13.1《在勞動中創(chuàng)造人生價值》（同步練習）

.1在勞動中創(chuàng)造人生價值同步練習一、單項選擇題：1．在“五一”國際勞動節(jié)來臨之際，習近平總書記給中國勞動關系學院勞模本科班學員回信，他強調，全社會都應該尊敬勞動模范、弘揚勞模精神，讓誠實勞動、勤勉工作蔚然成風。下面和勞動相關的說法不正確的是（）A.勞動沒有高低貴賤之分，每一個勞動者都很光榮

B.人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的

C.創(chuàng)造性勞動是社會財富的唯一源泉和動力

D.無論是體力勞動還是腦力勞動，都可以為國家發(fā)展作貢獻2．2023年9月，習近平來到浙江義烏國際商貿城考察時強調：“義烏小商品闖出了大市場、做成了大產業(yè)，走到這一步很了不起，每個人都是參與者、建設者、貢獻者?！睂Υ?，以下說法正確的是（）①勞動創(chuàng)造社會財富

②參與社會勞動，實現(xiàn)人生價值③勞動是實現(xiàn)人生夢想的唯一途徑

④每個崗位的勞動者都為國家發(fā)展作出了貢獻A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④3．教育部正式印發(fā)《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來。根據義務教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時，內容包含煮飯燉湯、修理家電、種菜養(yǎng)禽等項目。此舉旨在（）①促使學生樹立正確的勞動價值觀

②提升學生社會實踐的能力③引導學生在勞動體驗中熱愛生活

④鼓勵學生只注重書本知識學習A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④4．某校勞動課教師對同學們的“人生價值”進行訪談，下列觀點你贊成的是（）①人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義②崇尚勞動，在勞動中感受幸福和喜悅，實現(xiàn)人生價值③腦力勞動者比體力勞動者更容易實現(xiàn)人生價值④參與勞動實踐雖然可以實現(xiàn)人生價值，但會耽誤休息和學習時間，不值得A.①② B.①④ C.②③ D.③④5．某中學利用校園空地，規(guī)劃出“青春菜園”作為勞動實踐基地，分班開展農事活動。從此，瓜果飄香，蟲鳴鳥叫，菜園成為同學們的樂園。對此，同學們眾說紛紜。你支持的觀點是（）①小慧說：“人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的?！雹谛≡普f：“只有學習課本知識，才能作出更大的貢獻。”③小睿說：“我們要從小事做起，弘揚勞動精神?！雹苄》逭f：“人生價值是通過勞動創(chuàng)造的，勞動使我們快樂和幸福。”A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④6．“95后”泥瓦匠鄒彬，用一把砌刀為國爭光，“這時代人人能出彩”；20多歲姑娘張琳，熟練操控大貨車“送快樂”，“他們說不得不佩服我”；曾經的快遞小哥萬春海，通過招飛計劃成為飛行員，“機會來了一定牢牢把住”……對此，下列感悟不恰當?shù)氖牵ǎ〢.實現(xiàn)中國夢需要每個人在各自崗位上付出辛勤勞動

B.勞動最光榮，無論從事哪個行業(yè)，都有人生出彩的機會

C.人生價值通過勞動來實現(xiàn)

D.只有體力勞動者才需要繼續(xù)發(fā)揚工匠精神和實干精神7．王進喜、孟泰、鄧稼先……一個個響亮的名字，輝映勞動者的壯志；一汽、北大荒、紅旗渠……一個個閃亮的坐標，撐起共和國的脊梁?！吧鐣髁x是拼出來、干出來、拿命換來的，不僅過去如此，新時代也是如此?！比绻靡粋€主題概括上述材料，以下表述恰當?shù)氖牵ǎ〢.英雄創(chuàng)造歷史 B.奮斗促進成長

C.勞動創(chuàng)造輝煌 D.體力勞動最光榮8．勞動是成功的必經之路，勞動是成長成才的題中之義。對下圖中孩子的行為認識正確的是（）

A.孩子沒有相應的勞動技能 B.孩子應培養(yǎng)良好勞動習慣

C.家長應培養(yǎng)孩子正確的勞動習慣 D.家長自身應樹立正確的勞動觀念9．了解中草藥種植養(yǎng)護知識，調試保養(yǎng)機器人設備……各學校立足學情，對勞動課程“提檔升級”。這一做法（）①能激發(fā)學生的興趣和對勞動的熱愛②能幫助學生掌握未來社會需要的一切技能③能引導學生感悟勞動，創(chuàng)造人生價值④能促進學生在實踐中提升勞動能力A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④10.“五一”假期，許多勞動者仍然堅守崗位，他們中有鉚足干勁的產業(yè)工人，有風雨無阻的快遞小哥，有巡邏值守的公安民警……下列適合用于贊美全體勞動者的選項是（）A.忠誠履職，守護群眾安全 B.服務萬家，搭建買賣橋梁

C.崇尚勞動，實干創(chuàng)造未來 D.精益求精，提高產品質量11.中央廣播電視總臺《2023年春節(jié)聯(lián)歡晚會》上的歌曲《小哥》，唱出無數(shù)快遞小哥、外賣小哥對生活真摯的熱情和樸素的愿望，既傳達了小哥們的心聲，也表達了我們對這群在日曬和風雨中穿梭、保障物流運轉的勞動者的敬意。對此下列認識正確的是（）①人們在勞動中能夠體會到人生的價值和美好②勞動提升了人的能力③人們通過勞動創(chuàng)造人生價值④為社會進步作出了貢獻就是為社會創(chuàng)造了價值A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④12.普通鉗工可以成長為大國工匠、刮膩子可以“刮”出世界冠軍……奮斗在各行各業(yè)的一線勞動者用執(zhí)著的鉆研、精湛的技藝、一絲不茍的態(tài)度，生動展現(xiàn)了技能之光、勞動之美。這表明（）①一線勞動者都能夠創(chuàng)造奇跡

②勞動者是值得我們尊重和學習的③掌握勞動技能必定走向成功

④平凡崗位上也可以鑄就閃光人生A.①② B.①③ C.②④ D.③④二、辨析題：13.

“民生在勤，勤則不匱?！毙腋２粫奶於担篮蒙羁縿趧觿?chuàng)造。勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗。勞動課正式成為中小學的一門獨立課程。勞動課程內容共設置十個任務群，其中，日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務群。（1）請選擇小雪或小虹的看法予以評析。（2）在日常生活中，你打算參加什么勞動？（漫畫中的勞動除外）三、分析說明題：14.閱讀材料，回答下列問題。你如果留心，就會發(fā)現(xiàn)在我們美好生活背后，有太多默默奉獻的人們。當你上學走在干凈的馬路上為美麗干凈的城市心情愉悅時，其背后是早起的清潔工人在默默打掃；當你在考試中取得優(yōu)異的成績而為此開心不已時，不要忘記晚上燈光下默默付出、嘔心瀝血的老師……沒有什么從天而降的英雄，美好的生活來自很多普通人認真的堅守。面對有陽光的晴天，我們會盡情享受；面對有雨的陰天，我們會懷念陽光。（1）結合材料，談談如何理解人生價值與勞動的關系。（2）“沒有什么從天而降的英雄，美好的生活來自很多普通人認真的堅守。”這對我們青少年有何啟迪？15.

某校七年級（1）班同學以“勞動成就人生”為主題開展探究學習活動，請你來參與。

【感悟勞動之美】古往今來，中華民族就是一個崇尚勞動的民族?！叭粘龆?，日入而息；鑿井而飲，耕田而食?！薄笆帜笄嗝绶N福田，低頭便見水中天；六根清凈方成稻，后退原來是向前。”勞動創(chuàng)造美好，奮斗鑄就輝煌，一切美好的東西都能通過勞動創(chuàng)造出來。（1）閱讀上述材料，結合所學知識，分享你對勞動的感悟。

【破解勞動之惑】初中生小蘭：如果我一個人在家，餓了就叫外賣，因為我不會做飯；再說，爸媽和老師也沒教我啊。（2）小蘭的觀點反映出她存在什么問題？請你提出合理化建議，幫她破解難題。

【踐行勞動之道】青春是用來奮斗的，不是用來揮霍的。勞動不僅僅是為了生存，更是一種自我實現(xiàn)和個性發(fā)展的途徑，是實現(xiàn)自我價值和社會價值的重要手段。（3）你將來想從事的職業(yè)是什么？在接下來的生活中，你想為將來所從事的職業(yè)做些什么？

參考答案一、單項選擇題：1．在“五一”國際勞動節(jié)來臨之際，習近平總書記給中國勞動關系學院勞模本科班學員回信，他強調，全社會都應該尊敬勞動模范、弘揚勞模精神，讓誠實勞動、勤勉工作蔚然成風。下面和勞動相關的說法不正確的是（）A.勞動沒有高低貴賤之分，每一個勞動者都很光榮

B.人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的

C.創(chuàng)造性勞動是社會財富的唯一源泉和動力

D.無論是體力勞動還是腦力勞動，都可以為國家發(fā)展作貢獻【答案】C【解析】本題考查勞動的作用和尊重勞動者。分析可知，A、B、D說法正確；“唯一”說法絕對，C錯誤。本題屬于逆向選擇題，故選C。2．2023年9月，習近平來到浙江義烏國際商貿城考察時強調：“義烏小商品闖出了大市場、做成了大產業(yè)，走到這一步很了不起，每個人都是參與者、建設者、貢獻者?！睂Υ?，以下說法正確的是（）①勞動創(chuàng)造社會財富

②參與社會勞動，實現(xiàn)人生價值③勞動是實現(xiàn)人生夢想的唯一途徑

④每個崗位的勞動者都為國家發(fā)展作出了貢獻A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】B【解析】本題考查勞動。分析可知，①②④符合題意；“唯一途徑”說法絕對，③錯誤。3．教育部正式印發(fā)《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來。根據義務教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時，內容包含煮飯燉湯、修理家電、種菜養(yǎng)禽等項目。此舉旨在（）①促使學生樹立正確的勞動價值觀

②提升學生社會實踐的能力③引導學生在勞動體驗中熱愛生活

④鼓勵學生只注重書本知識學習A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】A【解析】本題考查勞動的重要性。此舉旨在促使學生樹立正確的勞動價值觀，提升學生社會實踐的能力，引導學生在勞動體驗中熱愛生活，①②③符合題意；“只注重書本知識學習”說法錯誤，④排除。故選A。4．某校勞動課教師對同學們的“人生價值”進行訪談，下列觀點你贊成的是（）①人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義②崇尚勞動，在勞動中感受幸福和喜悅，實現(xiàn)人生價值③腦力勞動者比體力勞動者更容易實現(xiàn)人生價值④參與勞動實踐雖然可以實現(xiàn)人生價值，但會耽誤休息和學習時間，不值得A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】A【解析】本題考查勞動的價值。依據所學知識可知，①正確；人生價值是通過勞動創(chuàng)造的，我們要崇尚勞動，在勞動中感受幸福和喜悅，實現(xiàn)人生價值，②正確；③④說法錯誤。故選A。5．某中學利用校園空地，規(guī)劃出“青春菜園”作為勞動實踐基地，分班開展農事活動。從此，瓜果飄香，蟲鳴鳥叫，菜園成為同學們的樂園。對此，同學們眾說紛紜。你支持的觀點是（）①小慧說：“人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的。”②小云說：“只有學習課本知識，才能作出更大的貢獻?！雹坌☆Ｕf：“我們要從小事做起，弘揚勞動精神。”④小峰說：“人生價值是通過勞動創(chuàng)造的，勞動使我們快樂和幸福?！盇.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】C【解析】本題考查在勞動中創(chuàng)造人生價值。結合所學知識可知，①③④正確；②排除，“只有……才能……”說法絕對。故選C。6．“95后”泥瓦匠鄒彬，用一把砌刀為國爭光，“這時代人人能出彩”；20多歲姑娘張琳，熟練操控大貨車“送快樂”，“他們說不得不佩服我”；曾經的快遞小哥萬春海，通過招飛計劃成為飛行員，“機會來了一定牢牢把住”……對此，下列感悟不恰當?shù)氖牵ǎ〢.實現(xiàn)中國夢需要每個人在各自崗位上付出辛勤勞動

B.勞動最光榮，無論從事哪個行業(yè)，都有人生出彩的機會

C.人生價值通過勞動來實現(xiàn)

D.只有體力勞動者才需要繼續(xù)發(fā)揚工匠精神和實干精神【答案】D【解析】本題考查勞動。分析題文材料可知，A、B、C正確，但不符合題意；體力勞動者和腦力勞動者都要繼續(xù)發(fā)揚工匠精神和實干精神，D錯誤，符合題意。本題是逆向選擇題，故選D。7．王進喜、孟泰、鄧稼先……一個個響亮的名字，輝映勞動者的壯志；一汽、北大荒、紅旗渠……一個個閃亮的坐標，撐起共和國的脊梁。“社會主義是拼出來、干出來、拿命換來的，不僅過去如此，新時代也是如此。”如果用一個主題概括上述材料，以下表述恰當?shù)氖牵ǎ〢.英雄創(chuàng)造歷史 B.奮斗促進成長

C.勞動創(chuàng)造輝煌 D.體力勞動最光榮【答案】C【解析】本題考查勞動的意義。題文材料向我們說明了勞動創(chuàng)造輝煌，C正確且符合題意；人民群眾創(chuàng)造歷史，A錯誤；B題文材料沒有體現(xiàn)，不符合題意；體力勞動和腦力勞動都是光榮的，D錯誤。8．勞動是成功的必經之路，勞動是成長成才的題中之義。對下圖中孩子的行為認識正確的是（）

A.孩子沒有相應的勞動技能 B.孩子應培養(yǎng)良好勞動習慣

C.家長應培養(yǎng)孩子正確的勞動習慣 D.家長自身應樹立正確的勞動觀念【答案】B【解析】本題考查勞動。孩子要去參加勞動，還要媽媽幫他系鞋帶，這是缺乏勞動意識和勞動習慣的表現(xiàn)。圖中的孩子應培養(yǎng)良好勞動習慣，B正確；A說法絕對，排除；題文要求評價孩子的行為，C、D不符合題意。9．了解中草藥種植養(yǎng)護知識，調試保養(yǎng)機器人設備……各學校立足學情，對勞動課程“提檔升級”。這一做法（）①能激發(fā)學生的興趣和對勞動的熱愛②能幫助學生掌握未來社會需要的一切技能③能引導學生感悟勞動，創(chuàng)造人生價值④能促進學生在實踐中提升勞動能力A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】C【解析】本題考查勞動。分析題文可知，勞動課程“提檔升級”能激發(fā)學生的興趣和對勞動的熱愛，引導學生感悟勞動，創(chuàng)造人生價值，促進學生在實踐中提升勞動能力，①③④符合題意；“一切技能”說法太絕對，②錯誤。故選C。10.“五一”假期，許多勞動者仍然堅守崗位，他們中有鉚足干勁的產業(yè)工人，有風雨無阻的快遞小哥，有巡邏值守的公安民警……下列適合用于贊美全體勞動者的選項是（）A.忠誠履職，守護群眾安全 B.服務萬家，搭建買賣橋梁

C.崇尚勞動，實干創(chuàng)造未來 D.精益求精，提高產品質量【答案】C【解析】本題考查尊重勞動。人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的，我們要崇尚勞動、尊重勞動，所以適合用于贊美全體勞動者的是“崇尚勞動，實干創(chuàng)造未來”，C正確；A、B、D不符合題意，排除。11.中央廣播電視總臺《2023年春節(jié)聯(lián)歡晚會》上的歌曲《小哥》，唱出無數(shù)快遞小哥、外賣小哥對生活真摯的熱情和樸素的愿望，既傳達了小哥們的心聲，也表達了我們對這群在日曬和風雨中穿梭、保障物流運轉的勞動者的敬意。對此下列認識正確的是（）①人們在勞動中能夠體會到人生的價值和美好②勞動提升了人的能力③人們通過勞動創(chuàng)造人生價值④為社會進步作出了貢獻就是為社會創(chuàng)造了價值A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】C【解析】本題考查實現(xiàn)人生價值。依據教材知識可知，人們在勞動中能夠體會到人生的價值和美好，人們通過勞動創(chuàng)造人生價值，為社會進步作出了貢獻就是為社會創(chuàng)造了價值，①③④符合題意；材料未體現(xiàn)人的能力的提升，②排除。故選C。12.普通鉗工可以成長為大國工匠、刮膩子可以“刮”出世界冠軍……奮斗在各行各業(yè)的一線勞動者用執(zhí)著的鉆研、精湛的技藝、一絲不茍的態(tài)度，生動展現(xiàn)了技能之光、勞動之美。這表明（）①一線勞動者都能夠創(chuàng)造奇跡

②勞動者是值得我們尊重和學習的③掌握勞動技能必定走向成功

④平凡崗位上也可以鑄就閃光人生A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】C【解析】本題考查尊重勞動。材料通過展示普通勞動者的事跡，向我們說明勞動者是值得我們尊重和學習的，體現(xiàn)了平凡崗位上也可以鑄就閃光人生，②④正確；“都能”說法太絕對，①錯誤；“必定”說法太絕對，③錯誤。故選C。二、辨析題：13.

“民生在勤，勤則不匱。”幸福不會從天而降，美好生活靠勞動創(chuàng)造。勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗。勞動課正式成為中小學的一門獨立課程。勞動課程內容共設置十個任務群，其中，日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務群。（1）請選擇小雪或小虹的看法予以評析。（2）在日常生活中，你打算參加什么勞動？（漫畫中的勞動除外）【答案】（1）選小雪：小雪的觀點錯誤，人生價值是通過勞動創(chuàng)造的。①人們通過勞動創(chuàng)造物質財富和精神財富。人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現(xiàn)的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的。我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動換來的。今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現(xiàn)。②參加勞動實踐活動，并不會耽誤時間、耽誤學習，勞動就是在實踐中學習，參加勞動可以實現(xiàn)知行合一，內化課本知識；有利于體會父母的辛苦，融洽親子關系；有利于養(yǎng)成良好的學習、勞動和生活習慣；有利于培養(yǎng)勞動意識，提高勞動能力；有利于增進熱愛勞動和熱愛勞動人民的思想情感，進而幫助我們形成正確的人生觀和價值觀，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。選小虹：小虹的觀點正確。①人們通過勞動創(chuàng)造物質財富和精神財富。人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現(xiàn)的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的。我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動換來的。今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現(xiàn)。②主動承擔力所能及的家務勞動，是具有責任意識的體現(xiàn)，有利于培養(yǎng)我們的勞動意識，形成正確的勞動觀念，掌握基本的勞動技能，減輕父母的家庭負擔，促進家庭幸福和諧。既是對自己負責，也是對父母、對家庭負責。（2）例如：學會做一道菜?！窘馕觥浚?）本問考查勞動的意義、在實踐中學習。第一步：提煉辯題觀點①：現(xiàn)在參加勞動會耽誤時間，對我們成長的意義不大觀點②：主動承擔力所能及的家務勞動，是我的責任第二步：判斷觀點正誤判斷小雪的觀點：錯誤論據①：勞動的意義；論據②：參加勞動實踐活動不會耽誤時間，勞動也是學習；論據③：參加勞動對青少年成長的意義判斷小虹的觀點：正確論據①：勞動的意義；論據②：主動承擔力所能及的家務勞動是具有責任意識的表現(xiàn)；論據③：主動承擔力所能及的家務勞動既是對自己負責，也是對父母、對家庭負責第三步：組織答案得分點：勞動的意義、在實踐中學習、責任意識等（2）本問為開放性試題，符合題意且言之有理即可。三、分析說明題：14.閱讀材料，回答下列問題。你如果留心，就會發(fā)現(xiàn)在我們美好生活背后，有太多默默奉獻的人們。當你上學走在干凈的馬路上為美麗干凈的城市心情愉悅時，其背后是早起的清潔工人在默默打掃；當你在考試中取得優(yōu)異的成績而為此開心不已時，不要忘記晚上燈光下默默付出、嘔心瀝血的老師……沒有什么從天而降的英雄，美好的生活來自很多普通人認真的堅守。面對有陽光的晴天，我們會盡情享受；面對有雨的陰天，我們會懷念陽光。（1）結合材料，談談如何理解人生價值與勞動的關系。（2）“沒有什么從天而降的英雄，美好的生活來自很多普通人認真的堅守?！边@對我們青少年有何啟迪？【答案】（1）人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。人生價值是通過勞動創(chuàng)造的。人們通過勞動創(chuàng)造物質財富和精神財富。人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現(xiàn)的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。（2）人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的。千百年來，中華民族以勤勞智慧聞名于世。我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動換來的。今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現(xiàn)。【解析】（1）本問考查人生價值與勞動的關系。依據教材知識作答即可。（2）本問考查勞動的重要性。結合所學知識，從人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的等角度作答即可。15.

某校七年級（1）班同學以“勞動成就人生”為主題開展探究學習活動，請你來參與。

【感悟勞動之美】古往今來，中華民族就是一個崇尚勞動的民族。“