三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.3 商是 幾位數(shù)｜北師大版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.3商是幾位數(shù)｜北師大版一、課題名稱：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.3商是幾位數(shù)｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解并掌握商是幾位數(shù)的概念，能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。重點(diǎn)：理解并掌握商是幾位數(shù)的概念。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.操作式教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。3.比較式教學(xué)：通過(guò)比較不同情況下的商的位數(shù)，使學(xué)生更好地理解商是幾位數(shù)的概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：彩筆、小黑板、算珠等六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是商嗎？誰(shuí)能舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明？（2）引入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的是商是幾位數(shù)。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：商是幾位數(shù)，指的是在兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算中，商的位數(shù)是多少。例如：24÷3=8，這里的商是8，是一位數(shù)。（2）分析：在兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算中，如果被除數(shù)的最高位數(shù)字大于或等于除數(shù)，那么商是兩位數(shù)；如果被除數(shù)的最高位數(shù)字小于除數(shù)，那么商是一位數(shù)。3.舉例講解（1）例題1：35÷5=（2）解答：由于被除數(shù)的最高位數(shù)字3小于除數(shù)5，所以商是一位數(shù)。計(jì)算過(guò)程如下：535|73504.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算下列算式，并判斷商是幾位數(shù)：①16÷2=②23÷4=③45÷6=（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作等活動(dòng)，使學(xué)生理解并掌握商是幾位數(shù)的概念，并能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)的算式時(shí)，是如何判斷商的位數(shù)的？（2）學(xué)生討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：如果被除數(shù)的最高位數(shù)字大于或等于除數(shù)，商是幾位數(shù)？（2）學(xué)生回答：商是兩位數(shù)。（3）提問(wèn)：如果被除數(shù)的最高位數(shù)字小于除數(shù)，商是幾位數(shù)？（4）學(xué)生回答：商是一位數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.計(jì)算下列算式，并判斷商是幾位數(shù)：①27÷3=②42÷6=③56÷7=2.選擇題：（1）下列算式中，商是一位數(shù)的是（）A.12÷4=3B.45÷5=9C.78÷2=39（2）下列算式中，商是兩位數(shù)的是（）A.16÷2=8B.23÷4=5C.36÷6=6答案：1.①27÷3=9，商是一位數(shù)。②42÷6=7，商是一位數(shù)。③56÷7=8，商是一位數(shù)。2.（1）B（2）C十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使他們更好地理解了商是幾位數(shù)的概念，并能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，如：用20元買5元一個(gè)的蘋果，能買幾個(gè)？（2）鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的算式，并嘗試進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，這些細(xì)節(jié)關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。對(duì)于“商是幾位數(shù)”的概念的引入，我必須確保學(xué)生能夠清晰地理解這一概念。我會(huì)通過(guò)具體的例子來(lái)解釋，比如在講解“24÷3=8”時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)這里的商是一位數(shù)，并且指出這是因?yàn)楸怀龜?shù)的最高位數(shù)字2小于除數(shù)3。我會(huì)通過(guò)板書或者課件展示這個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生能夠直觀地看到被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，以及商的位數(shù)是如何決定的。我需要關(guān)注學(xué)生在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際操作。在講解例題1：35÷5=時(shí)，我會(huì)詳細(xì)地展示計(jì)算過(guò)程，包括從左到右逐位除法的步驟，以及如何進(jìn)行減法和進(jìn)位。我會(huì)用彩筆標(biāo)記重要的步驟和計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生跟隨我的步驟一起完成計(jì)算，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶這個(gè)過(guò)程。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生對(duì)于計(jì)算結(jié)果的判斷。例如，在計(jì)算16÷2=8，23÷4=和45÷6=時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生先獨(dú)立完成計(jì)算，然后我再逐一檢查他們的答案，并詢問(wèn)他們是如何判斷商的位數(shù)的。這樣可以幫助我了解學(xué)生對(duì)這一概念的理解程度。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的討論和回答。例如，當(dāng)提問(wèn)“同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)的算式時(shí)，是如何判斷商的位數(shù)的？”時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們的思路和方法。我會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)他們的回答，并給予適當(dāng)?shù)姆答伜脱a(bǔ)充，以確保他們能夠全面地理解這個(gè)概念。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我設(shè)計(jì)了一些計(jì)算題和選擇題，目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)于計(jì)算題，我會(huì)要求學(xué)生不僅寫出計(jì)算過(guò)程，還要注明商的位數(shù)。對(duì)于選擇題，我會(huì)讓他們判斷哪個(gè)算式的商是一位數(shù)，哪個(gè)是兩位數(shù)，這樣可以幫助他們區(qū)分不同情況下的商的位數(shù)。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何讓學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些生活化的情境，如用20元買5元一個(gè)的蘋果，能買幾個(gè)？這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。1.確保學(xué)生對(duì)“商是幾位數(shù)”的概念有清晰的理解。2.通過(guò)實(shí)際操作和例題講解，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。3.在隨堂練習(xí)和互動(dòng)交流中，關(guān)注學(xué)生的理解和掌握程度。4.通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思，鞏固所學(xué)知識(shí)并拓展學(xué)生的應(yīng)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。一、課題名稱：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.3商是幾位數(shù)｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解并掌握商是幾位數(shù)的概念，能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。重點(diǎn)：理解并掌握商是幾位數(shù)的概念。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.操作式教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。3.比較式教學(xué)：通過(guò)比較不同情況下的商的位數(shù)，使學(xué)生更好地理解商是幾位數(shù)的概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：彩筆、小黑板、算珠等六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是商嗎？誰(shuí)能舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明？（2）引入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的是商是幾位數(shù)。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：商是幾位數(shù)，指的是在兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算中，商的位數(shù)是多少。例如：24÷3=8，這里的商是8，是一位數(shù)。（2）分析：在兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算中，如果被除數(shù)的最高位數(shù)字大于或等于除數(shù)，那么商是兩位數(shù)；如果被除數(shù)的最高位數(shù)字小于除數(shù)，那么商是一位數(shù)。3.舉例講解（1）例題1：35÷5=（2）解答：由于被除數(shù)的最高位數(shù)字3小于除數(shù)5，所以商是一位數(shù)。計(jì)算過(guò)程如下：535|73504.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算下列算式，并判斷商是幾位數(shù)：①16÷2=②23÷4=③45÷6=（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作等活動(dòng)，使學(xué)生理解并掌握商是幾位數(shù)的概念，并能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)的算式時(shí)，是如何判斷商的位數(shù)的？（2）學(xué)生討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：如果被除數(shù)的最高位數(shù)字大于或等于除數(shù)，商是幾位數(shù)？（2）學(xué)生回答：商是兩位數(shù)。（3）提問(wèn)：如果被除數(shù)的最高位數(shù)字小于除數(shù)，商是幾位數(shù)？（4）學(xué)生回答：商是一位數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.計(jì)算下列算式，并判斷商是幾位數(shù)：①27÷3=②42÷6=③56÷7=2.選擇題：（1）下列算式中，商是一位數(shù)的是（）A.12÷4=3B.45÷5=9C.78÷2=39（2）下列算式中，商是兩位數(shù)的是（）A.16÷2=8B.23÷4=5C.36÷6=6答案：1.①27÷3=9，商是一位數(shù)。②42÷6=7，商是一位數(shù)。③56÷7=8，商是一位數(shù)。2.（1）B（2）C十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使他們更好地理解了商是幾位數(shù)的概念，并能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，如：用20元買5元一個(gè)的蘋果，能買幾個(gè)？（2）鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的算式，并嘗試進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：通過(guò)具體的例子，如24÷3=8，讓學(xué)生看到商是一位數(shù)，并解釋這是因?yàn)楸怀龜?shù)的最高位數(shù)字2小于除數(shù)3。我會(huì)用彩筆在黑板上標(biāo)記出被除數(shù)、除數(shù)和商，讓學(xué)生直觀地看到它們之間的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)在兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算中，被除數(shù)的最高位數(shù)字與除數(shù)的大小關(guān)系是決定商的位數(shù)的關(guān)鍵。我會(huì)通過(guò)比較不同情況下的算式，讓學(xué)生理解這一點(diǎn)。在講解例題1：35÷5=時(shí)，我會(huì)詳細(xì)地展示計(jì)算過(guò)程，從左到右逐位進(jìn)行除法。我會(huì)讓學(xué)生跟隨我的步驟一起完成計(jì)算，并在每一步驟后暫停，讓學(xué)生思考并回答問(wèn)題，以確保他們理解每個(gè)步驟的目的。我會(huì)使用算珠或小黑板來(lái)輔助計(jì)算，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)計(jì)算過(guò)程的理解。例如，在計(jì)算35÷5時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生用算珠來(lái)表示35和5，然后演示如何進(jìn)行除法運(yùn)算。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并要求他們注明商的位數(shù)。例如，我會(huì)出一些類似16÷2=8，23÷4=和45÷6=的題目，讓學(xué)生判斷商是一位數(shù)還是兩位數(shù)。我會(huì)在學(xué)生完成練習(xí)后進(jìn)行巡視，觀察他們的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)的算式時(shí)，你們是如何判斷商的位數(shù)的？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望引導(dǎo)學(xué)生分享他們的思考過(guò)程和判斷依據(jù)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并尊重他們的不同觀點(diǎn)。例如，如果一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“當(dāng)被除數(shù)的最高位數(shù)字大于或等于除數(shù)時(shí)，商是兩位數(shù)。”我會(huì)進(jìn)一步提問(wèn)：“你能舉一個(gè)例子來(lái)證明你的觀點(diǎn)嗎？”以此來(lái)加深他們的理解。我會(huì)設(shè)計(jì)一些計(jì)算題和選擇題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)要求學(xué)生計(jì)算27÷3=，42÷6=和56÷7=，并判斷商的位數(shù)。對(duì)于選擇題，我會(huì)設(shè)計(jì)一些判斷題，如：“下列算式中，商是一位數(shù)的是（）”，并給出選項(xiàng)A.12÷4=3，B.45÷5=9，C.78÷2=39，讓學(xué)生選擇正確的答案。我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生理解和掌握商是幾位數(shù)的概念。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，如用20元買5元一個(gè)的蘋果，能買幾個(gè)？這樣的問(wèn)題能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，加深對(duì)知識(shí)的理解。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的算式，并嘗試進(jìn)行計(jì)算，以此來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。一、課題名稱：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.3商是幾位數(shù)｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握商是幾位數(shù)的概念，能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。2.通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。重點(diǎn)：理解并掌握商是幾位數(shù)的概念。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.操作式教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。3.比較式教學(xué)：通過(guò)比較不同情況下的商的位數(shù)，使學(xué)生更好地理解商是幾位數(shù)的概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：彩筆、小黑板、算珠等六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是商嗎？誰(shuí)能舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明？（2）引入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的是商是幾位數(shù)。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：商是幾位數(shù)，指的是在兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算中，商的位數(shù)是多少。例如：24÷3=8，這里的商是8，是一位數(shù)。（2）分析：在兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算中，如果被除數(shù)的最高位數(shù)字大于或等于除數(shù)，那么商是兩位數(shù)；如果被除數(shù)的最高位數(shù)字小于除數(shù)，那么商是一位數(shù)。3.舉例講解（1）例題1：35÷5=（2）解答：由于被除數(shù)的最高位數(shù)字3小于除數(shù)5，所以商是一位數(shù)。計(jì)算過(guò)程如下：535|73504.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算下列算式，并判斷商是幾位數(shù)：①16÷2=②23÷4=③45÷6=（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作等活動(dòng)，使學(xué)生理解并掌握商是幾位數(shù)的概念，并能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)的算式時(shí)，是如何判斷商的位數(shù)的？（2）學(xué)生討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：如果被除數(shù)的最高位數(shù)字大于或等于除數(shù)，商是幾位數(shù)？（2）學(xué)生回答：商是兩位數(shù)。（3）提問(wèn)：如果被除數(shù)的最高位數(shù)字小于除數(shù)，商是幾位數(shù)？（4）學(xué)生回答：商是一位數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.計(jì)算下列算式，并判斷商是幾位數(shù)：①27÷3=②42÷6=③56÷7=2.選擇題：（1）下列算式中，商是一位數(shù)的是（）A.12÷4=3B.45÷5=9C.78÷2=39（2）下列算式中，商是兩位數(shù)的是（）A.16÷2=8B.23÷4=5C.36÷6=6答案：1.①27÷3=9，商是一位數(shù)。②42÷6=7，商是一位數(shù)。③56÷7=8，商是一位數(shù)。2.（1）B（2）C十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使他們更好地理解了商是幾位數(shù)的概念，并能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，如：用20元買5元一個(gè)的蘋果，能買幾個(gè)？（2）鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的算式，并嘗試進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.商是幾位數(shù)的概念引入：在引入“商是幾位數(shù)”的概念時(shí)，我特別注重通過(guò)具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。我會(huì)用24÷3=8這個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)這里的商是一位數(shù)，并且通過(guò)板書的方式，用不同顏色的筆突出被除數(shù)、除數(shù)和商之間的關(guān)系。我會(huì)這樣講解：“同學(xué)們，看這個(gè)例子，24除以3等于8，這里的8是商，它只有一位數(shù)字。這是因?yàn)?4的最高位數(shù)字2小于除數(shù)3，所以我們知道這個(gè)商是一位數(shù)。”2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程：3.隨堂練習(xí)的指導(dǎo)：