13.1《在勞動中創(chuàng)造人生價值》名師教案

13.1在勞動中創(chuàng)造人生價值第十三課《實現(xiàn)人生價值》旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會人生價值的重要性，理解人生價值的內(nèi)涵，懂得人生價值是通過勞動創(chuàng)造的，通過對他人和社會的貢獻(xiàn)來衡量，要追求高尚的人生價值。第十三課包括課導(dǎo)語和“在勞動中創(chuàng)造人生價值”“在奉獻(xiàn)中成就精彩人生”兩框內(nèi)容。《在勞動中創(chuàng)造人生價值》本框主要闡述了為什么要在勞動中創(chuàng)造人生價值。學(xué)生要準(zhǔn)確理解人生價值，首先要把握人生價值的內(nèi)涵，人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生要重點把握人生價值是通過勞動創(chuàng)造的，勞動是價值的源泉，也是創(chuàng)造人生價值的途徑。人生價值通過對他人和社會所作的貢獻(xiàn)來衡量。人們在勞動中感受到幸福和愉悅，積極為他人和社會作貢獻(xiàn)，體悟人生的美好，努力實現(xiàn)人生價值。七年級學(xué)生正處于從小學(xué)到初中的過渡階段，他們對勞動的認(rèn)知和體驗具有一定特點。一方面，部分學(xué)生在家庭中有過一些簡單勞動經(jīng)歷，如幫忙做家務(wù)等，對勞動的基本形式有初步感知。但由于大多是獨生子女，家庭勞動教育程度參差不齊，一些學(xué)生勞動意識較為薄弱，認(rèn)為勞動辛苦且可有可無。在學(xué)校中，他們參與了班級值日等勞動活動，但往往將其視為任務(wù)，未深入理解勞動與自身成長及價值實現(xiàn)的聯(lián)系。從知識儲備來看，他們對勞動創(chuàng)造價值的理論知識了解甚少，難以理解抽象的人生價值概念。然而，這個年齡段的學(xué)生好奇心強、可塑性高。他們開始關(guān)注社會現(xiàn)象，通過引導(dǎo)可以激發(fā)對不同勞動者的敬意，從而為深入學(xué)習(xí)在勞動中創(chuàng)造人生價值奠定基礎(chǔ)，教師可依據(jù)這些學(xué)情特點設(shè)計教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確勞動觀。單元大概念素養(yǎng)目標(biāo)對應(yīng)新課標(biāo)內(nèi)容本單元以“人生”為主題，圍繞“我所追求的美好人生”展開，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。本單元對學(xué)生健康成長具有重要意義?？偰繕?biāo)：能夠把個人發(fā)展和國家命運聯(lián)系起來；能夠正確認(rèn)識生命的意義和價值；具備積極向上、銳意進(jìn)取的人生態(tài)度，能夠適應(yīng)變化，不怕挫折；具有為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，勇于擔(dān)當(dāng)。學(xué)段目標(biāo)：感知勞動創(chuàng)造的成就感、幸福感，領(lǐng)會勞動個人和社會的價值，形成誠實勞動、勞動創(chuàng)造美好生活的意識；懂得生命的意義和價值，熱愛生活，確立正確的人生觀；保持樂觀的態(tài)度；理解個人與社會、國家和世界的關(guān)系。健全人格：通過生活觀察活動，明白人生價值是通過勞動來創(chuàng)造的，樹立正確的人生觀，過有價值的人生。通過探究與分享活動，認(rèn)識到人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的，樹立正確的勞動觀，積極投身勞動，為社會作出貢獻(xiàn)?！緦?dǎo)入新課】教師：（面帶微笑，目光掃視全班）同學(xué)們，大家好！今天，我們即將開啟一堂充滿意義的學(xué)習(xí)之旅，探討一個既古老又永恒的話題——在勞動中創(chuàng)造人生價值。人世間的一切幸福，都是要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造的。那么，勞動究竟有著怎樣的魔力，能夠讓我們的人生煥發(fā)光彩呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，去尋找答案吧！【講授新課】（一）健全人格：認(rèn)識勞動的價值教師：首先，請大家翻開課本，認(rèn)真閱讀P95—97頁的內(nèi)容，并思考一個問題：勞動在我們的生活中扮演著怎樣的角色？（學(xué)生閱讀，教師巡視指導(dǎo)）教師：（3分鐘后）時間到，哪位同學(xué)愿意分享一下你的看法？學(xué)生1：我認(rèn)為勞動是創(chuàng)造美好生活的源泉。教師：很好，你的觀點很明確。那么，我們來看看課本中的活動一，這些圖片中的人物，他們的勞動為社會帶來了什么呢？（展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論）學(xué)生2：農(nóng)民的勞動為我們提供了糧食，工人的勞動生產(chǎn)出了我們?nèi)粘Ｋ璧奈锲?，科研工作者通過研究推動了科技進(jìn)步，交通警察則保障了我們的出行安全。教師：非常棒！大家的觀察很細(xì)致，分析也很到位。這些勞動不僅滿足了我們的物質(zhì)需求，更在精神層面上豐富了我們的社會。（二）李琳醫(yī)生的事跡：勞動實現(xiàn)人生價值教師：接下來，讓我們聚焦一個具體的人物——李琳醫(yī)生。請大家仔細(xì)閱讀大屏幕上關(guān)于李琳醫(yī)生的事跡，并思考：李琳醫(yī)生的選擇和行動對自己、他人和社會分別帶來了哪些影響？（學(xué)生閱讀，小組討論）學(xué)生3：李琳醫(yī)生通過勞動實現(xiàn)了自己的職業(yè)理想，提升了自我價值；他為牧民提供了醫(yī)療服務(wù)，保障了他們的健康；同時，他的堅守和付出也改善了偏遠(yuǎn)地區(qū)的醫(yī)療狀況，傳遞了愛心與正能量。教師：總結(jié)得非常全面！李琳醫(yī)生的事跡告訴我們，勞動不僅能夠?qū)崿F(xiàn)個人的價值，更能為社會帶來積極的影響。（三）人生價值與勞動的關(guān)系教師：那么，我們該如何理解人生價值與勞動的關(guān)系呢？請大家看課本的內(nèi)容，并思考兩個問題：1.人生價值是如何通過勞動創(chuàng)造的？2.人們在勞動中能感受到什么？（學(xué)生自學(xué)，教師提問）學(xué)生4：人生價值是通過勞動創(chuàng)造的，因為人們通過勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富。在勞動中，人們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望，感受到幸福和愉悅。教師：很好，你準(zhǔn)確地把握了課本中的要點。確實，勞動是創(chuàng)造人生價值的基石，它讓我們在追求夢想的過程中不斷成長，同時也讓我們在付出與收獲中體會到人生的美好。（四）衡量人生價值的標(biāo)準(zhǔn)教師：接下來，我們要探討一個更為深入的問題：如何衡量一個人的人生價值？請大家大屏幕上的內(nèi)容，并結(jié)合活動三中的兩個觀點進(jìn)行討論。（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)）學(xué)生5：我認(rèn)為衡量人生價值的關(guān)鍵在于一個人對他人和社會的貢獻(xiàn)。無論是從事高科技領(lǐng)域的工作，還是扎根深山守護(hù)牧民健康，只要為社會進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)，就是有價值的人生。教師：你的觀點很有深度！確實，衡量人生價值不在于職業(yè)的高低貴賤，而在于我們?yōu)樯鐣?、為他人所做出的貢獻(xiàn)。這種貢獻(xiàn)可以是物質(zhì)上的，也可以是精神上的，只要我們用心去做，就能創(chuàng)造出屬于自己的價值。（五）勞動的重要性教師：最后，我們來總結(jié)一下勞動的重要性。請大家看課本P96-97的內(nèi)容，并思考：勞動對個人、社會和國家分別帶來了哪些影響？（學(xué)生自學(xué)，教師總結(jié)）教師：勞動對個人而言，是實現(xiàn)人生價值的途徑；對社會和國家而言，則是創(chuàng)造美好生活的源泉。我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動換來的。因此，我們應(yīng)該尊重勞動、熱愛勞動，用勞動去創(chuàng)造更加美好的未來?！菊n堂小結(jié)】教師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們深刻理解了勞動在創(chuàng)造人生價值中的重要作用。勞動不僅讓我們實現(xiàn)了個人的夢想和追求，更讓我們在為社會、為他人做出貢獻(xiàn)的過程中感受到了人生的價值和美好。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠珍惜勞動、熱愛勞動，用自己的雙手去創(chuàng)造屬于自己的精彩人生！【一教學(xué)評價建議】本框教師可以從學(xué)生能否準(zhǔn)確理解和闡述人生價值的內(nèi)涵，能否結(jié)合實例說明在勞動中能夠體會人生的價值和美好，能否把握人生價值的衡量尺度，考查學(xué)生對這一框核心內(nèi)容的理解與運用能力；可以通過分析學(xué)生在完成課后作業(yè)或者課堂實踐活動中，如制作演示文稿、分享目標(biāo)規(guī)劃等，是否能夠在正確把握勞動與創(chuàng)造人生價值的關(guān)系的同時，在內(nèi)容和形式上做到有新意、有巧思，評價其實踐和創(chuàng)新能力；可以通過觀察學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和活動中是否表現(xiàn)出熱愛勞動、崇尚勞動的態(tài)度，是否愿意為他人和社會作貢獻(xiàn)，考查學(xué)生道德修養(yǎng)、責(zé)任意識等核心素養(yǎng)的達(dá)成度。【二測試題】1.千百年來，勞動者以辛勤的勞動和智慧締造著文明、財富以及美好的生活。下列詩句屬于歌頌勞動及勞動者的是（）

A.茍利國家生死以，豈因禍福避趨之桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情C.鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土

D.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還2.建筑工人忙碌在鋼筋水泥之間，用雙手筑起了一座座高樓大廈；快遞小哥穿梭在城市的大街小巷，讓人們享受到便捷的服務(wù)；環(huán)衛(wèi)工人用辛勤的汗水，裝扮著美麗的城市……這表明（）

①物質(zhì)財富和精神財富都是勞動創(chuàng)造的

②普通勞動技術(shù)工作是不需要知識的

③平凡鑄就偉大，勞動者都了不起

④人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④參考答案測試題（共2小題）1．【答案】C【解析】本題考查勞動和勞動者的知識。A項的意思是只要有利于國家，哪怕是死，我也要去做，哪能因為害怕災(zāi)禍而逃避呢？該詩句表達(dá)了詩人剛正不阿的高尚品格和忠誠無私的愛國情操，與題意不符，排除。B項的意思是桃花潭的水有千尺深，卻比不上汪倫來送我的深情厚誼。該詩句贊美了真摯的友情，與題意不符，排除。C項的意思是農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾，一滴滴的汗水滴落在土地里。該詩句描繪了勞動的艱辛，勞動果實來之不易，符合題意。D項的意思是溫柔的春風(fēng)