2024年班主任培訓工作總結(jié)（30篇）

2024年班主任培訓工作總結(jié)（30篇）確保培訓有序進行。五，選擇內(nèi)容，注重實效由于培訓針對性強，目標明確，要求明確，具體，計劃可行，結(jié)果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）對班主任工作重要性的認識有了很大的提高;（2）班主任的理念和方法有了很大的提高;（3）對班主任的工作更有信心;（4）培訓形式和培訓質(zhì)量得到普遍認可?？偠灾?，這次培訓使所有班主任能夠提高他們的思想認識和政治意識，增強他們在班主任工作中的責任感和使命感，提高教育理論和管理班級工作的專業(yè)水平，開闊視野，拓寬思路，澄清下一步的工作。六、未來的方向1.加強班級工作的長期思考，內(nèi)容和措施仍有待創(chuàng)新，并應根據(jù)當前班級工作的特點，進一步探討班級成長與發(fā)展的問題。2.培訓班教師的工作也應側(cè)重于可持續(xù)性，培訓的培訓和指導需要進一步探討。2024年班主任培訓工作總結(jié)篇18這個寒假期間，我有幸參加了教育機構(gòu)開設的班主任培訓，通過了這次培訓，在各個方面都有很大的提升，讓我受益匪淺。1、提高了思想認識，增強了從事班主任工作的責任感、使命感通過學習，我真切感受到了班主任工作所承載的使命，感受到了區(qū)教育局對班主任隊伍建設工作的高度重視。通過學習，我們對當前班主任工作的理論、方針、政策、形勢、任務及其重大意義有了更全面的了解，進一步提高了認識、統(tǒng)一了思想、開拓了思路、鼓舞了士氣、堅定了信心、明確了責任。我認識到班主任工作是教育人、培養(yǎng)人的工作。班主任是學生健康成長的守護者，是學生班級群體組織的領導者，是學校教育計劃的貫徹者，是各種教育力量的協(xié)調(diào)者，是保證教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不可或缺的重要力量。2、開闊了視野，拓寬了思路，提高了理論修養(yǎng)和專業(yè)化水平通過直接聆聽名師講經(jīng)、專家講座、專題研修、互動交流等形式，我獲得了大量豐富而有價值的信息。通過吸收其他學校優(yōu)秀班主任工作的成功經(jīng)驗，我極大地開闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，提高了教育理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平。這次培訓，專題報告水平很高，具有非常強的業(yè)務性、針對性和可操作性。從新時期班主任工作規(guī)范到班級活動設計與組織、學生問題研究……既有點又有面，既有政策宣講也有個案分析，既有理論指導，又有實踐經(jīng)驗的介紹與交流。培訓從基層班主任面臨的幾個熱點難點問題入手，讓我們補習了教育理論知識，提高了教育理論修養(yǎng)和班主任工作的專業(yè)化水平，讓我對如何做好班主任工作、如何定位工作態(tài)度和方法等問題有了新的認識，從中學到了不少管理班級、教育學生的具體方法。如全國著名特級教師魏書生老師給我們傳授的一些班主任管理工作的具體做法、管理學生的新理念，班主任的工作準則等等，使我收益匪淺，在今后的工作中我應該學習魏書生老師“一靠民主、二靠科學”的學生管理理念，與學生增進交流，尊重學生，寬容學生，善于運用依法治班的方法促進學生的發(fā)展。全國十佳班主任山東兗礦集團濟東小學劉沛華老師的話也使我深受啟發(fā)：“悅納每一個學生，悅納班主任工作，帶著一顆快樂的心出發(fā)，做一個快樂的班主任?！边@段話將激勵著我認真地對待、快樂地從事班主任工作。3、交流了工作經(jīng)驗和學習體會，促進了經(jīng)驗與知識的共享本期培訓班共有來自全區(qū)幾十所學校的班主任學員近三百人。我們充分利用這次學習機會，結(jié)合自身工作實際，就班主任形象、學生心理健康、班級建設、班級活動設計等各方面的問題與兄弟學校的同行進行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無、相互借鑒、取長補短的良好效果。區(qū)教育局舉辦培訓班搭建的平臺，為我在以后的工作中繼續(xù)加強與外界的溝通和聯(lián)系，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。每位班主任都渴望獲得成功，我也不例外。教育是一種精雕細琢的藝術，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)人才來。張紅老師說：“教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力”。通過這次培訓，我的收獲真的很大。我有決心、有信心在班主任的工作崗位上勤奮工作、努力耕耘，為扎實做好做實班主任工作奉獻自己的光和熱！愿我們都做一名“幸福的班主任”！2024年班主任培訓工作總結(jié)篇19班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要注重實踐，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，家長會都是班主任工作所必須的，它確實反映了班主任的業(yè)務能力、表達能力、對學生的了解情況等。是班主任與家長進行溝通的主要渠道。因此，重視教師開家長會的能力，是我們刻不容緩的任務。為了切實提升班主任老師的整體素質(zhì)和能力，我們學校一直很堅持對班主任工作進行定期總結(jié)匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的做好附小班級管理工作而努力。下面就我們學校對班主任培訓工作情況做簡要匯報。一、領導重視，認真組織。我們學校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習外，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們的月工作匯報，問題交流以及學期末的經(jīng)驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得附小的班級管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領導、家長和社會的一直好評。二、制定方案，及時培訓為了切實做好這項工作，我們特制定了培訓方案，選擇并確定了系列培訓內(nèi)容或主題，對于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。三、確定對象，嚴格要求對于教育工作者來說，每一個人都應該具有班級管理的能力，每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，我們由于班級數(shù)很多，幾乎所有的老師都擔負著對班級的管理任務，重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加。四、精選內(nèi)容，講求實效。我們選取的培訓和學習內(nèi)容有以下幾個方面：1、家長會的意義。2、家長會的準備。3、如何開好家長會。4、開家長會的注意點。5、家長會的一般流程。6、案例分析五、培訓方式，靈活多變。1、自學達標式：即對一些班主任必備的基本功，要求參培者在一定的期限內(nèi)必須自學、自練、力爭達到一定的標準，并以自身良好的素質(zhì)去影響、教育學生。2、結(jié)對幫助式：由學校一些具有一定管理經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任與其他參培者結(jié)對，在實際工作中共同探討怎樣做好班主任工作，使其耳濡目染，潛移默化。3、講座式：利用課余時間邀請有一定工作經(jīng)驗的班主任開設專題講座，從系統(tǒng)的理論知識到具體的實踐操作。4、實際操作式：利用家長會的開展，組織辦主任進行一次有意義的家長會。并且家長會結(jié)束后教師進行相互交流、總結(jié)。以上這些是我們的點滴工作情況匯報，對于班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當?shù)牡胤?，還請領導給予批評和指正。2024年班主任培訓工作總結(jié)篇20原創(chuàng)：袁友平緣友平4天前班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作者的生命活力所在，他應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它主要是反映班主任的主要工作內(nèi)容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。為了切實提高班主任的整體素質(zhì)和管理能力，提高我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和履行班主任工作職責的能力，建設一支高素質(zhì)的班主任隊伍，充分發(fā)揮在學校整體工作中的重要作用。根據(jù)教育局陽教政函字（）108號文件精神和我校教育教學工作部署，以下是對班主任培訓工作的總結(jié)：一、領導重視，認真組織班主任培訓由曹鎖龍校長統(tǒng)一管理、組織和安排，所有各年級班主任參加培訓。培訓地點在我校會議室，培訓通過學習、反思、實踐訓練、經(jīng)驗交流的培訓模式形式開展。培訓活動在校領導指揮下，在政教處的認真組織、參訓班主任的共同努力下，取得了良好的效果，達到了預期的目標。二、制定方案，及時培訓根據(jù)縣局文件精神，制定了我校班主任培訓計劃及方案，首先對班主任培訓對象、目的、內(nèi)容、組織管理、考核做了明確要求，并列出了培訓時間安排表。其次是培訓內(nèi)容。本次班主任培訓在按照縣局文件要求的基礎上，創(chuàng)新的圍繞班級德育、養(yǎng)成教育、安全教育做了詳細安排，安排了參培班主任老師做了交流，讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務工作經(jīng)驗。具體內(nèi)容為以下三個專題：專題一：學習《中小學班主任工作規(guī)定》、《學生傷害事故處理辦法》、教師職業(yè)道德、陽城縣__年班主任工作論文及主題班會設計匯編、陽城縣教育網(wǎng)————班主任課堂教學實錄。專題二：撰寫學習培訓心得體會。專題三：班主任工作經(jīng)驗交流這些專題內(nèi)容針對性和啟發(fā)性都很大，培訓中得到了全體班主任的普遍歡迎和認同。原瑞兵老師等4位優(yōu)秀班主任代表各自闡述在工作中取得的成績、成效。探討在教育教學過程中自己的班主任工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗交流給年輕班主任很大的幫助，為他們在今后的班主任工作中打下良好的基礎。優(yōu)秀班主任們依據(jù)所學知識，結(jié)合自己的班級工作經(jīng)驗，圍繞本次培訓主題，進行深入淺出的講解。所談觀點鮮明，經(jīng)驗鮮活，可操作性強，可學性強；體現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合、案例分析與提升的結(jié)合；使培訓人員獲得了大量豐富而有價值的信息，重新認識了班主任工作的意義。通過交流學習，廣大班主任在吸收其工作經(jīng)驗的同時，極大的開闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，也堅定了班主任工作的信心。三、精心準備，統(tǒng)籌安排第一、領導重視，參訓人員準時到位領導高度重視班主任培訓工作，曹鎖龍校長多次指導工作，強調(diào)要建立班主任崗位制度，凡是擔任中小學班主任工作的教師必須接受專業(yè)培訓，培訓旨在全面提高班主任整體素質(zhì)，提高班主任履行工作職責的能力。由我校主管德育工作的許龍瑞副校長親自組織培訓，確保所有班主任全員參加。第二、認真到位，培訓者的職責到位培訓前，曹鎖龍校長對培訓材料提出詳細要求，落實培訓負責人，對交流的人員提出具體要求，對所有交流材料進行嚴格把關：確定材料主題，實行統(tǒng)一規(guī)格，在培訓過程中，及時檢查、發(fā)現(xiàn)和糾正工作中存在的問題，從而提高培訓效率和質(zhì)量。第三、精心組織，培訓的過程管理到位。精心組織，加強培訓過程的管理。一是培訓前與校辦公室、教務處、后勤等部門取得聯(lián)系，對培訓的會場布置、宣傳；多媒體是否能夠正常使用；后勤保障供應進行了協(xié)調(diào)安排，保證培訓過程的正常進行。二是派出專人負責事宜，清理并登記參培教師的信息，培訓程嚴格考勤，既有紀律要求，又講人性關懷，并將參訓情況列入培訓考核范圍，每次集中培訓情況都記錄在案，以便參考。保證培訓的有序進行。第四、精選內(nèi)容，講究實效由于培訓針對性和目的性強，要求明確具體，方案切實可行，因此成效顯著，主要體現(xiàn)以下幾個方面：（1）對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高；（2）班主任的理念和方法得到很大的提升；（3）對做好班主任工作信心更足了；（4）培訓的形式和培訓的質(zhì)量獲得了普遍的'認可。總而言之，此次培訓使使全體班主任提高了思想認識和政治覺悟，增強了從事班主任工作的責任感和使命感，提高了教育理論修養(yǎng)和管理班級工作的專業(yè)水平，開闊了視野，拓寬了思想，明確了下一步工作方向。四、今后努力方向1、加強對班級工作的長遠思考，內(nèi)容和措施還待創(chuàng)新，要結(jié)合現(xiàn)在班級工作的特點，對解決班級成長和和發(fā)展等問題進行深入探討。2、培訓班主任的工作還要注重可持續(xù)性，對培訓開展和指導有待進一步探索。2024年班主任培訓工作總結(jié)篇21沖人們說世上有兩種職業(yè)不容有失，一是醫(yī)生，一是老師。在老師隊伍中班主任又是責任最重的。每一年都會有很多的新老師走上班主任工作崗位，成為一個新班主任既是對自己的一種挑戰(zhàn)，又代表著學校的未來。能夠成為一個新班主任可以說是學校給你下的賭注，而這個賭是只許成功的。因此，要做就做一個優(yōu)秀的班主任。經(jīng)過培訓，我明白了班主任要做到以下幾點：一、擺正位置、多學剛剛走上工作崗位，一般都是躊躇滿志，決心要做出一番事業(yè)，甚至在接觸學生之前便已經(jīng)在心中勾畫出了未來的美好畫面。然而，從一個大學生到成為一個班主任，是一個從理論到實踐的跨越，里面會包含著種種的不適應。很多以前所學的理論可能根本行不通，很多想像中的美好畫面可能不會出現(xiàn)。但是在后來的實際工作中卻發(fā)現(xiàn)，原來大學學的都不管用，書上寫的都行不通，處處不順心。確實，也許你曾經(jīng)讀了一個很好的大學、也許你在大學里面很優(yōu)秀，但是那些都只是過去，既然開始擔任班主任，就一定得重新開始。對于我們這些新班主任來說就一定得先擺正位置，先看到自己的不足，然后去虛心的學習。一個初次帶班的新手，是在摸索中前進的，而那些有經(jīng)驗的老班主任則成了帶領我們少走彎路的領航者。任何一個老班主任都有值得我們學習的東西，關鍵看你愿不愿意學、善不善于學。學習別人經(jīng)驗的真正好方法不是直接去問怎么當好班主任，因為這就相當于學生問你該怎么讀書一樣難以回答。我是這樣做的：首先要有心學習、善于從平時的交談中吸取精華。我們班主任會經(jīng)常在一起閑聊一些班上的話題，在有意無意中很多話會包含一些管班的理念，你要善于抓住。其次要善于“偷”學。二、抓住時機、多做這種競爭激烈的學校，不是每個人都有機會擔任班主任，對新老師來說機會更是難得，甚至可能一生就是一次。因此，既然機會出現(xiàn)了就一定不要放過，要抓住時機、多做。理由有三個：1、剛參加工作的老師最大的優(yōu)勢就是年輕、有活力、有精力。按照學生經(jīng)常講的話說“此時不博，更待何時？”難道要等到年老力衰的時候再開始？2、對任何一個老師來說，自己所帶的第一屆都是最重要的一屆，將決定你今后在別人心目中的形象。第一屆帶好了，你今后的路會順利得多；如果第一屆失敗了，以后可能要花數(shù)倍的時間才可能彌補。因此可以說是機不可失時不再來。3、這與我們的工作的對象有關。我常常告誡自己只許成功不許失敗，因為一旦失敗就意味著幾十個學生的未來被蒙上了陰影。我們要對自己負責、對學校負責，更要對學生及其家長負責，做自己所能做的一切。新班主任在班級的很多工作中可能會顯得很笨拙，很多事不知道從何做起，這時我相信一點：勤能補拙。在我高一和高二兩年的班主任工作中，我堅持做到了每天的早操、晨讀、早讀、讀報、晚讀、晚自習、就寢按時到崗。尤其是在關鍵時候一定到位：每學期、每星期的開始階段和最后階段；每次下大雨的時候；每次停電等突發(fā)事件的時候┄┄因為越是關鍵的時候?qū)W生們就越需要有老師在身邊做榜樣，越需要老師的關懷和鼓勵。通過你不懈的努力，很多事情你都能夠化難為易，一些看起來很傷腦筋的事，經(jīng)過你的不懈努力，可能會得到很圓滿的解決。三、搞好關系、多溝通班主任工作不是單個人的孤立的活動，有些班主任很負責、工作也很認真，但是得到的卻可能不是自己所期望的，甚至班主任工作還會難以開展。我覺得各種關系沒能搞好、缺乏溝通是其中一個重要的原因。所以我們在工作中除了認真負責外還要善于處理好各種關系。1、處理好師生關系。有時會聽到一些班主任抱怨：“我都已經(jīng)盡了全力了，為什么這些學生還這樣不懂事啊”，如果你確實已經(jīng)盡力了卻還得不到大多數(shù)學生們的理解和支持，那只能說你不善于處理師生關系。沒有讓他們心甘情愿的聽你的話。這時我們應該做到，在壓和疏都可以的情況下先選擇疏。在學生表現(xiàn)很好的時候要適時的對他們表示出你的感恩之心。2、處理好與領導的關系。每個人做事都有自己的立場，都會有自己的出發(fā)點，有時候領導的要求可能與自己原本的想法會有點沖突，這時我總把自己比方成學生，把校長、副校長、年級主任比方成班主任。我們自己當班主任的時候總是希望班上的學生什么事情都服從大局、支持自己，而且如果我們與學生的看法有點出入時一般都會要求學生服從自己，因為我們的看法都是從班級大局出發(fā)的，而且事后也都會證明我們班主任的做法總會比學生的更好。這樣想很多事情自己就能夠很自然的理解和接受。如果每個班主任都只顧本班而不顧全年級、全校，如果只考慮自己而不考慮他人，那么就算在本班的工作再出色也不算是一個好班主任。當然，當好班主任還要處理好與科任老師、與其他班級、與學生家長等的關系。只有關系搞好了才會有一個班級發(fā)展的好的環(huán)境。四、調(diào)整心態(tài)、多反省誰都會做錯事，班主任也不例外。尤其是我們這些血氣方剛、容易沖動的新班主任，有時候會為了一些事把某個學生痛罵一頓，還氣得自己渾身發(fā)抖，心情不爽。其實這樣是不值得的。學生固然錯了，但任何時候都要盡量做到不要放開喉嚨大罵一頓，因為這樣根本就解決不了問題，甚至可能激化師生矛盾。如果出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，自己就一定要在事后放松心態(tài)，反省自己，想想是不是還有其他辦法可行，是不是真的已經(jīng)到了不可收拾的地步了。多想、多總結(jié)，以后就會盡量避免的。當然，當班主任的方法是多方面的，我們要根據(jù)本班的具體情況而定。“不管白貓黑貓，只要能抓住耗子的就是好貓”，不管什么方法只要能帶好班就是好方法。班主任工作是復雜的，但是只要我們既有心又有方，是肯定能做好的。班主任的培訓真是讓我們學到不少的本領。李成春20__年__月__日2024年班主任培訓工作總結(jié)篇22從十月八日接手辦公班至現(xiàn)在已經(jīng)快一個月了，在這一個月里我做了許多工作，事實證明，正是這些行之有效的工作，才使得辦公專業(yè)班有了長足的進步。這個班級大部分學員都是我?guī)У挠嬎銠C基礎課程，對學員的學習等基本狀況大致了解，這使得我在日后的管理當中有肯定的幫助。由于自己之前班級的班主任工作做得不是很到位，導致有學員學到一半的時候中途退學，這當中雖說有學員自身的緣由，當然也有我班主任的緣由。對此，我總結(jié)了閱歷，明白了自身在班級管理方面的優(yōu)缺點。在新的班級管理當中，我努力克服這些缺點，發(fā)揮自身的優(yōu)點。首先，班級里很多學員都是屬于90后，年齡較小，特性都比較貪玩，缺乏主動學習的動力。對此，我先從班干部入手，選出了在外面有工作過，實力等各方面都較為突出的學生作為班干部，并對于班干部的工作進行指導，讓學生帶學生，讓學生管理學生，從而提高班級學生的學習主動性。同時在學生管理學生的同時，得以讓班級凝合力增加。班級里有一位叫曾雪的學生始終是班級里學習成果等各方面都較為落后的一位學生，該生是受父母之命來校的，學習上始終不努力，上課常分神，各門課程都不及格，出現(xiàn)了厭學的狀況。對此我進行了深度了解，發(fā)覺該生不僅是厭學，而且對于社會及父母都存在抵觸心理，并且特別自卑，認為自己長得不如人，沒人聰慧等。2024年班主任培訓工作總結(jié)篇23一、本學期工作的總體目標：本學期的重點是對一年級新生加強常規(guī)訓練，讓他們講文明，懂禮貌，學會寬容，學會與他人合作，營造良好的班內(nèi)氛圍，養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們盡快的適應學校環(huán)境，投入到學習當中，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學生。二、工作總結(jié)如下：1、努力抓好學生的常規(guī)教育本學期開展了“好習慣伴我行”利用晨讀及班隊會的時間組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并在日常行為學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生初步養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣.2、提高學生的各種安全意識學生安全是班級工作順利開展的必要條件，本學期我時刻對學生進行安全教育，（校內(nèi)外安全、交通安全、健康衛(wèi)生安全等）在不知不覺（轉(zhuǎn)載自，請保留此標記。）中讓學生的安全意識也逐漸加強了起來。特別加強了h1n1流感的宣傳和檢測工作，每天我要留心觀察孩子們的動態(tài)活動和學校內(nèi)的活動環(huán)境，即時發(fā)現(xiàn)安全隱患，制止安全事故的發(fā)生。3、培養(yǎng)班級小干部，工作有成效班干部是班級管理的小助手，本學期重點培養(yǎng)了4個幫助管理班級的小干部，讓他們協(xié)助老師做好班級的各項工作。從工作來看，他們干得很出色。4、對學生進行德育教育通過多種途徑，采取多種形式對學生進行愛國主義、集體主義的教育。利用我過的一些傳統(tǒng)節(jié)日對學生進行了宣傳活動，使他們能做到尊敬長輩，孝敬長輩，在校做個好學生，在家做個乖孩子。5、積極組織學生參與了學校大隊部開展的各項活動?？傊ㄟ^自己的努力，教育孩子們向少先隊靠攏，14名小朋友光榮的加入了少先隊組織，其余小朋友爭取在20__年6月全部加入少先隊組織，讓他們做一個合格的少先隊員。小學二年級少先隊工作總結(jié)在這個學期,我班根據(jù)學校工作指導思想,建設優(yōu)良的班風，創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺,科學健全各項管理制度，開展豐富多彩的活動。一學期以來我堅持做到以下幾點：一、建立良好的班風加強組織紀律性，逐步形成良好班風。班級是學生學習集體，必須具有嚴密的組織性、紀律性。在入學之后即抓緊組織紀律性則為以后教育任務的完成打下良好的基礎。從思想教育、行政措施、規(guī)章制度等多方面入手，使自己的班級從一開始就有嚴密的紀律性，并在此基礎上培養(yǎng)學生的優(yōu)良學風。通過學習目的性、治學態(tài)度、集體主義等多方面的教育，樹立榜樣，形成正確輿論，從而使更多的學生形成優(yōu)良學風。當大多數(shù)學生形成尊師愛友、勤奮學習、關心集體、遵守紀律、艱苦樸素、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、積極鍛煉的優(yōu)良學風時，一個良好的班風也開始形成，這種良好的班風，反映了大多數(shù)學生的精神面貌，表明班級的特點。良好的班風是逐漸形成的，班主任有意識的培養(yǎng)、指導是至關重要的。應該講清道理、樹立榜樣、嚴格要求、反復實踐、持之以恒。從理解開始進行行為訓練，形成習慣，進一步形成良好的班風。二、做好班干部的工作在班級管理中，對班隊干部的配備與引導是極為重要的。班隊干部是班主任開展工作不可缺少的小助手。但更為重要的是班隊干部的崗位是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展的課堂，它應該面向每一個學生。班干部輪崗，就是讓全班所有學生輪流擔任班干部。我的做法是：先定崗，而后學生競選上崗，組成第一輪班委。下一輪則由個人自愿申報，再根據(jù)申報人員構(gòu)成情況及班級工作需要，師生討論確定新一輪班委，輪換周期為一個學期。工作輪崗制為每個學生提供了充分展示自己的舞臺。由于主客觀多方面的因素，班主任常常有意無意地忽視一些較為內(nèi)向的學生，注意不到他們的長處，這些學生優(yōu)秀的品質(zhì)與某方面的特長又常常是隱含著的；某些較為調(diào)皮的學生又常因表面的淘氣而淹沒了他們的勇敢、正直、熱心等閃光點。這兩類學生一旦擁有了施展才華、展示自我的機會，往往比別人更珍惜，更努力。三、發(fā)揮班級文化的功能，形成學生的優(yōu)良品質(zhì)班級文化具有指向性和推動作用的功能。指向是指班級文化的構(gòu)建方向和目標；推動是使班級文化向著指定方向和目標前進的內(nèi)驅(qū)力和外在因素。因此，發(fā)揮班級文化的功能，形成學生的優(yōu)良品質(zhì)也是現(xiàn)代班級文化建設的首要任務。班級文化的物質(zhì)載體分為顯形文化和隱性文化。顯形文化有：板報、條幅等，隱性文化則表現(xiàn)為班風、學風等。在顯形文化方面，創(chuàng)設良好的環(huán)境，能對學生進行潛移默化的熏陶和感染。蘇霍姆林斯基說的“使學校的墻壁也說話”就強調(diào)了環(huán)境育人的重要性。在隱性文化方面，可以《小學生日常行為規(guī)范》為準則，經(jīng)常了解學生的思想，定期進行品德評定，評價每個學生的行為表現(xiàn)，表揚先進，幫助后進。在良好的班風的促進下，使每一個學生形成良好的品質(zhì)。四、讓學生在活動中成長積極開展各項活動，活動的教育意義要能巧妙自然地滲透在其中。當受教育者在教育活動開始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機會。如今的學生大都是獨生子女，在家是“小皇帝”“小公主”，事事順心，唯我獨尊，這樣的孩子都是比較自私、冷漠、缺乏愛心。學生經(jīng)常在一些小事上表現(xiàn)出較強的個人主義，凡事斤斤計較，犯了錯誤總把責任推給別人。為此，我設計了以“愛的奉獻”為主題的一個系列活動，讓他們從身邊的同學身上學會關心他人，學會寬容待人。作為一名班主任，認真組織學生開展好豐富多彩的課外活動是眾多工作中的一項，我將遵循“捧著一顆心來，不帶半根草去”的至理名言，不斷創(chuàng)新，力爭把班級工作做得更好，使我的學生健康成長。小學三年級少先隊工作總結(jié)學期末，細細回顧少先隊工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生少先隊工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事少先隊工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規(guī)范。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發(fā)展，既是少先隊工作的一個主要特點，又是少先隊工作的基點。我是這樣做的：首先，制訂相應嚴格的班規(guī)制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課，認真貫徹落實《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班級公約》、《新星在這里閃爍園地》、《小組獎扣分條例》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。還制訂了《爭當優(yōu)秀少年，從我做起》，這樣，即能及時給學生敲響了警鐘，又教育學生明是非，實施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規(guī)章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創(chuàng)建良好的風提供了基本的保障。二、注重小干部的培養(yǎng)每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養(yǎng)成對別人的責任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學生都有了自己的任務。少數(shù)同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，總結(jié)經(jīng)驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，活百科全書，解答生活難題2024年班主任培訓工作總結(jié)篇24根據(jù)《教育部關于印發(fā)〈中小學教師國家級培訓計劃――示范性項目實施方案〉的通知》（教師〔20__〕1號）精神和教育部辦公廳《關于組織實施“國培計劃――20__年‘知行中國’小學班主任教師培訓項目”的通知》（教師廳函〔20__〕4號）總體部署，按照傾斜農(nóng)村、促進均衡的原則，立足省情，確定潘集區(qū)、蕪湖縣、肥東縣、涇縣、潁上縣、利辛縣、靈璧縣、臨泉縣、濉溪縣、固鎮(zhèn)縣等10個項目縣（區(qū)），共遴選5000名小學班主任教師參加該項目遠程培訓，組建50個網(wǎng)絡班級。為使“知行中國”小學班主任教師培訓（以下簡稱“‘知行中國’班主任培訓”）項目落地，各項目縣（區(qū)）為每個網(wǎng)絡班級選派1名骨干班主任教師擔任班級指導教師，先期在北京參加了集中培訓。6月19日培訓正式啟動。7月7日，我省學員全部登錄培訓平臺參與學習。11月6日培訓結(jié)束時，共發(fā)布《簡報》779篇；學員提交作業(yè)94359篇、沙龍話題58535條、留言條、資源47988篇，平均每人超過100篇/條。經(jīng)過全體管理人員的辛勤工作和5000名學員的不懈努力，落實“三到”（重視到位、監(jiān)控到位、引領到位），實現(xiàn)了“雙百”目標，即參訓率100%、合格率100%?，F(xiàn)將我省項目工作總結(jié)如下：一、重視到位，責任追究，促進項目有效組織（一）以責任人制度為抓手，行政推動有力為加強項目組織管理工作，5月11日，省教育廳印發(fā)《關于做好教育部“國培計劃―20__年‘知行中國’小學班主任教師培訓項目”的通知》，成立省級領導小組，負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，下設省項目工作辦公室，具體負責組織實施工作。根據(jù)通知要求，10個項目縣（區(qū)）分別成立了由縣（區(qū)）教育局負責人、教師培訓機構(gòu)負責人及有關管理人員組成的縣級領導小組和項目工作辦公室，項目工作辦公室依托縣級教師培訓機構(gòu)，具體負責培訓班級的組織和管理。為落實責任人制度，6月10日，省項目領導小組印發(fā)了《安徽省“國培計劃―20__年‘知行中國’小學班主任教師培訓項目”實施方案》，嚴明責任，各相關市和項目縣（區(qū)）分管領導是項目培訓工作的第一責任人，各相關市教育局職能科室、各項目縣（區(qū)）師訓部門及縣級教師培訓機構(gòu)負責人是培訓工作的直接責任人，各項目縣（區(qū)）學員所在中心校、學校校長具體負責監(jiān)控、督促本校學員參加遠程培訓，指導、評價本校學員參加在崗實踐。同時，明確省特聘導師、班級指導教師、班級管理員和班級通訊員職責，要求各盡其責，分工協(xié)作。要求各班級成立班委會，劃片成立學習小組，把學員所在中心校、小學校長納入管理團隊，建立分校包干制度。這是我省班級管理的創(chuàng)新之舉。各項目縣（區(qū)）根據(jù)要求，結(jié)合本地實際，制定了工作方案，建立了管理制度，分工具體，責任到人，使各縣級教師培訓機構(gòu)的校長、主任和專職教師積極投身項目的組織管理和業(yè)務指導工作，使各中心校、小學和網(wǎng)絡班級管理員、指導教師不斷創(chuàng)新管理方法，務求督促指導到位。潘集區(qū)采用“分層培訓、分級管理、任務細化、責任到人”的管理辦法，取得了明顯成效。靈璧縣采用“化整為零”、分片指導、校長包干制度，大大提高了效果。（二）各級領導高度重視，項目保障有力省項目領導小組和省項目辦高度重視“雙百”目標的實現(xiàn)，跟進項目實施進程，先后印發(fā)項目實施通知（皖教秘師〔20__〕46號）、實施方案（皖教師資函〔20__〕11號）、中期評估階段有關工作的通知（省繼教〔20__〕3號）和在崗實踐階段有關工作的通知（皖教師資函〔20__〕19號）等文件，提出一系列措施和要求，從政策上大力保障支持項目的組織實施。項目啟動階段，各項目縣（區(qū)）教育局高度重視，克服高中考責任重大和學期結(jié)束任務繁重等各種實際困難，組織召開預熱培訓會議和開班典禮，主管部門負責人親自過問并出席會議，明確工作任務，提出嚴格要求，使全體學員、管理人員及指導教師提高了對項目重要性的認識，掌握了遠程學習方法、班級管理與指導技能。項目實施過程中，各級領導十分關注培訓實施，特別是縣級教師培訓機構(gòu)、中心校和小學“一把手”身體力行，有的擔任班級指導教師和班級管理員，有的擔任片長、組長，有的自己是學員，他們親自抓管理，抓落實，添設備，通寬帶，使學員參加遠程培訓的相關條件得到有力保障?；茨鲜信思瘏^(qū)教育局在經(jīng)費緊張的情況下，為指導教師配備了筆記本電腦，并給予一定數(shù)額的網(wǎng)絡補貼。用文件要求項目校為培訓提供配套經(jīng)費等條件保障，確保學員的遠程學習時間和上網(wǎng)條件。區(qū)教師進修學校為班級管理員配備辦公電腦，接入10兆寬帶，確保遠程培訓的網(wǎng)絡條件。為了更好地解決“校安工程”施工導致網(wǎng)絡不通，部分學員無法校內(nèi)上網(wǎng)學習的問題，區(qū)教師進修學校每天早八點到晚六點開放學校機房，免費提供給學員上網(wǎng)學習。該區(qū)蘆集鎮(zhèn)中心學校地處偏遠地區(qū)，校長王忠海采用學校包租網(wǎng)吧的方式，確保了全鎮(zhèn)學員上網(wǎng)條件，取得名列前茅的好成績。二、監(jiān)控到位，雙線并進，驅(qū)動項目有效實施（一）分工協(xié)作，“行政”“業(yè)務”成合力打通“行政”“業(yè)務”兩條線，形成對項目管理與指導的立體化監(jiān)督和控制網(wǎng)絡（如圖）。在行政上，構(gòu)建省項目辦、縣（區(qū)）項目辦、班級管理員、中心校校長、小學校長“五級”管理體系；在業(yè)務上，構(gòu)建省特聘導師、班級指導教師、班長（學員導師）、片/組長、學員的“五層”指導體系。明確分工，各負其責，雙線并進，齊抓共管，一級抓一級，事事有人管，使精細化管理和針對性指導落到實處。（二）務實創(chuàng)新，四項措施出效益為落實對管理與指導的監(jiān)督和控制，各項目縣（區(qū)）、各班級結(jié)合縣區(qū)、班情，積極探索有效機制，具有很強的可行性、操作性、針對性和實效性。主要有以下四項措施：1.建QQ群、建協(xié)作組。在采用電話、手機、短信、飛信、校訊通和電子郵件等多種聯(lián)絡方式的同時，大家主要通過QQ群和“協(xié)作組”兩條渠道，溝通信息，通報學情。（1）建QQ群：省項目辦建“安徽項目指導教師”群，省級特聘導師管理，班級的指導教師和管理員加入，省項目領導小組主要領導也加入了該群；各項目縣（區(qū)）、各班級建立QQ群，學員加入，許多中心校負責人和小學校長也加入了其中。充分利用QQ功能，特別是召開班級會議和發(fā)布通知通告，提高了指導效率，加深了交往互動，促進了信息資源共享。（2）建協(xié)作組：各項目縣（區(qū)）、各班級通過研修網(wǎng)的平臺，建立網(wǎng)絡“協(xié)作組”，引導學員建立自己的“工作室”，并加入“協(xié)作組”。潘集區(qū)和固鎮(zhèn)縣建立了“潘集、固鎮(zhèn)手拉手研討組”，發(fā)起話題112條，上傳資源39條，組內(nèi)留言96條，吸引了330多人加入。2.“三堅持”“八件事”。為加強管理和指導，利辛縣高標準、嚴要求，采用“三堅持”措施：堅持每天上網(wǎng)時間不少于1小時，堅持每天發(fā)表1篇學習體會，堅持每一個模塊提1個有質(zhì)量的問題。為做好全程指導，靈璧縣要求指導教師每天必須完成“八件事”：擠（時間）、鉆（網(wǎng)頁）、問（疑難）、查（資料）、找（經(jīng)驗）、研（交流）、發(fā)（信息）。3.抓“兩頭”促“中間”。在參訓率100%達到之后，班內(nèi)、班間不平衡的問題十分突出。省項目辦發(fā)現(xiàn)問題后，通過省級門戶的“公告”、省《項目簡報》和推薦《班級簡報》和優(yōu)秀作業(yè)等方式，特別是采用前十、后十排位比對的方法，激勵“先進”、拉動“后進”、促進“中間”。各項目縣（區(qū)）和班級也采取多種方法抓“兩頭”促“中間”。涇縣教師進修學校師訓處堅持每天記“臺賬”，當日統(tǒng)計，當日通過電話、短信和班級的公告、QQ群等，通報學情，查缺補漏。對于在規(guī)定時間內(nèi)未完成任務的學員，他們緊盯不放，必要時上門催促。濉溪縣采取評選“學習之星”“超時之星”“留言之星”“活躍之星”“研修之星”的方法進行有效激勵。潁上縣堅持定期召開指導教師和管理員會議，進行學情分析，總結(jié)經(jīng)驗，查找原因，解決問題。蕪湖縣通過電子政務系統(tǒng)通報學情，有力地調(diào)動中心校和小學校長的主動性。潘集區(qū)按照學習模塊進程編輯《簡報》（共10期）在線發(fā)布，報送省項目辦、區(qū)政府、區(qū)教育局等有關領導，并印發(fā)各中心學校和有關小學，產(chǎn)生極大的促進作用，掀起比學趕超的局面。4.送教到校，結(jié)對“幫扶”。由于學員多是農(nóng)村教師，年齡偏大，網(wǎng)絡學習條件差，信息技術能力低，許多人是第一次接觸網(wǎng)絡，在線學習缺少技能、交流研討缺乏經(jīng)驗。各縣區(qū)一方面通過訓前集中和印發(fā)學員操作手冊的方法，有針對性培訓學員遠程學習技能，一方面送教到校，指導教師面對面、手把手地指導。有的班級采用“一幫一”方法，使全體學員特別是中老年教師掌握了學習方法。潘集區(qū)教師進修學校開放機房，選派數(shù)名骨干教師輪流值班，對上網(wǎng)條件差、計算機基礎薄弱的小學班主任進行一對一指導。涇縣孤峰學校有幾位教師連開機、關機都不會，朱敦華校長就指定電腦技術好的徐禮賢老師對他們進行幫扶和指導，經(jīng)常加班加點、廢寢忘食，使他們圓滿完成了學習任務，計算機操作水平也有了很大提高。三、引領到位，示范互助，支撐項目優(yōu)質(zhì)高效（一）示范引路，堅持質(zhì)量為重項目實施中，省項目辦始終堅持質(zhì)量為重的原則。面對“學思”階段少數(shù)學員和個別班級關注數(shù)量、作業(yè)留言質(zhì)量不高的情況，省項目辦及時發(fā)布《“雙百”已成過去，問題依然不少》，指出存在問題，進行了點名批評。特聘導師的專文《遠程學習豈能虛假》被項目組第三次學情通報會全文轉(zhuǎn)發(fā)，引發(fā)了關于學習質(zhì)量的大討論。為確?！爸小彪A段在崗實踐的質(zhì)量，項目辦提出“四個一”要求，即解決一個問題、設計一份方案、撰寫一篇“作業(yè)”（撰寫案例或反思總結(jié)）、進行一次匯報（校本和網(wǎng)上），“四個一”的材料全部在線提交，形成教師個人“成長檔案”。特聘導師的專文《做好“四個結(jié)合”，有效在崗實踐》被導師組作為范文推薦，得到項目組專家的高度評價：“對引導班主任高質(zhì)量地完成‘在崗實踐’的培訓任務極富啟發(fā)，對班主任今后在專業(yè)化道路上的持續(xù)發(fā)展亦具有實踐指導意義?！笔№椖哭k通過《項目簡報》、各項目縣（區(qū)）通過《工作簡報》、各班級通過《班級簡報》等形式展示優(yōu)秀作業(yè)和研修佳作，組織話題研討，召開QQ會議，進行正面引導，較快地實現(xiàn)了從“數(shù)量”向“質(zhì)量”，從?！吧暇€率”到保“合格率”的轉(zhuǎn)變。其中，“學思”階段，省項目辦編發(fā)了2期《安徽省優(yōu)秀作業(yè)選錄》，被項目組推薦，起到了極大的促進作用，學員認為：“每一次點擊都有收獲，每一次瀏覽都是學習?！痹谘行拮鳂I(yè)和實踐案例方面，安徽潘集一班的《優(yōu)秀學思作業(yè)展》、利辛縣四班邵珠利老師的《自卑學生案例分析》、靈璧縣2班蔣雪麗老師的《絕不放手》、潘集區(qū)5班平紅紅老師的《俯下身，傾聽心靈的聲音》等在首頁“研修作業(yè)”中被推薦。安徽蚌埠固鎮(zhèn)縣1班張麗娟老師的作業(yè)《我做主，我快樂》，得到項目課程專家、北京教育學院陳愛教授很高的評價。靈璧縣4班王碩銀老師的《表揚，曲徑亦可通幽！》、利辛縣5班江敏老師的《愛之橋》等在首頁“案例展示”中被推薦。（二）互助合作，促進提效增值“班級沙龍”的話題研討、班級資源和“協(xié)作組”的專題討論區(qū)、小組資源，是互助合作的主要載體。我省特聘導師、指導教師、管理員和學員共發(fā)表話題58579條，人均11.5條，上傳資源48027條，人均9.4條。其中，淮南潘集區(qū)4班宋菲菲老師的《寶貝，我該拿你怎么辦？》、濉溪縣1班朱凱老師的《通過學習，你最大的收獲是什么？》、利辛縣4班徐磊老師的《您是怎樣轉(zhuǎn)化“差生”的》等在首頁“精彩沙龍”中被推薦。潁上縣5班劉海蓮老師的《小天地大世界》、安徽省靈璧縣十里希望小學李緒江老師的《一“網(wǎng)”情深話培訓》、潘集區(qū)平圩丁郢小學張興生老師的《學生和老師打招呼》等在首頁“研修日志”中被推薦。網(wǎng)上的交流研討、資源共享實現(xiàn)了內(nèi)容拓展，從班主任工作延伸到學科教學，圍繞我省今年教師“評好課”培訓主題，班級之間、學員之間、指導教師與學員之間進行了互助合作。在形式上，以潘集區(qū)和固鎮(zhèn)縣建立的“潘集、固鎮(zhèn)手拉手研討組”為代表，開展了依托QQ群和“協(xié)作組”的“手拉手”活動。該組的建立，為網(wǎng)絡“手拉手”活動提供了案例，被研修網(wǎng)項目組在培訓平臺首頁“各地動態(tài)”向全國推廣。同時，“手拉手”活動從網(wǎng)上走向網(wǎng)下，靈璧縣和涇縣教師進修學校開展了互訪交流研討活動，雙方著重就如何解決學員教師工學矛盾、技術壁壘等突出問題進行了細致深入的探討，兩校均表示在今后工作中，通過網(wǎng)絡、電話等形式就國培計劃相關工作互相學習、取長補短，促進兩校共同發(fā)展，為涇縣和靈璧縣教師隊伍建設做出應有的貢獻。11月11日，《宣城日報》以《涇縣靈璧教師進修學校開展“手拉手”活動》為題做了報道。11月上旬，肥東縣“知行中國”小學班主任考察團赴臨泉縣開展“臨泉――肥東”手拉手活動，兩縣40多名小學班主任共同參與了交流活動。與會班主任共同圍繞“厭學的孩子如何教育和引導”這一主題展開研討，從自身實踐和學校實際出發(fā)，針對當前小學生的厭學原因和如何教育引導進行深入具體的分析，整個交流活動持續(xù)兩個多小時，氣氛熱烈，發(fā)言積極，所有參與者都深感受益匪淺。（三）宣傳展示，擴大項目效益從培訓啟動開始，各地通過網(wǎng)絡、報紙和電視等媒體進行了宣傳。有的在當?shù)亟逃W(wǎng)、校園網(wǎng)開辟項目專欄，有的積極向報刊投稿，報道項目實施情況。安徽教育網(wǎng)、安徽先鋒網(wǎng)、淮南教育信息網(wǎng)、亳州市人民政府信息公開網(wǎng)和各縣區(qū)教育網(wǎng)、有關學校校園網(wǎng)等多次多渠道專題報道項目開展情況?！栋不涨嗄陥蟆罚ǖ?23期）以《別開生面的QQ學情會議》報道了潁上縣（5）班在網(wǎng)絡上召開學情會議的情況。通過宣傳，項目產(chǎn)生了積極的影響，使項目管理人員、指導教師和廣大學員受到極大的鼓舞。同時，省項目辦和各班級通過《簡報》的形式進行大力宣傳，近30篇在研修網(wǎng)首頁和培訓平臺首頁“各地動態(tài)”“精彩簡報”展示。培訓結(jié)束后，潘集區(qū)和潁上縣5班又有5篇《簡報》被推薦在“精彩簡報”欄目。“知行”階段，各地組織開展成果交流匯報活動，把項目實施推向高潮，贏得普遍贊譽。為將培訓的收獲及成果轉(zhuǎn)化為工作實踐中的行動與智慧并與廣大的同行進行分享，潘集區(qū)項目辦統(tǒng)一安排全區(qū)十一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、六所區(qū)屬小學在10月28日同時開展“知行中國”參訓學員知行作業(yè)本地交流活動。各作業(yè)交流會場氣氛熱烈，學員們或滔滔不絕地談及自己將培訓所學知識、技能應用于班主任工作實踐過程中的體會；或繪聲繪色地總結(jié)自己參加培訓學習后意識形態(tài)的改觀；或者意味深長地就班級管理的新理念、新行為、新思路等進行反思分析。為充分發(fā)揮學員的引領和輻射作用，最大化培訓效果。在培訓過程中，特別是在崗實踐階段，潁上縣通過各種形式的研討交流，將班主任培訓和校本教研、連片教研結(jié)合起來，不僅使參訓教師受益匪淺，還帶動了全校乃至全縣的教師積極參與研討活動。關屯鄉(xiāng)城關中心校、黃壩中心校、關屯中心校、夏橋中心校、潤河中心校等五校舉辦“知行中國”班主任交流研討活動暨有效課堂教研交流會。心系鄉(xiāng)村，愛滿江淮，20__年“知行中國”班主任培訓項目是一次思想的洗禮，是一次行為的嬗變，給予學員的是“智慧+幸?！保x予導師的是“經(jīng)驗+成長”，獻予地方的是“實惠+‘種子’”。學員們“學思”結(jié)合、“知行”統(tǒng)一，教育觀念有很大改變，教育行為有很大改善，團隊精神有明顯增強，研修能力有明顯提高，結(jié)識了良師益友，搭建了網(wǎng)絡之家，嘗試“三人行”，溝通家校生，網(wǎng)絡研修仍在繼續(xù)，示范引領已有作為……“知行中國”旅途上的安徽教師真誠希望：進一步優(yōu)化研修內(nèi)容，針對性更強；進一步豐富學習資源，適應性更深；進一步打通“學思”“知行”，實效性更高；進一步完善培訓平臺，網(wǎng)絡環(huán)境更好；進一步研究教師發(fā)展，質(zhì)量效益更優(yōu)。2024年班主任培訓工作總結(jié)篇25為了不斷提高班主任的自我修養(yǎng)和履行班主任工作職責的能力，努力建設一支高素質(zhì)的中小學班主任隊伍，有效推進未成年人的思想道德建設，全面提升我區(qū)中小學教育教學質(zhì)量，根據(jù)市教委《關于中小學班主任第二周期(20__年—20__年)崗后培訓的實施意見》要求，結(jié)合我區(qū)班主任工作實際，我們利用暑期時間結(jié)束第二周期最后一輪的中小學班主任崗后培訓。20__年7月13日上午8:00，在一中博廣廳隆重地召開了班主任崗后培訓的開班儀式，參加培訓的班主任和帶隊教師共1077人。參加開班儀式的領導有教育局局長王長彬同志、副局長張武生同志和副局長、寶坻一中校長梁建新同志。教育局局長王長彬同志在開班儀式上做重要講話，他圍繞轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，進一步增強做好班主任工作的責任感和使命感;與時俱進，創(chuàng)新發(fā)展，進一步提高班主任工作的實效性;健全制度，強化保障，進一步開創(chuàng)班主任工作新局面;克服困難，遵守培訓紀律，提高班主任培訓質(zhì)量提出具體要求，他強調(diào)一名優(yōu)秀的班主任就應該是一位教育專家。希望大家通過培訓，提高班主任專業(yè)化水平，以煥然一新的面貌迎接班主任工作的挑戰(zhàn)，搞好班級文化建設，建成一個和諧的班級，搞好學生思想道德建設和心理健康教育，促進學生健康、快樂發(fā)展。培訓講座圍繞9個專題全面展開，分別是《班主任專業(yè)素養(yǎng)》、《促進學生全面發(fā)展》、《班級管理及其策略》、《主題班會的設計與組織指導》、《班主任堅持與時俱進》、《學生綜合素質(zhì)評價》、《協(xié)調(diào)各方面教育力量》、《學生心理健康教育》、《班主任自主專業(yè)發(fā)展》，擔任主講的教師分別是我區(qū)榮獲市級十佳班主任、三好班集體、優(yōu)秀班主任、資深的德育副校長、德育干部、心理健康教師和薊縣山區(qū)的未來教育家劉慶利名師;培訓9個專題以外，我們還讓2位市級班主任技能大賽一二名的獲獎者進行了帶班方略宣講;6位獲得市區(qū)級三好班集體的教師代表進行了典型發(fā)言。專家們精辟的理論闡述和鮮活的教學案例，對于當前班主任工作具有非常重要的指導作用，引領班主任進一步掌握教育科學、管理科學，在了解學生心理特點的基礎上去引導學生、教育學生，運用科學的管理理論與現(xiàn)代教育思想創(chuàng)造性地指導班級工作;優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹，具有很強的實踐性、操作性、可行性，讓大家受益匪淺，指導班級管理工作更規(guī)范、更科學、更人性化。5天的培訓中，參訓班主任們認真完成課后作業(yè)，記錄參訓感受，有的班主任還利用微信時刻傳遞著培訓心得，德育干部和班主任表示，通過這次培訓的洗禮，將把班主任工作的開展作為重要的課題，不斷將理論和實踐加以對接，創(chuàng)新班主任工作方式方法，使班主任工作呈現(xiàn)時代的特色。2024年班主任培訓工作總結(jié)篇26為期一個月的班主任網(wǎng)上培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐的視頻上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。老師的愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A期的效果。另外作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。二、作為班主任要有強烈的責任心，樹立起為學生服務的思想。通過學習使我認識到班主任的職責就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。我們學校的王校長曾說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。通過網(wǎng)絡上的專家介紹的一些優(yōu)秀班主任案例，使我認識到了與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。四、作為班主任要不斷學習，在工作中積累經(jīng)驗。我們都是普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并根據(jù)自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。從視頻上看到一些優(yōu)秀班主任都具有的共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結(jié)。雖然我也讀過一些書，但與很多參訓的優(yōu)秀教師相比還遠遠不夠，我打算繼續(xù)多讀書，多向優(yōu)秀班主任學習，努力提高自己的教育技巧。教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。另外，多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，做到了這些相信我的班主任工作一定會做得更好！最后，再次感謝三人行中國教師研修網(wǎng)給我們的這次培訓機會。2024年班主任培訓工作總結(jié)篇27為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，切實加強中小學班主任隊伍建設，實現(xiàn)班主任工作的專業(yè)化、科學化，根據(jù)賓縣教育局下發(fā)的關于印發(fā)《賓縣中小學班主任專業(yè)化校本培訓方案》的通知，結(jié)合我校實際情況開展了為期三年的班主任專業(yè)化校本培訓工作。通過近三年時間的培訓，全面提升了我校班主任教師的責任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平與操作能力，從而構(gòu)建了一支數(shù)量充足、師德高尚、業(yè)務精良、遵循教育規(guī)律、以人為本、掌握新思想、新理論、新方法、新技能的德育骨干隊伍；使班主任工作提升到了新的臺階，構(gòu)建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化能力的班主任教師隊伍。現(xiàn)將三年來此項工作簡介如下：一、領導重視，組織制度健全1.組建居仁中學班主任專業(yè)化校本培訓領導小組；明確他們的分工細則。2.制定詳盡培訓方案、推進計劃、檢查評比細則和學習管理制度等。二、培訓過程1.首先對全體班主任集中培訓了與班主任工作密切相關的政策法規(guī)。如；>、《黑龍江省進一步加強和改進中小學班主任工作的指導意見》，《班主任職責》，《公民道德素質(zhì)綱要》、>、《義務教育法》、《未成年人保護法》等政策、法律、法規(guī)等是十一部之多。2.新時期、新形勢的教育理論、德育理論和方法。組織班主任認真學習進修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化發(fā)展理論學習與探究》資料、《班主任工作論壇》等專業(yè)資料等。3.進行班主任素質(zhì)、能力、修養(yǎng)、心理健康教育的培訓。集中組織班主任學習進修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化技能》學習資料和《班主任心理健康教育》培訓資料等。4.優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建。組織優(yōu)秀班主任進行演講和論壇等交流活動，介紹自己《怎樣管好一個班》，《怎樣與同學和諧相處》，《怎樣做好學生心理教育》，《怎樣借助家長、社會的力量管好一個班》，《怎樣才能成為一個合格班主任》的形式并形成材料，總結(jié)經(jīng)驗，評出優(yōu)劣；將優(yōu)秀班主任成功的案例，推廣到全校。三、培訓方式：1.充分利用骨干班主任的作用。確立骨干先行，骨干帶頭，集中培訓為重點，觀摩、典型發(fā)言、論壇為載體的形式。2.確立德育科研課題立項等科研活動。我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”，組織全體班主任分別確立各自的研究對象，撰寫各階段總結(jié)，總結(jié)出研究性報告并進行交流。2024年班主任培訓工作總結(jié)篇28我和許多班主任一樣，為能參加這次班主任培訓而感到榮幸。對我個人來說，產(chǎn)生了深遠的影響。回顧我自己的學習情況，我感到收獲很大。收獲一：充分認識到了班主任工作在學校教育中的重要性。班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習和效仿的榜樣。尤其在新課程的理念不斷深入，教育改革不斷深化的今天，面臨著中小學生成長的新情況、新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要大批能力強、有責任心的人來做好班主任工作。也迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。通過學習我可強烈地感受到黨和國家以及各級教育部門對班主任工作的重視。我們班主任應珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓我們自己工作方法能真正做到“與時俱進”。收獲二：真正明確了班主任工作的新理念。這次學習用學到的理念反觀我們自己的教育行為，不能不承認，自己以前很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律法規(guī)的，自己的管理方式也存在著許多缺憾，真是不學不知道，學了才知道自己的不足。如：尊重學生這個理念我們早就知道，可實際工作中我們自己又是怎樣做的呢?總認為我們多找學生談心，去苦口婆心的勸他們搞學習，如有問題就點名、批評、諷刺、挖苦等，認為這是引他們走正道，嚴就是愛，只站在老師的角度考慮，就是不站在學生的立場想想，這樣做有效嗎?如沒有效，我們的勸說、批評又有什么用呢?沒用的話，又怎能說明你對學生愛呢?也就像我們在討論中所說的，不了解學生的心理與學生談心，是做無用功。我們知道熱愛學生是做好工作的前提，但愛學生不能只是潛藏在老師內(nèi)心的一種情感，“有好心沒好臉”是起不到作用的，還必須讓學生能夠感受得到。上周我看到學生的這樣一篇日記：“中午，我在樓梯口遇到了教我們物理的楊老師。本來我走在老師前面，可我覺得擋住老師的路不禮貌，就停下腳步，想讓老師先過去?？衫蠋熅估鹞业氖?，領著我一起走上樓梯。她的手很軟、很溫暖，像媽媽一樣，讓我心花怒放!使我感覺到了母親的關愛。楊老師的舉動，讓我感動，我衷心祝愿楊老師永遠健康、年輕?！蔽铱戳诉@篇日記后，也感慨很深：原來讓學生感慨、溫暖的不只是諄諄教誨，也不只是苦口婆心的勸導，有時只需一個小小的動作、一聲鼓勵、一個眼神都能讓學生感動。我捫心自問，如果那天碰到的是我，我會那做嗎?我會肯定的回答：不會的。從現(xiàn)在看來，教育的親和力有時就是一個簡單的動作，一個溫暖的眼神，或是一句簡單的話語……可我卻常常會很吝嗇的。這次的學習，使我明確了，對學生的“愛”的真正含義，也知道了班主任應如何關愛學生，這也就是教育的新理念吧!收獲三：班主任更要以人格塑造人格。教育實踐有力證明，班主任的人格就是教育的力量。正如俄國教育家烏申斯所說：在教育工作中，一切都應該建立在教師人格的基礎上。因為只有從教師人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育力量。李嵐清副總理曾指出：高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股強大的精神力量。作為班主任來講，在教育過程中，對學生的教育是最直接的，同時又是對學生影響最大的教育者。因此，班主任老師不僅要具有精深的專業(yè)知識和廣博的相關學科知識，更要具有讓學生看得見的人格力量。班主任老師不僅僅是“傳道、惑解、授業(yè)”者，更重要的是以教師人格影響學生人格的過程，以人格塑造人格的過程，“身教重于言教”，這種影響力勝過教師千百次的道德說教。因此我認為班主任就是要以自身的人格魅力來感化學生，因為這不僅是施教之本，更應看作是一種施教藝術。如此，我們說教育是一門科學，更是一門藝術?？茖W性與藝術性的統(tǒng)一，同樣也存在于班主任對學生的情感交融之中，在班主任對學生愛的表達與傳遞之中。班主任如何通過引導、教育、將愛的暖流注入到學生的心田，觸動他們的情感，引起學生積極的情感體驗，這其中的確有它的科學性與藝術性。其中以人格塑造人格的過程正是“此時無聲勝有聲”。收獲四：我要以班主任工作促成長。在班主任工作中，我深刻認識到成人教育教師的工作具有多元性。他既要教書又要育人;既要傳授知識，又要培養(yǎng)學員的能力;既要會教書又要善于組織管理;既要在校內(nèi)組織好教學又要善于在社會上接觸、應對、開發(fā)各種關系。因此，成人教育教師的工作是一種復雜的綜合性的工作，有其特殊的知識要求，特殊的能力要求。并且，除了一般的教師品格之外，還要求有更豐富的人性和理解能力。同時班主任工作是對我個人素質(zhì)、修養(yǎng)的提高。每一個人生活在世界上，他的思想、言行總是受到他內(nèi)在綜合狀態(tài)的支配，有人把這種內(nèi)在狀態(tài)叫做素質(zhì)。但人和一般生物不同，他生活在社會中，接受著教育，與周圍世界不斷交換著信息。這些后天的因素更深刻地影響到他的思想、言行，因此人的素質(zhì)應該包括他后天的教養(yǎng)、修養(yǎng)及從而達到的人文水平和思想水平。從這個角度看，素質(zhì)是一個人先天和后天形成的生理和心理的、性格和教養(yǎng)的特征的綜合，也是一個人一切思想和行為的內(nèi)在基礎。人的素質(zhì)是一個動態(tài)的、不斷發(fā)展的構(gòu)建過程，在人的素質(zhì)的全部內(nèi)容中，有一部分素質(zhì)是和他的職業(yè)生涯密切相關的，一個人一生中可以變換多次職業(yè)崗位，在各個崗位上，人必須不斷學習修養(yǎng)——鍛煉——提高，以滿足職業(yè)素質(zhì)的要求。因此作為教師的職業(yè)崗位，也給我們提出了相應的素質(zhì)要求，即思想道德素質(zhì)以及教育教學素質(zhì)，教師要實現(xiàn)他的職責，關鍵在于他必須有良好的教師職業(yè)素質(zhì)，這種職業(yè)素質(zhì)就是良好的師德修養(yǎng)。教師的師德修養(yǎng)可謂是“蘊蓄于中，形諸于外”，充分體現(xiàn)在實際的工作中，因此班主任工作是師德修養(yǎng)的大考驗，沒有一顆全心全意為學生服務的心是不能做好班主任工作的。王國維在《人間詞話》中提出“無我之境”，我覺得做好班主任工作，就應該達到這個境界，這就對一名教師的師德修養(yǎng)提出了更高的要求，富有犧牲精神，視學員為親人，任勞任怨，甘于寂寞，這樣才不愧于陽光底下最光輝的職業(yè)這一稱號，同時在更高的層面上說，這也真正可以提升一個人生命的價值，成為一個更加純粹、更有格調(diào)的人。當然，作為一門藝術，班主任工作方面要學習的東西還很多，我將在今后的班主任工作開展中多培養(yǎng)“與時俱進”的創(chuàng)新精神，在工作的方式、方法上揚長避短，爭取更大的進步!新的事業(yè)剛剛起步，我已經(jīng)做好準備迎接更大的考驗，我將揚起青春的風帆，乘風破浪、一往無前，前面的行程也許波濤洶涌、礁石林立，但我相信終有直掛云帆濟滄海之時。2024年班主任培訓工作總結(jié)篇29為了落實全國職業(yè)教育工作會議精神和《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，高質(zhì)量地完成廣西中等職業(yè)教育“攻堅計劃”，建設一支高素質(zhì)、專業(yè)化的廣西中等職業(yè)學校班主任隊伍，根據(jù)廣西教育廳《關于下達中等職業(yè)學校教師自治區(qū)級培訓任務的通知》和(桂師培[20__]9號)《關于開展20__年度中等職業(yè)學校教師自治區(qū)級培訓的通知》的有關精神，我院又榮幸地承辦第二期廣西中等職業(yè)學校骨干班主任自治區(qū)級培訓班，該培訓班于去年3月開始籌備、4月組織發(fā)動、5月中旬啟動培訓、6月中旬培訓結(jié)束，培訓時間一個月，其中，集中培訓7天，學員在崗實踐研修16天，總結(jié)與成果物化7天,參訓學員達125人，超出了自治區(qū)教師培訓中心下達培訓總?cè)藬?shù)的25%，圓滿地完成了本期培訓的任務。回顧培訓的全程，成功的做法主要有：一、精心策劃籌備(一)明確培訓目標。我們認為，通過專業(yè)理論引領、案例觀摩研討、模擬操作訓練、校本實踐研修、反思總結(jié)提升的培訓活動，引導學員認真思考和分析當前中等職業(yè)學校班主任工作中所面臨的問題與挑戰(zhàn)，樹立德育為首、以人為本的班主任工作理念，探索新時期中等職業(yè)學校班主任工作的有效途徑、策略和方法，提高我區(qū)中等職業(yè)學校班主任工作水平和實踐能力，促進我區(qū)中等職業(yè)學校班主任的實踐創(chuàng)新和經(jīng)驗反思，促進班主任的專業(yè)化成長。(二)遵循培訓原則。我們認為在培訓過程中應遵循兩大原則：一是針對性原則。要以提高我區(qū)中等職業(yè)學校班主任師德水平和班級管理實踐能力為出發(fā)點，設計具有針對性、現(xiàn)實性強的內(nèi)容，通過采用專題講座、案例分析、互動研討、實踐演練、網(wǎng)絡學習、校本研修、反思總結(jié)等方式來組織開展培訓研修活動。二是主體性原則。要充分調(diào)用學員原有的班主任工作經(jīng)驗和智慧，充分發(fā)揮學員的積極性，通過多種方式組織學員主動參與集中培訓與校本研修的活動，給學員充分展示自己才華的時間和空間，充分體現(xiàn)學員培訓學習的主體性，實現(xiàn)多方資源共享，達到培訓研修效果的最優(yōu)化。(二)創(chuàng)新培訓模式。培訓策略方式的'科學性和可行性是直接影響到培訓的有效性。如何研制一個足以充分體現(xiàn)學員主體參與的“學、研、做”一體化的培訓方案，是有效實施培訓的一項重要的基礎性工作。為了更好地遵循培訓的原則，實現(xiàn)培訓的總體目標，按照上級文件要求，結(jié)合我院20__年承辦第一期廣西中等職業(yè)學校骨干班主任自治區(qū)級培訓所取得的經(jīng)驗和第二期參培學員的學習需求，采用了“專題理論學習——主題班會觀摩——專題合作探究——在崗實踐研修——反思總結(jié)提升——多維全程監(jiān)控”的培訓策略，探索并形成了“以理論學習為契機，夯實理論知識基礎”;“以實踐研修為主要途徑，體現(xiàn)理論結(jié)合實踐”;“以主題探究為抓手，提高實踐研究能力”;“以在崗研修為載體，促進學員專業(yè)成長”的“學、研、做”一體化培訓模式，增強了以實踐研究的思路和方式來提高參培訓學員的班主任工作實踐能力的意識，體現(xiàn)了勇于改革、大膽創(chuàng)新、注重實踐、樂于探究、求真務實的培訓理念，做到了人無我有、人有我新、人新我實、人實我優(yōu)、人優(yōu)我特，使學員在“學、研、做”中實現(xiàn)了學習效果的最大化和最優(yōu)化。我們認為，中等職業(yè)學校骨干班主任“學、研、做”一體化培訓模式的內(nèi)涵是：學——學習先進的教育理論、先進班主任工作方法、先進的班級管理藝術;研——學員自定研究主題，自主合作探究、群體匯報交流、師生評價反思;做——學員設計班級教育主題活動方案、開展班級主題教育活動、選好研究專題在崗進行實踐研修、形成專題總結(jié)、撰寫研究論文等?！皩W、研、做”三者之間關系主要體現(xiàn)學員在“做中學”和“研中用”，做到以“做”促“研”、以“研”促“學”、以“學”促“訓”、以“訓”促“研”，“學”、“做”、“研”、“訓”相結(jié)合。如何科學地運用“學、研、做”一體化培訓模式實施培訓，使其在培訓中收到理想的效果?在制定本期培訓方案時，經(jīng)過反復研究，我們決定改變過去以培訓者為主體，以“灌輸式”為主的培訓方式。而是制定一個以學員為主體，以培訓者為主導，以提高學員的班主任工作實踐創(chuàng)新能力為核心，以促進班主任專業(yè)成長為主要目標，努力體現(xiàn)出符合學員學習的內(nèi)在需求，主體參與的全程性和主動性，學習內(nèi)容、方式的豐富性和多樣性，培訓評價的多維性和過程性，體