2020幼兒中班語言教案反思

2020幼兒中班語言教案反思

幼兒正處于想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的最佳時期，對于幼兒語言的啟蒙教育，是培

養(yǎng)幼兒想象思維，開拓幼兒想象空間的一個必然條件。下面是有20xx幼兒中班語言

教案反思，歡迎參閱。

20xx幼兒中班語言教案反思范文1是一節(jié)中班語言活動，我把其目標定位為理

解故事合適的內(nèi)容，感受同伴之間的夸獎帶來地快樂情感體驗。拿到這節(jié)課后，我

反復整理、理清上課的思路，前后反復修改了3次教案，從教態(tài)方面出發(fā)，無疑我

的教態(tài)是端正的，我也盡可能地想把這節(jié)課以最好的面貌展現(xiàn)給我的孩子們。上好

課后，我進行了一段時間的認真自我反思，與同事們、師傅的交談中，我發(fā)現(xiàn)，確

實我作為一名新教師以我目前的教學水平上來看，真是以為地道的“新手”，為何

這么說，其原因很多：

首先是因為我剛跨入工作崗位，在這個工作崗位上我立足不久，我是一名新手;

其二，我對于自己現(xiàn)有的教學水平、班級管理管控來看無疑也是給新手。所以，我

要學得東西餓、很多，在不斷地反思與改進中我更深刻地認識到了作為一名新教師

就應該多學、多讀、多聽、多反思，這樣才會不段地提升自己。盡管這節(jié)亮相課上

得并不盡人如意，但之所以有了這樣的失敗與挫折才會讓我在挫折中成長與進步，

所以對于這點我還是很欣慰的,這節(jié)語言課，對于自己肯定地地方在于：我的教態(tài)

比較自然，不至于我和幼兒們地距離會很遠，我不斷拉近我與幼兒的距離，使他們

覺得我不是老師更像是一位大朋友;我的故事講得還算生動，但是由于情節(jié)的關(guān)系,

我沒有很好的把握好課中的各個環(huán)節(jié)。

對于自己應該好好地反思在于：我對課地設計方面，可能作為教師，我急于想

讓幼兒明白這故事其中的道理，啰嗦地就、重復講了一大堆，顯得課堂氣氛頗為緊

張；

再次，對于幼兒的回答，我采取了積極鼓勵幼兒的方式，這一點我認為也是不

錯地一點，但是當我面對著我提地問題幼兒無法解答時，

我沒有作出很好地回應,我應該在幼兒無法猜測地時候,婉轉(zhuǎn)巧妙地回答：“那

接下去老師來猜一猜，你們看看我猜對了沒有!”這不僅是一個巧妙地回應也能更好

的為我接下去的環(huán)節(jié)做一個好地鋪墊作用，可是我并沒有做好。然后，在于邊看圖

片邊講故事的環(huán)節(jié)，我生動地講述故事，并伴有動作讓幼兒加以理解，這應該也是

好的地方;到后來，我比較注重讓幼兒學說小動物們之間的對話，老師重復的遍數(shù)太

對，讓幼兒感覺煩躁，而忽略了我當初的設想與目標，是在學說對話的過程中感受

這種夸獎給伙伴帶來的快樂情感體驗。

或許是急于求成，總是做不好的，這點我深知自己存在著很大的不足。在活動

的最后環(huán)節(jié)，我最初設計的是讓幼兒先去找個好朋友，然后大家夸夸自己的好朋友,

而后是請幾名幼兒到上面來說說朋友最棒的地方在哪里。結(jié)果我直接過度到了請幾

名幼兒到上面來講，這樣使得其余幼兒沒有了參與度，坐著干巴巴地等下去，感覺

有些冷場，我覺得作為教師就應該讓幼兒全員參與，激發(fā)幼兒的興趣與情感，這點,

我深知做得很不好。

對于這節(jié)最初的亮相課，存在很多的不足，也有值得肯定的地方，所以，課后

我立即進行了課后反思，感觸很多收獲很多。為何這么說：原因有二。

其一：在課中我看到了自己地不足、課后聽取了同事們對自己的評價以及師傅

耐心地指點與教導；

其二；收獲在于，我深知三己存在著許多不足之處，我就有了下節(jié)課改進的目

標，知道自己的不足才有改進的機會;有了改進的機會，才會有提高的機會;有了提

高的機會才會有收獲、獲得的機會。這就是我們新教師應該做好的，不斷反思、不

斷改進中成長自我。

20xx幼兒中班語言教案反思范文2上中班己經(jīng)有一段時間了，經(jīng)常聽到家長來

傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，芻己的玩具不會整理

等等。于是我們老師天天在學校鼓勵孩子，你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自

己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。通過《別說我小》這節(jié)活動課，孩子們慢

慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學會了自己疊

衣服、自己吃飯等等6

在活動中我首先用了提問的方式導入，“你們的小手會干些什么”對幼兒進行

提問，讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也少幼兒切實感受到自

己在身體方面的成長。

活動前教具的準備：我根據(jù)兒歌的合適的內(nèi)容用圖片的形式表現(xiàn)出來，很快地

引導幼兒理解并掌握了兒歌的合適的內(nèi)容，輕松地解決了活動的重點。在教師的引

導下，活動中幼兒能將自己的照片?、物品進行簡單的講述和比較，并讓幼兒說說“自

己在家會做哪些事”讓幼兒自由說說，滿足了孩子們我要說，我想說的欲望。接著

我就借助課前根據(jù)兒歌的合適的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣

服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很

容易的看著圖片把整首兒歌念出來。在活動中帶孩子們集體朗讀，還采用接力朗讀

的方式，提高了幼兒朗讀的興趣，幫助幼兒記憶。

可我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌合適的內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把

孩子們會做的事，編入詩歌中。對于目標二沒有真正實施。應該讓幼兒用“我會XX”

的句式進行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的合適的內(nèi)容及時的畫出圖標，使幼兒把

兒歌中的合適的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中，也自然地進入了第三

大環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編兒歌。這樣孩子們能很快地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會到了創(chuàng)

編的快樂和獲得成功的喜悅。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，

不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后,

抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊

敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在

家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

下次開展本次活動時，一定要切記目標，圍繞目標來實施活動過程，這樣才能

取得活動的有然、大膽的口語表達能力。

20xx幼兒中班語言教案反思范文3入園以來，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)性格各異的孩子不乏

人數(shù)，在生活中不愿開口不善交流，這樣的孩子朋友少，適應環(huán)境的能力差，當他

們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，尋找他人的幫助，使問題不能及時、

很好地得到解決。兒歌《我想…》是主題活動《我對你說》中的一個語言活動，讓

幼兒在愉快的指偶操作中，在情景表演與角色游戲中自主地感悟說話的重要性，從

而使幼兒的口語聽說能力，與人交往的能力得到提高。

《綱要》指出“教育活動合適的內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒學習的特點和認識

規(guī)律，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”活動中，我根據(jù)幼兒具

體形象思維的特點，采用了幼兒喜愛的情境表演，形象生動的圖片和指偶，運用多

媒體教學，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中，理解詩歌所蘊涵的意

義，產(chǎn)生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達能力?；顒拥淖詈?，我設計了

集體和分組情境表演的環(huán)節(jié)，活動中幼兒自主選擇角色，與同伴同作，在愉快的情

緒中大膽地表現(xiàn)自我，我發(fā)現(xiàn)平時不愛說話的小朋友也選擇了小象的指偶和小伙伴

一起沉浸在角色與情境中，一邊表演一邊大聲地說，一副興高采烈的樣子。活動體

現(xiàn)了以“幼兒為主體，教師為主導”的原則，活動開始時的情景表演，激起了幼兒

想和小象說話的愿望，小朋友看見可愛的小象紛紛和它說話，王博問：“小象，你

吃了飯嗎？”趙億說：“我想和你握握手”劉瑩說：“你是坐車來的，還是自己走來

的?”等等。當發(fā)現(xiàn)小

猴指偶時幼兒又爭著和小猴說話，撫摸猴子的長尾巴，要和它拉鉤。還有小鹿

等。這時我

創(chuàng)設讓幼兒交流，討論的機會，并通過創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性,

幼兒把問題從小動物的身上遷移到自己日