蘇教版五年級下冊語文教案

蘇教版五年級下冊語文教案70頁

蘇教版小學(xué)語文第十冊教案

全冊教材總目標(biāo)

一學(xué)習(xí)習(xí)慣

1繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習(xí)慣

2繼續(xù)掌握正確的朗讀方法培養(yǎng)朗讀的興趣養(yǎng)成良好的朗讀背誦的習(xí)

慣

3繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣

4繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣能夠當(dāng)眾說話聲音響亮態(tài)度大方養(yǎng)

成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

5繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法并養(yǎng)成習(xí)慣培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)

慣

6繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法并養(yǎng)成習(xí)慣

7繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣能夠有選擇地閱讀課外書籍培養(yǎng)讀書做記

號的習(xí)慣

8培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣能夠做到愛護(hù)圖書并養(yǎng)成習(xí)慣

9培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣學(xué)會(huì)使用工具書并養(yǎng)成習(xí)慣

10培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣

二漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢涪拼音利用漢語拼音幫助識(shí)字閱讀學(xué)習(xí)普通話

三識(shí)字寫字

1準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個(gè)生字

2能夠按筆順正確默寫206/181個(gè)生字能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正寫勻

稱

3繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字提高書寫的速度

4繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆特點(diǎn)

四口語交際

1能認(rèn)真聽別人講話聽懂別人說的一段話和一件簡單的事能轉(zhuǎn)述基本

內(nèi)容能講述課文聽寫的故事

2能在看圖或觀察事物后用普通話說幾句意思完整連貫的話

3能就所聽所讀的內(nèi)容用普通話回答問題做到語句完整意思連貫

4能當(dāng)眾說話做到語句比較通順有禮貌

5討論問題能主動(dòng)發(fā)言說清楚自己的意思

6養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣

五閱讀

1繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文能背誦指定的課文能復(fù)述課文

會(huì)分角色朗讀課文

2繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文能不出聲不指讀一邊讀一邊想

3能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語的意思

4能憑借語言文字理解課文內(nèi)容想像課文所描繪的情境知道課文的大

意

5繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文能借助字典學(xué)習(xí)生字詞初讀課文提出疑難

問題初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

6能閱讀程度適合的少年兒童讀物了解主要內(nèi)容

六習(xí)作

1能用學(xué)過的部分詞語造句能理順次序錯(cuò)亂的句子

2學(xué)習(xí)有順序比較細(xì)致地觀察圖畫和事物寫出文從字順的短文

3能修改有明顯錯(cuò)誤的句子

4學(xué)習(xí)使用逗號句號問號嘆號冒號引號頓號書名號省略號認(rèn)識(shí)破折號

5學(xué)習(xí)從內(nèi)容詞句標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文

教材的指導(dǎo)思想和主要特點(diǎn)

教材著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求致力于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)

的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

本著上述指導(dǎo)思想本冊課本具有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)

1培養(yǎng)習(xí)慣打好基礎(chǔ)

學(xué)會(huì)通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文

2強(qiáng)調(diào)積累注重滲透

安排50%左右的篇目背誦全文或片斷安排讀讀背背成語積累

3力求簡化便教利學(xué)

課文篇幅不長課型簡單練習(xí)目標(biāo)明確要求適度可操作性強(qiáng)閱讀作文寫

字三合一

教材的安排

本冊課本主要由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十閱讀習(xí)作和練習(xí)組成

全冊課文安排了7個(gè)單元每單元安排閱讀課文3?4篇共28篇課文分精

讀略讀兩種右上角有△者為略讀課文意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量讓學(xué)生在老師的指

導(dǎo)下獨(dú)立閱讀不列入考試范圍每單元安排習(xí)作1篇共7篇每單元安排練習(xí)1個(gè)共

7個(gè)

教學(xué)時(shí)間安排

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣十可安排2?3課時(shí)的教學(xué)時(shí)間

閱讀課文略讀課文一般每課1課時(shí)精讀課文短篇的可安排2課時(shí)稍長的

可安排3課時(shí)

習(xí)作課文每篇可安排2課時(shí)

綜合練習(xí)每個(gè)可安排3課時(shí)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)要求

1指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)明確學(xué)習(xí)語文的重要性

2通過認(rèn)真看圖掌握學(xué)習(xí)語文的途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情

3使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的曳好習(xí)慣指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文

教學(xué)重點(diǎn)

1通過看圖掌握學(xué)習(xí)語文的途徑

2學(xué)會(huì)修改作文

教學(xué)準(zhǔn)備

1實(shí)物投影儀

2掛圖

3學(xué)生日記

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一導(dǎo)入

1同學(xué)們從小學(xué)到中學(xué)語文一直是門很重要的功課你知道為什么要學(xué)好語

文呢學(xué)好語文有什么意義

2要想學(xué)好語文是不是就是上好語文課讀好語文書呢請你們結(jié)合自己的實(shí)

際情況說一說你平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)語文的

二指導(dǎo)看圖了解掌握學(xué)習(xí)語文的渠道

1過渡剛才同學(xué)們說了很多學(xué)習(xí)語文的途徑除了這些還可以有哪些渠道學(xué)

習(xí)語文呢我們一起來看圖

2學(xué)生看圖思考有哪些學(xué)習(xí)語文的渠道

3匯報(bào)交流相機(jī)板書廣播電視電腦參觀訪問圖書討論

4討論在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語文為什么在運(yùn)用過

程中要注意什么

5小結(jié)通過看圖討論交流我們掌握了多種學(xué)習(xí)語文的渠道希望你們能學(xué)以

致用請大家說說看本學(xué)期自己準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語文

三總結(jié)

語文與我們的生活是密不可分的它是很重要的交際工具我們可以通過多種

渠道學(xué)習(xí)語文學(xué)好語文希望大家說到做到做生活的有心人學(xué)習(xí)的小主人

第二課時(shí)

一導(dǎo)入質(zhì)疑明確修改的重要性

1板書文章不厭百回改提問這句話是什么意思

2著名教育家葉圣陶先生也曾說過好文章不是寫出來的而是改出來的說明

了什么道理呢

二指導(dǎo)如何修改作文

1過渡我們都明白了修改的重要性那到底如何修改呢我便一起來學(xué)習(xí)

2討論一篇文章寫好后要修改些什么呢

3對找出這些毛病后我們要運(yùn)用規(guī)范的修改符號來修改符號來修改也就是

我們平時(shí)做修改病句所使用到的符號只不過那是句子現(xiàn)在將句子組合成文章

4回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號

5自學(xué)書上例文《小花貓》

6匯報(bào)這篇文章中修改了哪些部分毛病在哪兒

7練習(xí)

(1)實(shí)物投影顯示兩篇學(xué)生日記邊講評邊運(yùn)用修改符號修改

(2)同桌互相批改一篇習(xí)作并交流

(3)實(shí)物投影顯示修改后習(xí)作集體評議

8討論總結(jié)如何修改作文

三總結(jié)

通過本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫出好文章就要多修改希望同學(xué)們在以后

的寫作中文章不厭百回改期待著你們寫出一篇篇優(yōu)秀的文章

第一單元

教學(xué)內(nèi)容

1.春光染綠我們雙腳

2.只揀兒童多處行

3.早

4.古詩兩首

習(xí)作1

練習(xí)1

單元教學(xué)目標(biāo)

1能正確流利有感情地朗讀課文背誦課文

2學(xué)會(huì)本單元的生字兩條綠線中的字只識(shí)不寫理解由生字組成的詞語

3.聯(lián)系課文內(nèi)容理解春光染綠我們雙腳的意思兒童不解春何在這句詩的意

思通過閱讀思考能聯(lián)系.上下文說說作者為什么要寫梅花能按順序?qū)φ詹鍒D介紹

三味書屋的陳設(shè)

4.通過朗讀想象感受植樹前后的巨大變化體會(huì)到植樹帶來的好處和詩歌中

的小朋友一起分享植樹的快樂感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃令人快

樂感受魯迅先生那種為革命時(shí)時(shí)早事事早奮斗一生的偉大精神樹立起珍惜時(shí)間

的觀念

1.春光染綠我們雙腳

教學(xué)目標(biāo)

1能正確流利有感情地朗讀課文背誦課文

2學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字兩條綠線中的兩個(gè)字只識(shí)不寫理解由生字組成的詞語

3聯(lián)系課文內(nèi)容理解春光染綠我們雙腳的意思

4通過朗讀想象感受植樹前后的巨大變化體會(huì)到植樹帶來的好處和詩歌中

的小朋友一起分享植樹的快樂

教學(xué)重點(diǎn)

抓住植樹前后的巨大變化引導(dǎo)學(xué)生通過對比想象等方法感受到自然的和諧

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)生字能夠正確流利地朗讀課文初步感知課文

教學(xué)準(zhǔn)備

課文錄音生字新詞卡片

教學(xué)過程

一導(dǎo)入

1春天來了我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開總是希望能夠出去

走走看看大家能不能告訴我如果出游你會(huì)選擇哪里

2大家說的地方不少可是我們都可以用幾個(gè)詞語來概括它們的特點(diǎn)春色滿

院桃紅柳綠姓紫嫣紅春意盎然去這樣的地方游玩我們的心也醉r那里的風(fēng)是那

樣的柔水是那樣的清那里的春光也格外明媚讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)

吧今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》

二初讀課文

1這又是一首詩歌讀詩歌的要求是什么除了讀準(zhǔn)字音讀通句子外還要把詩

歌的節(jié)奏讀出來

2自由讀教師巡視3開火車讀教師出示的詞語教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生

歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐鍬鎬

4齊讀詞語注意讀準(zhǔn)字音讀好裸露邊音撐后鼻音

5指名分自然段朗讀課文注意糾正錯(cuò)誤教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時(shí)候不要打

斷有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號

6學(xué)生點(diǎn)評

7聽了大家的讀我們把許多隱藏的地雷挖了出來請大家再朗讀課文在讀之

前想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的想好了再讀希望能夠比剛才有一個(gè)

提高

8有進(jìn)步嗎把自己的進(jìn)步告訴大家由于時(shí)間關(guān)系選擇一個(gè)自然段向大家展

示

9指名讀評價(jià)

三初步學(xué)習(xí)第一第八自然段

1請一二兩組的同學(xué)讀第一自然段三四兩組的同學(xué)讀第八自然段我來讀課

題讀完你們發(fā)現(xiàn)了什么第一第八自然段結(jié)構(gòu)相似前后呼應(yīng)有點(diǎn)題的作用

2想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》再讀一讀想想有不同的地方

嗎

3從荒山野嶺到青山碧嶺這僅僅是文字上的不同嗎下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)

四學(xué)習(xí)生字

1謠袍裸寞嘰想一想他們有沒有同胞兄弟他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里把

他們的特征記牢2和學(xué)生共同書寫鼠幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)3描紅4寫《習(xí)字冊》

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1.通過讀文體會(huì)課文所表達(dá)的中心思想理解春光染綠我們雙腳這句詩的含

義

2.正確流利有感情的朗讀課文背誦課文

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖投影片課文錄音

教學(xué)過程

一整體感知

1上節(jié)課我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞一個(gè)是荒山野嶺一個(gè)是青山碧嶺你們說老

師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個(gè)詞呢

2看到荒山野嶺你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面

3那青山碧嶺呢

4讓我們打開書本看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的青山碧

嶺畫面吧

二學(xué)習(xí)三一七自然段

1自由讀告訴大家我們都看到了什么聽到了什么

2哪些場景給你留下的印象最深刻能不能通過你的朗讀來告訴大家或者是

你的感動(dòng)或者是你的快樂

3學(xué)生朗讀教師學(xué)生共同評價(jià)教師點(diǎn)撥

①煎熬

什么是煎熬如果你是裸露的山巖你來訴說自己的痛苦吧

②林濤

什么像波濤一樣上下翻涌你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面把你感受到的

通過你的朗讀表現(xiàn)出來心中有圖畫腦中放電影你就能把這種感覺讀出來了

③小鳥松鼠小兔小猴

我來問問你小鳥你為什么到這里搭窩筑巢小松鼠你快活得叫什么呢小兔小

猴你們呢誰來讀讀把這種快樂安全衣食無憂的感覺讀出來你們現(xiàn)在就是小鳥松

鼠小兔小猴的代言人

④渾濁碧波咆哮輕撫

讀一讀這兩對詞語給你怎樣的感受

4詩人給我們描述的畫面是多么美好呀齊讀

三學(xué)習(xí)第二自然段

1從荒山野嶺到青山碧嶺是誰的功勞一起讀第二自然段

2縱鎬的聲音是多么軍調(diào)可是為什么是歌謠

3齊讀

四再次學(xué)習(xí)首尾自然段

1我們因?yàn)槭裁炊鞓?/p>

2春光特別喜歡我們?nèi)揪G了我們的雙腳我們以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗

五朗讀全詩

1齊讀

2嘗試背誦

板書

1春光染綠我們雙腳

荒山野嶺青山碧嶺

裸露煎熬林濤動(dòng)物的家

2暖流

教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課的生字理解由生字組成的詞語

2聯(lián)系課文內(nèi)容理解暖流的含義從具體的語言材料中體會(huì)江

主席對青年人的關(guān)懷和對祖國古典文學(xué)的熱愛學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語言動(dòng)作

神態(tài)來刻畫人物形象的寫法

第一課時(shí)

一設(shè)疑導(dǎo)入

1讀課題談?wù)剬ε鞯睦斫?/p>

2寒冬里的南開大學(xué)涌動(dòng)著一股暖流這股暖流從何而來

二初讀課文了解大意1.組織自由讀課文要求讀準(zhǔn)字音讀通句子

2.巡回檢查學(xué)生自讀情況對有困難的學(xué)生給予幫助

3.組織交流自讀情況

1出示生字組織開火車讀

2請同學(xué)們畫出文中由生字組成的詞語同桌互相讀一讀

3指名分自然段朗讀課文要求把句子讀通順

4讀完后組織評議正音

4.組織再默讀課文思考想想課文主要寫了怎樣的一件事

5.組織交流課文的主要內(nèi)容

6.請大家按事情的發(fā)展順序給課文分段

指導(dǎo)寫字1.出示全文生字引導(dǎo)討論這么多生字中你有什么巧妙的方法可以很快

記住其中的哪幾個(gè)

2.指導(dǎo)用鋼筆描紅

平易近人關(guān)心青年熱愛古典文學(xué)

3只揀兒童多處行

教學(xué)要求

1能正確流利有感情地朗讀課文

2學(xué)會(huì)本課繩子綠線中的生字只識(shí)不寫理解由生字組成的詞語

3聯(lián)系課文內(nèi)容理解兒童不解春何在這句詩的意思

4通過朗讀訓(xùn)練感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃令人快樂

教學(xué)重點(diǎn)

理解兒童不解春何在的意思理解詩句內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)

感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃那么令人快樂

教學(xué)課時(shí)

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)生字新詞理解詞語的意思

2.初讀課文感受課文所表達(dá)的情感理清課文脈絡(luò)

3.正確流利有感情的朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備

課文錄音相關(guān)的教學(xué)課件

教學(xué)過程

一導(dǎo)入揭示課題簡介作者

1出示春景圖談話每年春天我們都要去春游誰能給大家描繪一下春游時(shí)的

情景今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章

2板書課題22只揀兒童多處行

3簡介作者冰心原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家兒童文學(xué)作家她的作品大多書寫

童心的純真和母愛的深摯情真意切

4讀題質(zhì)疑題目是什么意思為什么要只揀兒童多處行呢請同學(xué)們帶著問題

讀課文二學(xué)生自學(xué)課文學(xué)習(xí)生字新詞

1明確要求借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音讀順句子圈出不理解的詞語

2學(xué)習(xí)生字

指名讀詞語

3學(xué)生質(zhì)疑

聯(lián)系上下文理解座無隙地怔怩爛漫

查字典理解成千盈百兒童不解春何在使出渾身解數(shù)

三再讀課文理清脈絡(luò)

1指名分段讀文思考作者的游覽路線是怎樣的畫出表述作者行蹤的詞語

2交流畫出的詞語頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂

3安作者游覽路線給課文分段概括段意

第一段12我們迎著兒童的涌流擠進(jìn)頤和園去賞春

第二段3-4我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春

第三段5-8我們在玉瀾堂的院子里與孩子們共賞開得正旺的海棠花

第四段9—我的感想告訴人們春游時(shí)只揀兒童多處行是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春

天的4練習(xí)有感情朗讀

四課堂練習(xí)

1寫字指導(dǎo)

2學(xué)生描紅臨寫

3抄寫詞語

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)課文第12兩自然段理解課文所表達(dá)的內(nèi)容和情感

2.有感情的朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片課件資料及朗讀課文課件等

教學(xué)過程

一過渡導(dǎo)入

1提問兒童不解春何在只揀游人多處行是什么意思游人不解春何在只揀兒

童多處行呢

2指名回答

3抓住只揀兒童多處行提問課文中寫了哪些地方兒童多

根據(jù)回答板書頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂院里

4過渡現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方找春天

二學(xué)習(xí)第一段

1自由讀第一段畫出表述兒童多的句子

2交流出示句子

從香山歸來路過頤和園看見成千盈百的孩子鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)即出來

就像從一只魔術(shù)匣子里飛涌出一群接著一群的小天使

3說一說這句話應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵］詞語來讀在下面畫上記號

成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使

4指名讀然后齊讀

5完成課后練習(xí)5第一小題這句話用魔術(shù)匣子比喻什么小天使比喻誰這樣

寫你覺得怎樣

學(xué)生回答

6教師引讀第二自然段

三學(xué)習(xí)第二段

1這一段與第二段一樣也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春我們應(yīng)該怎樣來

學(xué)習(xí)呢2學(xué)生按照上述步驟自學(xué)課文

1自由讀畫出表現(xiàn)兒童多的句子

2交流畫出的句子并說說應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀

出示句子

我們本想在知春亭畔喝茶哪知道知春亭畔已是座無隙地

東?堆西一堆嘰嘰喳喳也不知說些什么笑些什么個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠小小

的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息

湖面無數(shù)坐滿兒童的小船在波浪上蕩漾一面一面鮮紅的隊(duì)旗在東風(fēng)里嘩嘩

地響著在轉(zhuǎn)彎的地方總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷他們匆匆地說了聲對不起又

匆匆地往前跑

3反復(fù)朗讀這些句子讀中感悟

4學(xué)生暢談體會(huì)

三小結(jié)

剛才我們隨著冰心奶奶一道去頤和園尋找春天我們看到的是什么樣的情景

呢頤和園門口兒童多知春亭畔兒童多湖面兒童多湖邊兒童多可能是兒童歡快活

潑的身影把春天遮住了吧我們暫時(shí)還沒有找到春天春天到底在哪里呢讓我們下

節(jié)課到玉瀾堂去看看四布置作業(yè)

1抄寫詞語

2有感情朗讀課文

第三課時(shí)

教學(xué)要求

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)第三四自然段課文理解課文內(nèi)容感受春天的氣息與兒童的旺盛

生命力

2.有感情的朗讀課文背誦課文

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片教學(xué)課件課文朗讀錄音

教學(xué)過程

一過渡

這節(jié)課我們繼續(xù)尋找春天

二學(xué)習(xí)第三第四段

1自由讀第5自然段提問你們找到春天了嗎春天在哪里

2指名回答春天在玉瀾堂的院落里在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹上

春天是什么樣子

出示句子學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語反復(fù)朗讀

走進(jìn)玉瀾堂的院落里眼睛一亮那幾棵大海棠樹開滿了密密層層的淡紅的花

這繁花從樹枝開到樹梢不留一點(diǎn)空隙陽光下就像幾座噴花的飛泉

3完成課文后的練習(xí)52這句話中用噴花的飛泉比喻什么這使你覺得怎么樣

4學(xué)生交流

5教師范讀第6自然段

學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語練習(xí)有感情地朗讀

6指名嘗試背誦

7指名讀第7自然段分角色讀

8教師范讀第8自然段

學(xué)生有感情地朗讀課文

9提問朋友春天在哪里呢你有沒有新的發(fā)現(xiàn)

指名回答春天在兒童多的地方春天在兒童身上

教師引讀課文

10齊讀第四段

1進(jìn)行句式變換理解句意

2出示句子

當(dāng)你春游時(shí)記住只揀兒童多處行是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的

你能把句子換個(gè)說法不改變愿意嗎

學(xué)生練習(xí)并且讀句子

11完成課后練習(xí)53為什么只揀兒童多處行就能找到春天

12學(xué)生討論交流

13練習(xí)背誦第79自然段

三布置作業(yè)

1背誦課文第79自然段

2默寫詞語

板書設(shè)計(jì)3只揀兒童多處行

頤和園門

知春亭畔

湖面湖邊兒童多處就是春

玉瀾堂

花兒兒童

4.早

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1正確地朗讀課文學(xué)會(huì)生字新詞并能理解重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容并能試背

描寫梅花的句子

2通過閱讀思考能聯(lián)系上下文說說作者為什么要寫梅花能按順序?qū)φ詹鍒D

介紹三味書屋的陳設(shè)

3在閱讀中感受魯迅先生那種為革命時(shí)時(shí)早事事早奮斗一生的偉大精神樹

立起珍惜時(shí)間的觀念

教學(xué)重難點(diǎn)

找出文中描寫梅花的句子并理解作者寫梅花的用意

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.初讀課文理清課文脈絡(luò)

2.學(xué)習(xí)課文第一二兩段

教學(xué)準(zhǔn)備

三味書屋內(nèi)陳室的掛圖生字新詞卡片

教學(xué)過程

一激發(fā)興趣談?wù)撛?/p>

1教師板書早2

設(shè)問想到什么

3揭示課題齊讀

4設(shè)問最想了解什么

5教師歸納小結(jié)為什么要用早做課題早有什么來歷含義是什么

二初讀課文了解早

1請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文要讀準(zhǔn)生字詞的讀音并能聯(lián)系上下

文想想詞語的意思有不懂的做上記號可以問問同桌還不能解決的準(zhǔn)備提問

2指名讀文相機(jī)正音說說課文主要講了什么

3匯報(bào)自己讀懂的地方并說說自己讀懂了什么

4匯報(bào)自己在讀文過程不懂的地方

5師生通過讀文討論等方式共同解決

五指導(dǎo)書生字

1學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后指名板演

2引導(dǎo)評價(jià)適當(dāng)范寫

3學(xué)生用鋼筆描紅臨寫教師巡視指導(dǎo)

六作業(yè)

1.抄寫生字詞

2.練讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二段

2.著重理解作者寫梅花的用意以及魯迅先生事事早時(shí)時(shí)早的精神

教學(xué)準(zhǔn)備

投影文字

教學(xué)過程

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二選讀課文感悟早

1在這篇課文中你最喜歡哪節(jié)有感情地讀一讀說說你為什么喜歡這一節(jié)

2指名讀學(xué)生自己選定的小節(jié)感情朗讀匯報(bào)并說說喜歡的原因?qū)W生一般都

是選擇第五節(jié)和最后一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀

四精讀課文品悟早

1課文哪兒節(jié)與早有關(guān)58小節(jié)

2精讀58小節(jié)課文一共寫了哪幾種早

3品評兩種早的異同請同學(xué)們?nèi)芜x一種早進(jìn)行批注式閱讀如你讀懂了什么

或者這一節(jié)主要寫了什么等可在文章的旁邊寫下自己的感想發(fā)現(xiàn)等準(zhǔn)備匯報(bào)

4根據(jù)學(xué)生展報(bào)的順序引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)

A學(xué)生匯報(bào)第五節(jié)的內(nèi)容

a這一節(jié)主要寫了梅花的冰清玉潔的韻致和梅花開花的早

b課文寫的梅花美嗎理解冰清玉潔能通過你的讀使我們感受到嗎

c自由練讀指名讀范讀齊讀

d這么美的文字你愿意記在自己的心里嗎

e課文為什么要寫梅花的冰清玉潔和開花時(shí)的早

B學(xué)生匯報(bào)第六節(jié)

a這一節(jié)主要寫了魯迅書桌上早的來歷

b說說自己讀完后有什么樣的感受

C指導(dǎo)朗讀最后一句話

d你覺得這個(gè)早字與寫梅花有聯(lián)系嗎

e交流討論

f師生經(jīng)過交流討論達(dá)成以下共識(shí)一借梅花的冰清玉潔來形容魯迅的品德

高尚

二借梅花的開花早說明魯迅為了革命事業(yè)時(shí)時(shí)走在時(shí)間的前面奮斗了一生

五聯(lián)系實(shí)際深化早

1師小結(jié)過渡并引讀最后一節(jié)

2東風(fēng)第一枝指的是什么

3學(xué)到這兒你最想說什么

六圖文對照聯(lián)系早

1再讀課文了解寫作的順序

聞到清香了解清香來源梅花的特點(diǎn)想到書桌上早要珍惜時(shí)間學(xué)做梅花2圖

文對照了解三味書屋的方位

3自由練說指名說

4試對教室練說

七總結(jié)課文升華早作者由蠟梅的清香純凈引出魯迅書桌上早的來歷進(jìn)而彰

顯魯迅時(shí)時(shí)早事事早奮斗一生的人格品質(zhì)希望同學(xué)們也能像魯迅先生那樣勇做

東風(fēng)第一枝

板書設(shè)計(jì)

4.早

梅花開得早冰清玉潔

以花喻人

魯迅時(shí)時(shí)早事事早的精神

5.古詩兩首

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字理解由生字組成的詞語

2能理解作業(yè)4中帶點(diǎn)詞語和詩句的意思說說《宿新市徐公店》所描繪的意

境

3通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容感悟古詩選詞煉局的精妙和豐富的內(nèi)涵從中受到美的

熏陶

4.能正確流利有感情地朗讀課文背誦課文

教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解詩句的意思體會(huì)作者的思想感情

2.有感情的朗讀與背誦

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)《游園不值》

2.理解詩句的意思體會(huì)詩歌的哲理意趣理解詩歌所要表達(dá)的思想感情

3.有感情的朗讀與背誦《游園不值》

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片掛圖及有關(guān)課件

教學(xué)過程

一揭示課題

春天是萬紫千紅的春天是千姿百態(tài)的占往今來無數(shù)詩人用飽含深情的詩句

描寫贊美春天誰能背誦有關(guān)春的古詩

即使是同樣的風(fēng)同樣的雨同樣的花在不同的詩人眼里也是不相同的今天我

們將要學(xué)習(xí)兩首從不同的角度來寫春的詩讓我們來欣賞

二初讀指導(dǎo)

1.白瀆兩首古詩要求瀆準(zhǔn)字音

2.標(biāo)出停頓的符號畫出不理解的問語

3.檢查自瀆情況

1指名讀占詩相機(jī)正音

“篷〃〃杖〃后鼻音"憐〃前鼻音

2指名畫出停頓

游園不值絕句

應(yīng)憐/屐齒//印蒼苔古木/陰中//系短篷

小扣/柴扉//久不開杖藜/扶我//過橋東

春色/滿園//關(guān)不住沾衣/欲濕//杏花雨

一枝/紅杏//出墻來吹面/不寒//楊柳風(fēng)

三復(fù)習(xí)學(xué)占詩的方法

還記得我們學(xué)占詩的“四步法”嗎

第一步釋詩題

第二步知濟(jì)人

第三步明詩意

第四步悟詩情

四用〃四步法〃學(xué)習(xí)《游園不值》

課堂交流

1釋詩題

值遇到的意思

那”游園不值〃怎么理解呢

2.知詩人

作者是宋代葉紹翁簡介葉紹翁

3.明詩意

1交流難理解的詞

憐愛惜小扣輕輕地敲門，I「

柴扉柴門展齒.鞋印腳印展木美鞋:

:-；■■■.,：j!;:

2朗讀詩句,?’.…

①"開火車"朗讀?二

②女生瀆男生想象詩意

③齊瀆

④逐行朗讀逐行理解

⑤指名試說詩意

真是舍不得讓屐齒踩在青苔亡輕輕地敲打柴門卻久久不開春色滿園是關(guān)也

關(guān)不住的一枝紅杏悄悄地探出墻來

4.悟詩情

1作者喜愛春天嗎從哪里可以看出來

作者看到那枝紅杏后心情如何想到一十么

2創(chuàng)設(shè)情境看圖畫聽音樂

現(xiàn)在你就是葉紹翁你來到友人家敲門門久久不開抬頭正看見一枝紅杏探出

墻來你來朗誦這自詩讓別人來體會(huì)這種情感

指名朗誦體會(huì)情感

有感情地背誦濤句

指名表演背誦

3再次試說詩意

現(xiàn)在你已想象出詩人所描繪的情景體會(huì)到了詩人的感受請用自己的話來描

述你所感受到的內(nèi)容

5.體會(huì)寫法

作者如果不寫那枝出墻的紅杏而去描寫滿園的春景你認(rèn)為哪種寫法更好為

什么

詩人正是采用丁以少勝多的寫法使后兩句充滿廠理趣成為千古傳誦的名句

五配樂齊誦全詩

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)生字理解詩句

2.通過《宿新市徐公店》理解詩歌內(nèi)容體會(huì)詩人喜悅的心情

3.有感情朗讀背誦這首詩

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩句的能力

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

體會(huì)詩的意境體會(huì)詩人的感情

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件一張

教學(xué)過程

i揭題釋題了解作者

1以前我們學(xué)過哪些描寫春景的古詩《詠柳》《絕句》《春曉》這些古詩都從

不同側(cè)面角度向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗今天我們再學(xué)習(xí)一首有關(guān)描

寫春景的古詩《宿新市徐公店》

2以前學(xué)習(xí)古詩理解詩句時(shí)常用哪些方法釋調(diào)連補(bǔ)留

3今天也用這五字法理解這首詩范讀同時(shí)大屏幕打出背景圖配樂范讀齊讀

4介紹詩人

這首詩是宋代詩人楊萬里寫的他一生為官清廉為奸相所害被罷官閑居十五

年他的詩大量吸收民間語言描述細(xì)膩形象鮮明平易自然因?yàn)樗L期居住農(nóng)村對

農(nóng)村的田園生活十分熟悉所以描寫自然景物也就更加真切感人別有風(fēng)趣

5下面光看題目意思

宿過夜新市地名

公古代對男子的尊稱在新市姓徐的人開的客店里過夜作者住在新市徐公店

時(shí)見到一幅怎樣的畫面呢表達(dá)了一種怎樣的感情呢

二小組自學(xué)初讀理解要求

1.不理解的字詞劃出討論初步理解每句詩意

2.詩中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美麗

三導(dǎo)讀古詩感受詩意

1.指名讀檢查讀的情況

2.你讀懂了什么還有哪些不理解的字詞提出來一起討論交流

3.齊讀一二句

A.寫了哪幾種景物有什么特點(diǎn)

籬落籬笆疏疏稀疏徑小路深深遠(yuǎn)

理解時(shí)調(diào)一下稀疏的籬笆旁邊有一條小路深向遠(yuǎn)方

板書籬笆一徑

這句詩是作者站在徐公店外遠(yuǎn)望到的緊接著作者收回視線從遠(yuǎn)望到近觀又

看到了什么呢

B.齊讀第二句又抓住了什么景物

板書樹頭

理解樹頭樹枝頭未沒有陰樹蔭

為什么沒形成樹蔭因?yàn)槿~子未長大理解時(shí)應(yīng)補(bǔ)枝頭上的花已經(jīng)落了但葉子

還未長大還沒有形成樹蔭這一點(diǎn)可見這一天天氣怎樣麗日當(dāng)空地面上有斑駁的

樹影星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑

C.同桌對說這兩句詩意指句說齊讀這兩句多媒體出示畫面

D.這稀疏的籬笆長長的小路葉兄不濃密的樹構(gòu)成了一幅清新質(zhì)樸的農(nóng)村景

色圖你們看畫面這叫靜態(tài)描寫板書在這一背景下作者又看到一幅更為活潑生動(dòng)

的圖畫那就是后兩句所表達(dá)的

多媒體出示后兩句畫面齊讀三四句

4理解三四句

A.抓住哪些景板書兒童黃蝶菜花

走跑急走快跑

詩意兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶追到?jīng)]有

B.女生讀第4句

處地方尋尋找為什么無處尋

詩意黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中再也找不到了

C.兩句詩意連起來指名說詩意

D.再看圖后兩句動(dòng)畫圖這兩句寫兒童捕蝶的情景跑尋這叫動(dòng)態(tài)描寫板書兒

童奔跑撲蝶讀來使我們倍感親切耳目一新

E.自由讀全詩體會(huì)詩人心情

F.檢查指名讀全詩齊讀

板書喜愛

一重點(diǎn)賞析體會(huì)情感

1.詩中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美呢多媒體出示

填空詩中通過-------------這些情景來說明

是---------季節(jié)的景色表達(dá)了作者的

幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空花香撲鼻的大好春光中正自由自在無拘無束地奔跑著

追逐著黃色的蝴蝶仿佛聽到了孩子們的嬉笑聲歡呼聲失望的嘆息聲

作者看到這一切感到多么富有情趣多么富有詩情畫意板書呀

3.邊想象畫面邊背誦配樂

二繪幅彩畫深化理解

1.這首詩有靜有動(dòng)有聲有動(dòng)情意盎然充滿童趣如果我們把這首詩畫下來要

畫哪些景物籬落一徑枝頭兒童黃蝶菜花

2.在這些景物中要用上哪些顏色

板書黃綠黃

補(bǔ)充板書完成板書

3.自由動(dòng)手繪畫配樂

我們學(xué)了這首詩看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖感受到了詩人對春天和

鄉(xiāng)村生活的愛多么富有詩情畫意呀真是詩中有情詩中有畫啊想畫下來嗎

4.評析學(xué)生作品實(shí)物投影打出

三課外延伸引導(dǎo)練筆

按這首詩的三四句的意思進(jìn)行改寫描寫捕蝶這一場面寫時(shí)要注意動(dòng)態(tài)描寫

扣住急走追尋等詞語去進(jìn)行想象發(fā)揮題目為《捕蝶》

四板書

詩宿新市徐公店

瘠同及吾愛

畫籬落一徑枝頭靜

畫追入

兒童黃蝶菜花動(dòng)

意色黃綠黃

習(xí)作1《二八月看巧云》

教學(xué)目標(biāo)

1讀懂例文《二八月看巧云》感知基本內(nèi)容了解二八月的云多姿多彩

2結(jié)合”習(xí)作要點(diǎn)提示〃明白寫好景物的要領(lǐng)

3能按要求完成作業(yè)連續(xù)觀察春天的晚霞注意寫出它的特點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

按照順序抓住過程按時(shí)間順序細(xì)致描寫

難點(diǎn)抓住景物特點(diǎn)

課前準(zhǔn)備

布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的朝霞晚霞觀察時(shí)注意填寫好記錄形狀色彩多云少

云云厚

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一啟發(fā)談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們大自然的景色是美麗的春天的晚霞更是美麗無比我們?nèi)绻馨堰@美

景寫下來讓別人一起分享那該多好啊有位小作者她把二八月的巧云寫得多姿多

彩美極了

二學(xué)習(xí)例文感知寫法

1輕聲讀例文想想文章寫了云在哪些方面的特點(diǎn)作者在寫云的造型時(shí)著重

寫了云哪些奇巧分幾種情況來寫

2小結(jié)作者詳略有當(dāng)重點(diǎn)寫了云的形狀分三種情況抓住了景物的特點(diǎn)和變

化

三結(jié)合習(xí)作要點(diǎn)歸納寫法

1寫景的時(shí)候抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來寫

2寫作過程要按照一定順序

四細(xì)讀例文明確寫法

1讀例文討論小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的

2同桌交流

3歸納總結(jié)在云的造型上描寫它形狀的奇巧而后分三種情況來寫每一處都

抓住云的變化特點(diǎn)

五練習(xí)寫景

1明確這次習(xí)作的要求內(nèi)容

2說說課前觀察的情況

3同桌練說相互交流提示

4習(xí)作教師巡回指導(dǎo)

第二課時(shí)

一學(xué)生繼續(xù)習(xí)作

二學(xué)生修改最后譽(yù)寫

1.老師采用對比評改的方法選擇一篇較好的一篇較次的習(xí)作讓學(xué)生討論比

較從中獲益

2.學(xué)生自查自改

3.學(xué)生譽(yù)寫

板書設(shè)計(jì)習(xí)作1二八月看巧云

形狀

變化特點(diǎn)

顏色

教學(xué)反思

練習(xí)1

教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)猜字謎創(chuàng)作字謎的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

2.通過誦讀積累知識(shí)和情感培養(yǎng)學(xué)生的想象力

3.用鋼筆描紅一段話注意整體布局

4.學(xué)會(huì)請別人幫忙合理使用禮貌用語

教學(xué)重點(diǎn)誦讀與賞析口語交際

教學(xué)準(zhǔn)備師幻燈片謎語等生朗讀誦讀與賞析

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)要求

學(xué)習(xí)猜字謎創(chuàng)作字謎的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力通過誦讀積累知識(shí)和情感培

養(yǎng)學(xué)生的想象力

教學(xué)過程

一揭示課題練習(xí)1

二第一題語文與生活

1第一部分

1出示燈謎讓學(xué)生說說這是什么謎面是什么

2請學(xué)生根據(jù)出示的謎語各猜一個(gè)字告訴學(xué)生猜字的謎語叫字謎

3學(xué)生猜謎注意猜的過程和方法

4交流答案看誰猜的對猜的快

弟堯貓臭

5學(xué)生說說各自猜的方法教師總結(jié)

2第二部分

1教師在總結(jié)學(xué)生猜的方法的基礎(chǔ)上提問字謎是怎樣創(chuàng)作出來的

2學(xué)生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答

小結(jié)第一則是運(yùn)用了形象化的描述第二則是用了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法巧妙地借用

了偏旁表義的造字規(guī)律第三四則都是一半描寫字形一半影射字義

3鼓勵(lì)學(xué)生用以上的方法創(chuàng)作字謎可用書上提供的字也可以自己選

3第三部分

1同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎互相提意見

什么方法形象嗎

2猜謎班級

并說說創(chuàng)作所用的方法給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)

三第二題誦讀與欣賞

1誦讀

1自由朗讀讀出韻味讀出感情

2指名讀相機(jī)正音

3學(xué)生朗讀課文做到熟讀成誦

4在熟讀成誦的情況下想象一下作者所描繪的情景

5指名背誦集體背誦

2欣賞

1引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想象文中的感情和景色結(jié)合課后的作文閱讀

2引導(dǎo)學(xué)生找出篇中自己體會(huì)最深的一句或幾句話想一框說一說

春天來了大地受到春雨的滋潤一片生機(jī)盎然的景象以及人們的欣喜

3讓學(xué)生聯(lián)系自己對春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了后的體會(huì)

激發(fā)學(xué)生對美好事物的想象學(xué)習(xí)和欣賞把感情融入到景物描寫中去的方法

四作業(yè)

1課堂寫下自己創(chuàng)作的字謎

2課后背誦《絲絲小雨》再創(chuàng)作字謎競猜

第二教時(shí)

教學(xué)要求用鋼筆描紅注意整體布局學(xué)會(huì)請別人幫忙合理使用禮貌用語

一猜字謎

二第三題寫好鋼筆字

1指導(dǎo)

1指讀題目教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求

2學(xué)生朗讀這段話指明這段話選自《早》

3引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式字與字之間字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放

在一行中的位置

4讓學(xué)生說出哪些字不宜和其他字寫整齊寫成一樣大小

5教師重點(diǎn)指導(dǎo)魯迅遲到事事等詞和整體布局

2練習(xí)

1學(xué)生練習(xí)描紅注意起筆運(yùn)筆和收筆

2教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)

3學(xué)生仿寫要求?氣呵成注意行款布局

3反饋

1展示寫得好寫得有進(jìn)步的

2對寫得不好的進(jìn)行糾正

三第四題口語交際

1審題

1啟發(fā)談話當(dāng)我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到一些麻煩碰到一些困難時(shí)如果得到

別人的幫助那么這些困難和麻煩就不算什么了

那請別人幫忙時(shí)你該怎樣說別人請你幫忙時(shí)你該怎樣說

2指名讀指明這次口語交際的要求

2指導(dǎo)

1讀一讀題中三種場合下所遇到的困難和麻煩

2針對每一個(gè)問題啟發(fā)學(xué)生思考清楚每種場合遇到的困難和麻煩各是什么

在這種場合下應(yīng)該怎么向別人說清楚自己的要求該用什么樣的禮貌用語

學(xué)生交流教師板書說清楚話得體有禮貌

3分組分問題練說注意全過程中禮貌用語的使用

4每組每個(gè)問題推薦代表講話師生評議

3反饋

1指名上臺(tái)分角色幫助者和被幫助者表演

師生評議有無達(dá)到說清楚話得體有禮貌的要求

2評議小結(jié)

四作業(yè)

1課堂寫鋼筆字

2課后練習(xí)冊-單元自測

板書

練習(xí)1

猜字謎編字謎

口語交際請你幫個(gè)忙

說清楚話得體有禮貌

第二單元

教學(xué)內(nèi)容

6.夢圓飛天

7.火星----地球的李生兄弟

8.神奇的克隆

習(xí)作2

練習(xí)2

單元教學(xué)目標(biāo)

1能正確流利有感情地朗讀課文

2學(xué)會(huì)本單元生字兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫理解由生字組成的詞語

3.想象課文所描寫的情景體會(huì)神舟5號發(fā)射時(shí)人們無比激動(dòng)自豪的思想感

情能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺芾斫庹n文內(nèi)容了解人們

為什么把地球和火星稱為太陽系中的攣生兄弟激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和

培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向了解克隆技術(shù)的發(fā)展成就和意義激發(fā)學(xué)生勤于思考熱

愛科學(xué)的情操

6夢圓飛天

教學(xué)目標(biāo)

1能正確流利有感情地朗讀課文

2學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫理解由生字組成的詞語

3.想象課文所描寫的情景體會(huì)神舟5號發(fā)射時(shí)人們無比激動(dòng)自豪的思想感

情能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)

有感情地朗讀課文讀熟讀通體會(huì)中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪

教學(xué)課時(shí)

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1能正確流利有感情地朗讀課文

2學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫理解由生字組成的詞語

3熟悉課文質(zhì)疑問難

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件生字新詞卡片

教學(xué)過程

一導(dǎo)入新課

1教師導(dǎo)入課題簡介神舟5號發(fā)射成功的有關(guān)情況

2播放神舟5號發(fā)射錄像

3師生談感受

二初讀課文

1.課文是如何記錄這一激動(dòng)人心的歷史性時(shí)刻的

2.布置學(xué)生自讀課文

3提出要求

1保持良好的讀書姿勢做到不動(dòng)筆墨不讀書

2讀準(zhǔn)生字新詞根據(jù)上下文理解生字新詞的意思

3把課文讀通讀順遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍并把不懂的或有疑問

的地方做上記號

4邊讀邊思考課文描寫了哪些激動(dòng)人心的場面是如何描寫的

4.檢查學(xué)生自讀情況

1按自然段讀課文

2布置其他同學(xué)認(rèn)真聽

3正音澎控是后鼻音乳執(zhí)是翹舌音

5.布置學(xué)生默讀課文找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀

三交流感悟

1.聽寫部分詞語

2.安排學(xué)生代表上臺(tái)朗讀課文簡單賞析課文

3.質(zhì)疑問難

1哪些場面給你的印象最深

2你對課文中的詞語或句子有什么獨(dú)到的見解

3教師給予解答

補(bǔ)充資料

A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置報(bào)道了中國神舟五號發(fā)射的消息稱38

歲的中國人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人并且是第一個(gè)中國公民

B航天員在太空失重環(huán)境中吃飯有幾種吃法一種是坐著不動(dòng)像在地面上就

餐一樣自己把食物往嘴里送另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空

中食物在空間不動(dòng)人飛過去用嘴湊上去咬住它吃飯的時(shí)候要閉著嘴吃千萬不能

叫食物殘?jiān)┑阶焱膺吶シ駝t食物渣子會(huì)在空中飄浮不落很難清除如果自己或

同伴把它吸到鼻子里就不好辦了

四安排寫字練習(xí)

指導(dǎo)寫習(xí)字冊教師巡回指導(dǎo)

五布置作業(yè)

1熟讀課文準(zhǔn)備在課堂上朗讀

2思考課文按什么順序記敘可以分幾個(gè)部分

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟

2.憑借具體的語言文字感受氛圍通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受

3.通過學(xué)習(xí)解決遺留的問題

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件投影文字

教學(xué)過程

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1聽寫詞語

2指名朗讀課文指出優(yōu)缺點(diǎn)教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)

3師生共同復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容

二精讀感悟

1簡單指導(dǎo)理清課文脈絡(luò)

1點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間

2重點(diǎn)寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為神舟5號送行時(shí)的激動(dòng)人心的場面

3寫發(fā)射的場面扣人心弦

4寫楊利偉在太空中問候大家

5點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義

2朗讀1自然段強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子

3朗讀2-5自然段

感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈在送行的人中有與宇航員朝夕相處的

教練專家有手舉鮮花的少先隊(duì)員他們?nèi)巳四樕蠈憹M了喜悅與自豪朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)

生展開豐富的想象通過朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來

師生朗讀體會(huì)喜悅心情

通過身著乳白色航天服面向五星紅旗肅然佇立等語句指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉

嚴(yán)肅莊重的神情

指導(dǎo)學(xué)生讀好總指揮長同志我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)準(zhǔn)備完

畢待命出征請指示這句話體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心

4指導(dǎo)朗讀感悟發(fā)射情節(jié)

指導(dǎo)讀好隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近人們的心弦都繃得緊緊的似乎可以

聽見自己急促的呼吸聲一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛

反復(fù)讓學(xué)生演練十九八點(diǎn)火起飛讀出現(xiàn)場特有的氣氛

點(diǎn)名讀分角色讀

播放發(fā)射錄像激發(fā)學(xué)生想象力

再指導(dǎo)朗讀注意展開想象讀出氣勢

一片歡騰每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感讀

出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情

5指導(dǎo)朗讀楊利偉的話

1請學(xué)生讀第三部分

2楊利偉的話有兩處第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈距地面343千米時(shí)楊利偉

神情地向地球發(fā)回的問候向世界全國人民問好讀這段話時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊

利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情

3請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀

4請小組中朗讀得最好的司學(xué)到臺(tái)上朗讀

三合作探究

1老師提問在神舟5號飛船發(fā)射的過程中哪些場面給你留下了深刻的印象

2布置小組合作探究

3指導(dǎo)方法

1再讀課文進(jìn)行系統(tǒng)思考

2默讀課文自己在文中畫出相關(guān)句子

3在小組中進(jìn)行討論說出自己的感觸

4開展互動(dòng)朗讀自己最感動(dòng)的部分

4全班交流

四課堂練習(xí)

1朗讀練習(xí)

2把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.總結(jié)課文質(zhì)疑問難

2課堂表演再現(xiàn)課文為我們描寫的情景

3把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生的吸收消化再現(xiàn)課文為我們描寫的情景

一師生總結(jié)

1播放課文錄音對課文做簡單的回顧

2師生互問互答對課文進(jìn)行總結(jié)

3對教學(xué)的下一環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)員指導(dǎo)

二課堂表演

教師的話我們將要表演的《夢圓飛天》反映了神舟五號飛船發(fā)射成功后酒泉

大地上人們歡慶的熱烈場面

片段

出示字幕現(xiàn)場指揮員不時(shí)傳出的各種指令重重地敲打著人們的心零號指揮

員開始最后10秒倒計(jì)時(shí)109876543210

師為什么激動(dòng)

生因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了

師對首次發(fā)射的激動(dòng)把它讀出來零號指揮員開始

生大聲讀10987654321

師從你們的聲音表情看出了激動(dòng)還想說什么生我覺得這十秒鐘是全世界關(guān)

注的十秒鐘vyY。生我想到了我在跳水到了最后十秒鐘我的心像兔子在跳

師這是怎樣的10秒呢這是中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒雖短猶長的

10秒9

牽動(dòng)13億中國人的心吸引全世界的目光的10秒讓人們激動(dòng)緊張擔(dān)憂的10

秒

零號指揮員倒計(jì)時(shí)hxM

生10987654321

師從哪體會(huì)到到了最激動(dòng)的時(shí)刻

生因?yàn)榈搅酥袊俗钭院赖臅r(shí)間

師請零號指揮員開始十秒倒計(jì)時(shí)

生倒計(jì)時(shí)

師多么緊張的十秒啊誰再說一說

生我覺得這十秒讓我非常緊張

師課文里哪個(gè)詞可以表現(xiàn)I

生重重的敲打

生再讀

師這十秒多么重大讓我們零號指揮員一起發(fā)令生讀

師伴隨著滾滾的濃煙神舟五號沖上了遼闊的碧空

出示神舟五號升天情景

三資料交流

1教師說說資料交流的意義

2小組進(jìn)行交流

3班級交流教師指導(dǎo)

四練習(xí)布置

1練習(xí)冊

2課后練習(xí)34題

板書設(shè)計(jì)

6.夢圓飛天

送行----發(fā)射一一問候--一夢圓

7.火星一一一地球的攣生兄弟

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確流利有感情的朗讀課文

2.學(xué)會(huì)本課生字理解由生字組成的詞語

3.理解課文內(nèi)容了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的攣生兄弟激

發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向

教學(xué)重難點(diǎn)

正確流利有感情的朗讀課文理解課文內(nèi)容了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q

為太陽系中的攣生兄弟激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志

向

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.正確流利有感情的朗讀課文

2學(xué)習(xí)生字理解由生字組成的詞語

3.由課題入手初步把握攣生兄弟的含義

教學(xué)準(zhǔn)備

生字新詞卡片多媒體課件

教學(xué)過程

一導(dǎo)入新課

1.師板書攣生兄弟指名說說含義逐步補(bǔ)全課題地球的火星簡要說明地球與

火星的關(guān)系

2.用課件演示兩者的真實(shí)圖片作一個(gè)初步的了解

3.課文為什么把火星和地球稱為李生兄弟請同學(xué)們帶著問題自由讀課文

二初讀課文

1.帶著心上問題讀課文要求1讀準(zhǔn)字音讀順句子讀通全文2不理解的字詞

同桌相互質(zhì)疑3思考交流課文為什么把火星和地球稱為攣生兄弟

2.檢查自讀情況掃清閱讀障礙

3.思考交流課文為什么把火星和地球稱為攣生兄弟

4.分析理解課文第一自然段

1自由讀想從哪里可以看出火星和地球是李生兄弟兄弟倆長得太太像了分

別表現(xiàn)在哪些方面

2讀讀記記兩者的相似之處

3師述課文以四個(gè)同樣所表達(dá)的內(nèi)容表現(xiàn)了含義突出了文題和主題再讀讀

理解

4引入由此人們也作出了這樣的推測--------火星也和地球一樣有水和生

命存在

5.為什么會(huì)作出如此推測呢自讀下文思考并弄明白課文又介紹了幾個(gè)方面

的內(nèi)容

6.簡單分析交流后給課文劃分層次概括大意

第一段1李生兄弟推測火星上有水和生命存在

第二段2-5推想火星上水的兩種來源

第三段6-8闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因

7.按段讀課文把握每一段的主要內(nèi)容

三小結(jié)

四作業(yè)

1.抄寫生字新詞

2.熟讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1.有感情的朗讀課文

2.理解課文內(nèi)容了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的攣生兄弟弄

明白兩者的相似之處與差異之處

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.齊讀課題

2.說說人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的李生兄弟齊讀課文第一自

然段

3.這李生兄弟有什么相似之處與差異之處呢帶著問題自由讀課文

二精讀課文

一學(xué)習(xí)第二段

1.指導(dǎo)學(xué)生觀看一組關(guān)于火星表面情況的圖像說出自己的觀察所得

2.從課文中找出相關(guān)語句證明火星上曾經(jīng)有水的存在2003年3月分析證實(shí)

可見火星有水的推斷是具有科學(xué)根據(jù)的

哪句話又能證明推斷的可信性呢讀句科學(xué)家研究分析了亞馬遜河激發(fā)探究

火星上的水從哪里來的興趣

3.齊讀第3自然段說說水來源的第一種猜測讀讀第4自然段說說水來源

的第二種猜想多讀把握領(lǐng)會(huì)也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測

4.課件演示指名學(xué)生作模擬介紹說明水來源的推測

5.讀課文進(jìn)一步把握內(nèi)容

二學(xué)習(xí)第二段

1.過渡火星與地球同樣是行星環(huán)境相似水的來源相似為什么地球上的水不

但能留下來而且孕育出生命而火星上的水原本可能比地球還多為什么沒能留住

呢

2.帶著問題講課文找出原因

3.指名交流分析指導(dǎo)

1原因火星本身的致使缺陷火星比地球小得多對物體的吸引力也小得多

2找出具體描述的句子讀讀體會(huì)作者形象化的的寫法寫出了氣體脫離火星

表面的過程如大逃亡裹挾著賦予人的性格

4.水是生命的源泉地球上的生命得以生生不息火星的表面留不住水那么肯

定就不存在生命了你認(rèn)為呢科學(xué)家又是怎么認(rèn)為的呢引導(dǎo)讀句理解然而

5.可是在沒有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前任何結(jié)論都不能武斷辨別果斷

科學(xué)的探究態(tài)度必須是嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍來不得一絲馬虎

火星上生命的存在與否這是個(gè)怎樣的謎你想知道嗎那么請學(xué)好科學(xué)文化知

識(shí)努力去探究吧科學(xué)的大門正為你敞開著

三結(jié)合板書總結(jié)全文

1弄明白為什么說火星是地球的季生兄弟

2.齊讀全文作內(nèi)容的整體回顧與把握

四作業(yè)

選用作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

7.火星-----地球的李生兄弟

相似處同樣有水和生命存在

差異處水沒能留住

努力探究科學(xué)奧秘生命存在謎

8.神奇的克隆

教學(xué)要求

1能正確流利有感情地朗讀課文

2學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫理解由生字組成的詞語

3了解克隆技術(shù)的發(fā)展成就和意義激發(fā)學(xué)生勤于思考熱愛科學(xué)的情操

教學(xué)重難點(diǎn)

1體會(huì)克隆的含義及其奇妙

2了解克隆技術(shù)的發(fā)展成就和意義激發(fā)學(xué)生勤于思考熱愛科學(xué)

教具準(zhǔn)備掛圖生字卡

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目的

1.能正確流利地朗讀課文

2.掌握課文內(nèi)容了解克隆意義

教學(xué)準(zhǔn)備

生字新詞卡片

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一談話引入

1通過前兩課的學(xué)習(xí)我們對科學(xué)充滿了好奇對生活充滿了幻想今天我們學(xué)

習(xí)第七課《奇妙的克隆》板書也是有關(guān)科學(xué)奧秘的看課題同學(xué)們有什么問題克隆

是什么奇妙在哪里克隆有什么作用

2交流有關(guān)克隆的資料

二初讀課文

1讀準(zhǔn)宇音認(rèn)清生字字形讀順每句話把全文讀通

2畫不懂的詞語聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思仍然不懂的請做

上記號

3邊讀邊思考課前提的問題

三檢查自學(xué)效果

1指名讀課文幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確

2了解詞語的掌握情況對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解

四分段指名讀課文

提出學(xué)習(xí)要求課文主要寫了什么內(nèi)容按照怎樣的順序介紹克隆的分段概括

段落大意

五指導(dǎo)書寫生字

1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后指名板演

2.引導(dǎo)評價(jià)適當(dāng)范寫

3.學(xué)生用鋼筆描紅臨寫教師巡視指導(dǎo)

六作業(yè)

1抄寫生字詞

2練讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1.了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的方法

2.激發(fā)學(xué)生共勤于思考熱愛科學(xué)的情愫

教學(xué)準(zhǔn)備

投影文字

教學(xué)過程

一復(fù)習(xí)引入課文主要寫了什么按照怎樣的順序介紹克隆的

二精讀課文

學(xué)習(xí)第一至第四自然段

1默讀第一自然段什么是克隆文中是怎樣說明的

2怎樣讀第一自然段誰來減試

3默讀第二自然段邊讀邊畫出寫動(dòng)物的有性繁殖無性繁殖的句子它們有什

么區(qū)別你是怎么理解的小組交流匯報(bào)

4教師引讀有性繁殖和無性繁殖部分

5植物是如何克隆的呢自讀課文第三自然段畫出寫植物都有先天克隆的本

領(lǐng)的句子文中介紹了哪幾種植物的克隆奇妙在哪就就就注意分號

6你讀懂了省略號了嗎你能再舉些例子嗎

7你還讀懂了什么根據(jù)收集的資料談?wù)剦簵l和嫁接

學(xué)習(xí)第五自然段

1高等動(dòng)物可不可以克隆呢自讀第五自然段你讀懂了什么

2第一只克隆羊叫什么名字是怎樣得來的多利的誕生有什么意義

學(xué)習(xí)第六至第八自然段

1克隆技術(shù)是怎樣造福人類的你讀懂了什么除書上的你還了解哪些小組討

論交流

隨機(jī)引導(dǎo)理解感情朗讀

從可以也可以體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的糧食蔬菜新品種培育品質(zhì)優(yōu)

良的家畜等方面的重要意義

從還可以從而體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義

從能夠能夠一旦就能體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義

2教師引讀

學(xué)習(xí)第九自然段

克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景那么它在哪些方面有什么樣誘人的前

景呢請你聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)揮想像小組討論交流再在全班交流

三總結(jié)課文了解說明方法

1齊讀全文課文寫了什么按照什么順序?qū)懙挠昧耸裁凑f明方法

2讀了課文你有什么想法

師克隆技術(shù)造福于人類這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思

考熱愛科學(xué)的精神

四作業(yè)作文《假如我是克隆專家》

板書8奇妙的克隆

克隆是什么神話動(dòng)物植物低等生物

多利誕生了不起愛科學(xué)

造福人類食物畜牧生態(tài)醫(yī)學(xué)學(xué)

科學(xué)

誘人前景

習(xí)作2

教學(xué)要求

1通過閱讀《拔河》這篇作文主再根據(jù)自己的拔河體驗(yàn)了解其習(xí)作中存在

的問題

2認(rèn)真閱讀老師的批語了解眉批和總批的內(nèi)容及位置讀懂教師的修改意見

明確寫好作文的具體要求

3參照老師的修改意見積極討論交流后認(rèn)真修改作文并從中掌握修改作文

的步驟和方法

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

一情境渲染明確要求

1投影出示拔河情景的圖片同時(shí)播放拔河現(xiàn)場的錄音幫助學(xué)生在頭腦中再

現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景

2學(xué)生就拔河的過程抓住時(shí)間地點(diǎn)人物事情

3教師導(dǎo)入有一位同學(xué)就這次比賽寫了一篇《拔河》的作文我們這節(jié)課的

任務(wù)就是來幫助他修改修改

4教師板書課題提示本次習(xí)作的內(nèi)容和要求

二初讀內(nèi)容查找缺點(diǎn)

1投影出示《拔河》的內(nèi)容學(xué)生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題

2學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗(yàn)小組討論后派代表在班上匯報(bào)

3指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本上老師的修改意見比較老師批語和學(xué)生匯報(bào)之同的不

同進(jìn)一步明確修改作文的具體要求

4教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眉批和總批及時(shí)小結(jié)眉批一般用以指出作文中字詞句

段方面的優(yōu)缺點(diǎn)

三再讀作文明確改法

1學(xué)生默讀全文思考本篇作文如何修改可用鉛筆在文中作適當(dāng)?shù)呐?/p>

2引導(dǎo)學(xué)生討論同桌各揉己見小組內(nèi)交流

3教師點(diǎn)撥寫好《拔河》這篇作文除了注意寫清拔河前拔河中拔河后的具

體過程還要注意重點(diǎn)突出主次分明

4學(xué)生再次欣賞拔河的錄音重點(diǎn)討論第五自然段中場面描寫的改法

5師生共同小結(jié)在這篇作文中要側(cè)重寫好第一次比賽的場面不僅要寫出場

景的氣氛還必須抓住典型人物的動(dòng)作神態(tài)語言等進(jìn)行具體刻畫做到點(diǎn)面結(jié)合文

章才會(huì)生動(dòng)活潑感人

四學(xué)生修改最后譽(yù)情

1學(xué)生作文力求做到成文迅速連貫一氣呵成

2教師行間巡視個(gè)別輔導(dǎo)盡量避免打斷學(xué)生的思路

3教師采用對比評改的方法選擇一篇較好的一篇較次的習(xí)作讓學(xué)生討論比

較從中獲益

4學(xué)生自查自改最后譽(yù)