就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信

《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》教學(xué)札記陳偉華一、教學(xué)重點：1.了解本文作為議論性文章的特點，把握作者的觀點。本文是一封書信，也是一篇闡述自己觀點的議論性文章。學(xué)習(xí)時，應(yīng)將立足點放在后者。通過對文章的閱讀，要把握作者對英法聯(lián)軍遠征中國并劫掠圓明園持什么樣的觀點，對被侵略的中國持什么態(tài)度，并理解作者立場的可貴之處。2.分析文章的結(jié)構(gòu)，理清作者的思路。本文主要從描摹、贊嘆圓明園之美和揭露英法聯(lián)軍強盜行為兩個方面進行闡述，前者是展示美好，后者是展示美好被毀滅，前后對比，以此控訴英法聯(lián)軍的罪行，行文思路清晰，層層推進。3.理解本文在寫作上善于鋪陳、類比，以及運用反語的特點，體會其表達效果。作者運用鋪陳、類比的寫法描摹、贊嘆圓明園之美，展現(xiàn)了浪漫主義的色彩，有很強的感染力；同時運用反語，對英法聯(lián)軍的罪行予以辛辣的嘲諷，極具批判力量。二、教學(xué)建議：1.教學(xué)時間：2課時。2.作者在信中闡述了自己觀點，表明了對英法聯(lián)軍遠征中國的批判立場，學(xué)生通過閱讀文章基本能夠把握作者的立場和觀點。體會作者作為一個法國人持有這樣的立場的可貴性，思考作者為什么能這樣，加深對作者的理解。3.與一般的議論性文章相比，本文描寫圓明園的段落很有特色，想象瑰麗，情感熱烈，展示了浪漫主義風(fēng)格的筆法，給人強烈的沖擊力。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注那些色彩艷麗、筆調(diào)夸張的詞句，并調(diào)動自己想象，感受圓明園之美。還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解或想象(學(xué)生是否去過圓明園并不重要，雨果本人也沒有去過圓明園)，寫一段話描寫圓明園，通過對比，加深對作者寫法的理解。4.與本單元其他議論性文章相比，本文在闡述觀點時，善于運用反語，形成了辛辣的諷刺效果。教學(xué)時，注意引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句，理解反語的修辭手法，體會其表達效果。此外，還要注意勾連以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，例如八年級上冊《藤野先生》也運用過反語的手法：“也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標(biāo)致極了”（以上文字選自教參）下將上課過程呈現(xiàn)如下，以便反思和大家批評指正。2一、課前拓展：1.讀記雨果名言：不犯錯誤，那是天使的夢想。盡量少犯錯誤，這是人的準則；錯誤就像地心具有吸引力，塵世的一切都免不了犯錯誤?！旯侗瘧K世界》科學(xué)到了最后階段，便遇上了想象?！旯逃?！科學(xué)！學(xué)會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星?！旯嗄耆?，我們要鼓足勇氣！不論現(xiàn)在有人要怎樣與我們?yōu)殡y，我們的前途一定美好?！旯?.學(xué)生摘錄，積累語言。二、規(guī)范書寫漢字：驚駭、瞥見、箱篋、制裁、贓物富麗堂皇、豐功偉績、蕩然無存三、探究題目：1.了解書信格式：致巴特勒上尉的信（格式）2.注意表明觀點的的話：就英法聯(lián)軍遠征中國四、朗讀指導(dǎo)：1.注意體會作者富有想象力和激情的語言特點。請您想像有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉；請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀。總而言之，請假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。2.學(xué)生試讀，教師指導(dǎo)。3.學(xué)生再讀，教師示范。有一天，兩個來自歐洲的強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫財物，另一個強盜在放火。似乎得勝之后，便可以動手行竊了。他們對圓明園進行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。我們看到，這整個事件還與額爾金的名字有關(guān)，這名字又使人不能不憶起巴特農(nóng)神廟。從前他們對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。我們把歐洲所有大教堂的財寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績!收獲巨大!兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。這就是這兩個強盜的故事。4.學(xué)生練習(xí)，涵詠語言。五、體會情感：1.體會語言中隱含的情感。2.反復(fù)讀教師改動的句子。這個奇跡消失了。這個奇跡已經(jīng)消失了。這個奇跡已經(jīng)消失了！這個奇跡已經(jīng)消失了？這個奇跡已經(jīng)消失了······這個奇跡已經(jīng)消失了。3.體會作者隱含其中的兩種以上的復(fù)雜情感······4.觀看視頻，體會情感：六、分析語言的表達效果：1.尋找表現(xiàn)手法或?qū)懽鞣椒?.勾畫標(biāo)注不同的表達方式3.找準修辭手法具體去分析學(xué)法指導(dǎo)：角度+內(nèi)容+分析+情感七、體會反語的語言效果：1.學(xué)生尋找文本中有關(guān)反語的句子或詞語。2.分析反語的表達效果：運用反語+嘲諷（諷刺）+內(nèi)容+情感八、合作探究：1.通讀全文，看看這封書信主要表達了作者什么觀點，文中從哪幾個方面進行論述的?(運用那些論證方法）2.中國被掠奪，中國人譴責(zé)強