《巴西》名校教案

備課時間授課時間課型新授課題第十章西半球的國家第二節(jié)巴西課時第一課時學(xué)情分析對于巴西這樣一個具有獨(dú)特文化和復(fù)雜歷史背景的國家，學(xué)生的認(rèn)識還較為有限。學(xué)生對直觀、生動的圖片、實(shí)例等素材興趣濃厚，在理解混血種人形成原因以及多元文化融合現(xiàn)象時，可借助教材中的插圖、案例進(jìn)行引導(dǎo)。不過，對于文化融合背后深層次的歷史、社會因素，可能理解起來存在一定難度，需要深入講解。同時，學(xué)生在日常生活中對足球、狂歡節(jié)等巴西特色文化有所耳聞，這為學(xué)習(xí)提供了良好的興趣切入點(diǎn)，可以充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)他們積極主動探索巴西的奧秘。教材分析教材內(nèi)容豐富且邏輯清晰。首先介紹巴西是南美洲面積最大的國家，闡述其地理位置（位于南美洲東部，東臨大西洋，大部分位于熱帶）和地形（以平原和高原為主，有亞馬孫平原和巴西高原），這部分內(nèi)容為學(xué)生認(rèn)識巴西的自然環(huán)境奠定基礎(chǔ)。接著講述巴西人口情況，強(qiáng)調(diào)其是南美洲人口最多的國家，并突出混血種人數(shù)量眾多這一特點(diǎn)，詳細(xì)說明了混血種人形成的歷史原因，體現(xiàn)了歷史與地理知識的融合。隨后通過活動環(huán)節(jié)，以狂歡節(jié)、足球、桑巴舞等典型文化現(xiàn)象為例，展現(xiàn)巴西多元文化及其融合情況，引導(dǎo)學(xué)生分析文化現(xiàn)象融合的地域文化，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納總結(jié)的能力，同時讓學(xué)生感受文化交流的重要性。教材通過豐富的插圖和案例，使抽象知識直觀化，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生理解和掌握巴西的基本特征。核心素養(yǎng)1.區(qū)域認(rèn)知：能夠運(yùn)用地圖等資料，描述巴西的地理位置和范圍，分析其地理位置的特點(diǎn)及意義；通過對巴西人口、種族等資料的分析，認(rèn)識巴西作為一個多元文化國家的區(qū)域特征。2.綜合思維：綜合分析巴西混血種人眾多的形成原因，理解不同種族融合對巴西文化形成的影響；探討巴西獨(dú)特文化現(xiàn)象與不同地域文化之間的內(nèi)在聯(lián)系，分析多元文化對巴西社會發(fā)展的綜合影響。3.人地協(xié)調(diào)觀：認(rèn)識到巴西多元文化是人類文明的重要組成部分，理解不同文化相互尊重、和諧共生對人類社會發(fā)展的積極意義；樹立尊重不同文化、促進(jìn)文化交流與融合的意識。4.地理實(shí)踐力：通過閱讀圖文資料、小組討論等活動，提高學(xué)生收集、整理和分析地理信息的能力；鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注不同國家和地區(qū)的文化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)1.巴西的地理位置和范圍。2.巴西混血種人眾多的現(xiàn)象及形成原因。3.巴西多元文化的主要表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)1.分析巴西混血種人形成的歷史背景和社會因素。2.理解多元文化在巴西日常生活中的體現(xiàn)及其相互融合的特點(diǎn)。教學(xué)方法1.講授法：講解巴西的地理位置、混血種人形成原因等重要知識點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。2.直觀演示法：運(yùn)用圖片、地圖、視頻等多媒體資源，直觀展示巴西的地理環(huán)境、文化現(xiàn)象等，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。3.小組合作探究法：組織學(xué)生分組討論巴西多元文化的表現(xiàn)及影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。4.問題引導(dǎo)法：通過設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備1.收集與巴西地理位置、人口種族、多元文化相關(guān)的圖片、地圖、視頻等資料，制作多媒體課件。2.準(zhǔn)備相關(guān)的地理教材、地圖冊等教學(xué)輔助資料。3.設(shè)計小組合作探究的問題和活動方案，準(zhǔn)備小組討論記錄紙等材料。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課：播放視頻：播放一段巴西狂歡節(jié)的精彩視頻，視頻中人們穿著色彩斑斕的服裝，載歌載舞，場面熱鬧非凡。提問引導(dǎo)：視頻播放結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪個國家的節(jié)日嗎？這個國家還有哪些獨(dú)特的文化現(xiàn)象呢？”展示圖片：展示巴西的足球比賽場景、桑巴舞表演場景和巴西的標(biāo)志性建筑（如基督山雕像）的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些圖片展示了巴西的哪些文化特色？”小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論巴西的文化現(xiàn)象，并分享自己的看法?？偨Y(jié)過渡：教師總結(jié)學(xué)生的討論內(nèi)容，指出巴西是一個文化多元的國家，這種多元文化是如何形成的呢？接下來，我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——巴西。二、巴西的地理位置與地形現(xiàn)在，請同學(xué)們打開教材，找到圖10.9。大家仔細(xì)觀察這張圖，看看能不能找出巴西在世界地圖上的位置以及它的地形特點(diǎn)。（停頓片刻，觀察學(xué)生看書情況）來，哪位同學(xué)勇敢地站起來，給大家分享一下你看到的信息？（請同學(xué)回答）嗯，這位同學(xué)回答得很不錯，巴西位于南美洲東部，東臨大西洋。那誰能說一說巴西的地形有什么特點(diǎn)呢？（請另一位同學(xué)回答）非常棒，巴西地形以平原和高原為主，西北部是亞馬孫平原，東南部是巴西高原。為了讓大家更直觀地感受巴西的地理位置和地形，老師給大家播放一段小視頻。（播放關(guān)于巴西地理位置和地形的視頻）視頻看完啦，大家對巴西的位置和地形是不是有了更清晰的認(rèn)識？接下來，老師要考考大家，假如你是一個小導(dǎo)游，要向游客介紹巴西的地理位置和地形，你會怎么說呢？給大家兩分鐘時間準(zhǔn)備一下。同學(xué)們對巴西的地理位置和地形掌握得都很好，了解完這些基本信息，接下來我們?nèi)タ纯窗臀鳘?dú)特的人口和文化特點(diǎn)。三、巴西的人口與混血文化巴西不僅面積大，人口也不少哦，它可是南美洲人口最多的國家，超過2億呢！而且呀，巴西人口中有一個很特別的現(xiàn)象，混血種人數(shù)量眾多，約占總?cè)丝诘?/5。那為什么巴西會有這么多混血種人呢？請大家閱讀教材上相關(guān)內(nèi)容，找出答案。（學(xué)生閱讀后）好啦，哪位同學(xué)來說說原因？（請同學(xué)回答）這位同學(xué)找得很準(zhǔn)確，15世紀(jì)末，葡萄牙殖民者進(jìn)入巴西，隨著種植園的發(fā)展，大批非洲的黑人奴隸被販賣到巴西，葡萄牙人、黑種人、原住民印第安人相互通婚，他們的后代便成為混血種人。就像圖10.10展示的這個家庭一樣，祖父是非洲黑種人，祖母是歐洲白種人，爸爸和媽媽分別是混血種人和印第安人，卞卡就是這個家庭的混血種人孩子。在巴西，有很多這樣的家庭。正是因?yàn)橛写罅炕煅N人，巴西的文化也變得十分獨(dú)特。接下來，我們就一起去感受一下巴西多元的文化。巴西的混血文化孕育出了豐富多彩的文化現(xiàn)象，下面讓我們一起走進(jìn)巴西多元的文化世界。四、巴西多元的文化及其影響從巴西的日常生活片段中，我們能看到不同地域文化的融合，多元的文化已經(jīng)深深融入巴西人的生活。現(xiàn)在，請大家閱讀教材圖10.11的圖文資料，說說下列文化現(xiàn)象融合了哪些地域的文化。先自己思考，然后小組內(nèi)交流討論，每個小組推選一名代表來發(fā)言。（學(xué)生討論時，老師巡視各小組，傾聽學(xué)生討論內(nèi)容，適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)）好啦，時間到，哪個小組先來分享你們的討論成果？（請小組代表發(fā)言）嗯，這個小組分析得很全面，狂歡節(jié)是從歐洲傳到巴西的節(jié)日，融合了歐洲文化；足球發(fā)源地是英國，在巴西發(fā)展得世界一流，融合了英國文化；桑巴舞融合了葡萄牙的民歌、游戲，非洲的鼓樂、舞蹈。除了這些，大家對巴西的多元文化還有哪些印象呢？受教材上這三位同學(xué)的啟發(fā)，談?wù)勀銓Π臀魑幕目捶ā＃ㄕ埻瑢W(xué)發(fā)言），同學(xué)們都有自己獨(dú)特的見解，不同文化相互交流、融合，讓巴西文化變得如此豐富多彩，充滿魅力。課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生巴西的地理位置、地形、人口種族構(gòu)成以及多元文化等方面的要點(diǎn)。展示相關(guān)圖片，如巴西位置圖、混血家庭圖、狂歡節(jié)、足球、桑巴舞場景圖等，輔助學(xué)生回憶。然后對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識，如巴西作為南美洲面積最大、人口最多國家的重要地位，混血種人形成的歷史原因以及多元文化的獨(dú)特魅力。觀看視頻：認(rèn)真觀看巴西狂歡節(jié)視頻，感受節(jié)日的熱鬧氛圍?；卮饐栴}：積極參與教師的提問，嘗試回答巴西的文化現(xiàn)象。觀察圖片：仔細(xì)觀察巴西的文化圖片，思考其中的文化特色。小組討論：積極參與小組討論，分享自己對巴西文化的看法和感受。傾聽總結(jié)：認(rèn)真傾聽教師的總結(jié)，做好進(jìn)入新課的準(zhǔn)備。打開教材觀察圖10.9，思考并回答老師提出的關(guān)于巴西地理位置和地形的問題。觀看視頻，認(rèn)真思考。在老師提出當(dāng)小導(dǎo)游的任務(wù)后，積極準(zhǔn)備介紹內(nèi)容。閱讀教材，思考并回答巴西混血種人眾多的原因。觀察圖10.10，了解巴西家庭的種族構(gòu)成情況。閱讀圖文資料，獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流討論狂歡節(jié)、足球、桑巴舞融合的地域文化。小組推選代表發(fā)言分享討論成果。思考并發(fā)言自己對巴西文化的看法。學(xué)生積極回顧本節(jié)課內(nèi)容，舉手回答教師提問，參與對巴西地理特征、人口種族、多元文化等方面知識的回顧與討論。根據(jù)教師展示的圖片，描述圖片所反映的內(nèi)容，強(qiáng)化對知識的記憶?激發(fā)興趣：通過播放視頻和展示圖片，直觀地展示巴西的文化特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?引導(dǎo)思考：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考巴西的文化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。?過渡自然：通過總結(jié)學(xué)生的討論內(nèi)容，自然地過渡到新課內(nèi)容，使學(xué)生能夠順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生的自主觀察和總結(jié)能力，通過視頻更直觀地了解巴西的地理位置和地形，最后以小導(dǎo)游的任務(wù)鞏固所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力讓學(xué)生通過閱讀教材自主獲取知識，了解巴西人口特點(diǎn)及形成原因，通過實(shí)例感受巴西的混血文化，為后續(xù)學(xué)習(xí)多元文化做鋪墊。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問題的能力。讓學(xué)生分享對巴西文化的看法，鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力，加深對巴西多元文化的理解。通過回顧，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識框架，加深對重點(diǎn)知識的理解和記憶。展示圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化直觀印象。引導(dǎo)學(xué)生參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和知識歸納能力。板書設(shè)計第二節(jié)巴西（第一課時）一、混血種人為主的國家1.地理位置南美洲東部，東臨大西洋大部分位于熱帶地形：平原（亞馬孫平原）、高原（巴西高原）2.人口種族南美洲人口最多混血種人約占總?cè)丝?/53.多元文化狂歡節(jié)（歐洲文化）足球（源于英國，巴西一流）桑巴舞（葡萄牙、非洲文化融合）教學(xué)反思得：通過課堂活動，學(xué)生對巴西多元文化有了更直觀深入的了解，提高了學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣。小組討論和交流環(huán)節(jié)，鍛煉了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。失：在活動過程中，部分學(xué)生對資料的分析不夠深入，可能是由于引導(dǎo)不夠到位。時間把控上也略有不足，導(dǎo)致最后討論環(huán)節(jié)有些倉促。思：在今后教學(xué)中，對于資料分析要給予更明確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高分析能力。同時，更加合理地規(guī)劃活動時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)。備課時間授課時間課型新授課題第十章西半球的國家第二節(jié)巴西課時第二課時學(xué)情分析經(jīng)過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對巴西的地理位置、人口種族及多元文化已有一定了解，這為第二課時學(xué)習(xí)巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。七年級學(xué)生雖然思維較為活躍，對新鮮事物充滿好奇，具備一定的自主思考和分析問題能力，但綜合歸納及深度理解復(fù)雜經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力還有待提升。對于巴西歷史上不同時期經(jīng)濟(jì)依賴的農(nóng)礦產(chǎn)品轉(zhuǎn)變，學(xué)生可能理解起來較為抽象；在探討巴西科技對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展影響等問題時，需要引導(dǎo)從氣候、地形等多方面綜合分析，逐步培養(yǎng)其地理思維和分析解決實(shí)際問題的能力。教材分析本節(jié)課聚焦巴西“發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)大國”這一主題。教材首先闡述巴西作為熱帶大國，擁有發(fā)展熱帶作物的優(yōu)越自然條件與豐富礦產(chǎn)資源，回顧歷史上不同階段依賴的農(nóng)礦產(chǎn)品生產(chǎn)，展現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程，為理解當(dāng)前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)做鋪墊。接著介紹20世紀(jì)六七十年代巴西建成完備工業(yè)體系，以及當(dāng)下側(cè)重發(fā)展服務(wù)業(yè)后工業(yè)地位變化，同時突出其在民用支線飛機(jī)制造業(yè)、生物燃料產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的領(lǐng)先成就，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的多元發(fā)展?！八寂c學(xué)”環(huán)節(jié)通過探討巴西在汽油中添加乙醇的原因，將能源問題與農(nóng)業(yè)優(yōu)勢相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際問題的能力?！盎顒印辈糠謬@科技對巴西大豆產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響展開，從氣候地形分析種植區(qū)域，到育種技術(shù)改變主產(chǎn)區(qū)分布，再到數(shù)據(jù)對比體現(xiàn)對產(chǎn)量和種植面積的影響，全面呈現(xiàn)科技對農(nóng)業(yè)的推動作用，有助于學(xué)生樹立因地制宜、可持續(xù)發(fā)展等地理觀念。核心素養(yǎng)1.區(qū)域認(rèn)知：通過分析地圖和資料，了解巴西不同時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及主要農(nóng)礦產(chǎn)品分布，認(rèn)識巴西作為發(fā)展中經(jīng)濟(jì)大國的區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征。2.綜合思維：綜合考慮自然條件（氣候、地形等）與社會經(jīng)濟(jì)因素，分析巴西農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展的條件與布局，理解各要素之間的相互關(guān)系。3.人地協(xié)調(diào)觀：探討巴西在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中如何利用自然條件，以及為應(yīng)對能源問題發(fā)展生物燃料產(chǎn)業(yè)等舉措，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。4.地理實(shí)踐力：通過分析巴西大豆產(chǎn)業(yè)發(fā)展資料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理知識和技能，分析和解決實(shí)際地理問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)1.巴西農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)及主要的農(nóng)礦產(chǎn)品。2.科技在巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤其是大豆產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)1.分析巴西不同時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式形成的原因及影響。2.理解科技對巴西大豆產(chǎn)業(yè)發(fā)展各方面的具體影響。教學(xué)方法1.講授法：講解巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及相關(guān)概念，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。2.討論法：組織學(xué)生討論巴西在汽油中添加乙醇的原因、科技對大豆產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響等問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。3.案例分析法：通過巴西大豆產(chǎn)業(yè)發(fā)展的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用。4.直觀演示法：利用教材中的圖片、圖表等資料，直觀展示巴西的農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)場景和分布情況。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師收集與巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的圖片、視頻、文字資料等，制作多媒體課件。2.準(zhǔn)備教材、地圖等教學(xué)資源。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、回顧導(dǎo)入1.多媒體展示一些巴西狂歡節(jié)、足球比賽以及桑巴舞表演的精彩圖片或視頻片段，提問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了巴西的很多有趣內(nèi)容，誰能說一說巴西有哪些獨(dú)特的文化現(xiàn)象呀？”引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的狂歡節(jié)、足球、桑巴舞等知識。2.接著展示一些巴西美麗的自然風(fēng)光圖片，尤其是亞馬孫平原和巴西高原的景色，以及一些熱帶作物的圖片，如咖啡、甘蔗等，提問：“巴西有著這么獨(dú)特的自然環(huán)境，那這些自然條件對巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展會有什么影響呢？”同學(xué)們都有自己的思考，接下來讓我們一起走進(jìn)巴西，看看從葡萄牙殖民者進(jìn)入巴西后，巴西的經(jīng)濟(jì)是怎樣一步步發(fā)展的。”二、講解巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程1.利用多媒體展示“20世紀(jì)以前巴西幾種重要農(nóng)礦產(chǎn)品的生產(chǎn)”的圖表（圖10.12），按照時間順序詳細(xì)講解不同時期巴西的主要經(jīng)濟(jì)活動：16世紀(jì)：砍伐森林，出口木材。講解時可以描述當(dāng)時巴西森林資源的豐富以及木材貿(mào)易的情況。16世紀(jì)巴西靠出口木材發(fā)展經(jīng)濟(jì)，那隨著時間推移，又發(fā)生了什么變化呢？17世紀(jì)：引進(jìn)并種植甘蔗，制糖業(yè)興起。介紹甘蔗種植的規(guī)模和制糖業(yè)在當(dāng)時經(jīng)濟(jì)中的地位。17世紀(jì)制糖業(yè)興起，那18世紀(jì)的巴西經(jīng)濟(jì)又有什么新動向呢？18世紀(jì)：先后發(fā)現(xiàn)黃金和金剛石，掀起了“淘金熱”。講述“淘金熱”的熱鬧場景以及對巴西經(jīng)濟(jì)的影響。18世紀(jì)的淘金熱讓巴西經(jīng)濟(jì)有了新變化，19世紀(jì)的巴西又以什么聞名呢？19世紀(jì)：橡膠樹種植興旺期間，曾以“天然橡膠的故鄉(xiāng)”著稱于世。強(qiáng)調(diào)巴西在天然橡膠領(lǐng)域的重要地位。19世紀(jì)的橡膠產(chǎn)業(yè)很輝煌，20世紀(jì)的巴西經(jīng)濟(jì)又走向了何方呢？20世紀(jì)：大量種植咖啡，成為“咖啡王國”。展示巴西咖啡種植園和成熟咖啡豆的圖片（圖10.13），介紹巴西咖啡的產(chǎn)量和出口情況。2.總結(jié)20世紀(jì)以前巴西經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)：長期依賴農(nóng)礦產(chǎn)品的生產(chǎn)。提問：“同學(xué)們，從巴西這幾個世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程來看，巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么特點(diǎn)呀？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。20世紀(jì)以前巴西經(jīng)濟(jì)依賴農(nóng)礦產(chǎn)品，那20世紀(jì)80年代以來，巴西經(jīng)濟(jì)又有哪些新變化呢？讓我們接著往下看?！敝v解20世紀(jì)80年代以來巴西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：展示相關(guān)數(shù)據(jù)和資料，說明隨著種植面積擴(kuò)張，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)一步機(jī)械化，育種等農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步，巴西農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。目前，巴西的咖啡、蔗糖、大豆、玉米、牛肉產(chǎn)量和出口量居世界前列，是世界重要的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)國和出口國。同時強(qiáng)調(diào)巴西的鐵礦儲量大、品質(zhì)優(yōu)，產(chǎn)量和出口量均居世界前列。三、介紹現(xiàn)代巴西工業(yè)發(fā)展1.向?qū)W生介紹：“20世紀(jì)六七十年代，巴西已建成比較完備的工業(yè)體系。東南沿海的圣保羅、里約熱內(nèi)盧、貝洛奧里藏特是重要的工業(yè)中心。”展示巴西地圖，標(biāo)注出這些重要工業(yè)中心的位置。2.講解：近幾十年來，巴西側(cè)重發(fā)展服務(wù)業(yè)，工業(yè)在世界的地位有所下降，但仍是南美洲經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的國家?！碧釂枺骸巴瑢W(xué)們，結(jié)合我們之前學(xué)過的知識，想一想為什么巴西東南沿海地區(qū)會成為重要的工業(yè)中心呢？”引導(dǎo)學(xué)生從交通、資源、人口等方面思考。3.展示巴西飛機(jī)制造廠（圖10.14）和以甘蔗為原料的生物燃料加工廠（圖10.15）的圖片，介紹巴西民用支線飛機(jī)制造業(yè)和生物燃料產(chǎn)業(yè)居世界領(lǐng)先水平，航空航天業(yè)規(guī)模較大。講解中短距離旅客航空運(yùn)輸與民用支線飛機(jī)的關(guān)系，以及巴西生物燃料加工廠以甘蔗、玉米為原料的情況。巴西在工業(yè)方面有很多突出成就，接下來我們思考一個有趣的問題，為什么巴西要在汽油中添加乙醇呢？”四、探討巴西在汽油中添加乙醇的原因1.展示巴西汽車加油站不同比例汽油和乙醇混合燃料加油機(jī)的圖片，提出問題：“在巴西的汽車加油站，往往能看到一排加油機(jī)，分別對應(yīng)不同比例的汽油和乙醇混合燃料。巴西政府規(guī)定，汽油中必須添加一定比例的乙醇，巴西的汽車都使用混合燃料。為什么巴西要在汽油中添加乙醇呢？”讓學(xué)生分組討論。2.在學(xué)生討論過程中，巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論內(nèi)容，適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。3.各小組討論結(jié)束后，邀請各小組代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果。對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，講解巴西在很長一段時間里汽車靠“喝進(jìn)口油”，為了減少對進(jìn)口石油的依賴，充分發(fā)揮熱帶氣候的優(yōu)勢種植甘蔗，積極發(fā)展生物燃料，以甘蔗為原料提取乙醇，能有效緩解巴西的能源問題。了解了巴西添加乙醇的原因，我們再來看一看科技對巴西大豆產(chǎn)業(yè)發(fā)展有哪些重要影響?！蔽濉⒎治隹萍紝Π臀鞔蠖巩a(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響1.提出問題1：“20世紀(jì)70年代以前，巴西只有南部一些地區(qū)種植大豆。結(jié)合圖10.9，從氣候和地形的角度解釋巴西南部適合種植大豆的原因?！弊寣W(xué)生觀察地圖，思考并回答。。2.對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，講解巴西南部的氣候和地形特點(diǎn)如何適宜大豆這種溫帶作物的生長?！拔覀冎懒艘郧鞍臀髂喜窟m合種大豆的原因，那隨著科技發(fā)展，又有什么變化呢？”3提出問題2：“20世紀(jì)70年代以來，巴西在大量引進(jìn)大豆品種的基礎(chǔ)上，研發(fā)了能在熱帶地區(qū)生長的大豆品種。結(jié)合圖10.16，說說育種技術(shù)對巴西大豆主產(chǎn)區(qū)分布的影響?！币龑?dǎo)學(xué)生觀察圖10.16中巴西大豆主產(chǎn)區(qū)的分布變化。4.對學(xué)生關(guān)于問題2的回答進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)育種技術(shù)使巴西大豆種植區(qū)域得以擴(kuò)大?！坝N技術(shù)擴(kuò)大了種植區(qū)域，那科技對大豆產(chǎn)量和種植面積還有哪些影響呢？”5.提出問題3：“結(jié)合下列資料，說明科技對大豆產(chǎn)量和種植面積的影響。1970年巴西大豆產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的4%，大豆種植面積不足10萬公頃。2020年巴西大豆產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的38%，大豆種植面積超過4000萬公頃?！币龑?dǎo)學(xué)生對比數(shù)據(jù)，分析科技的作用。6.對學(xué)生關(guān)于問題3的回答進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)科技在培育優(yōu)良品種、優(yōu)化種植灌溉技術(shù)、研制高效農(nóng)藥化肥等方面對巴西大豆產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要促進(jìn)作用。課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出問題，如“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的哪些方面？巴西在農(nóng)業(yè)和工業(yè)上有哪些突出成就？科技對巴西大豆產(chǎn)業(yè)發(fā)展有怎樣的影響？”，并對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識，如巴西從依賴農(nóng)礦產(chǎn)品生產(chǎn)到發(fā)展多元經(jīng)濟(jì)，以及科技在其產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵作用。1.積極舉手回答老師關(guān)于上節(jié)課文化內(nèi)容的提問，回顧狂歡節(jié)、足球、桑巴舞等知識。2.認(rèn)真觀察自然風(fēng)光和熱帶作物圖片，思考并舉手發(fā)言，表達(dá)自己對巴西自然條件與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的初步想法。1.認(rèn)真觀看圖表和圖片，仔細(xì)聆聽老師講解不同時期巴西的經(jīng)濟(jì)活動，做好筆記。2.積極思考老師提出的關(guān)于巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)的問題，舉手發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。1.觀察地圖，了解巴西重要工業(yè)中心的位置。2.思考老師提出的關(guān)于巴西東南沿海成為重要工業(yè)中心原因的問題，小組內(nèi)討論后，推選代表發(fā)言。3.認(rèn)真觀看圖片，聆聽老師講解巴西在民用支線飛機(jī)制造業(yè)和生物燃料產(chǎn)業(yè)方面的成就，有疑問及時舉手提問。1.分組進(jìn)行討論，圍繞巴西在汽油中添加乙醇的原因展開積極交流，各抒己見。2.小組代表在全班分享小組討論結(jié)果，認(rèn)真聆聽其他小組的發(fā)言和老師的點(diǎn)評總結(jié)。1.仔細(xì)觀察圖10.9，思考并舉手回答巴西南部適合種植大豆的原因。2.認(rèn)真聆聽老師的點(diǎn)評和補(bǔ)充講解，加深對自然條件與大豆種植關(guān)系的理解。3.觀察圖10.16，思考育種技術(shù)對巴西大豆主產(chǎn)區(qū)分布的影響，積極舉手發(fā)言。4.對比老師給出的數(shù)據(jù)，思考并回答科技對大豆產(chǎn)量和種植面積的影響，認(rèn)真聆聽老師的總結(jié)歸納。積極思考教師提出的問題，主動舉手回答，回顧巴西不同時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)、農(nóng)業(yè)和工業(yè)的主要成就，以及科技對大豆產(chǎn)業(yè)發(fā)展在種植區(qū)域、產(chǎn)量和面積等方面的影響。通過回顧上節(jié)課有趣的文化內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地過渡到本節(jié)課關(guān)于巴西經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)，同時檢驗(yàn)學(xué)生對上節(jié)課知識的掌握情況。利用圖片引發(fā)學(xué)生對巴西經(jīng)濟(jì)與自然條件關(guān)系的思考，為后續(xù)介紹巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程做鋪墊。讓學(xué)生清晰了解巴西早期經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，認(rèn)識到巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源的緊密聯(lián)系使學(xué)生明白巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性變化，體會其經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的多樣性。通過生動描述，讓學(xué)生感受當(dāng)時巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱潮，加深對這一時期經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的印象。突出巴西在不同時期的經(jīng)濟(jì)特色，讓學(xué)生全面了解巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程。借助圖片直觀展示，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識巴西作為“咖啡王國”的地位。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，加深對巴西早期經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)的理解。讓學(xué)生了解巴西現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，認(rèn)識到科技對農(nóng)業(yè)發(fā)展的推動作用，以及巴西在世界農(nóng)業(yè)和礦業(yè)領(lǐng)域的重要地位。通過地圖展示，讓學(xué)生直觀了解巴西工業(yè)中心的分布，培養(yǎng)學(xué)生的空間認(rèn)知能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，讓學(xué)生理解工業(yè)發(fā)展與多種因素的關(guān)系。通過圖片展示和講解，讓學(xué)生了解巴西在現(xiàn)代工業(yè)領(lǐng)域的突出成就，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對科技和工業(yè)發(fā)展的興趣。通過圖片引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和分析問題的能力。了解學(xué)生的思維過程，及時引導(dǎo)學(xué)生深入思考，保證討論的有效性。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，通過點(diǎn)評和總結(jié)，讓學(xué)生深入理解巴西添加乙醇的原因，強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解。：培養(yǎng)學(xué)生讀取地圖信息、運(yùn)用地理知識分析問題的能力，讓學(xué)生了解自然條件對農(nóng)業(yè)種植的影響糾正學(xué)生可能存在的錯誤理解，強(qiáng)化學(xué)生對自然條件與農(nóng)業(yè)關(guān)系的認(rèn)識。讓學(xué)生認(rèn)識到科技（育種技術(shù)）對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的重要影響，培養(yǎng)學(xué)生分析圖表的能力。幫助學(xué)生梳理知識，加深對育種技術(shù)作用的理解。通過數(shù)據(jù)對比，讓學(xué)生直觀感受科技對農(nóng)業(yè)產(chǎn)量和種植面積的巨大推動作用?？偨Y(jié)歸納知識，強(qiáng)化學(xué)生對科技推動農(nóng)業(yè)發(fā)展這一重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶。通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧，強(qiáng)化學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識的記憶和理解，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，幫助學(xué)生梳理知識體系，使所學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)化。板書設(shè)計第二節(jié)巴西（第二課時）二、發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)大國巴西1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程20世紀(jì)前：依賴農(nóng)礦產(chǎn)品16世紀(jì)：出口木材17世紀(jì)：制糖業(yè)18世紀(jì)：淘金熱19世紀(jì)：天然橡膠20世紀(jì)：咖啡20世紀(jì)80年代以來：農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品出口前列；鐵礦優(yōu)勢2.工業(yè)發(fā)展六七十年代：完備工業(yè)體系近年：側(cè)重服務(wù)業(yè)，部分產(chǎn)業(yè)領(lǐng)先（民用支線飛機(jī)、生物燃料）3.科技對大豆產(chǎn)業(yè)影響氣候地形與種植區(qū)域（20世紀(jì)70年代前巴西南部）育種技術(shù)與主產(chǎn)區(qū)變化（20世紀(jì)70年代后）產(chǎn)量面積變化（1970年2020年）教學(xué)反思1.得：通過對巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展各方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對巴西這個國家有了更全面深入的認(rèn)識，了解到不同產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程以及科技對產(chǎn)業(yè)的推動作用，拓寬了國際視野。在討論科技對巴西大豆產(chǎn)業(yè)發(fā)展影響的活動中，學(xué)生積極思考，鍛煉了從資料和圖表中獲取信息、分析問題的能力。2.失：在講解過程中，對于一些抽象概念，如巴西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，部分學(xué)生理解起來有困難，講解深度和方式有待改進(jìn)。在小組討論科技對大豆產(chǎn)業(yè)影響時，個別小組討論效率不高，存在參與度不均衡的情況。3.思：針對學(xué)生理解困難的概念，后續(xù)教學(xué)中可以結(jié)合更多實(shí)際案例或?qū)Ρ确治?，使其更直觀易懂。對于小組討論問題，下次提前明確小組分工，加強(qiáng)對小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，提高討論效率和參與度。備課時間授課時間課型新授課題第十章西半球的國家第二節(jié)巴西課時第三課時學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生對巴西的自然和人文概況已有一定了解，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)奠定了基礎(chǔ)。然而，熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)涉及到環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會等多方面因素，是一個綜合性且有爭議性的話題，學(xué)生可能難以全面、深入地理解其中的矛盾與協(xié)調(diào)關(guān)系。同時，學(xué)生形象思維較為活躍，對于直觀的圖片、案例等資料接受度較高，因此在教學(xué)中可充分利用教材中的插圖等資源，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，逐步培養(yǎng)他們綜合分析地理問題以及辯證看待問題的能力。教材分析本節(jié)課是第二節(jié)《巴西》的第三課時，聚焦于巴西熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)這一重要內(nèi)容。教材首先介紹了亞馬孫河及其流域分布的地球上面積最大的熱帶雨林，強(qiáng)調(diào)其巨大的環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益，讓學(xué)生認(rèn)識到熱帶雨林的重要價值，這是理解后續(xù)開發(fā)與保護(hù)問題的基礎(chǔ)。接著，教材呈現(xiàn)了不同時期人類活動對熱帶雨林的影響，從原來印第安人刀耕火種影響較小，到20世紀(jì)60年代以來巴西大規(guī)模開發(fā)導(dǎo)致雨林遭受嚴(yán)重破壞，以及破壞帶來的諸多環(huán)境問題，使學(xué)生清晰地認(rèn)識到開發(fā)與保護(hù)的矛盾所在。最后，教材通過活動環(huán)節(jié)，展示三位學(xué)生對熱帶雨林保護(hù)與開發(fā)的不同觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考這一復(fù)雜問題，鼓勵學(xué)生結(jié)合資料形成自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和綜合分析問題的能力，同時也體現(xiàn)了地理學(xué)科關(guān)注人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的核心思想，對于學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀具有重要意義。核心素養(yǎng)1.區(qū)域認(rèn)知：通過分析巴西熱帶雨林的位置、范圍，認(rèn)識特定區(qū)域的自然地理特征。2.綜合思維：綜合考慮熱帶雨林的環(huán)境效益、經(jīng)濟(jì)效益以及開發(fā)帶來的問題，全面分析熱帶雨林保護(hù)與開發(fā)的關(guān)系。3.人地協(xié)調(diào)觀：理解人類活動對熱帶雨林環(huán)境的影響，樹立正確的人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀念，探討如何實(shí)現(xiàn)熱帶雨林地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。4.地理實(shí)踐力：通過參與討論活動，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)的實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)1.亞馬孫熱帶雨林的環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益。2.巴西熱帶雨林開發(fā)過程中出現(xiàn)的問題及保護(hù)措施。教學(xué)難點(diǎn)1.理解熱帶雨林保護(hù)與開發(fā)的復(fù)雜性，形成正確的人地協(xié)調(diào)觀。2.引導(dǎo)學(xué)生提出合理的熱帶雨林保護(hù)與開發(fā)的建議。教學(xué)方法1.講授法：講解亞馬孫熱帶雨林的基本概況、環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益等知識。2.討論法：組織學(xué)生對熱帶雨林保護(hù)與開發(fā)問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生交流合作。3.直觀演示法：通過展示教材中的圖片、插圖等，直觀呈現(xiàn)熱帶雨林的景象和開發(fā)過程中的問題。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師深入研究教材，收集與熱帶雨林保護(hù)與開發(fā)相關(guān)的資料、圖片、視頻等，制作多媒體課件。2.準(zhǔn)備教材相關(guān)的圖片、插圖等資料，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、課程導(dǎo)入播放一段亞馬孫河壯麗景色以及其流域熱帶雨林郁郁蔥蔥的視頻。視頻里這條奔騰不息的大河就是亞馬孫河，它流經(jīng)巴西北部。大家看，這片廣袤無垠的森林就是亞馬孫熱帶雨林，它可是地球上面積最大的熱帶雨林，而且其中60%都在巴西境內(nèi)哦?，F(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察視頻，感受一下這片神奇雨林的魅力，然后說說你對它的第一印象。大家的印象都很深刻，那這片熱帶雨林可不只是景色迷人，它還有著巨大的價值呢，接下來我們就一起去深入了解一下。二、熱帶雨林的重要性現(xiàn)在請大家翻開教材，看看圖10.17。我們一起來探討一下亞馬孫熱帶雨林到底有哪些重要的效益。老師先給大家?guī)追昼姇r間，自己仔細(xì)觀察圖片上的文字注釋，然后小組內(nèi)交流討論，一會兒每個小組推選一名代表來分享你們總結(jié)出的熱帶雨林的效益。在大家討論的時候，老師會在教室里巡視，看看大家討論得怎么樣。好啦，時間到，相信各個小組都討論得很有成果啦，現(xiàn)在讓我們聽聽大家的分享。三、熱帶雨林的開發(fā)與破壞同學(xué)們說得都非常棒，充分認(rèn)識到了熱帶雨林的重要性。那接下來，我們一起走進(jìn)亞馬孫熱帶雨林的歷史。曾經(jīng)生活在這片雨林中的印第安人，采用原始的刀耕火種方法砍伐樹木、開荒種地。不過當(dāng)時因?yàn)槿丝谏伲_荒規(guī)模小，對熱帶雨林的影響相對較小。但是從20世紀(jì)60年代開始，情況發(fā)生了很大變化?，F(xiàn)在請大家看教材上的圖10.18，圖中展示了多種對熱帶雨林的開發(fā)活動，老師給大家?guī)追昼姇r間，結(jié)合圖片上的插圖描述，自己思考一下這些開發(fā)活動會給熱帶雨林帶來什么樣的破壞。一會兒老師請同學(xué)來分享。好啦，相信大家都有自己的想法了，哪位同學(xué)先來分享一下？四、活動：討論熱帶雨林的保護(hù)與開發(fā)同學(xué)們分析得都很到位，現(xiàn)在我們也看到了熱帶雨林面臨的嚴(yán)峻問題。由于熱帶雨林的保護(hù)與開發(fā)關(guān)乎全人類的未來，關(guān)于這個問題的討論一直都沒有停止過。大家看教材上展示了三位同學(xué)對此問題的不同觀點(diǎn)?，F(xiàn)在老師把大家分成小組，每個小組圍繞這三位同學(xué)的觀點(diǎn)，進(jìn)一步查找資料（老師提前準(zhǔn)備一些相關(guān)資料供學(xué)生查閱，也鼓勵學(xué)生利用自己的知識儲備），加入他們的討論，談?wù)勀?/p>