《長(zhǎng)恨歌》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)恨歌》教案教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)：《長(zhǎng)恨歌》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元《長(zhǎng)恨歌》。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，講述了唐玄宗與楊貴妃的愛(ài)情悲劇。詩(shī)中描繪了唐玄宗對(duì)楊貴妃的深厚愛(ài)意以及他們之間的離別之痛。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生可以了解古代詩(shī)詞的魅力，感受唐玄宗與楊貴妃的愛(ài)情故事，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀和背誦《長(zhǎng)恨歌》。2.理解詩(shī)中的主要內(nèi)容和人物形象，體會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)。3.學(xué)會(huì)分析古代詩(shī)詞的基本技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確地朗讀和背誦《長(zhǎng)恨歌》，理解詩(shī)中的主要內(nèi)容和人物形象。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析古代詩(shī)詞的基本技巧，體會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）利用多媒體播放《長(zhǎng)恨歌》的配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中感受詩(shī)歌的韻律美。然后，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)唐玄宗與楊貴妃愛(ài)情故事的了解。2.詩(shī)歌講解（15分鐘）講解《長(zhǎng)恨歌》的背景和作者白居易的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。逐句解析詩(shī)歌內(nèi)容，解釋生僻詞語(yǔ)，讓學(xué)生理解詩(shī)中的主要內(nèi)容和人物形象。3.情感體會(huì)（10分鐘）讓學(xué)生分組討論，分析詩(shī)中表現(xiàn)唐玄宗對(duì)楊貴妃的深厚愛(ài)意的句子，并分享他們的體會(huì)。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。4.朗讀與背誦（5分鐘）學(xué)生齊讀《長(zhǎng)恨歌》，要求正確地朗讀和背誦。教師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。5.課堂練習(xí)（5分鐘）發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)中的內(nèi)容和人物形象，分析詩(shī)人的情感表達(dá)。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：《長(zhǎng)恨歌》唐玄宗楊貴妃愛(ài)離七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生回家后，將《長(zhǎng)恨歌》的正確朗讀和背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦《長(zhǎng)恨歌》，對(duì)詩(shī)中的主要內(nèi)容和人物形象有了初步的理解。但在情感體會(huì)上，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)人的情感表達(dá)還不夠深入。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感體會(huì)的指導(dǎo)，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。拓展延伸：讓學(xué)生了解《長(zhǎng)恨歌》的歷史背景，了解唐玄宗與楊貴妃的愛(ài)情故事在歷史上的真實(shí)情況。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他古代詩(shī)詞，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案設(shè)計(jì)中，教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的設(shè)定是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。因此，我們需要重點(diǎn)關(guān)注這一部分，并對(duì)其中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、教學(xué)難點(diǎn)的解析本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析古代詩(shī)詞的基本技巧，體會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，古代詩(shī)詞的語(yǔ)言、意象、情感表達(dá)等方面都具有一定的距離感，因此，如何引導(dǎo)學(xué)生跨越這道距離，深入理解詩(shī)詞的內(nèi)涵，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。1.分析古代詩(shī)詞的基本技巧（1）了解詩(shī)詞的背景和作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，這是理解詩(shī)詞內(nèi)涵的前提。（2）關(guān)注詩(shī)詞的，往往能概括詩(shī)詞的主題，幫助學(xué)生把握詩(shī)詞的方向。（3）分析詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)，包括首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，理解每一句的作用和意義。（4）品味詩(shī)詞的語(yǔ)言，包括詞語(yǔ)的選用、句式的變化等，體會(huì)詩(shī)詞的韻律美。（5）感受詩(shī)詞的意象，意象是詩(shī)詞的生命，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)詞中的意象，從而理解詩(shī)人的情感。2.體會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)詩(shī)人往往通過(guò)詩(shī)詞來(lái)表達(dá)自己的情感，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從詩(shī)詞中感受和把握詩(shī)人的情感。這需要學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和情感認(rèn)知能力，能夠站在詩(shī)人的角度去理解和體會(huì)。二、教學(xué)重點(diǎn)的解析本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦《長(zhǎng)恨歌》，理解詩(shī)中的主要內(nèi)容和人物形象。這一重點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)，是建立在學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞基本技巧掌握的基礎(chǔ)上，也是本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的基本要求。1.正確地朗讀和背誦《長(zhǎng)恨歌》朗讀和背誦是學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞的基本方法，通過(guò)朗讀和背誦，學(xué)生可以更好地感受詩(shī)詞的韻律美，加深對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生朗讀和背誦的指導(dǎo)，要求學(xué)生準(zhǔn)確地把握詩(shī)詞的節(jié)奏和語(yǔ)氣，從而達(dá)到正確地朗讀和背誦。2.理解詩(shī)中的主要內(nèi)容和人物形象要理解詩(shī)中的主要內(nèi)容和人物形象，學(xué)生需要通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的細(xì)致閱讀和分析，把握詩(shī)詞的主題和情感。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞的關(guān)鍵句子和描繪人物形象的詞句，從而深入理解詩(shī)中的主要內(nèi)容和人物形象。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)是緊密相連的，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握分析古代詩(shī)詞的基本技巧，從而更好地理解和感受詩(shī)人的情感表達(dá)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師還要注重對(duì)學(xué)生朗讀和背誦的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)詩(shī)詞的內(nèi)涵。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.在教授詩(shī)詞時(shí)，教師應(yīng)注重語(yǔ)言的韻律美，模仿古典詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律，使學(xué)生更好地感受詩(shī)詞的音樂(lè)性。2.使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將抽象的詩(shī)意轉(zhuǎn)化為具體的情景，讓學(xué)生仿佛置身于詩(shī)歌所描繪的場(chǎng)景之中。3.在講述唐玄宗與楊貴妃的愛(ài)情故事時(shí)，語(yǔ)調(diào)要隨著故事情節(jié)的起伏而變化，讓學(xué)生感受到愛(ài)情的甜蜜與悲劇。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，如情景引入、詩(shī)歌講解、情感體會(huì)等。2.在講解詩(shī)詞時(shí)，留出時(shí)間讓學(xué)生思考和討論，提高他們的參與度。3.留出一定時(shí)間進(jìn)行課堂小結(jié)和作業(yè)布置，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)。三、課堂提問(wèn)1.設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“你覺(jué)得唐玄宗與楊貴妃的愛(ài)情是真摯的嗎？”“你能從詩(shī)中找出表現(xiàn)唐玄宗深情的句子嗎？”等。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.針對(duì)不同學(xué)生的回答，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和拓展，使他們的思維得到進(jìn)一步的提升。四、情景導(dǎo)入1.利用多媒體設(shè)備，播放與《長(zhǎng)恨歌》相關(guān)的音樂(lè)、圖片或視頻，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過(guò)講述唐玄宗與楊貴妃的愛(ài)情故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，使他們更愿意去了解和學(xué)習(xí)。3.創(chuàng)設(shè)情境，如讓學(xué)生扮演詩(shī)中的角色，進(jìn)行情景劇表演，使學(xué)生更