2020-2021學(xué)年廣西南寧西鄉(xiāng)塘區(qū)五年級下冊語文期末試卷及答案

歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理/歷年考試真題——2025年整理2020-2021學(xué)年廣西南寧西鄉(xiāng)塘區(qū)五年級下冊語文期末試卷及答案1.讀句子，請在田字格內(nèi)規(guī)范書寫字詞，并給加點字的正確讀音“√”。péng醫(yī)生認真nǐ了詳細的計劃，就立刻bēnfùruìdiǎn災(zāi)區(qū)，他xiōngyǒuchéngzhú地對人們說：“大家請放心吧，我們會竭（xiējié）盡全力，為大家提供（gōnggòng）幫助，只要我們一起努力，就一定能取得成功！”【答案】彭擬奔赴瑞典胸有成竹jiégōng【解析】【分析】【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力和字音。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“彭、擬、奔赴、瑞典、胸”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。竭盡全力，拼音是jiéjìnquánlì，意為用盡全部的力量，形容做出最大努力。提供，拼音：tígōng，意思是供給。2.下列詞語搭配不正確的是（）A.洶涌澎湃的萊芒湖 B.無邊無垠的大沙漠 C.巍峨雄奇的高山【答案】A【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生詞語搭配的能力。詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。A項詞語搭配不正確?！皼坝颗炫取钡囊馑际切稳菟魍募薄⒉ɡ讼嘧驳臉幼?。常用來形容聲勢浩大。用來形容萊芒湖不恰當，可改為：一望無邊。故選A。3.下面歇后語正確的是（）A.隔著門縫吹喇叭——明（鳴）聲在外B.孔夫子搬家——凈是輸（書）C.四月的冰河——開動（冬）了【答案】B【解析】【分析】【詳解】本題考查歇后語。歇后語是漢語的一種特殊語言形式。是群眾在生活實踐中所創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。歇后語由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。A有誤。隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外，形容名氣很大，名聲已經(jīng)傳到了其他的地方。B正確?？追蜃影峒摇獌羰菚ㄝ敚扔骺偸鞘?。C有誤。四月的冰河——開動（凍）了，可以用來形容原本固定凍得很牢的物品動了，也能形容禁錮的思想思路一下子打開了。4.下列說法不正確的是（）A.豆蔻年華指女子十三四歲的年紀B.不惑指人四十歲C.花甲指人二十歲【答案】C【解析】【分析】【詳解】本題考查文學(xué)常識?；字辏驗榱隇橐换?，所以花甲之年的意思是人到了六十歲了，也可稱耳順之年。故選項C有誤。5.請把下列成語補充完整，并選擇其中一個詞語造句。矜（）不（）隨心（）（）（）（）交錯（）（）腦汁摩（）擦（）（）（）起敬造句：________________________【答案】①.持②.茍③.所④.欲⑤.縱⑥.橫⑦.絞⑧.盡⑨.拳⑩.掌?.肅?.然?.絞盡腦汁：這道題是我絞盡腦汁想出來的?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查補全成語和用詞造句。矜持不茍，指莊重謹嚴，絲毫也不馬虎，十分莊重、莊嚴。隨心所欲，指隨著自己的意思，想要干什么就干什么。縱橫交錯，意思是橫的豎的交叉在一起。絞盡腦汁，意思是形容苦思積慮，費盡腦筋，想盡辦法；費盡心思去思考一件事情。摩拳擦掌，意思是形容戰(zhàn)斗或勞動之前，人們精神振奮，躍躍欲試的樣子。肅然起敬，形容對某人或某件事產(chǎn)生了敬佩之情。學(xué)生從已補充的詞語中選出一個造句即可，注意書寫正確、規(guī)范，語句通順。示例：肅然起敬菲爾普斯的八塊金牌和七項世界紀錄讓人肅然起敬。6.按要求寫句子。1．那一次次分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？（給句子換種說法，意思不變）_________________________2．寫字臺上放著那封從朝鮮前線志愿軍司令部發(fā)來的電報。（縮寫句子）______________________________3．不管怎樣擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。（用關(guān)聯(lián)詞寫句子）______________________________【答案】①.那一次次分離，岸英都平平安安回到自己的身邊來了。②.寫字臺上放著電報。③.不管明天下再大的雨，我總會按時去上學(xué)的?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻?．本題考查給句子換種說法，意思不變。本句是反問句，可改成疑問句，意思不變。首先將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞；（有不去不，沒不加不。）其次將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；最后將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。本句把“不”去掉，“問號”和“嗎”改成“句號”。2．本題考查縮句。縮句時，要把所有修飾語去掉，要注意縮句后語句要通順?？s寫句子的步驟：①要認真讀懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“誰是什么”或“怎么樣(主、謂、賓)，對這部分予以保留，刪掉次要部分(定、狀、補)③檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。3．本題考查關(guān)聯(lián)詞寫句子?！安还堋偰堋笔菞l件復(fù)句中的無條件復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞。表示不管前面的條件怎么變，后面的結(jié)果都一樣。7.用修改符號改，修改病句。我作作業(yè)時，被一道數(shù)學(xué)題難住了？我想來想去反復(fù)思考，總找不到思路，忽然，老師想起我說的列圖標的方法，果然很快解決了難題?！敬鸢浮俊窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻窟@道題考查學(xué)生修改病句的能力。常見的病句有以下幾種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。用詞錯誤，“作作業(yè)”應(yīng)為：做作業(yè)。標點用錯，“被一道數(shù)學(xué)題難住了？”這是陳述句，改成：被一道數(shù)學(xué)題難住了。重復(fù)啰嗦，“想來想去反復(fù)思考”意思重復(fù)，去掉想來想去或反復(fù)思考。語序不當，“老師想起我說的列圖標的方法”應(yīng)改為：我想起老師說的列圖標的方法。8.中華文化經(jīng)典積累。1．漢字在漫長的發(fā)展演變過程中，字體發(fā)生了很大變化，其中以甲骨文、金文、小篆、________、楷書，這五種字體最為典型。2．詩中有情，“________________，煙花三月下?lián)P州”的送別之情；詩中有志，有“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，________________”的報國之志；詩中有趣，有“________________，短笛無腔信口吹”的天真童趣；詩中更有憾，那是陸游“________________，南望王師又一年”的悲憾。3．楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“________________，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“________________，于物無不陷也?！闭n文《自相矛盾》，讓我明白了________________________________________。4．“觀三國烽煙，識梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢斷?！痹娋渲胁刂牟啃≌f的名字，他們分別是________________________________。5．本學(xué)期我們從課文里認識了不少形象鮮明的人物：神機妙算的諸葛亮，甘于清貧、克己奉公的________，________的石猴，還有________的“軍神”劉伯承。【答案】①.隸書。②.故人西辭黃鶴樓③.不破樓蘭終不還④.牧童歸去橫牛背⑤.遺民淚盡胡塵里⑥.吾盾之堅⑦.吾矛之利⑧.說話或做事要三思而后行，不能前后相互抵觸，自相矛盾。⑨.《三國演義》⑩.《紅樓夢》?.《西游記》?.《水滸傳》?.方志敏?.敢作敢為?.意志堅定【解析】【分析】【詳解】1．本題考查漢字造字法及其演變和課文內(nèi)容的理解記憶能力?！段覑勰?，漢字》這篇課文從字體的演變過程、漢字在不同的階段的特點、漢字的演變趨勢等幾個方面介紹了漢字，學(xué)習(xí)這篇課文后我們知道：漢字已經(jīng)有三四千年的歷史了，漢字形體發(fā)生了很大變化，其中以甲骨文，金書，小篆，隸書，楷書五種字體最為典型。2．本題考查詩詞名句的理解記憶能力。唐代李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，原詩：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩人李白創(chuàng)作的一首送別詩。首句點出送別的地點：一代名勝黃鶴樓；二句寫送別的時間與去向：“煙花三月”的春色和東南形勝的“揚州”；三、四句，寫送別的場景：目送孤帆遠去；只留一江春水。唐代王昌齡的《從軍行七首·其四》，原詩：青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。詩人準確把握戍邊將士躍動的心律，又賦之以恰當?shù)纳屎凸饩€，使詩歌藝術(shù)畫面的氣象恢宏開闊，情調(diào)悲涼壯美，意境深邃高遠，鮮明地體現(xiàn)出生活在盛唐時代人們所共有的精神特征。宋代雷震的《村晚》，原詩：草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。這首詩描繪的確實是一幅悠然超凡、世外桃源般的畫面，無論是色彩的搭配，還是背景與主角的布局，都非常協(xié)調(diào)，而畫中之景、畫外之聲，又給人一種恬靜悠遠的美好感覺。宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，原詩：三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。這首詩雖然只有四句，但包含了豐富的內(nèi)容和深刻的思想。詩的前兩句用壯闊的景色來襯托后兩句悲涼的心情，使詩中的感情更加沉重，使人讀后產(chǎn)生強烈的共鳴。3．本題考查課文內(nèi)容的理解記憶能力。先秦韓非的《自相矛盾》，原文：楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳?？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。這個故事告訴我們說話做事要前后一致，不要相互抵觸，言行前后不一。4．本題考查文學(xué)常識的識記積累能力。由“三國烽煙、梁山好漢、取經(jīng)艱難、紅樓夢”可知分別是《三國演義》、《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》這四本名著。5．本題考查課文內(nèi)容的理解記憶能力。《清貧》是革命烈士方志敏于1935年5月26日創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章主要分為三部分，第一部分（第1段）寫方志敏一向過著樸素的生活，從沒有奢侈過，概敘“清貧”提挈全文；第二部分（第2至9段）寫兩個事例，詳細記敘方志敏在被捕當天，敵人在他的身上一個銅板都沒有搜出的事；第三部分（第10段）高度贊揚革命者的品德。這篇自敘式的隨筆，篇幅不過幾百字，語言樸實無華，然而卻表現(xiàn)了極為深刻的內(nèi)容，也顯示了作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)才能?！逗锿醭鍪馈氛n文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，看到了水簾洞其它猴都不敢跳，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴、敢作敢為、無所畏懼的特點?！盾娚瘛返淖髡呤钱叡爻?。這篇課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕用麻藥，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。課內(nèi)閱讀。刷子李（節(jié)選）一間屋子，一個屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸（）了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準掉在身上。可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊祝椎猛噶?，白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和（）著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜（）接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏（）障。可是曹小三最關(guān)心的還是刷子李身上到底有沒有白點。9.給文中加點的字注音，寫在文中的括號里。10.聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思。天衣無縫：________________________悠然：________________________11.文中畫線句子使用了________的修辭手法，照樣子仿寫一句話。________________________12.這段話描寫了刷子李________的情景，先寫了刷墻時的________，接著寫了刷后的效果，前后映襯，反映了刷子李的________。這屬于________（A．正面描寫B(tài)．側(cè)面描寫）。13.“刷子李”為什么能把墻刷得好，而且一塵不染呢？說說你的看法。_________________________________【答案】9.zhànhèxiánpíng10.①.形容事物周密完善，找不出什么毛病。文中指刷子李刷的每道漿銜接完美，粉刷技藝高超。②.悠閑的樣子。文中指刷子李刷墻悠然自得。11.①.比喻②.天上的星星就像小朋友的小眼睛一樣明亮。12.①.刷墻②.動作③.技藝高超④.A13.熟能生巧，練就一身過硬的本領(lǐng)?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查了學(xué)生的注音能力。結(jié)合所學(xué)拼音知識，正確拼讀后寫出拼音即可。蘸，拼音zhàn，用物沾染液體的意思。和，拼音：hè，和諧地跟著唱，依照別人詩詞的題材和體裁做詩詞。銜接，拼音：xiánjiē。屏障，讀音：píngzhàng，指屏風(fēng)或阻擋之物，也有保護遮蔽含義?！?0題詳解】本題查了理解詞語。結(jié)合上下文理解即可①無天衣縫：比喻事物沒有一點破綻。結(jié)合“啪啪聲里，一道道漿，銜（）接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏（）障”理解即可。②悠然：悠閑的樣子。結(jié)合“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和（）著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽”理解即可?！?1題詳解】本題考查修辭手法辨析和仿寫句子。比喻是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。學(xué)生容易搞混比喻句和“像”字句，在這里教師要明確，比喻句不僅要有比喻詞，還要把一個事物比作另一個事物，兩個事物不能是同類。句子運用比喻的修辭手法，把墻面比作屏障。作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，所仿寫的句子定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。例句是比喻句，學(xué)生仿寫一句比喻句即可，答案不唯一。天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地朦朦朧朧的，如同籠罩著銀灰色的輕紗?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解。這段話運用了正面描寫，描寫了刷子李刷墻的情景，作者先抓住刷子李的動作進行細致描寫，接著寫了刷后的效果，前后映襯，反映了刷子李的他技藝高超?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合上下文理解，從刷子李刷墻時的動作及刷墻效果可知，“刷子李”之所以能把墻刷得好，還一塵不染是因為熟能生巧，練就一身過硬的本領(lǐng)。課內(nèi)閱讀。楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?4.用選文原文填空。楊氏之子待客熱情，是從“________”看出來的；他反應(yīng)很敏捷，是從“________”看出來的；他說話委婉有禮貌而不失機智巧妙，是從“________”看出來的。15.文言文中常會省略句中的某些成分，請你結(jié)合上下文，把省略的部分補上。①________為________設(shè)果。②孔指________以示兒曰。16.判斷下面說法的對錯，用“√”“×”表示。①“君”與“夫子”都是對人的尊稱。（）②“未聞/孔雀/是/夫子/家禽?！边@樣讀是對的。（）③本文選自南朝劉義慶的《世說新語·言語》。（）17.聽了楊氏之子的話，孔君平會怎樣呢？請發(fā)揮想象寫一寫。（提示：可以從語言、神態(tài)、動作等方面來寫）___________________________【答案】14.①.“為設(shè)果，果有楊梅”②.“兒應(yīng)聲答曰”③.“未聞孔雀夫子家禽”15.①.楊氏子②.孔君平③.楊梅16.①.√②.×③.√17.孔君平聽了哈哈大笑，說：“你真是一個聰明伶俐的孩子，我今天算是領(lǐng)教了！”【解析】【分析】譯文梁國一戶姓楊的人家家里有一個九歲的兒子，非常聰明?？拙絹戆菀娝母赣H，恰巧他父親不在，于是便叫他出來。他為孔君平端來水果，水果中有楊梅，孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果?！睏钍献玉R上回答說：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！薄?4題詳解】本題考查了課文內(nèi)容的理解記憶能力。根據(jù)課文內(nèi)容做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會默寫。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。本課描述了楊氏之子的聰明，把楊氏之子巧妙的回答描寫得惟妙惟肖，幽默風(fēng)趣?？拙絹戆菀娝母赣H，他父親不在家，年僅9歲的他竟懂得待客之道。為孔君平端來水果，說“為設(shè)果，果有楊梅?！斌w現(xiàn)了他的待客熱情。當他聽說別人在戲謔他的時候，他非常有禮貌地回答：“未聞孔雀是夫子家禽”?！胺蜃印笔菍δ凶拥闹t稱，從這里可以看出楊氏子是個聰慧、能言善辯的孩子。【15題詳解】本題考查了對文言文句子理解。文言文的句子具體省略了哪個部分，哪些內(nèi)容，結(jié)合前后內(nèi)容和句子理解。①“為設(shè)果”這個省略句中，省略了主語和賓語，誰為誰設(shè)果，聯(lián)系上文可以知道，楊氏之子為孔君平端來水果，所以主語是楊氏之子，賓語是孔君平。②“孔指以示兒曰“這個省略句中，省略了賓語，孔君平指什么給孩子看，聯(lián)系上文可以知道，他指首楊梅給孩子看。【16題詳解】本題考查文學(xué)常識、文言斷句和作家作品的識記、積累能力。①君：古代國家的最高統(tǒng)治者；敬辭。稱對方。夫子：舊時對學(xué)者的尊稱；舊時學(xué)生稱老師（多用于書信）。說法正確。②句意：沒聽說孔雀是先生您家的鳥，故節(jié)奏劃分為：未聞/孔雀/是夫子家/禽。說法有誤。③《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語·言語引》，這部書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。本課描述了楊氏之子的聰明，把楊氏之子巧妙的回答描寫得惟妙惟肖，幽默風(fēng)趣。說法正確。【17題詳解】本題考查了思維拓展。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。本課描述了楊氏之子的聰明，把楊氏之子巧妙的回答描寫得惟妙惟肖，幽默風(fēng)趣這道題是開放性題型，學(xué)生能結(jié)臺故事內(nèi)容寫出孔君平可能出現(xiàn)的反應(yīng)即可。課外閱讀。1941年底的北京，那個時候是叫北平的，一位48歲的學(xué)者被日本侵略軍抓進監(jiān)獄，押到了審訊室里。翻譯是個韓國人，當這位學(xué)者被押進來之后，這個韓國人對他說：“請向日本軍官鞠躬?！泵鎸Τ嗦懵愕谋┝?，文弱的學(xué)者不得不照做。但是他說：“我是向武力鞠躬?！比毡拒姽賳枺骸澳闶遣皇强谷辗肿樱俊薄拔沂?。”學(xué)者平靜地說。日本軍官又問：“你為什么抗日？”學(xué)者說：“這個問題我有兩種回答方式。概括地說，我不得不如此。但你要我細說的話，請給我20分鐘，不要打岔?！比毡拒姽僬f：“可以給你20分鐘”在這20分鐘里，學(xué)者告訴日本軍官：“我是研究歷史的，我研究的結(jié)論是：無論是東方還是西方，一個國家用武力占領(lǐng)別的國家，把別的國家的人民當作奴隸，削弱別國人民的意志，只能暫時有效果，最后一定會得到報應(yīng)。當報應(yīng)來臨時，壓迫者有時會比被壓迫者更慘。你們宣傳說，日本的目的是要亞洲各國共同繁榮，這是騙人的?？纯错n國的歷史就知道。日本吞并了韓國，現(xiàn)在韓國人不管愿意不愿意都要被征入日本軍隊，做著卑微的工作。你們是要把中國變成第二個韓國?！蹦俏粍偛胚€揚揚自得的韓國翻譯聽了學(xué)者的這番話后熱淚盈眶，而日本軍官則臉色發(fā)白，不等翻譯譯完這段話就把學(xué)者帶回了監(jiān)獄。再次審訊的時候，照樣需要先給日本軍官鞠躬，學(xué)者照舊說，自己是向武力鞠躬。沒想到那個日本軍官這次站了起來，向?qū)W者鞠躬道：“我向一個不怕死、敢說實話的人鞠躬?！?8.請根據(jù)文意給文章加一個恰當?shù)念}目。19.寫出下列詞語的近義詞。削弱——（）照舊——（）20.“揚揚自得”是AABC式詞語，我能照樣子寫兩個：________、________。21.請在文中找出兩個描寫人物神態(tài)的詞語：________、________。22.作者在文章開頭為什么要特意交代翻譯是個韓國人？___________________________23.韓國翻譯先前還是一副“揚揚自得”的樣子，后來卻“熱淚盈眶”，這是為什么？___________________________24.文章中一共有三次鞠躬，含義一樣嗎？你是怎樣理解的？___________________________25.讀完文章之后，你內(nèi)心有什么感受？請把你的感受寫下來。____________________________【答案】18.敢說實話的人19.①.削減②.依舊20.①.楚楚動人②.依依不舍21.①.揚揚自得②.熱淚盈眶22.為下文作鋪墊，并將他的行為與學(xué)者的表現(xiàn)形成鮮明的對比，突出學(xué)者的勇敢、愛國。23.因為學(xué)者的話讓韓國翻譯想到了自己祖國的悲慘遭遇，他想起了國恥，想起了自己的身份，學(xué)者的話讓他認識到自己是多么愚蠢。24.不一樣。前兩次是文弱的學(xué)者面對武力不得不鞠躬，并不是自愿的；最后一次是日本軍官向不怕死，敢說實話的學(xué)者鞠躬，是發(fā)自內(nèi)心地敬佩學(xué)者。25.我感受到了學(xué)者的勇敢，我們應(yīng)該從像他一樣勇敢無畏，熱愛自己的祖國?！窘馕觥俊痉治觥俊?8題詳解】本題考查給文章擬標題。這篇文章講了一個學(xué)者不向侵略者屈服，他不怕死，敢說實話，他知道惡終有惡報，而且大膽地揭露侵略者的陰謀，他的理性與良知使那個日本軍官屈服了可由最后一句“我向一個不怕死、敢說實話的人鞠躬”概括文章標題：敢說實話的人。也可以根據(jù)文章內(nèi)容給文章擬標題：理性與良知。答案不唯一，合理即可?！?9題詳解】本題考查近義詞。削弱的近義詞：減少、減弱、弱小、衰弱等。照舊的近義詞：仍舊、依舊、照樣、如故等?！?0題詳解】本題考查詞語仿寫。學(xué)生需要在日常學(xué)習(xí)中加強對AABC式詞語的積累和運用，注意書寫正確，答案不唯一。AABC式詞語：頭頭是道、念念不忘、代代相傳、斤斤計較、欣欣向榮等?！?1題詳解】本題主要考查對文章關(guān)鍵信息的定位、抓取能力。首先需要思考題目中的重點信息并抓住要點，尋找描寫人物神態(tài)的詞語。文中描寫人物神態(tài)的詞語有：揚揚自得、熱淚盈眶、臉色發(fā)白。【22題詳解】這道題考查學(xué)生聯(lián)系上下文回答問題的能力。結(jié)合下文內(nèi)容可知，日本兼并了韓國，而被兼并的韓國人此時正做著卑微的工作。作者將韓國人與學(xué)者的表現(xiàn)進行對比，突出了學(xué)者的大無畏精神。【23題詳解】這道題考查學(xué)生從文中提取關(guān)鍵信息的能力。要求學(xué)生聯(lián)系上下文進行作答。結(jié)合第8-10段內(nèi)容可知，學(xué)者的話讓翻譯想起了自己的悲慘遭遇。【24題詳解】這道題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。文中一共有三次鞠躬，由第一段“請向日本軍官