2025年高考語文備考之20個普遍情境

20個通用情境

一、科技前沿與社會變革

1.量子計算突破-情境：全球首臺“九章三號”量子計算機(jī)問世，我國在量子通信領(lǐng)域領(lǐng)跑世界。-學(xué)科關(guān)聯(lián)：物理（量子原理）、化學(xué)（材料科學(xué)）、數(shù)學(xué)（算法優(yōu)化）、政治（科技自立自強(qiáng)）。

2.AI倫理爭議-情境：Deepseek,ChatGPT-5引發(fā)“AI是否取代人類工作”的全球討論，歐盟擬立法規(guī)范AI應(yīng)用。-學(xué)科關(guān)聯(lián)：語文（科技寫作）、哲學(xué)（倫理學(xué)）、計算機(jī)（技術(shù)原理）、法律（政策分析）。

二、生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展

3.碳中和城市試點(diǎn)-情境：深圳、上海等城市探索“碳普惠”體系，鼓勵市民參與綠色生活。-學(xué)科關(guān)聯(lián)：地理（碳循環(huán)）、化學(xué)（新能源材料）、經(jīng)濟(jì)（碳排放交易）、生物（生態(tài)修復(fù)）。

4.生物多樣性保護(hù)-情境：云南亞洲象北遷引發(fā)公眾關(guān)注，《生物安全法》正式實施。-學(xué)科關(guān)聯(lián)：生物（物種保護(hù)）、地理（棲息地變遷）、政治（生態(tài)治理）、語文（新聞評論）。

三、社會民生與公共政策

5.銀發(fā)經(jīng)濟(jì)崛起-情境：老齡化加劇催生“智慧養(yǎng)老”產(chǎn)業(yè)，社區(qū)嵌入式養(yǎng)老服務(wù)模式興起。-學(xué)科關(guān)聯(lián)：統(tǒng)計（人口數(shù)據(jù)建模）、數(shù)學(xué)（養(yǎng)老金計算）、政治（養(yǎng)老政策）、化學(xué)（醫(yī)療材料）。

6.新就業(yè)形態(tài)爭議-情境：外賣騎手、網(wǎng)約車司機(jī)等靈活就業(yè)群體權(quán)益保障問題凸顯。-學(xué)科關(guān)聯(lián)：法律（勞動法）、經(jīng)濟(jì)（平臺經(jīng)濟(jì)）、社會學(xué)（職業(yè)認(rèn)同）、數(shù)學(xué)（勞動關(guān)系模型）。

四、文化傳承與國際傳播

7.非遺數(shù)字化保護(hù)-情境：故宮博物院推出“數(shù)字文物庫”，敦煌壁畫通過VR技術(shù)全球共享。-學(xué)科關(guān)聯(lián)：歷史（文化遺產(chǎn)）、信息技術(shù)（數(shù)字建模）、語文（文創(chuàng)文案）、藝術(shù)（數(shù)字化呈現(xiàn)）。

8.李子柒文化輸出爭議-情境：中國網(wǎng)紅李子柒在YouTube吸粉千萬，西方媒體對其文化符號解讀兩極分化。-學(xué)科關(guān)聯(lián)：英語（跨文化交際）、政治（國際傳播）、歷史（文化比較）、傳媒學(xué)（短視頻創(chuàng)作）。

五、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)升級

9.新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈重構(gòu)-情境：寧德時代成為全球動力電池龍頭，鋰礦資源爭奪引發(fā)國際博弈。-學(xué)科關(guān)聯(lián)：化學(xué)（電池技術(shù)）、地理（資源分布）、經(jīng)濟(jì)（產(chǎn)業(yè)鏈分析）、物理（能量轉(zhuǎn)化）。

10.低空經(jīng)濟(jì)爆發(fā)-情境：深圳開通全國首條無人機(jī)物流航線，多地試點(diǎn)“空中出租車”。-學(xué)科關(guān)聯(lián)：物理（飛行原理）、數(shù)學(xué)（航線規(guī)劃）、政治（空域管理）、地理（交通網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化）。

六、教育公平與青年發(fā)展

11.縣域普通高中振興-情境：教育部啟動“縣中崛起”計劃，縮小城鄉(xiāng)教育資源差距。-學(xué)科關(guān)聯(lián)：教育學(xué)（政策分析）、數(shù)學(xué)（資源配置模型）、政治（教育公平）、社會學(xué)（城鄉(xiāng)差異）。

12.Z世代職場價值觀-情境：00后畢業(yè)生更看重“工作與生活平衡”，“全職兒女”“數(shù)字游民”現(xiàn)象引發(fā)討論。-學(xué)科關(guān)聯(lián)：心理學(xué)（代際差異）、經(jīng)濟(jì)學(xué)（勞動供給理論）、語文（觀點(diǎn)論述）、統(tǒng)計（就業(yè)調(diào)查）。

七、安全挑戰(zhàn)與全球治理

13.糧食供應(yīng)鏈安全-情境：俄烏沖突加劇全球糧荒，中國推進(jìn)種業(yè)振興戰(zhàn)略。-學(xué)科關(guān)聯(lián)：生物（育種技術(shù)）、地理（糧食產(chǎn)區(qū)）、政治（國際關(guān)系）、歷史（糧食危機(jī)案例）。

14.網(wǎng)絡(luò)空間治理-情境：TikTok在美面臨“數(shù)據(jù)安全審查”，我國出臺《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全管理條例》。-學(xué)科關(guān)聯(lián)：計算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)安全）、法律（數(shù)據(jù)主權(quán)）、政治（國際規(guī)則）、語文（輿情分析）。

八、健康中國與生命科學(xué)

15.合成生物學(xué)突破-情境：科學(xué)家利用基因編輯技術(shù)合成人工淀粉，可能顛覆傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)模式。-學(xué)科關(guān)聯(lián)：生物（基因工程）、化學(xué)（生物制造）、倫理學(xué)（技術(shù)風(fēng)險）、經(jīng)濟(jì)（農(nóng)業(yè)革命）。

16.心理健康問題凸顯-情境：世界衛(wèi)生組織將“游戲障礙”納入疾病范疇，青少年心理健康干預(yù)成焦點(diǎn)。-學(xué)科關(guān)聯(lián)：心理學(xué)（壓力應(yīng)對）、醫(yī)學(xué)（腦科學(xué)）、社會（家庭溝通）、語文（心理描寫）。

九、前沿交叉領(lǐng)域

17.元宇宙教育應(yīng)用-情境：北京冬奧會開幕式采用AR技術(shù)打造沉浸式觀賽體驗，多所高校試點(diǎn)“元宇宙課堂”。-學(xué)科關(guān)聯(lián)：信息技術(shù)（虛擬現(xiàn)實）、物理（光學(xué)成像）、教育學(xué)（教學(xué)創(chuàng)新）、美術(shù)（數(shù)字設(shè)計）。

18.太空經(jīng)濟(jì)探索-情境：馬斯克星鏈計劃引發(fā)太空資源爭奪，中國“天問三號”計劃登陸火星采樣返回。-學(xué)科關(guān)聯(lián)：物理（航天動力學(xué)）、地理（星際環(huán)境）、政治（外層空間法）、數(shù)學(xué)（軌道計算）。

十、價值觀引領(lǐng)與思辨能力

19.內(nèi)卷與躺平的辯證思考-情境：社會熱議“努力無用論”與“奮斗致富觀”，年輕人面臨價值選擇困境。-學(xué)科關(guān)聯(lián)：哲學(xué)（存在主義）、社會學(xué)（階層流動）、語文（議論文寫作）、經(jīng)濟(jì)學(xué)（機(jī)會成本）。

20.人類命運(yùn)共同體實踐-情境：中國援建“一帶一路”國家氣候變化南南合作項目，全球氣候峰會達(dá)成《昆明-蒙特利爾全球生物多樣性框架》。-學(xué)科關(guān)聯(lián)：政治（國際協(xié)作）、地理（生態(tài)保護(hù)）、歷史（全球化進(jìn)程）、英語（國際演講）。

命題趨勢總結(jié)

1.強(qiáng)化學(xué)科交叉：同一情境可能涉及3-5個學(xué)科的知識點(diǎn)（如“量子計算”融合物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)）。注重真實問題解決：試題可能以新聞事件、科研報告、政策文件為材料，要求提出解決方案。滲透價值導(dǎo)向：在考查知識的同時，強(qiáng)調(diào)家國情懷、科學(xué)精神、法治意識等核心素養(yǎng)。

建議考生通過模擬題訓(xùn)練跨學(xué)科思維，并關(guān)注《人民日報》《求是》等官方媒體對社會熱點(diǎn)的深度解讀。

科技方面緊跟科技前沿：考生應(yīng)密切關(guān)注國家力推的科技領(lǐng)域，如航空航天、電子信息、5G、量子計算、新能源、生物科技等。這些不僅是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科命題的熱點(diǎn)，也是展現(xiàn)科技素養(yǎng)的關(guān)鍵。結(jié)合現(xiàn)實生活：高考命題可能會通過創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的情境，考查學(xué)生對科技知識的理解和應(yīng)用能力。例如，利用AI優(yōu)化風(fēng)能和太陽能的發(fā)電效率、智慧城市中的交通調(diào)度和能源管理等。

文化方面弘揚(yáng)中國文化：高考命題將更加注重中國文化的弘揚(yáng)和輸出，通過試題的設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，在語文和英語等科目中可能會增加與中國文化相關(guān)的試題內(nèi)容。融入時代精神：高考命題還可能積極融入時代精神和社會熱點(diǎn)話題，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實和國家發(fā)展大局，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。如共同富裕、十四五規(guī)劃、抗疫經(jīng)驗、世界格局變動等，都可能成為語文、歷史、地理、政治等科目命題的素材。對于2025年高考命題中可能出現(xiàn)的具體科技文化題目，雖然無法準(zhǔn)確預(yù)測，但可以根據(jù)當(dāng)前的社會背景和教育趨勢進(jìn)行一些合理的推測。以下是一些可能的科技文化題目方向：科技類題目人工智能的影響：探討人工智能技術(shù)的發(fā)展對社會、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)以及個人隱私等方面的影響。例如，可以分析人工智能如何改變我們的生活方式，或者討論在智能時代背景下，人們應(yīng)如何做出明智的選擇，承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，以實現(xiàn)科技與人文的和諧共生。科技創(chuàng)新與人類未來：討論科技創(chuàng)新如何推動人類社會的進(jìn)步，以及我們在享受科技成果的同時，應(yīng)如何面對和解決由此帶來的問題，如倫理道德、隱私保護(hù)等。環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展：結(jié)合全球氣候變化、生物多樣性喪失等環(huán)境危機(jī)，討論如何通過科技創(chuàng)新實現(xiàn)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。例如，可以分析綠色能源技術(shù)、碳排放減少措施等在實際應(yīng)用中的效果和挑戰(zhàn)。

文化類題目傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新：在全球化的背景下，討論如何在保持文化多樣性的同時，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新?？忌梢赃x取具體的文化元素或現(xiàn)象（如傳統(tǒng)節(jié)日、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等），分析其在現(xiàn)代社會中的意義和價值，并探討如何利用現(xiàn)代科技手段讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的生機(jī)與活力。中西文化的交流與融合：分析中西文化的差異與共性，探討在全球化時代如何促進(jìn)兩種文化的交流與融合，構(gòu)建一個多元和諧的文化世界。

注意，以上僅為一些可能的題目方向，實際的高考命題可能會更加靈活多變，涵蓋更廣泛的主題和視角。因此，考生在備考過程中應(yīng)注重拓寬知識面、提升分析問題和解決問題的能力，以更好地應(yīng)對可能出現(xiàn)的各種題目。此外，從高考命題的整體趨勢來看，2025年高考可能會更加注重基礎(chǔ)性知識的考核、題目的創(chuàng)新性和靈活性、開放性問題的設(shè)置以及跨學(xué)科融合等方面。因此，考生在備考時還應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的鞏固、思維能力的提升以及跨學(xué)科知識的整合等方面。

高考科技題目結(jié)合時事熱點(diǎn)設(shè)計，通常會遵循以下幾個原則：緊貼科技前沿動態(tài)題目會選取當(dāng)前的重大科技突破、新興技術(shù)或科研成果作為背景，讓學(xué)生分析其中的科學(xué)原理、技術(shù)特點(diǎn)以及可能的應(yīng)用前景。例如，可以圍繞量子計算、人工智能、5G通信、生物科技、新能源技術(shù)等領(lǐng)域的最新進(jìn)展出題。關(guān)聯(lián)社會民生熱點(diǎn)科技題目往往會結(jié)合與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的時事熱點(diǎn)，如環(huán)境保護(hù)、公共衛(wèi)生、交通出行等。通過這些熱點(diǎn)，考查學(xué)生對科技在社會民生中作用的認(rèn)識和理解。例如，可以就新能源汽車的推廣、智能醫(yī)療系統(tǒng)的應(yīng)用、垃圾分類與資源回收等話題出題。3.強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科融合高考科技題目可能會涉及多個學(xué)科的知識，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的綜合應(yīng)用。題目可能會結(jié)合物理、化學(xué)、生物、地理等多個學(xué)科的內(nèi)容，要求學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識進(jìn)行分析和解答。這種設(shè)計旨在考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨學(xué)科思維能力。4.引導(dǎo)批判性思維結(jié)合時事熱點(diǎn)的科技題目，往往會引導(dǎo)學(xué)生對科技現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考。例如，可以就某項新技術(shù)的利弊進(jìn)行分析，讓學(xué)生探討其可能帶來的正面影響和潛在風(fēng)險，以及應(yīng)如何合理應(yīng)用和推廣該技術(shù)。5.注重實際應(yīng)用與創(chuàng)新高考科技題目還會注重考查學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。題目可能會要求學(xué)生就某個實際問題提出解決方案，或者就某項技術(shù)的改進(jìn)和創(chuàng)新提出自己的見解。這種設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。示例以人工智能為例，結(jié)合時事熱點(diǎn)，可以設(shè)計這樣一道高考科技題目：“近年來，人工智能技術(shù)在醫(yī)療、教育、交通等領(lǐng)域得到