等10個(gè)詞語，能積累“靠、視”等生字拓展的詞語。2.朗讀課文，能讀出對(duì)話的語氣。3.能說出看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同，并說說自己受到了什么啟示。學(xué)習(xí)目標(biāo)

楊桃：學(xué)名“五斂子”，又名“羊桃”“陽桃”。果生津止渴，亦入藥。漿果橢圓形，有五棱，或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色，果棱飽滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。知識(shí)錦囊聽朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將會(huì)寫字做上標(biāo)記！點(diǎn)擊聽朗讀初讀課文靠kào依靠而ér班bān哈hā審shěn頁yè而且班長哈欠審查頁面視shì視線sù嚴(yán)肅晌shǎng搶qiǎng嘻xī悅yuè誨huì晌午搶奪嘻嘻悅耳教誨肅我會(huì)認(rèn)室shì教室dǎodào倒閉倒霉摔倒倒影倒退倒立多音字：倒tú造句圖畫里的小螃蟹非常可愛。結(jié)構(gòu)組詞圖畫圖片圖形筆順全包圍結(jié)構(gòu)我會(huì)寫kè結(jié)構(gòu)組詞課文課堂課程左右結(jié)構(gòu)造句小麗正在背誦課文。筆順bǎi結(jié)構(gòu)組詞擺動(dòng)擺放搖擺左右結(jié)構(gòu)造句細(xì)長的柳枝在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)。筆順zuò結(jié)構(gòu)組詞座位上座入座半包圍結(jié)構(gòu)造句他的座位在我的左手邊。筆順shì結(jié)構(gòu)組詞教室室內(nèi)臥室上下結(jié)構(gòu)造句爸爸媽媽的臥室非常溫馨。筆順jiāo結(jié)構(gòu)組詞公交交往立交橋上下結(jié)構(gòu)造句我國的立交橋非常多。筆順hā結(jié)構(gòu)組詞哈欠哈腰哈哈大笑左右結(jié)構(gòu)造句我早晨起床直打哈欠。筆順yè結(jié)構(gòu)組詞頁碼頁面書頁獨(dú)體結(jié)構(gòu)造句這本書的頁碼標(biāo)錯(cuò)了。筆順53qiǎng結(jié)構(gòu)組詞爭搶搶奪搶劫左右結(jié)構(gòu)造句田地間，農(nóng)民正在搶種水稻。筆順xī結(jié)構(gòu)組詞嘻嘻嘻哈笑嘻嘻左右結(jié)構(gòu)造句他不好意思地嘻嘻笑了一下。筆順誰畫楊桃？怎樣畫楊桃？看到題目，你想到了什么？課文解讀作者為什么要寫畫楊桃這件事？它告訴我們一個(gè)什么道理？畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。?“我”是怎么畫楊桃的？當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，班里幾個(gè)同學(xué)看見了，哈哈大笑起來。哈哈大笑哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。這里指嘲笑。楊桃是這個(gè)樣子的嗎？倒不如說是五角星吧！老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃……審視這幅畫畫得像不像？?想象說話。請(qǐng)同學(xué)們坐到“我”的座位上看楊桃，結(jié)果怎么樣？（1）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)從“我”的角度看楊桃，它確實(shí)像個(gè)五角星。模擬對(duì)話語氣：喜歡厭惡嚴(yán)肅驚奇

和顏悅色……

（2）同學(xué)們知道嘲笑“我”是錯(cuò)的。他們的神情發(fā)生了變化，一個(gè)個(gè)臉色通紅，說話結(jié)結(jié)巴巴。像……五……五角星。像五角星。

老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！焙皖亹偵盒稳輵B(tài)度和藹可親?！按蠹野l(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑