學(xué)生生涯規(guī)劃心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生生涯規(guī)劃健康心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校名稱授課對象九年級學(xué)生授課老師授課時(shí)間課程主題你好！我的人生轉(zhuǎn)場教學(xué)對象分析在接受完九年義務(wù)制教育之后的初中生，即將面臨著人生中重要的一次選擇?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中明確提出初中生要把握升學(xué)選擇的方向。初中生如何選擇升學(xué)路，很多初中畢業(yè)生及家長感到非常困惑。因?yàn)椴煌倪x擇，對于未來人生發(fā)展方向有著重要的影響。隨著我國教育制度逐漸完善，初中生求學(xué)之路已有了多種選擇，哪個(gè)升學(xué)方向是正確的、適合自己的呢?這就要求學(xué)校和教師要從生涯規(guī)劃的角度輔導(dǎo)學(xué)生。教師需要關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展的需要，關(guān)注學(xué)生個(gè)性特征，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，幫助學(xué)生了解更多升學(xué)信息及相關(guān)政策等，從而引導(dǎo)學(xué)生思考并探索較大范圍的可能選擇，以使學(xué)生能做出個(gè)人的自由選擇。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：知道升學(xué)選擇的現(xiàn)狀，處于人生的重要轉(zhuǎn)場情感目標(biāo)（難點(diǎn)）加強(qiáng)自我認(rèn)識，分析現(xiàn)實(shí)狀況，明確升學(xué)選擇的方向，樹立未來的發(fā)展目標(biāo)，形成積極的自我認(rèn)同，對自己的未來充滿信心。行為目標(biāo)（重點(diǎn)）能夠?qū)W會運(yùn)用SWOT自我分析對自身進(jìn)行分析，選擇符合價(jià)值的行動方向；課前準(zhǔn)備PPT課件、課堂任務(wù)清單（SWOT自我分析調(diào)查問卷+“我的人生轉(zhuǎn)場”+“我的人生轉(zhuǎn)場”劇本+活動體驗(yàn)評價(jià)單）板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入——視頻激趣：觀看他人的人生轉(zhuǎn)場視頻。（5分鐘）師：播放視頻師提問：在視頻里，老師的身份發(fā)生了什么變化？師總結(jié)：這是老師很重要的一次人生轉(zhuǎn)場。你們知道什么是人生轉(zhuǎn)場嗎？師總結(jié)：人生轉(zhuǎn)場是指人生關(guān)鍵時(shí)刻的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。你們正面臨重要的人生轉(zhuǎn)場——升學(xué)選擇。生談視頻變化生談看法通過視頻引起學(xué)生的興趣，拉近與學(xué)生的距離，啟發(fā)學(xué)生對人生轉(zhuǎn)場的思考，讓學(xué)生知道升學(xué)選擇的現(xiàn)狀，正處于人生的重要轉(zhuǎn)場。二、創(chuàng)設(shè)情景——《我的人生轉(zhuǎn)場》劇本我來寫（25分鐘）（一）活動一：神奇的按鈕活動二：借助調(diào)查問卷進(jìn)行SWOT自我分析；（三）活動三：繪制“我的人生轉(zhuǎn)場”愿景板，填寫《我的人生轉(zhuǎn)場》劇本師提問：每個(gè)人的一生都是一場獨(dú)一無二的電影。每個(gè)人都是自己人生劇本的編劇，每個(gè)人每一天都是在創(chuàng)造自己的人生劇本。請你結(jié)合自身的實(shí)際情況，繼續(xù)編寫《我的人生轉(zhuǎn)場》劇本大綱。在寫之前，我們需要通過兩個(gè)活動來準(zhǔn)確地判斷自己的人生轉(zhuǎn)場。師提問：現(xiàn)在一個(gè)神奇的按鈕。同學(xué)們會選擇確認(rèn)鍵嗎？師總結(jié)：我們的人生是由無數(shù)選擇構(gòu)成的，每個(gè)選擇都可能影響我們的未來。我們的人生轉(zhuǎn)場劇本由我們來編寫。那我們應(yīng)該怎么確定自己的人生轉(zhuǎn)向呢？師總結(jié)：沒錯(cuò)，我們應(yīng)該了解自己的能力，喜好、價(jià)值觀等。只有更深入地了解自己，才能更好地把握人生轉(zhuǎn)場的方向。師講解SWOT自我分析師：展示“未來關(guān)鍵詞”資料包：高中、香中、肇中、美術(shù)、職中、美容美發(fā)等等師結(jié)合學(xué)生發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)；師概括學(xué)生發(fā)言內(nèi)容，明確升學(xué)選擇方向主要探索角度：①自我角度（自己的學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)習(xí)能力、學(xué)科興趣、對未來學(xué)校的期待和評價(jià)）；②外部角度（各個(gè)學(xué)校的招生政策、進(jìn)人這所學(xué)校的條件(如分?jǐn)?shù)、能力等)等，父母、教師的意見，考慮現(xiàn)實(shí)可能性）；③除上高中以外的發(fā)展路徑。生談看法生談看法生自行思考，填寫調(diào)查問卷和SWOT自我分析表格生結(jié)合SWOT分析，在限定時(shí)間內(nèi)挑選符合自己的關(guān)鍵詞，寫在在活動記錄紙“我的人生轉(zhuǎn)場愿景板”中。小組談?wù)摚窒碚故就ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景活動，在寓教于樂中幫助學(xué)生們更好地了解自己，加強(qiáng)自我認(rèn)識，分析現(xiàn)實(shí)狀況，明確升學(xué)選擇的方向，樹立未來的發(fā)展目標(biāo)，形成積極的自我認(rèn)同，對自己的未來充滿信心。三、榜樣案例分析，明確行動方向（8分鐘）師展示蘇炳添、龐眾望的榜樣案例師提問：如果要順利實(shí)現(xiàn)自己的人生轉(zhuǎn)場需要做什么？師總結(jié)：當(dāng)我們了解了自己的現(xiàn)狀，清楚自己的目標(biāo)學(xué)校，接下來就是行動。生自由談?wù)?，各抒己見通過榜樣的力量，幫助學(xué)生選擇符合價(jià)值的行動方向四、總結(jié)激勵(lì)，活動評價(jià)（2分鐘）師總結(jié)激勵(lì)生課后填寫活動體驗(yàn)評價(jià)單有助于鞏固收獲，幫助學(xué)生反思，再次明確自己的升學(xué)選擇，為當(dāng)下注入力量，增添動力。教學(xué)反思一次班會課斷然不會如驚雷般震醒學(xué)生為職業(yè)前路奮斗的心靈，但我堅(jiān)信，此次班會課亦如春風(fēng)細(xì)雨般幽慢浸入學(xué)生青春的旅途中。古語云“親其師而信其道”，當(dāng)學(xué)生看見教師三尺講臺外的鮮活人生——讀書時(shí)的青澀剪影、初入職場的手足無措、專業(yè)成長的蛻變軌跡，師生間的認(rèn)知壁壘悄然分解了，彼此之間的距離也悄然拉近了。在《我的人生轉(zhuǎn)場》劇本創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過“神奇的按鈕”活動，暢想了自己理想中的未來。SWOT自我分析問卷幫助他們更清晰地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，而繪制人生轉(zhuǎn)場愿景板則讓他們將夢想具象化。這些活動不僅增強(qiáng)了他們的參與感，也促使他們開始認(rèn)真思考自己的人生方向。觀看耳熟能詳?shù)陌駱影咐?，學(xué)生們看到了奮斗的價(jià)值和意義。這些身邊的榜樣讓他們明白，成功并非遙不可及，只要努力，每個(gè)人都可以在自己的領(lǐng)域有所成就。這種啟發(fā)讓他們對未來的行動方向有了更明確的認(rèn)識。作文班主任，我深知，沒有十全十美的班會課，每一次的反思都是為了更好利用班會課主陣地育人。生涯規(guī)劃不是三言兩語就可以完成的，需要班主任在日常教學(xué)中慢慢浸透。我認(rèn)為，一要給學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的生涯規(guī)劃指導(dǎo)?？梢酝ㄟ^一對一的輔導(dǎo)，幫助生更深入地分析自己的優(yōu)勢和不足，制定更符合個(gè)人實(shí)際的規(guī)劃；二要持續(xù)跟進(jìn)。班會課結(jié)束后，定期跟進(jìn)學(xué)生的生涯規(guī)劃進(jìn)展，通過定期的班會或個(gè)別談話，了解學(xué)生的變化和需求，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。三要利用學(xué)科融合育人。作為語文老師，可以在教學(xué)中滲透生涯教育。例如，在《岳陽樓記》教學(xué)中探討家國情懷與職業(yè)選擇的關(guān)系，在《敬業(yè)與樂業(yè)》單元開展“三百六十行贊