人音版四年級(jí)下冊(cè)《采菱》學(xué)情分析

A1技術(shù)支持的學(xué)情分析方案一、學(xué)情分析目的教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，密切關(guān)注和分析學(xué)情，是教師落實(shí)學(xué)生主體性的重要途徑。要做到把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，以教學(xué)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生展開(kāi)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。二、分析內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)情境中理解D.S.反復(fù)記號(hào)的用法與切分節(jié)奏，初步了解江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格。熟練掌握歌曲中的切分節(jié)奏、一字多音的演唱，并能夠利用小樂(lè)器為歌曲伴奏。（一）教學(xué)主題：人音版四年級(jí)下冊(cè)第三單元歌曲《采菱》（二）教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生（三）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):能夠抒情、連貫、優(yōu)美的音色演唱歌曲，并掌握D.S.的用法。教學(xué)難點(diǎn):切分節(jié)奏和一字多音的演唱。（四）學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)于切分節(jié)奏，能夠理解，也能夠拍擊節(jié)奏，演唱歌譜、歌詞也沒(méi)問(wèn)題。但是，要邊拍邊唱，就很容易出現(xiàn)手、口不一致的情況，對(duì)于時(shí)值的延續(xù)和手上動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致難以掌握。三、學(xué)情分析方法（一）、通過(guò)”教學(xué)觀察”了解學(xué)情作為一名有經(jīng)驗(yàn)的教師，首先要學(xué)會(huì)”教學(xué)觀察”的技能，在教學(xué)過(guò)程中，要掌握學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行。所謂教學(xué)觀察技能，是指在課堂講授或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的感知，以獲取教學(xué)反饋信息的能力。通過(guò)教學(xué)觀察，能夠及時(shí)知道自己的教法是否適應(yīng)學(xué)生的需要,學(xué)生是否聽(tīng)懂了講授的內(nèi)容,學(xué)生對(duì)教學(xué)的態(tài)度怎樣等；通過(guò)教學(xué)觀察，能夠了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中，哪些知識(shí)技能掌握這些信息，及時(shí)對(duì)教學(xué)作出調(diào)整，以減少無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)活動(dòng)不偏離預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。、運(yùn)用在線測(cè)試系統(tǒng)對(duì)學(xué)生先前的知識(shí)進(jìn)行診斷測(cè)驗(yàn)即學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容時(shí)，所具備的與該內(nèi)容相聯(lián)系的知識(shí)、技能、方法、能力等,以確定新課的起點(diǎn)，做好承上啟下，新舊知識(shí)有機(jī)銜接工作。針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識(shí)、具備那些生活經(jīng)驗(yàn)，然后分析學(xué)生是否具備這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（三）、通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)置”問(wèn)題答疑卷”了解學(xué)情在問(wèn)卷星上設(shè)立“問(wèn)題答疑卷”，讓學(xué)生把自己的想法，存在問(wèn)題或者好的建議，奇妙的學(xué)習(xí)方法等展示在問(wèn)題答疑卷上。然后老師查閱問(wèn)題答疑卷，根據(jù)學(xué)生反映的情況，屬于共性問(wèn)題公開(kāi)答復(fù)，