道德與法治三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案（含反思）

部編道德與法治三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案（含反思）

確但目最

單元課題課時(shí)

1.我是獨(dú)特的2

2.不一樣的你我他2

第一單元

我和我的同伴

3.我很誠實(shí)2

4.同學(xué)相伴2

5.我的家在這里2

第二單元

6.我家的好鄰居2

我在這里長大

7.請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來2

8.大家的“朋友”2

第三單元

9.生活離不開規(guī)則2

我們的公共生活

10.愛心的傳遞者2

11.四通八達(dá)的交通2

第四單元

12.慧眼看交通2

多樣的交通和通信

13.萬里一線牽2

金穩(wěn)身接招三年假下冊(cè)

1.《我是獨(dú)特的》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)我有自己的特點(diǎn)

【教材分析】

本課題設(shè)置兩個(gè)相關(guān)的話題：“我有自己的特點(diǎn)”“我能變得更好”。

“我有自己的特點(diǎn)”這個(gè)話題目的是讓學(xué)生了解自己的外貌特點(diǎn)和興趣愛

好、了解他人對(duì)自己的看法、認(rèn)識(shí)理想自我，以及通過個(gè)人秘密的角度感受自

己內(nèi)心世界的四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生多角度地了解自己。

“我能變得更好”這個(gè)話題是讓學(xué)生合理看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，有自信改正

缺點(diǎn)，并能肯定自己，接納自己。以“贊贊自己”的拓展活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)

生樹立自信。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)學(xué)生正處于自我意識(shí)的萌芽階段，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)與了解比較模糊，

且多停留在對(duì)自我外在特征、活動(dòng)特長方面的認(rèn)識(shí)。因此需要多角度地引導(dǎo)學(xué)

生了解自身的特點(diǎn)與品質(zhì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠多角度地了解自己的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)結(jié)交朋友認(rèn)識(shí)理想中的自己，感受自己獨(dú)特的內(nèi)心世界。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：能多角度地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的特點(diǎn)以及他人對(duì)自己的看

法。能獨(dú)立地提出對(duì)其他同學(xué)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解自己的自我期望，探究自己獨(dú)特的內(nèi)心世界。

【教學(xué)過程】

教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生的特點(diǎn)。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前從家人、朋友等角度了解他們對(duì)自己的看法。

(一)引入新課

1.游戲：指紋的秘密。

(1)用紅筆或印泥將手指涂紅，在白紙上印下自己的指紋。

(2)小組交流，相互觀察對(duì)方的指紋，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.每個(gè)人指紋的紋路都不一樣，指紋就是我們的“人體身份證”。

3.學(xué)習(xí)主題：我有自己的特點(diǎn)

(-)了解自我

1.鏡子中的我：照照鏡子，說說你有什么特點(diǎn)？

面容：五官端正、濃眉大眼、皮膚白皙、齊肩短發(fā)……

身材：高大、矮小、胖乎乎...

衣著：運(yùn)動(dòng)服、公主裙……

2.運(yùn)動(dòng)中的我：運(yùn)動(dòng)中的你還有哪些獨(dú)特的地方？

如：(1)我的個(gè)子高高的，喜歡打籃球。我打球擅長進(jìn)攻，勇往直前。

(2)我雖然個(gè)子矮小，但是爆發(fā)力很強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑比賽上總有我的身影。

3.結(jié)合具體的活動(dòng)，說說自己的特點(diǎn)。

如：(1)我喜歡閱讀。看書時(shí)的我聚精會(huì)神，別人說話我都聽不見。

(2)我喜歡觀察大自然。昆蟲、樹葉、石頭……這些都能激起我的好奇心。

4.特點(diǎn)交流會(huì)：

(1)展示自己的照片，和同學(xué)交流自己的特點(diǎn)。

(2)交流:

我喜歡的活動(dòng)是,我的特點(diǎn)是o

我喜歡的運(yùn)動(dòng)是,我的特點(diǎn)是o

(3)教師總結(jié)：我們都是獨(dú)一無二的。

5.游戲：猜猜這是誰

(1)在介紹卡上寫出對(duì)自己的描述(性格、愛好、特長、外貌……),并

在卡片上署名。

(2)老師收齊所有卡片后，隨機(jī)抽取介紹卡讀出上面的描述(不念姓

名)，大家一起猜一猜卡片的主人公是誰。

(3)請(qǐng)同學(xué)說說主人公和卡片上描述的自己一樣嗎？并對(duì)他/她的描述進(jìn)

行補(bǔ)充。

6.他人眼中的我：閱讀教材第3頁“趙興的調(diào)查結(jié)果”，說說我們還可以

從誰的看法中了解自己的特點(diǎn)？

如：爸爸媽媽、老師、同學(xué)、爺爺奶奶……

思考：他們對(duì)你的看法都一樣嗎？

7.小調(diào)查：調(diào)查別人眼中的你，并請(qǐng)他們說說理由。具體見表格。

他人眼中的自己“

調(diào)查對(duì)象〃爺爺奶奶a爸?爸?媽媽，老師一...............3

我的特點(diǎn)2AA

理由?p333

8.說說我自己：

(D父母說我;老師們說我;同學(xué)們說我。

(2)你是這樣的嗎？你認(rèn)同誰對(duì)你的看法？說說為什么。

我認(rèn)同的看法，因?yàn)椤?/p>

9.假如你并不認(rèn)同某些人對(duì)你的看法，你會(huì)以什么方式與他們溝通呢？

(1)平心靜氣地和他們溝通，跟他們說出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。

(2)和他們換位思考，互相理解。

(3)向他們解釋，并展示自己的優(yōu)點(diǎn)。

10.下列想法是正確的嗎？

(D爸爸媽媽認(rèn)為我調(diào)皮，不是乖孩子。他們一點(diǎn)兒也不了解我，我干脆

不要再聽他們的話了！

(2)爸爸媽媽也許不知道我的調(diào)皮行為是為了逗他們開心，那我就和他們

解釋清楚，讓他們知道我也是有優(yōu)點(diǎn)的，不是一個(gè)調(diào)皮的孩子。

(三)認(rèn)識(shí)自我

1.假如你有一種神奇的魔法，可以將自己變成你想成為的事物，你想變成

什么呢？

2.觀看視頻，小組討論，說說你的想法：理想中的我。

(D假如我能變成一種動(dòng)物，我愿意成為,擁有這種動(dòng)物

的特點(diǎn)。

(2)假如我能變成動(dòng)畫片中的卡通人物，我愿意成為,擁

有這種動(dòng)物的特點(diǎn)。

(3)假如我能變成,我愿意成為,擁有的特點(diǎn)。

3.小組交流，說說你為什么愿意變成這些事物？你從這些自我期望中找到

了自己嗎？

如：(1)我想變成諸葛亮，希望自己能成為一個(gè)有智慧的人。

(2)我想像冬日的梅花一般，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

(3)我希望自己是一個(gè)的人。

(四)感受自我

1.閱讀教材第5頁的“閱讀角”，說說故事里的“我”是個(gè)怎樣的人？

2.你有自己的“故事袋”嗎？默默地想一想你的故事袋中都裝著什么。如

果愿意，可以跟大家分享。

3.觀看視頻，分享自己的故事。

4.每個(gè)人都有豐富的內(nèi)心世界，在個(gè)人獨(dú)特的內(nèi)心世界中存放著自己喜愛

的事物、美好的經(jīng)歷、特別的感受，還會(huì)有各種想法和疑問。

5.小提示：涉及身心安全的秘密，應(yīng)向信賴的成人講述，以獲得幫助。

教學(xué)反思：

通過視頻、課件、實(shí)驗(yàn)演示，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生通過自主探究

實(shí)驗(yàn)，提升思維的縱深度，保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過練習(xí)生活實(shí)際，讓學(xué)生了

解重力的特點(diǎn)在生活中的應(yīng)用，并讓學(xué)生深刻體會(huì)，科學(xué)源于生活，而又應(yīng)用于

生活。

本節(jié)在以下方面做了一定的嘗試：

1、學(xué)生通過預(yù)習(xí)，可掌握大部分的基礎(chǔ)知識(shí)，老師主要講疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。

2、提高課堂學(xué)生思維量，適度提高知識(shí)密度，適度提高知識(shí)難度，應(yīng)是努

力的目標(biāo)。

通過這節(jié)課，暴露出我在教學(xué)上的一些問題。比如，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，要

及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生回答的問題有偏離時(shí)，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)；同時(shí)在課堂

的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上要注意創(chuàng)新；語言上也要做到簡單明了有重點(diǎn)。

金穩(wěn)身接招三年假下冊(cè)

1.《我是獨(dú)特的》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課時(shí)我能變得更好

【教材分析】

本課題設(shè)置兩個(gè)相關(guān)的話題：“我有自己的特點(diǎn)”“我能變得更好”。

“我有自己的特點(diǎn)”這個(gè)話題目的是讓學(xué)生了解自己的外貌特點(diǎn)和興趣愛好、

了解他人對(duì)自己的看法、認(rèn)識(shí)理想自我，以及通過個(gè)人秘密的角度感受自己內(nèi)心

世界的四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生多角度地了解自己。

“我能變得更好”這個(gè)話題是讓學(xué)生合理看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，有自信改正缺

點(diǎn)，并能肯定自己，接納自己。以“贊贊自己”的拓展活動(dòng)，進(jìn)一步弓I導(dǎo)學(xué)生樹

立自信。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)較易收到外界環(huán)境的影響。面對(duì)負(fù)面評(píng)價(jià)容易產(chǎn)生

不自信、不能合理地看待自己的情況。因此本課要幫助學(xué)生能正視并改正自己的

不足，肯定和接納自己，幫助學(xué)生建立自信。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正視自己的不足，有信心改進(jìn)自己。

2.能夠肯定、接納自己，有自信成為更好的自己。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：能了解自己的不足，相信自己變得更好。

教學(xué)難點(diǎn)：肯定自己的優(yōu)點(diǎn)。有缺點(diǎn)時(shí)，懂得改進(jìn)，學(xué)會(huì)自信。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：獎(jiǎng)狀、不倒翁。

學(xué)生準(zhǔn)備：想想自己有哪些不足，有哪些長處,并為自己準(zhǔn)備一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。

【教學(xué)過程】

（一）引入新課

1.知識(shí)測驗(yàn)。

（1）你知道一場籃球比賽分為幾節(jié)打嗎？每節(jié)比賽時(shí)長是多久呢？（共4

節(jié)，每節(jié)12分鐘)

(2)你知道如何判斷雞蛋是否新鮮嗎?

(3)你知道這幅圖講的是哪個(gè)故事嗎？你能為大家說說這個(gè)故事嗎？(《司

馬光砸缸》)

2.學(xué)習(xí)主題：我能變得更好

3.我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也有不完美的地方。我們可以不斷地改進(jìn)自

己，使自己變得更好。

(-)樹立自信

1.閱讀教材第6頁《我是不是很差勁呢？》小組交流：小健都有哪些煩惱？

你認(rèn)為這樣的小健差勁嗎？說說你的想法。

(1)踢球把教學(xué)樓的玻璃打碎了，要挨老師的批評(píng)。(做錯(cuò)事的煩惱)

(2)語文考試考得差，要挨家長的罵。(學(xué)習(xí)的煩惱)

交流：你有過這樣的煩惱嗎？如果你是小健，你會(huì)怎么想？

2.閱讀教材第8頁《其實(shí)，你也很棒!》，了解小健的后續(xù)故事。

想一想，“不倒翁先生”的話有道理嗎？你會(huì)對(duì)小健說些什么呢？

3.你是不是也認(rèn)為自己有這樣那樣的缺點(diǎn)呢？如果你愿意，請(qǐng)和“不倒翁先

生”說一說，并寫在教材的第7頁上。

4.小組討論：“不倒翁先生”會(huì)對(duì)下列同學(xué)說些什么呢？他們?cè)鯓硬拍茏龅?/p>

更好？

(1)我跑步很慢，體育課上我總是跑最后一名，這讓我覺得很丟臉。

參考答案:你雖然跑步很慢,但是你總能堅(jiān)持跑完，你是一個(gè)很有毅力的人，

這多棒啊！

你可以每天晚上和家人一起出去練習(xí)跑步，堅(jiān)持一段時(shí)間，你的跑步速度一

定會(huì)提IWJ的！

(2)我的字寫得小，也不整齊。媽媽說我的字寫得不工整，還總是涂涂改

改。我對(duì)自己很沒有信心，我連字都寫不好。

參考答案：沒有人能天生就把字寫好，那些能把字寫得美觀、工整的同學(xué)一

定也經(jīng)過了長久的練習(xí)。勤能補(bǔ)拙，從現(xiàn)在開始，寫好每一個(gè)字，相信你的書寫

水平一定會(huì)上升。

5.“不倒翁先生”是否幫你解決了所有的難題？你覺得自己還有什么缺點(diǎn)

呢？和小組同學(xué)說一說，大家一起來解決。

(1)我收拾書包的時(shí)間太長了，每次都要同學(xué)們等我。

(2)我右手上有一顆黑痣，隨著我慢慢長大，這顆黑痣也越來越大，它讓

我顯得那么另類，我不喜歡。

小貼士：有些不足可以憑借努力改進(jìn)，有些特點(diǎn)并非自己的缺點(diǎn)，我們要學(xué)

會(huì)接納。

6.觀看視頻，了解化學(xué)家奧托?瓦拉赫的故事，說說你有什么感受？

總結(jié):我們總有這樣或那樣的缺點(diǎn)，但是，這些缺點(diǎn)都不足以完全否定自己。

學(xué)會(huì)改進(jìn)自己、接納自己，讓自己變得更好，我們就能做更好的自己……

7.你要如何改進(jìn)你的缺點(diǎn)呢？小組討論，制定“變得更好”計(jì)劃。

舉例：

目標(biāo)：改掉拖延癥

計(jì)劃：(1)把每天最重要的事情寫成便簽放在筆盒里。

(2)制定每天必做事情的時(shí)間表。

(三)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)

1.舉行“我真棒”頒獎(jiǎng)會(huì)

(1)每個(gè)人找到自己做得好的地方，夸夸自己。

(2)說出要給自己頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)名稱。

(3)解釋為什么要給自己頒發(fā)這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

(4)由全班鼓掌決定是否給予頒發(fā)。

(5)老師準(zhǔn)備小獎(jiǎng)狀并頒獎(jiǎng).

2.讓我們找到自己棒的地方，贊贊自己吧！

如：(1)我每次打掃教室衛(wèi)生時(shí)，做得最干凈。(清潔小能手)

(2)我會(huì)將一些廢品制作成有用的東西。(環(huán)保小衛(wèi)士)

(3)禮儀之星、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、廚藝明星……

3.學(xué)習(xí)名言：

(1)金無足赤，人無完人。一宋?戴復(fù)古《寄興》

釋義：指沒有十全十美的事物。也指不能要求一個(gè)人沒有一點(diǎn)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。

(2)尺有所短，寸有所長。一屈原《卜居》

釋義：尺比寸長，但和比尺更長的東西相比，就顯得短了；寸比尺短，但和

比寸更短的東西相比，就顯得長了。比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取

之處。

(3)小組交流：你還知道哪些類似的名言？

(四)師生總結(jié)

1.我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也有不完美的地方。我們可以不斷地改進(jìn)自

己，使自己變得更好

2.我的優(yōu)點(diǎn)是,我的缺點(diǎn)是o

3.交流：夸夸我自己。

教學(xué)反思：

一、優(yōu)點(diǎn)方面：

1、通過啟發(fā)式教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂上給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。一

有機(jī)會(huì)就肯定學(xué)生，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，更加激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

2、讓學(xué)生感覺到這部分內(nèi)容簡單，自己能學(xué)會(huì)，有這樣的心理暗示，學(xué)生

就會(huì)靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)。奠定了學(xué)好這部分內(nèi)容的信心。

3、啟發(fā)式講解，也給出了學(xué)生分析問題的一個(gè)思維過程，引導(dǎo)學(xué)生積極主

動(dòng)去思考。

二、缺點(diǎn)方面：

1、采用這樣的教學(xué)方法，教學(xué)的進(jìn)度有時(shí)難以掌握。

2、啟發(fā)式教學(xué)比直接教授內(nèi)容要花費(fèi)大量的時(shí)間。相對(duì)而言，課堂練習(xí)時(shí)

間減少，不能及時(shí)鞏固知識(shí)。知識(shí)的鞏固只能利用課下，靠學(xué)生的自覺性。

3、這樣的教學(xué)方法，對(duì)于反應(yīng)慢的學(xué)生可能理解有一定的困難。也許知識(shí)

更加混亂。

4、教學(xué)中板書很少，甚至沒有。

疝德與強(qiáng)招三年假下冊(cè)

2.《不一樣的你我他》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)找找我們的不同

【教材分析】

本課題設(shè)置三個(gè)話題：找找我們的‘不同'與'不同’友好相處、'不同'

讓生活更精彩。

找找我們的‘不同'這個(gè)話題設(shè)置的目的是通過了解自身特點(diǎn)，讓學(xué)生明

白每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，意識(shí)到人與人之間的差異。

與‘不同'友好相處這個(gè)話題設(shè)置的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的人有不同

的想法，要學(xué)會(huì)尊重、理解他人的想法和選擇。

‘不同'讓生活更精彩這個(gè)話題設(shè)置的目的是通過發(fā)現(xiàn)生活中的和而不

同，學(xué)會(huì)接納不同的事物，明白大家的不同使集體生活更加豐富多彩。

這三個(gè)板塊旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重、理解他人的

想法和選擇，感受到因?yàn)榇蠹腋鞑幌嗤攀辜w生活更加美好。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知還處于比較初級(jí)的階段，尤其是對(duì)自己身上的優(yōu)

缺點(diǎn)還不夠明確，對(duì)于別人和自己的不同也難以接受，容易因?yàn)楫a(chǎn)生不同觀點(diǎn)

而發(fā)生分歧。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)到人與人之間既有相同之處，更有不同之處。

2.發(fā)現(xiàn)不同的人有不同的想法和選擇。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解人與人在很多方面都存在不同。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從相同中看到不同。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：生活中常見的相同和不同的案例。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中同類不同外表的物品。

【教學(xué)過程】

(-)引入新課

1.“相同”的我們：

互動(dòng)交流：我們還有哪些相同之處？

(1)年齡差不多

(2)同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)

(3)共同的興趣愛好

(4)能玩到一塊兒

2.引思：但我們每個(gè)人又是各不相同的，你相信嗎？

引出課題：不一樣的你我他——找找我們的“不同”

(-)探索不同

1.比一比：觀察圖片，說說同一棵樹上的樹葉有哪些不同？(大小、形

狀、色澤、紋理)

小結(jié)：即使是同一棵大樹上的樹葉，也不完全相同呢！

2.區(qū)別發(fā)現(xiàn)：圖片中同一類別的事物的外表有哪些不同？

參考：顏色、大小、耳朵、羽毛……

舉例：身邊還有哪些同類不同外表的物品(出示圖片)

3.小組交流：請(qǐng)你與同桌比一比，前后四位同學(xué)再比一比。說說你們的外

表有什么不同？(五官、個(gè)頭、身量)

點(diǎn)撥：如果說班級(jí)是棵大樹，那么每一位同學(xué)就像樹上的一片葉子。同學(xué)

之間有很多相同點(diǎn)，可又各有不同。

4.完成教材第11頁找不同，說說不同之處。(從特長、性格兩方面著手)

A.籃球；活潑開朗

B.畫畫；溫和文靜

合作：請(qǐng)?jiān)诎嗌险覂蓚€(gè)看起來相像的同學(xué)，找找他們的不同。

5.深化理解：認(rèn)真觀察圖片中的小球員，想一想他們除了外表之外，還會(huì)

有什么不同呢？(分工、水平,性格……)

6.展示舞臺(tái)：相信與眾不同的你一定也有自己的特長。請(qǐng)向同學(xué)們展示一

下吧！根據(jù)圖片完成表格。

點(diǎn)撥：興趣愛好和性格特點(diǎn)各不相同

7.展示不同：閱讀教材第11頁“展開想象”的部分，你會(huì)把“圓”想成什

么？把你的想象畫出來，然后全班展示。

出示圖片：太陽、足球、掛鐘、游泳圈等。

思考：為什么同樣是在圓上作畫，每個(gè)人畫得各不相同呢？(想法不同)

8.活動(dòng)園：每位同學(xué)準(zhǔn)備一張相同大小的紙，看看大家都會(huì)折些什么？

出示不同折法，小結(jié)：相同大小的紙，在同學(xué)們手里變成了不同的形態(tài)，

是因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)折紙有各種各樣的想法。

點(diǎn)撥：每個(gè)人的想法都是豐富多彩、不盡相同的。

9.辯論賽：應(yīng)該選誰當(dāng)班長。學(xué)生各抒己見，明白每個(gè)人對(duì)同一件事有不

同想法、不同觀念。

10.談?wù)摻牵涸谏詈蛯W(xué)習(xí)中，我們面對(duì)同樣的問題會(huì)也有不同的想法和選

擇。討論下面的問題，說說你的選擇，并講一講原因。

舉例：放學(xué)后如何安排寫作業(yè)；選擇什么類別的興趣班。

11.班級(jí)活動(dòng)：找到同學(xué)的不同之處

規(guī)則：

(1)抽取一位同學(xué)到講臺(tái)上，其他同學(xué)分為兩小組。

(2)小組輪流找到這位同學(xué)與其他同學(xué)的不同之處。

(3)找出更多不同的一組獲勝。

拓展：播放視頻，說說為什么同樣一個(gè)問題，視頻中的小伙伴卻有著各種

各樣的答案？

點(diǎn)撥：想法、觀念的不同給了我們不同的答案，不同的夢(mèng)想。

12.概括不同：人與人之間的不同包括外表(五官、衣著……)、興趣特

長、性格(乒乓球、開朗……)、想法、觀念的不同(是否喜歡課外活動(dòng)……)

13.歸納總結(jié)

(1)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，大家各不相同。

(2)人們的不同包括外表、興趣愛好、想法等方面的不同。

(3)我與別人的“不同”表現(xiàn)在：o

教學(xué)反思：

對(duì)于這節(jié)課比較滿意的地方:

1、個(gè)人情感投入

我自認(rèn)為我是一個(gè)情感豐富的人，課堂上的我一向是信心滿滿，狀態(tài)總能調(diào)

整的很好。就像本節(jié)課，雖然剛開始時(shí)略顯緊張，但隨著我和孩子們的互動(dòng)越來

越投入，我也逐漸進(jìn)入了一種忘我的狀態(tài)，忘記了緊張，忘記了環(huán)境！而且，在

我的感染下，孩子們的情感也投入了進(jìn)來，隨著課的層層深入，學(xué)生對(duì)地震危害

的了解和感受也都逐漸豐富起來。

2、課堂教學(xué)效果

這節(jié)課從教學(xué)效果來看，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。我目之所及，他們?nèi)谌?/p>

了課堂，積極參與了知識(shí)的構(gòu)建，而且即便是下課了，仍舊感覺意猶未盡，總感

覺時(shí)間不夠，久久不愿離去。這說明這節(jié)課吸引了他們，而他們的情感也被激發(fā)

了出來。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在著眾多的不足，值得我再繼續(xù)深入思考：

1、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不太到位

科學(xué)課堂應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性？這是我一直深思的一個(gè)

問題。感覺這節(jié)課學(xué)生的積極性還不是很高，有些同學(xué)沒有爭取到發(fā)言的機(jī)會(huì)。

對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不是很到位，有的學(xué)生無從回答。

2、個(gè)人語言語速慢

我平時(shí)說話語速比較快，聲音比較平，評(píng)優(yōu)課為了能是學(xué)生聽的更清晰，我

特意放慢的語速，但由于把我的不夠好，使得課的環(huán)節(jié)的銜接上有些松懈，給人

一種對(duì)可不熟悉的，忘詞的感覺。

3、部分細(xì)節(jié)問題

(1)有些語言不夠規(guī)范，書面語較多，口語少，顯得刻板，不隨和。

(2)對(duì)學(xué)生的有些問題關(guān)注不夠。

(3)評(píng)價(jià)語言過于單調(diào)，有時(shí)沒能對(duì)學(xué)生適時(shí)評(píng)價(jià)。

以上是我對(duì)這節(jié)課的一些看法，有些還不太成熟，有些還有待推敲，今后也

一定會(huì)繼續(xù)探索，期待能有更大提高。

疝德與強(qiáng)招三年假下冊(cè)

2.《不一樣的你我他》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課時(shí)與不同友好相處不同讓生活更精彩

【教材分析】

本課題設(shè)置三個(gè)話題：找找我們的不同、與不同友好相處、不同讓生活更

精彩。

“找找我們的不同”這個(gè)話題設(shè)置的目的是通過了解自身特點(diǎn)，讓學(xué)生明

白每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，意識(shí)到人與人之間的差異。

“與不同友好相處”這個(gè)話題設(shè)置的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的人有不同

的想法，要學(xué)會(huì)尊重、理解他人的想法和選擇。

“不同讓生活更精彩”這個(gè)話題設(shè)置的目的是通過發(fā)現(xiàn)生活中的和而不

同，學(xué)會(huì)接納不同的事物，明白大家的不同使集體生活更加豐富多彩。

這三個(gè)板塊旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重、理解他人的

想法和選擇，感受到因?yàn)榇蠹腋鞑幌嗤攀辜w生活更加美好。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知還處于比較初級(jí)的階段，尤其是對(duì)自己身上的優(yōu)

缺點(diǎn)還不夠明確，對(duì)于別人和自己的不同也難以接受，容易因?yàn)楫a(chǎn)生不同觀點(diǎn)

而發(fā)生分歧。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)與同伴交往的方法。

2.意識(shí)到是因?yàn)椤安煌钡拇嬖冢畈鸥省?/p>

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)與“不同”的人友好相處的方法，并懂得“不同”會(huì)讓生

活更精彩。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)換位思考，能夠推己及人、接納、尊重、欣賞他人的不同

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：與同伴交往的方法。

學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)與“不同”的人交友的經(jīng)歷。

【教學(xué)過程】

(-)視頻引入

1.觀看視頻：不同的朋友

2.引思：說說視頻里的萌雞們的新朋友是誰？它有什么不同？萌雞們是怎

么對(duì)待新朋友的？他們做得對(duì)嗎？

引出課題：不一樣的你我他一與“不同”友好相處“不同”讓生活更精彩

(二)掌握方法

1.閱讀思考：閱讀課本第12頁周同同的日記，你覺得周同同能找到好朋友

嗎？為什么？

思考：生活中會(huì)有自己的復(fù)制版嗎？不同的人之間一定沒有共同語言嗎？

參考：喜愛水彩畫/水墨畫(畫畫)

喜歡踢先鋒/后衛(wèi)(足球)

2.分享會(huì)：你的好朋友是誰？他一定有很多方面與你不同，你們是怎樣相

處的？你有沒有因?yàn)椤安煌倍鴮?dǎo)致交友失敗的經(jīng)歷？

要求：小組內(nèi)交流，請(qǐng)代表發(fā)言。

3.說一說：有些同學(xué)和“不同”的同學(xué)相處，心里會(huì)有一些“小疙瘩”。

怎樣才能解開這些“小疙瘩”呢？閱讀教材第13頁材料，完成相應(yīng)練習(xí)。

(1)如果班級(jí)里的男生只和男生在一起玩，女生只和女生在一起玩，會(huì)怎

么樣？如果有同學(xué)因?yàn)槟愕膶W(xué)習(xí)成績不好，不想和你交朋友，你會(huì)有什么感受

點(diǎn)撥：學(xué)會(huì)換位思考，不以性別、高矮、成績等原因作為交友標(biāo)準(zhǔn)。

(2)急性子就好嗎？急性子和慢性子交朋友有什么益處呢？

嘗試?yán)斫馑?，多為他人著想，站在?duì)方的角度思考問題，是我們學(xué)會(huì)換

位思考、互相配合、共同進(jìn)步的好辦法。

(3)不太懂電腦就土嗎？李雨會(huì)不會(huì)有其他方面的優(yōu)點(diǎn)呢？

點(diǎn)撥：每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)不同，看到別人短處的同時(shí)也應(yīng)該看到他的長處。

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)互相鼓勵(lì)、相互尊重。不要憑借自己的優(yōu)點(diǎn)去嘲笑他人的缺點(diǎn)。

4.小故事：你的生活中一定也有“不同”的同學(xué)，說一說你的小故事。

點(diǎn)撥：用理解的眼光看待他人，接納他人與自己的不同，學(xué)會(huì)換位思考、尊重

他人，將會(huì)幫助我們交到更多的朋友。

5.相處妙招：與“不同”友好相處的方式有哪些呢？

點(diǎn)撥：

(1)我認(rèn)為“不同”的同學(xué)可以通過分工合作的方式，發(fā)揮個(gè)人特長，彌

補(bǔ)對(duì)方不足，幫助我們更好地理解和接納對(duì)方。

(2)我認(rèn)為“不同”的同學(xué)可以尋找到共同點(diǎn)，一起做喜歡的事情，從而

幫助我們更好地和諧相處。

6.課堂拓展：觀看視頻，說一說你的收獲。

揭示：伯牙和子期的身份不同，但他們卻成為了最好的朋友。

7.同桌交流：你有和“不同”的同學(xué)交往的好經(jīng)驗(yàn)？

參考：相互包容溝通交流取長補(bǔ)短

點(diǎn)撥：不同的樹葉在同一棵樹上相互映襯，共同裝點(diǎn)出美麗的風(fēng)景。不同

的我們?cè)谕粋€(gè)集體中友好交往，共同度過美好的時(shí)光。

(三)“不同”共存

1.和諧相處：生活中充滿了各種“不同”，當(dāng)這些“不同”和諧相處時(shí)，

是什么樣的情景呢？

揭示：“不同”讓生活更精彩

2.“不同”的精彩：播放視頻，說說看到教材第15頁這些場面，你有什么

感受和想法？

3.交流討論：你還能找到哪些由于“不同”給生活帶來精彩的例子呢？

(1)花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。

(2)同樣畫馬，畫家風(fēng)格不同、筆法各異。

(3)一千個(gè)人心里有一千個(gè)哈姆雷特。

4.觀察體會(huì)：仔細(xì)觀察下圖，說一說圖片中的“不同”為生活增添了哪些

精彩？

(1)不同顏色的彩虹使天空變得更加美麗。

(2)不同的花草樹木，把環(huán)境裝點(diǎn)得更加漂亮。

(3)不同的人們構(gòu)成了一幅和諧的生活圖畫。

點(diǎn)撥：我們喜歡這充滿不同的世界，我們?cè)敢夂透鞣N不同的人交往。學(xué)會(huì)

接納不同、欣賞他人，我們的生活才會(huì)更豐富、更精彩。

5.拓展分享：班里的每個(gè)同學(xué)都是不同的，請(qǐng)夸夸你的同學(xué)，他們給班級(jí)

帶來了那些精彩？

6.課堂小結(jié)：

(1)我們身邊的每個(gè)人都是不同的，學(xué)會(huì)和“不同”的人相處，是我們必

須具備的本領(lǐng)。

(2)與“不同”的人友好相處的方式有分工合作、相互學(xué)習(xí)、尋求共同點(diǎn)

等。

(3)生活中充滿了各種“不同”：o

教學(xué)反思：

《不一樣的你我他》一課是道德與法治三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，本課是在學(xué)生

了解什么是真正的合作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)怎么樣與他人更好的合作。我設(shè)計(jì)本次

綜合實(shí)踐活動(dòng)主題為“不一樣”，是想讓學(xué)生在活動(dòng)中能認(rèn)識(shí)到人與人之間是不

同的，正是因?yàn)檫@些不同，才構(gòu)成了我們豐富多彩的世界。活動(dòng)中，讓學(xué)生了

解不一樣的人有不同的需求，不同的喜好，不同的個(gè)性；同一項(xiàng)活動(dòng)，不同的

人會(huì)有不同的體驗(yàn)；每個(gè)人都是獨(dú)特的，學(xué)會(huì)欣賞他人，尊重他人。

本節(jié)課我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。在出示課題后，我讓學(xué)生

說說什么是“不一樣”，在孩子們的回答中，我總結(jié)出人和人不一樣的地方，為

后面的活動(dòng)做好鋪墊。

本節(jié)課我覺得比較好的地方是：能面向全體學(xué)生，充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，

積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而有效、高效地完成了教學(xué)目標(biāo)的要求。當(dāng)然也

存在一些不足之處：對(duì)教材的挖掘不夠深入；在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)層次性不夠；

在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面還需加強(qiáng)等。

疝德與強(qiáng)招三年假下冊(cè)

3.《我很誠實(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

【教材分析】

本課題設(shè)置兩個(gè)話題：“誠實(shí)與說謊”“讓誠實(shí)伴隨我成長，

“誠實(shí)與說謊”這個(gè)話題設(shè)置的目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分辨是非，知道哪些

行為體現(xiàn)了誠實(shí)的品質(zhì)，懂得誠實(shí)是一種美德，讓學(xué)生體會(huì)到說謊所帶來的后

果，從反面說明誠實(shí)的重要性，并學(xué)會(huì)如何處理、解決問題。

“讓誠實(shí)伴隨我成長”這個(gè)話題設(shè)置的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人

的行為，并從自身出發(fā)，學(xué)以致用；了解“謊言”與“善意的謊言”的區(qū)別，

對(duì)于生活中的一些“善意的謊言”，應(yīng)該予以理解。

這兩個(gè)板塊旨在引導(dǎo)學(xué)生辨別誠實(shí)與謊言，知道什么是誠實(shí)行為，養(yǎng)成誠

實(shí)的好習(xí)慣，讓誠實(shí)伴隨學(xué)生成長。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于誠實(shí)行為有哪些還不是很清楚，而且并不知道什么行為

可以被稱作是“善意的謊言”，并且對(duì)說謊的壞處并沒有重視起來。因此，教師

要引導(dǎo)學(xué)生分辨誠實(shí)行為，做一個(gè)誠實(shí)的人。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.懂得誠實(shí)的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)克服心理因素、做出正確判斷。

2.用誠實(shí)的行為面對(duì)生活中出現(xiàn)的問題。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解哪些行為是誠實(shí)品質(zhì)的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：克服誘發(fā)謊言的恐懼、膽怯、虛榮等心理因素。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：關(guān)于誠實(shí)的重要性的視頻和生活案例。

學(xué)生準(zhǔn)備：自身或者身邊的人說謊或誠實(shí)的經(jīng)歷。

【教學(xué)過程】

〈一）視頻引入

1.播放《手捧空花盆的孩子》的視頻。

2.引思：為什么捧著空花盆的孩子卻成了國王的“兒子”？

引出課題：我很誠實(shí)一誠實(shí)與說謊

(-)認(rèn)知誠實(shí)

1.思考辨別：閱讀教材第16頁的內(nèi)容，說說你是否贊成圖中同學(xué)的做法,

為什么？

圖一：贊成。在對(duì)方不知道的情況下，李東坦誠的承認(rèn)了錯(cuò)誤，沒有隱瞞

自己的行為，他很誠實(shí)。

圖二：不贊成。張敏的做法是錯(cuò)誤的，她并沒有完成作業(yè)，卻說自己完成

了，她說謊了。

圖三：贊成。在老師不知情的情況下，鄧彬給出了誠實(shí)的解答。他的行為

是實(shí)事求是的的表現(xiàn)。

2.說說生活中還有哪些行為體現(xiàn)了誠實(shí)的品質(zhì)。

舉例：實(shí)話實(shí)說；說到做到；童叟無欺……

3.事例體會(huì)：實(shí)話實(shí)說的誠實(shí)案例。

4.故事屋：閱讀教材第17頁故事《明山賓賣?！?，說說你同意哪種觀點(diǎn)？

為什么？

點(diǎn)撥：對(duì)當(dāng)事人說明實(shí)情也是誠實(shí)的一種體現(xiàn)。即使這樣可能會(huì)帶來一些

損失，但我們?nèi)匀恍枰獔?jiān)守誠實(shí)的品質(zhì)，實(shí)話實(shí)說。

拓展：你還知道哪些關(guān)于誠信的故事？

(三)探究原因

1.事例探究：閱讀教材第18頁的內(nèi)容，說說小文做得對(duì)嗎？

2.分享交流：小組討論下面的問題，想一想有什么方法可以幫助小文呢？

(1)小文為什么說家里養(yǎng)了金魚？

愛面子(虛榮心)

(2)設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。

同學(xué)們覺得被小文欺騙了，感到生氣

(3)同學(xué)們會(huì)怎么看小文？

說謊的孩子

(4)這件事給了你什么啟示？

誠實(shí)很重要

點(diǎn)撥：幫助小文找到說謊的原因，克服這種愛面子的心理因素，做一個(gè)誠

實(shí)的好孩子。

3.解決問題：請(qǐng)你判斷一下，下面的同學(xué)是因?yàn)槭裁丛驔]有說實(shí)話。你

能幫他們擺脫困境嗎？(教材第19頁)

(1)原因：膽怯，害怕受到父母的責(zé)怪。

建議：克服恐懼，坦誠相告，好好學(xué)習(xí)。

(2)原因：好勝心強(qiáng)，希望能贏得比賽。

建議：克服求勝心理，用自己的作品參賽，實(shí)事求是。

4.小組交流：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說過謊？說謊以后你的心情怎樣？

有什么不好的后果？你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？

5.舉例說明：生活中還有很多這樣的例子，請(qǐng)同學(xué)們想一想下面的做法對(duì)

不對(duì)？是什么原因造成的呢？(兩個(gè)例子)(原因：膽怯、恐懼)

6.視頻啟示：播放《烽火戲諸侯》相關(guān)視頻，讓學(xué)生談?wù)務(wù)f謊會(huì)對(duì)自身造

成什么影響？生活中應(yīng)該怎么做？

7.隨堂點(diǎn)撥：說謊會(huì)使我們很難再被信任、失去朋友、失去幫助等。所以

我們要克服心理因素，做個(gè)誠實(shí)的好孩子。

8.拓展延伸：觀看視頻，說說視頻中小雞們做的對(duì)嗎？如果你是小雞，你

會(huì)怎么選擇？為什么？

點(diǎn)撥：誠實(shí)很重要，誠實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本，是我們?cè)?/p>

學(xué)習(xí)、成長、交友的過程中需要具備的重要品質(zhì)。

9.課堂小結(jié)：

(1)誠實(shí)的行為包括實(shí)話實(shí)說、說到做到、童叟無欺等。

(2)有時(shí)我們會(huì)說謊，可能是因?yàn)槟懬?、好勝心、虛榮心等原因。我們要學(xué)

會(huì)克服這些心理因素，做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。

(五)布置作業(yè)

1.交流：與家人討論誠實(shí)的重要性。

2.實(shí)踐：在日常生活中克服各種心理因素，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

教學(xué)反思：

對(duì)于這節(jié)課比較滿意的地方：

1、個(gè)人情感投入

我自認(rèn)為我是一個(gè)情感豐富的人，課堂上的我一向是信心滿滿，狀態(tài)總能調(diào)

整的很好。就像本節(jié)課，雖然剛開始時(shí)略顯緊張，但隨著我和孩子們的互動(dòng)越來

越投入，我也逐漸進(jìn)入了一種忘我的狀態(tài)，忘記了緊張，忘記了環(huán)境！而且，在

我的感染下，孩子們的情感也投入了進(jìn)來，隨著課的層層深入，學(xué)生對(duì)地震危害

的了解和感受也都逐漸豐富起來。

2、課堂教學(xué)效果

這節(jié)課從教學(xué)效果來看，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。我目之所及，他們?nèi)谌?/p>

了課堂，積極參與了知識(shí)的構(gòu)建，而且即便是下課了，仍舊感覺意猶未盡，總感

覺時(shí)間不夠，久久不愿離去。這說明這節(jié)課吸引了他們，而他們的情感也被激發(fā)

了出來。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在著眾多的不足，值得我再繼續(xù)深入思考：

1、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不太到位

科學(xué)課堂應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性？這是我一直深思的一個(gè)

問題。感覺這節(jié)課學(xué)生的積極性還不是很高，有些同學(xué)沒有爭取到發(fā)言的機(jī)會(huì)。

對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不是很到位，有的學(xué)生無從回答。

2、個(gè)人語言語速慢

我平時(shí)說話語速比較快，聲音比較平，評(píng)優(yōu)課為了能是學(xué)生聽的更清晰，我

特意放慢的語速，但由于把我的不夠好，使得課的環(huán)節(jié)的銜接上有些松懈，給人

一種對(duì)可不熟悉的，忘詞的感覺。

3、部分細(xì)節(jié)問題

(1)有些語言不夠規(guī)范，書面語較多，口語少，顯得刻板，不隨和。

(2)對(duì)學(xué)生的有些問題關(guān)注不夠。

(3)評(píng)價(jià)語言過于單調(diào)，有時(shí)沒能對(duì)學(xué)生適時(shí)評(píng)價(jià)。

以上是我對(duì)這節(jié)課的一些看法，有些還不太成熟，有些還有待推敲，今后也

一定會(huì)繼續(xù)探索，期待能有更大提高。

金穩(wěn)身接招三年假下冊(cè)

3.《我很誠實(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

【教材分析】

本課題設(shè)置兩個(gè)話題：“誠實(shí)與說謊”“讓誠實(shí)伴隨我成長，

“誠實(shí)與說謊”這個(gè)話題設(shè)置的目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分辨是非，知道哪些行

為體現(xiàn)了誠實(shí)的品質(zhì)，懂得誠實(shí)是一種美德，讓學(xué)生體會(huì)到說謊所帶來的后果，

從反面說明誠實(shí)的重要性，并學(xué)會(huì)如何處理、解決問題。

“讓誠實(shí)伴隨我成長”這個(gè)話題設(shè)置的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人的

行為，并從自身出發(fā)，學(xué)以致用；了解“謊言”與“善意的謊言”的區(qū)別，對(duì)于

生活中的一些“善意的謊言”，應(yīng)該予以理解。

這兩個(gè)板塊旨在引導(dǎo)學(xué)生辨別誠實(shí)與謊言，知道什么是誠實(shí)行為，養(yǎng)成誠實(shí)

的好習(xí)慣，讓誠實(shí)伴隨學(xué)生成長。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于誠實(shí)行為有哪些還不是很清楚，而且并不知道什么行為可

以被稱作是“善意的謊言”，并且對(duì)說謊的壞處并沒有重視起來。因此，教師要

引導(dǎo)學(xué)生分辨誠實(shí)行為，做一個(gè)誠實(shí)的人。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.懂得誠實(shí)的人能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，即使當(dāng)事人不知道，也能做到誠實(shí)。

2.能夠辨別謊言行為，了解什么是善意的謊言。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：懂得誠實(shí)的人能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)誠實(shí)的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):辨別生活中誠實(shí)與不誠實(shí)的行為，在生活中巧妙運(yùn)用善意的謊言。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：關(guān)于即使當(dāng)事人不在現(xiàn)場但仍然需要保持誠實(shí)的重要性的視頻和

生活案例。

學(xué)生準(zhǔn)備：生活中關(guān)于自覺講誠信的案例和與誠信相關(guān)的名人名言。

【教學(xué)過程】

(-)視頻引入

1.播放《金斧頭》的視頻。

2.引思：誠實(shí)是伴隨我們成長的重要品質(zhì)。

觀看視頻，談一談你的感受。

引出課題：我很誠實(shí)一讓誠實(shí)伴隨我成長

(二)情景探究

1.行為判斷：我們的成長需要誠實(shí)的品質(zhì)來陪伴，我們應(yīng)該成為一個(gè)誠實(shí)守

信的人。

要求：閱讀課本第20頁的內(nèi)容，說說張強(qiáng)做得對(duì)嗎？你怎樣看待張強(qiáng)的行

為？

2.情境探究：閱讀教材第20頁“該怎樣做”的內(nèi)容，討論如果遇到下面幾

種情況，你會(huì)選擇怎樣做呢？請(qǐng)演一演。

(1)馬上返還。雖然這只是幾元錢，但反映了一個(gè)人是否擁有寶貴的誠實(shí)。

(2)誠信考試。誠信考試不僅是作為學(xué)生的基本守則，也是每個(gè)人都應(yīng)具

備的優(yōu)良品質(zhì)和基本道德。

(3)勇敢承擔(dān)。承認(rèn)錯(cuò)誤并不可怕，只要你勇于承擔(dān)責(zé)任，并愿意采取措

施補(bǔ)救，就是一個(gè)誠實(shí)的好孩子。

3.自我反思：在生活中還發(fā)生過哪些類似的事情？當(dāng)時(shí)你是怎么處理的？你

認(rèn)為自己做的對(duì)嗎？如果再給你一次機(jī)會(huì)，你還會(huì)那樣選擇嗎？(舉例：牽小狗

散步)

(三)深入拓展

1.事例探討：閱讀教材第21頁的內(nèi)容，你認(rèn)為兩人的“謊言”是否有區(qū)別？

說說你的看法。

2.探究謊言目的，完成下列練習(xí)。

(1)這兩種謊言有什么不同？

波波：欺騙、惡作劇、捉弄……(惡意)

芳芳：善良、孝順、考慮他人感受的……(善意)

(2)說說你對(duì)波波和芳芳做法的看法。

應(yīng)該學(xué)習(xí)芳芳善解人意的做法,這樣會(huì)緩和爺爺生病難受的心情，得到安慰,

并有助于病人的康復(fù)。波波故意惡作劇的行為是不可取的，因?yàn)檫@樣可能會(huì)使別

人不愉快，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的后果。

3.隨堂點(diǎn)撥：生活中的謊言往往是復(fù)雜多樣的，有時(shí)我們不能只看表面，還

要考慮到動(dòng)機(jī)和目的等。這樣我們才能真正地理解誠實(shí)、分清誠實(shí)。有時(shí)

候?yàn)榱瞬蛔寣?duì)方擔(dān)心，我們會(huì)說出善意的謊言，這種出于好心的謊言也屬于不誠

實(shí)，但是這種謊言值得被原諒。

4.名言賞析：誠實(shí)是一種美德，自古以來就有很多關(guān)于誠實(shí)的名言名句。

范例：

(1)巧詐不如拙誠。一《韓非子?說林上》

釋義：表明巧妙的奸詐不如拙樸的誠實(shí)。

(2)生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。

—［德國］海涅

關(guān)于誠實(shí)的名言名句還有哪些？與同學(xué)們一起分享一下吧！

示例：

言必誠信，行必忠正。一孔子

釋義：講話一定誠信，行為必定中正。

君子養(yǎng)心，莫善于誠。一荀子

釋義：君子陶冶思想性情，提高自己的道德修養(yǎng)，沒有什么比誠心誠意更重

要的了。

5.拓展延伸：我們對(duì)可能傷害我們的人可以說謊嗎？為什么？

點(diǎn)撥:當(dāng)遇到可能會(huì)傷害我們的人時(shí),說謊可能是一個(gè)脫險(xiǎn)的妙計(jì)。一方面，

可以逃脫困境；另一方面，懲處壞人，天經(jīng)地義。因此我們要根據(jù)具體情況采取

對(duì)應(yīng)的措施。

6.課堂小結(jié)：

(1)如果自己做了錯(cuò)事，即使當(dāng)事人不知情，也應(yīng)當(dāng)向當(dāng)事人說明情況并

承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

(2)善意的謊言在特殊情況下可以使用。

(3)誠實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。

(四)素養(yǎng)提升

一、選擇題。

（五）布置作業(yè)

1.交流：與家人說說如果自己在當(dāng)事人不在的情況下犯錯(cuò)了會(huì)怎么做。

2.實(shí)踐：收集有關(guān)誠實(shí)的名人名言，贈(zèng)送給你的朋友，并和他說明喜歡這句

話的原因。

教學(xué)反思：

總體說來，本節(jié)課有成功之處亦有不足。

1、教學(xué)中的成功之處：

這節(jié)課課前教師充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，凸顯了學(xué)生的主體地位，采用

自主學(xué)習(xí)一展示交流一小組合作的教學(xué)方法，通過關(guān)注知識(shí)的形成過程，使學(xué)生

各方面的能力得到鍛煉和提升，符合“以生為本”的教學(xué)理念。

在教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較民主和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，

使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)、有趣、多姿多彩的的生物課堂中，愉快地享受學(xué)習(xí)，真正把

課堂還給學(xué)生。

2、教學(xué)中的不足之處：

本課還有很多值得改進(jìn)的地方。由于活動(dòng)較多，需要很好的駕馭課堂，控制

好每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，才能收到較好的效果，教師在這方面還有待于加強(qiáng)。

在學(xué)生舉例和參與游戲環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生聲音較小和部分學(xué)生看不到展板內(nèi)容，

導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)稍顯混亂，教師應(yīng)及時(shí)大聲說出正確答案。學(xué)生距離是表現(xiàn)踴

躍、主動(dòng)，教師應(yīng)充分了解每一個(gè)學(xué)生,要盡可能地為所有學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，

獲得成功的機(jī)會(huì),盡量避免本課教學(xué)過程中出現(xiàn)的學(xué)生求著教師給一次回答問題

的機(jī)會(huì)。

以上就是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思，不足之處還有待于在以后的教育教學(xué)過程

中進(jìn)一步改進(jìn)。

金穩(wěn)身接招三年假下冊(cè)

4.《同學(xué)相伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

【教材分析】

本課題設(shè)置兩個(gè)話題：“同學(xué)相伴的快樂”“不讓一個(gè)人落下”。

“同學(xué)相伴的快樂”這個(gè)話題設(shè)置的目的是讓學(xué)生體會(huì)多人游戲的樂趣，

對(duì)“集體活動(dòng)”有一個(gè)初步概念，意識(shí)到集體活動(dòng)的重要性。

“不讓一個(gè)人落下”這個(gè)話題設(shè)置的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精

神，學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。

這兩個(gè)板塊旨在引導(dǎo)學(xué)生通過了解同學(xué)相伴的快樂以及集體生活的樂趣和

重要性，適應(yīng)集體生活。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于同伴關(guān)系開始重視并形成較為穩(wěn)固的同伴關(guān)系。但是，

他們對(duì)于集體生活了解得并不多，也并沒有重視集體生活的交友之道。因此教

師要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)了解集體生活的重要性，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.體會(huì)同學(xué)相伴的快樂，愿意與同伴在一起。

2.意識(shí)到同伴的重要性，樂于與同伴互助、分享。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過游戲、活動(dòng)等感受同學(xué)相伴帶來的快樂和收獲。

教學(xué)難點(diǎn)：從生活中體會(huì)同學(xué)相伴的意義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：同伴相處很快樂的例子和視頻。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己與同伴玩耍時(shí)的故事和感受。

【教學(xué)過程】

（一）引入新課

1.趣味游戲：蒙眼畫臉譜，方法參考教材第22頁。

2.引思：說說這個(gè)多人游戲好玩嗎？想象一下，假如沒有這么多的同學(xué)，

這個(gè)游戲還能玩得起來嗎？

引出課題：同學(xué)相伴一同學(xué)相伴的快樂

（-）感受相伴

1.相伴的時(shí)光：生活中與同伴相處的生活（一起學(xué)習(xí)、游戲、活動(dòng)）配圖

舉例。

2.交流討論：觀察教材第23頁圖片，說說他們此時(shí)的心情。（興奮開心

激動(dòng)……）

3.分享你與同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓吠?/p>

4.相伴快樂多：你和同學(xué)們一起玩過哪些游戲？

講一講與同學(xué)們共同游戲時(shí)的感受。（熱鬧開心團(tuán)結(jié)就是力量）

5.相伴受益多：

學(xué)習(xí)方面：三人行必有我?guī)?、三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮……

拓展：同學(xué)們一起，讓我們感受到……

6.討論交流：想一想

假如沒有同學(xué)們的陪伴，你的生活會(huì)怎么樣呢？

引思：一個(gè)人能做什么？兩個(gè)人？兩個(gè)人以上呢？

7.對(duì)比體會(huì)：結(jié)合圖片，談?wù)勍患虑?，?dú)自完成和結(jié)伴完成，有什么

不同？

8.思考分析：同學(xué)的陪伴給我們帶來了什么？

舉例：一起做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)更多新想法；一起運(yùn)動(dòng)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步；

一起讀書，可以讓我們……

點(diǎn)撥：同學(xué)相伴不僅讓我們更快樂，還使我們開闊了視野、增長了見識(shí)、

學(xué)會(huì)了分享、互助和團(tuán)結(jié)合作等。

9.快樂分享：播放操場上快樂地共同跳繩的視頻畫面，說明無論是游戲還

是學(xué)習(xí)，我們都有很多相伴的快樂回憶，并讓學(xué)生分享自己的快樂回憶。

10.閱讀角：閱讀教材第24頁“七彩音符”，思考：離開大家后，“1”會(huì)

遇到什么情形？請(qǐng)分小組設(shè)想接下來可能發(fā)生的情況，根據(jù)你的想象演一演。

情景想象：“1”一個(gè)人可能會(huì)孤單，自己無法再演奏出樂曲……“1”離開

了，音樂便不再完整了，也不再那么美妙動(dòng)聽了……

11.說一說：你想對(duì)“1”說些什么心里話呢？

點(diǎn)撥：離開了集體，我們將會(huì)孤立無援，我們應(yīng)該積極融入集體，參與集

體活動(dòng)。

12.我知道：對(duì)閱讀角進(jìn)行整體小結(jié)。

我們都是同學(xué)當(dāng)中的一個(gè)音符，我們要懂得相伴的快樂。有同學(xué)相伴會(huì)讓

我們有更多的收獲，同伴是非常重要的。沒有同學(xué)相伴會(huì)使生活失去很多精

彩。我們要珍惜與同學(xué)相伴的歡樂時(shí)光。

13.課堂小結(jié)：

(1)生活處處有快樂，這些快樂都離不開同學(xué)相伴。

(2)歡聚的記憶是美好的，我們要學(xué)會(huì)珍惜同學(xué)相伴。

(3)一個(gè)人的離開可能會(huì)影響到整個(gè)集體，我們要理解自己對(duì)于其他同伴

和集體的重要性。

教學(xué)反思：

成功之處：

1、本節(jié)課運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，可以較好地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整

合。使用過程中，讓學(xué)生興奮起來，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的教

育引導(dǎo)作用，創(chuàng)造一個(gè)可以使學(xué)生積極參與的場景。

2、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，交流、討論，既讓學(xué)生進(jìn)行自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，

也為學(xué)生提供交流與協(xié)作的空間：學(xué)生在教師組織和引導(dǎo)下，分組討論和交流。

3、在學(xué)習(xí)群體中，思維和智慧可以共享，從而使學(xué)生互相促進(jìn)，共同提高，

真正使學(xué)生能夠自主開展學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

4、培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，自主構(gòu)建知識(shí)體系。在這節(jié)課里，通

過學(xué)生探究、課堂分組和全班討論，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，課

堂氣氛活躍。

不足之處：

學(xué)生活動(dòng)的參與率還是較低，只有少數(shù)的同學(xué)能夠積極的參與到師生的互動(dòng)

來，較多的學(xué)生缺少師生互動(dòng)。教師的指導(dǎo)和講解太多，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間還

是太少。觀看視頻時(shí)學(xué)生的注意力集中在內(nèi)容上，對(duì)問題的關(guān)注不夠。需要教師

多多努力改進(jìn)指導(dǎo)。

金穩(wěn)身接招三年假下冊(cè)

4.《同學(xué)相伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

【教材分析】

本課題設(shè)置兩個(gè)話題：“同學(xué)相伴的快樂”“不讓一個(gè)人落下”。

“同學(xué)相伴的快樂”這個(gè)話題設(shè)置的目的是讓學(xué)生體會(huì)多人游戲的樂趣，

對(duì)“集體活動(dòng)”有一個(gè)初步概念，意識(shí)到集體活動(dòng)的重要性。

“不讓一個(gè)人落下”這個(gè)話題設(shè)置的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精

神，學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。

這兩個(gè)板塊旨在引導(dǎo)學(xué)生通過了解同學(xué)相伴的快樂以及集體生活的樂趣和

重要性，適應(yīng)集體生活。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于同伴關(guān)系開始重視并形成較為穩(wěn)固的同伴關(guān)系。但是，

他們對(duì)于集體生活了解得并不多，也并沒有重視集體生活的交友之道。因此教

師要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)了解集體生活的重要性，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)學(xué)生建立集體意識(shí)，理解合作互助的重要性。

2.深化集體觀念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人、友愛互助的正確行為。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活，幫助學(xué)生從認(rèn)知、情感等方面認(rèn)清錯(cuò)誤觀念，初步

建立集體意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：反思校園生活中的忽視、冷落、排斥同學(xué)現(xiàn)象，提升互助包容

的意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：校園生活中可能會(huì)出現(xiàn)落下一個(gè)人的案例。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己身邊關(guān)于冷落同學(xué)的事情和自己所在團(tuán)體團(tuán)結(jié)互助的小故

事。

【教學(xué)過程】

（-）引入新課

1.趣味游戲：海島逃生，方法參考教材第25頁。

2.分享：不讓任何成員“落水”的秘訣是什么？

引出課題：同學(xué)相伴一不讓一個(gè)人落下

（二）珍惜集體

1.交流體會(huì)：從“海島逃生”的游戲中，我明白了：（要相互信任、配合、

幫助，合作才能成功）

2.說一說：你身邊有因?yàn)橐恍┰蚨渎渫瑢W(xué)的事情發(fā)生嗎？

3.思考交流：閱讀教材第26頁內(nèi)容，說說圖片中同學(xué)的做法對(duì)嗎？

提問：王浩、陳欣和張曉會(huì)有怎樣的感受？

4.演一演：你認(rèn)為班上的同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢？請(qǐng)選擇一個(gè)場景演一演，

用行動(dòng)告訴他們。

5.課堂點(diǎn)撥：集體活動(dòng)中，我們除了與同伴分享快樂、交流合作，還要懂

得關(guān)心他人，體會(huì)他人的需要和心情，包容他人的難處和不足。

6.探究思考：班級(jí)是我們共同成長的家園，有什么辦法可以讓我們更多地

幫助同學(xué)，不讓一個(gè)人落下呢？（組建互助小組、推行愛心行動(dòng)、樹立集體目

標(biāo)）

7.實(shí)戰(zhàn)演練：嘗試用想到的辦法解決下面的問題。

（1）圓圓比較胖，上體育課時(shí)，她總是跑最后一名，她其實(shí)很難過。（幫

助圓圓鍛煉……）

（2）李靜學(xué)習(xí)成績比較差，老是拖班級(jí)后腿，他心里其實(shí)很自責(zé)。（組成

互助小組……）

8.分析總結(jié)：班級(jí)是我們生活的集體，集體中的每個(gè)人都很重要，我們要

相互幫助，友好關(guān)愛，不讓一個(gè)人落下。

9.美文欣賞：閱讀教材27頁《溫情的大雁》，回答下面的問題。

（1）當(dāng)一只大雁生病或受傷時(shí)，為什么會(huì)有其他的大雁留下陪伴它？

①大雁是群居動(dòng)物，他們懂得互相關(guān)懷。

②__________________

（2）我們能夠從大雁身上學(xué)到些什么呢？

①團(tuán)隊(duì)精神、互助精神。

②___________________

10.生活觀察：你所在的集體中發(fā)生過類似團(tuán)結(jié)互助的小故事嗎？請(qǐng)分享。

11.課堂小結(jié)：

(1)要想取得團(tuán)隊(duì)的勝利，我們需要互相信任、互相幫助等。

(2)在平時(shí)的生活中我們對(duì)同學(xué)應(yīng)該理解包容、安慰關(guān)懷等。

(3)通過大雁的故事我們更深刻地認(rèn)識(shí)到了集體的重要性。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)

大雁相互關(guān)愛的精神，不讓一個(gè)人落下。

(三)布置作業(yè)

1.交流：與同學(xué)交流，說說你有沒有被忽略的時(shí)候？心情是怎樣的？

2.實(shí)踐：運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)，幫助班級(jí)生活中有困難的同學(xué)。

教學(xué)反思：

通過視頻、課件、實(shí)驗(yàn)演示，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生通過自主探究

實(shí)驗(yàn)，提升思維的縱深度，保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過練習(xí)生活實(shí)際，讓學(xué)生了

解重力的特點(diǎn)在生活中的應(yīng)用，并讓學(xué)生深刻體會(huì)，科學(xué)源于生活，而又應(yīng)用于

生活。

本節(jié)在以下方面做了一定的嘗試：

1、學(xué)生通過預(yù)習(xí)，可掌握大部分的基礎(chǔ)知識(shí)，老師主要講疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。

2、提高課堂學(xué)生思維量，適度提高知識(shí)密度，適度提高知識(shí)難度，應(yīng)是努

力的目標(biāo)。

通過這節(jié)課，暴露出我在教學(xué)上的一些問題。比如，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，要

及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生回答的問題有偏離時(shí)，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)；同時(shí)在課堂

的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上要注意創(chuàng)新；語言上也要做到簡單明了有重點(diǎn)。

金穩(wěn)身接招三年假下冊(cè)

5.《我的家在這里》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

【教材分析】

本課題設(shè)置兩個(gè)話題：“熱愛這里的一草一木”“我能做點(diǎn)什么”。

“熱愛這里的一草一木”這個(gè)話題設(shè)置的目的是幫助學(xué)生表述自己家的具體

位置，了解自己所住村莊或小區(qū)及周圍環(huán)境、人和事。

“我能做點(diǎn)什么”這個(gè)話題設(shè)置的目的是讓學(xué)生明白鄰里之間要互幫互助、

共同進(jìn)步。美好的家園需要大家共同努力建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極改進(jìn)村莊或小區(qū)的

不合理不完美之處，為村莊或小區(qū)的建設(shè)付出自己的一份力量。

這兩個(gè)板塊旨在引導(dǎo)學(xué)生了解自己的居住地，體會(huì)居住地帶來的溫暖，學(xué)會(huì)

簡單介紹自己家的位置以及生活的地方并且會(huì)根據(jù)出現(xiàn)的問題，把自己居住地變

得更美好。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己居住地的大概位置還是比較了解的，但是平時(shí)比較少認(rèn)

真觀察居住地周圍的環(huán)境以及出現(xiàn)的人和發(fā)生的事，缺乏改造居住地的意識(shí)。因

此，教師要引導(dǎo)學(xué)生多去了解居住地的各個(gè)方面，培養(yǎng)熱愛居住地的思想感情,

從而形成改造居住地的意識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.加深對(duì)居住地人和事的了解，體會(huì)居住地帶來的快樂與溫暖。

2.認(rèn)識(shí)和體會(huì)居住地對(duì)自己成長的重要性，增強(qiáng)歸屬感和認(rèn)同感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉居住地的人和事，感受溫暖，培養(yǎng)熱愛居住地的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：理解居住地對(duì)自己成長的重要影響，體會(huì)濃厚的鄉(xiāng)情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：關(guān)于某居住地的自然風(fēng)光、人和事的視頻。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己所在居住地溫暖的人和事等信息。

【教學(xué)過程】

(-)視頻引入

1.播放視頻：一段美麗的社區(qū)風(fēng)光。

2.引思：我們生活在這里，這里有我們的足跡，這里有我們的歡聲笑語。

引出課題：我的家在這里一熱愛這里的一草一木

（二）感悟鄉(xiāng)情

1.觀察發(fā)現(xiàn)：你了解你家附近的環(huán)境嗎？觀察教材第28頁材料，說說你的

家在哪里？那里都有什么？（小區(qū)和村莊分別舉例）

2.我會(huì)介紹：我們可以從哪些方面介紹自己的居住地？

模板：我的家住在______市_______區(qū)/村小區(qū)。一共有棟樓/戶。

家的樓下有,家的旁邊有o

參考：地理位置；小區(qū)名稱；樓棟數(shù)量、附近環(huán)境、山、河、橋、花園……

3.分享快樂：根據(jù)教材第29頁上面兩幅圖，說說你生活的地方中最喜歡的

地方并說說原因。（舉例：下象棋）

4.交流體驗(yàn)：我們居住的地方有秀麗的景色，有溫暖的人