心有陽(yáng)光一路芬芳-校長(zhǎng)在中小學(xué)心理健康教育工作會(huì)議上的發(fā)言

心有陽(yáng)光，一路芬芳--校長(zhǎng)在中小學(xué)心理健康教育工作會(huì)議上的發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁大家好！今天，我講話的題目是《心有陽(yáng)光一路芬芳》。借此機(jī)會(huì)，我將與大家分享我校在心理健康教育方面的實(shí)施與成效。正如《2023年青少年心理健康狀況調(diào)查報(bào)告》藍(lán)皮書(shū)所揭示的，當(dāng)前青少年心理健康問(wèn)題日益嚴(yán)峻，高中生的抑郁檢出率高達(dá)40%，初中生為30%，小學(xué)生也有10%的檢出率。這些數(shù)據(jù)充分顯示，低齡化趨勢(shì)下的青少年心理健康問(wèn)題不容忽視。在這樣的背景下，我校始終堅(jiān)持“以心育心，讓陽(yáng)光灑滿成長(zhǎng)之路”的育人理念，致力于通過(guò)心理健康教育，助力學(xué)生綻放生命的芬芳。一是健全機(jī)制，三級(jí)防護(hù)我們深知，心理健康教育不是一項(xiàng)臨時(shí)性的任務(wù)，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工作。因此，學(xué)校成立了學(xué)生規(guī)劃教育工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制定和執(zhí)行相關(guān)的工作計(jì)劃。在機(jī)構(gòu)內(nèi)部，我們制定并完善了一系列心理輔導(dǎo)工作制度和心理咨詢保密制度。這些制度的出臺(tái)，不僅規(guī)范了我們的工作流程，也保障了學(xué)生的隱私權(quán)益。我們相信，只有在一個(gè)規(guī)范、有序的環(huán)境中，心理健康教育工作才能取得實(shí)效。

學(xué)校成立了三級(jí)防護(hù)機(jī)制。這一機(jī)制的核心思想是，根據(jù)學(xué)生心理問(wèn)題的嚴(yán)重程度，分層級(jí)提供相應(yīng)的支持和幫助。一級(jí)防護(hù)由班主任和輔導(dǎo)員擔(dān)任，他們是學(xué)生日常生活中的重要伙伴，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的輕微心理問(wèn)題。二級(jí)防護(hù)由校領(lǐng)導(dǎo)和心理健康骨干教師構(gòu)成，他們具備豐富的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加專業(yè)的心理輔導(dǎo)。三級(jí)防護(hù)則依托區(qū)級(jí)心理健康中心及外聘專家，為有心理危機(jī)的同學(xué)提供更高層次的服務(wù)和支持。這種三級(jí)防護(hù)機(jī)制，既保證了心理健康教育的全覆蓋，又確保了服務(wù)的專業(yè)性和及時(shí)性。在實(shí)際操作中，我們注重與區(qū)級(jí)心理健康中心和外聘專家的緊密合作。我們定期邀請(qǐng)專家來(lái)校開(kāi)展講座和培訓(xùn)，提升教師的心理健康教育能力。同時(shí)，我們也積極向區(qū)級(jí)心理健康中心尋求支持和幫助，為有需要的學(xué)生提供及時(shí)的心理援助。這種合作模式，既充分利用了外部資源，又提升了學(xué)校心理健康教育工作的整體水平。二是完善設(shè)施，壯大師資隊(duì)伍1.精心打造心理輔導(dǎo)環(huán)境為了給學(xué)生提供一個(gè)溫馨、舒適、專業(yè)的心理輔導(dǎo)環(huán)境，我校投入大量資金建設(shè)了多個(gè)功能室。其中包括個(gè)體心理輔導(dǎo)室，這里的環(huán)境溫馨、私密，便于與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的心理咨詢和輔導(dǎo)。此外，我們還建設(shè)了沙盤(pán)游戲室，通過(guò)沙盤(pán)游戲幫助學(xué)生釋放壓力、調(diào)整心態(tài)。音樂(lè)放松室則通過(guò)音樂(lè)療法，讓學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下達(dá)到放松和舒緩的效果。心靈書(shū)吧則是一個(gè)供學(xué)生自我閱讀、思考和放松的空間，里面擺放了各類心理學(xué)和成長(zhǎng)類的書(shū)籍。團(tuán)輔教室則主要用于團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)合作和信任。

2.踐行“人人都是心理健康員”的理念我們深知，心理健康教育工作不僅僅是專職心理健康教師的責(zé)任，更是全體教師的共同使命。因此，我校踐行“人人都是心理健康員”的理念，鼓勵(lì)所有教師都參與到心理健康教育中來(lái)。為此，我們定期組織教師參加國(guó)家、省、市、區(qū)舉辦的各類專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提升他們的心理學(xué)知識(shí)和技能。3.壯大師資隊(duì)伍，培養(yǎng)優(yōu)秀人才目前，我校擁有一支專業(yè)化的心理健康教師隊(duì)伍。其中，有1名專職心理健康教師，他們具備豐富的心理健康教育經(jīng)驗(yàn)和深厚的專業(yè)背景。同時(shí)，我們還有3名持有心理相關(guān)證書(shū)的教師，他們?cè)谛睦韺W(xué)領(lǐng)域有著深入的研究和實(shí)踐。此外，為了擴(kuò)大心理健康教育的覆蓋面，我們還培養(yǎng)了37名兼職心理健康教師，他們分布在各個(gè)學(xué)科和年級(jí)，確保每位學(xué)生都能得到及時(shí)的幫助和支持。為了進(jìn)一步提升教師的家庭教育指導(dǎo)能力，我們還鼓勵(lì)教師參加高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)，目前已有44名教師獲得了這一證書(shū)。他們不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供心理健康教育，還能為家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)更好地理解和支持孩子的成長(zhǎng)。

為了增強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育實(shí)力，我們還外聘了6名心理健康專家作為我校的顧問(wèn)和講師。他們定期來(lái)校進(jìn)行講座、培訓(xùn)和指導(dǎo)，為我校師生提供更為專業(yè)和全面的心理健康服務(wù)。三是扎根班級(jí)，三全育人心理健康教育的核心在于深入學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的最基層單位——班級(jí)。1.每周一次班主任例會(huì)，針對(duì)心理健康教育進(jìn)行專題會(huì)議為了確保心理健康教育在班級(jí)層面的有效實(shí)施，我們規(guī)定每周舉行一次班主任例會(huì)。這些例會(huì)不僅是對(duì)班主任工作的總結(jié)與部署，更是對(duì)心理健康教育的深入研討與交流。在例會(huì)上，我們邀請(qǐng)心理學(xué)專家、資深教師分享經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)班主任們關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，提高他們識(shí)別和解決學(xué)生心理問(wèn)題的能力。同時(shí)，班主任們也可以相互分享自己在工作中的成功案例和遇到的問(wèn)題，共同探討解決方案。2.每月在校會(huì)上進(jìn)行一次心理健康知識(shí)宣講為了普及心理健康知識(shí)，提高學(xué)生自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)的能力，我們規(guī)定每月在校會(huì)上進(jìn)行一次心理健康知識(shí)宣講。這些宣講內(nèi)容涵蓋情緒管理、壓力應(yīng)對(duì)、人際關(guān)系等多個(gè)方面，旨在幫助學(xué)生建立健康的心態(tài)，更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。宣講形式多種多樣，既有專家講座，也有學(xué)生分享，確保宣講內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，易于接受。

3.每年在“班主任節(jié)”和“輔導(dǎo)員節(jié)”開(kāi)展心理健康班會(huì)為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任和輔導(dǎo)員在心理健康教育中的作用，我們決定在每年的“班主任節(jié)”和“輔導(dǎo)員節(jié)”期間開(kāi)展心理健康班會(huì)。這些班會(huì)以班級(jí)為單位，由班主任和輔導(dǎo)員共同組織，圍繞某個(gè)心理健康主題進(jìn)行深入探討和交流。通過(guò)這些班會(huì)，學(xué)生們不僅可以學(xué)到更多的心理健康知識(shí)，還可以在輕松愉快的氛圍中與老師和同學(xué)分享自己的感受和體驗(yàn)，增強(qiáng)彼此之間的理解和信任。“扎根班級(jí)，三全育人”的心理健康教育策略，旨在通過(guò)班主任和輔導(dǎo)員的日常工作，將心理健康教育融入到學(xué)生的日常生活中，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位的育人目標(biāo)。四是注重實(shí)效，豐富活動(dòng)心理健康教育不是空洞的口號(hào)，而是需要具體實(shí)踐和活動(dòng)來(lái)支撐。因此，我校特別注重心理健康教育的實(shí)效性，通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)來(lái)確保每一位學(xué)生都能從中受益。1.

開(kāi)設(shè)自定式課程——育心班為了更有針對(duì)性地滿足學(xué)生的心理健康需求，我們特別開(kāi)設(shè)了育心班。這一課程由心理健康團(tuán)隊(duì)的4位專業(yè)教師負(fù)責(zé)，他們針對(duì)有特定需求的學(xué)生開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在幫助學(xué)生解決情感、人際、學(xué)習(xí)等方面的困惑，提升他們的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。通過(guò)育心班的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠在專業(yè)教師的引導(dǎo)下，更加深入地認(rèn)識(shí)自己，理解他人，從而建立健康、積極的人際關(guān)系。

2.結(jié)合特殊日子開(kāi)展主題宣傳活動(dòng)略3.

出版心理健康教育著作為了將我校在心理健康教育方面的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行總結(jié)和推廣，我們還出版了一系列著作。這些著作包括《知心育人好老班》、《手把手教你做好新教師》和《平安導(dǎo)航—心理健康教育知與行》等。這些著作不僅為我校師生提供了寶貴的參考資源，也為其他學(xué)校開(kāi)展心理健康教育提供了有益的借鑒。五是凸顯成效，彰顯特色為了更有效地促進(jìn)學(xué)生的心理健康，我們特別注重家校合作，通過(guò)一系列創(chuàng)新舉措，構(gòu)建起家校溝通的橋梁，共同助力學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。1.走進(jìn)“六類”學(xué)生家里進(jìn)行校訪我們特別關(guān)注“六類”特殊學(xué)生群體——學(xué)習(xí)困難、情緒困擾、行為問(wèn)題、家庭變故、身體疾病和社交障礙的學(xué)生。為了深入了解這些學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)狀況，我們定期開(kāi)展校訪活動(dòng)。教師們走進(jìn)學(xué)生的家中，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，共同探討和解決學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的心理健康問(wèn)題。這種有針對(duì)性的校訪活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了家校之間的信任與合作，也為學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)提供了有力支持。

2.

設(shè)立“校長(zhǎng)接待日”略3.構(gòu)建7653家委會(huì)體系略4.家長(zhǎng)百家講壇與家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)略5.評(píng)選和表彰“六好”家長(zhǎng)為了表彰在心理健康教育中做出突出貢獻(xiàn)的家長(zhǎng)，我們特別設(shè)立了“六好”家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)。每學(xué)期末，我們都會(huì)評(píng)選出一批在關(guān)心孩子心理健康、積極參