2024屆云南省昆明市高三上學(xué)期期末歷史試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1秘密★啟用前【考試時間:1月16日9:00—11:30】云南省昆明市2024屆高三上學(xué)期期末歷史試題注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號填寫在答題卡上，并認真核準條形碼上的準考證號、姓名、考場號、座位號及科目，在規(guī)定的位置貼好條形碼。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡交回。一、選擇題：本卷共35小題。每小題4分，共140分。在每個小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.“資產(chǎn)階級無意中造成而又無力抵抗的工業(yè)進步，使工人通過結(jié)社而達到的革命聯(lián)合代替了他們由于競爭而造成的分散狀態(tài)。于是，隨著大工業(yè)的發(fā)展，資產(chǎn)階級賴以生產(chǎn)和占有產(chǎn)品的基礎(chǔ)本身也就從它的腳下被挖掉了。它首先生產(chǎn)的是它自身的掘墓人?！瘪R克思、恩格斯在《宣言》中的上述論斷說明（）①無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級之間矛盾是資本主義社會的基本矛盾②資產(chǎn)階級的滅亡和無產(chǎn)階級的勝利是同樣不可避免的③資本主義社會不能進行自上而下地調(diào)節(jié)和自我改良④資本主義帶來的生產(chǎn)力的巨大飛躍終將埋葬資本主義A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】D【解析】本題是組合選擇題。時空是19世紀歐洲。資本主義的基本矛盾是生產(chǎn)社會化與資本主義生產(chǎn)資料私有制之間的矛盾，①錯誤?！缎浴氛撟C了資本主義必然滅亡、共產(chǎn)主義必然勝利的客觀規(guī)律，認為資產(chǎn)階級的滅亡和無產(chǎn)階級的勝利是同樣不可避免的，②正確。資本主義能夠在其生產(chǎn)關(guān)系允許的范圍內(nèi)進行自我調(diào)節(jié)和改良，③錯誤。據(jù)材料“隨著大工業(yè)的發(fā)展，資產(chǎn)階級賴以生產(chǎn)和占有產(chǎn)品的基礎(chǔ)本身也就從它的腳下被挖掉了”可知，馬克思主義認為，資本主義大工業(yè)的發(fā)展推動了生產(chǎn)力進步，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，資本主義制度已經(jīng)不能適應(yīng)社會化大生產(chǎn)的需要。因此，資本主義必將被共產(chǎn)主義所取代，④正確。D項正確；排除A、B、C項。故選D項。2.昆明某校利用暑期帶領(lǐng)學(xué)生進行紅色文化主題研學(xué)活動——“重走長征路云南昆明段”，線路如下圖所示。當他們行進至紅軍長征柯渡紀念館參觀時，深切體會到戰(zhàn)士們在艱苦歲月中的堅定信念和不朽精神。該活動是追憶也是洗禮，其目的在于（）①感受社會主義建設(shè)的偉大成就②弘揚長征精神，激發(fā)愛國熱情③保護革命文物，振奮民族精神④學(xué)習(xí)革命文化，汲取前行力量A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】C【解析】本題是組合選擇題。時空是現(xiàn)代（中國）。根據(jù)材料可知，昆明某校利用暑期帶領(lǐng)學(xué)生“重走長征路云南昆明段”，有利于弘揚長征精神，激發(fā)愛國熱情，同時學(xué)習(xí)革命文化，汲取前行力量，②④符合題意，C項正確；紅軍長征不屬于社會主義建設(shè)的偉大成就，同時材料未涉及保護革命文物，①③不符合題意，排除ABD項。故選C項。3.新石器時代晚期及銅石并用時期，長江流域的石家河文化、黃河上游的齊家文化、遼河流域的紅山文化等存在突然“中斷”的現(xiàn)象，而同一時期的中原地區(qū)卻持續(xù)向政治集中化、社會階序化發(fā)展，最后出現(xiàn)商王朝這樣的龐大政治體與復(fù)雜社會。這種現(xiàn)象（）A.凸顯出商朝的政治核心地位 B.可用于解釋早期文明的特征C.說明了地理環(huán)境的決定作用 D.可實證統(tǒng)一多民族國家形成【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)次題干的提示詞，可知是本質(zhì)題。時空是：新石器時代晚期至商朝時期中國。長江流域、黃河上游、遼河流域在新石器時代晚期都有文化遺址，反映中華文明的多元起源，各地文化中主要是中原地區(qū)的文化得到了穩(wěn)定連續(xù)發(fā)展，并最終發(fā)展為早期國家和中華文明的中心，反映中原地區(qū)是華夏文明誕生及早期發(fā)展的核心區(qū)域。綜上可以得出早期文明的多元發(fā)展和以中原地區(qū)為核心的特征，B項正確；材料本意是商朝建立“龐大政治體”，而非成為“政治核心”，排除A項；地理環(huán)境影響而非決定文明發(fā)展，排除C項；秦朝是我國多民族大一統(tǒng)格局確立的開端，排除D項。故選B項。4.新疆沙雅縣于什格提遺址出土了西漢中央政府賜予少數(shù)民族首領(lǐng)的“漢歸義羌長”印信，新疆民豐縣尼雅遺址出土了東漢屯田官員的“司禾府印”。這些史料可以用來佐證漢代（）A.實現(xiàn)西域與內(nèi)地一體化管理 B.西域各族逐步接受農(nóng)耕技術(shù)C.羌族在西域有較大的影響力 D.大一統(tǒng)國家得到進一步發(fā)展【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)主題干的設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。時空是：漢代中國。材料“西漢中央政府賜予少數(shù)民族首領(lǐng)的‘漢歸義羌長’印信”“東漢屯田官員的‘司禾府印’”體現(xiàn)的是兩漢對西域地區(qū)設(shè)置官員進行管理，說明漢朝加強對西域的管轄，大一統(tǒng)國家得到進一步發(fā)展，D項正確；漢朝在西域?qū)嵭胁煌趦?nèi)地的管理措施，比如材料提及的任用少數(shù)民族首領(lǐng)為官員，排除A項；材料提及漢朝在西域屯田，促進了中原農(nóng)耕技術(shù)在西域的傳播，但不能斷定西域各族都逐步接受了農(nóng)耕技術(shù)，排除B項；“漢歸義羌長”印信為漢政府發(fā)給羌族首領(lǐng)的官印，但西域地域廣大，民族眾多，羌族首領(lǐng)的勢力很可能局限在某一地域和某個民族內(nèi)部，不能斷定羌族在西域有較大的影響力，排除C項。故選D項。5.唐代一些地主或官僚在外地購置產(chǎn)業(yè)，被稱為“寄莊”。淄青節(jié)度使李師道“多買田伊洛陸渾之間，凡十余處。”唐代法令有“如數(shù)處有莊園，亦每處稅”的規(guī)定。這說明當時（）A.商品經(jīng)濟發(fā)展水平提高 B.均田制得到有效維護C.藩鎮(zhèn)割據(jù)現(xiàn)象愈演愈烈 D.封建莊園具有封閉性【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)主題干的設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。時空是：唐朝中國。結(jié)合所學(xué)知識分析題干信息，唐代商品經(jīng)濟的發(fā)展加快了土地兼并的步伐，導(dǎo)致地主官僚購置產(chǎn)業(yè)、形成“寄莊”的現(xiàn)象，政府修改賦稅制度，規(guī)定按照占有土地的多少征稅，適應(yīng)了商品經(jīng)濟發(fā)展、均田制破壞的形勢，A項正確；唐代一些地主或官僚在外地購置產(chǎn)業(yè)，反映土地兼并破壞均田制，排除B項；材料列舉淄青節(jié)度使李師道買田，主要是作為反映唐朝土地兼并問題的例證，并非強調(diào)節(jié)度使割據(jù)一方，擁兵自重，不受朝廷節(jié)制，排除C項；材料僅提及政府向莊園征稅，未強調(diào)莊園自給自足，不能得出“具有封閉性”，排除D項。故選A項。6.明朝建立之初，大興學(xué)校?！案?、州、縣必皆有學(xué)，學(xué)必有官，官必以府、州、縣所薦士，然猶必考驗于吏部，乃歸而就職焉。”這一措施（）A.完善了地方教育管理制度 B.加強了民間思想控制C.健全了八股取士考試機制 D.規(guī)范了對官學(xué)的管理【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)次題干的提示詞，可知是影響題。時空是：明朝（中國）。明朝地方學(xué)校的教師必須經(jīng)過吏部的考察，有利于加強政府對地方教育的管理，D項正確；A項完善的說法錯誤，排除A項；加強對學(xué)校教師的考察，主要目的是提升教師素質(zhì)，保障教學(xué)質(zhì)量，有必要性和積極作用，將其視之為思想控制措施是不恰當?shù)?，排除B項；材料所述為教育制度而非選官制度，排除C項。故選D項。7.1888年，葛士濬編撰《皇朝經(jīng)世文續(xù)編》，在保留傳統(tǒng)“六目”的基礎(chǔ)上，“文學(xué)”目下新增了“算學(xué)”三卷。稍晚問世的《萬國分類時務(wù)大成》中同樣“(將)光學(xué)等統(tǒng)以算學(xué)，均分隸諸文學(xué)之末?！边@表明當時（）A.西學(xué)在中國得到了廣泛傳播 B.“中體西用”觀念影響書目編撰C.中西文化呈現(xiàn)融合發(fā)展趨勢 D.中國人尚未意識到西學(xué)的重要性【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)主題干的設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。時空是：晚清中國。據(jù)材料可知，近代部分國人在編篆書籍時在保留傳統(tǒng)綱目的基礎(chǔ)上將西學(xué)納入“文學(xué)”目下，體現(xiàn)了以中國傳統(tǒng)綱目為主體，吸收西學(xué)的特點，反映了圖書編第方面的“中體西用”。結(jié)合所學(xué)洋務(wù)運動的相關(guān)知識可知，1983年洋務(wù)運動正在進行，其“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的指導(dǎo)思想影響了當時圖書的編撰，B項想正確；材料并未強調(diào)西學(xué)廣泛傳播的影響，排除A項；材料并未強調(diào)中國人借鑒西學(xué)改造傳統(tǒng)文化，得不出呈現(xiàn)融合發(fā)展趨勢，排除C項；鴉片戰(zhàn)爭后，國人已經(jīng)逐漸加深對西學(xué)的了解，排除D項。故選B項。8.1912年2月，為慶祝中華民國建立，爪哇泗水埠華僑上街燃炮升旗遭荷蘭警察鎮(zhèn)壓。孫中山立即致電袁世凱，請轉(zhuǎn)飭駐荷蘭公使，經(jīng)劉鏡人等一眾外交官員與荷蘭當局多次嚴正交涉后，終取得部分成效。這一事件反映出臨時政府（）A.獲得了外交主導(dǎo)權(quán) B.扭轉(zhuǎn)了外交被動局面C.外交處境比較艱難 D.得到了國際社會承認【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)主題干設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。時空是：1912年中國。華僑受到侵害體現(xiàn)弱國無外交，孫中山通過袁世凱與荷蘭當局交涉，與中華民國政府未得到國際社會承認有關(guān)，這些都體現(xiàn)出臨時政府外交處境比較艱難，C項正確；中華民國的成立沒有改變近代中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)，國家貧弱，帝國主義在華特權(quán)依然保留，外交仍然很屈辱，“獲得了外交主導(dǎo)權(quán)”“扭轉(zhuǎn)了外交被動局面”說法不符合史實，排除A項、B項；當時中華民國剛剛成立，尚未得到國際社會的廣泛承認，排除D項。故選C項。9.中央紅軍在渡過大渡河后，在即將通過少數(shù)民族聚居區(qū)之前，整理頒發(fā)了《對彝藏番回苗等少數(shù)民族的標語口號》(共十四條)，如：“苗民們，不要怕，紅軍保護苗人！”“苗人漢人一律平等，不準哪個壓迫苗家！”“彝、番、藏人一律平等！”紅軍此舉（）A.提高了少數(shù)民族政治地位 B.實現(xiàn)了各民族平等C.宣傳了的政治主張 D.擴大了革命根據(jù)地【答案】C【解析】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是影響題、推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1934--1936年紅軍長征（中國）。據(jù)材料頒發(fā)了《對彝藏番回苗等少數(shù)民族的標語口號》(共十四條)，提出了對苗人的政策，可見中國是為了宣傳自己的主張，C項正確；中國沒有實現(xiàn)政權(quán)的全國化，單純的宣傳起不到提高少數(shù)民族政治地位的結(jié)果，排除A項；中國是提倡各民族平等，而這時期沒有實現(xiàn)了各民族平等，排除B項；據(jù)材料通過少數(shù)民族聚居區(qū)，不是把它作為根據(jù)地，排除D項。故選C項。10.到1981年，全國共掃除文盲約1.4億人，農(nóng)村青壯年文盲率減少到15%左右。在改革開放初期，學(xué)齡兒童入學(xué)率穩(wěn)定在90%，接近工業(yè)化國家水平，中學(xué)入學(xué)率遠遠高于同等收入水平的國家。這些成果（）A.滿足了現(xiàn)代化建設(shè)需要 B.有利于國家戰(zhàn)略的實現(xiàn)C.反映出市場經(jīng)濟的活力 D.得益于教育體系的成熟【答案】B【解析】本題是多類型單項選擇題。根據(jù)次題干的提示詞，可知是本質(zhì)題、原因題、影響題。時空是：1981年（中國）。文盲率的降低，學(xué)齡兒童入學(xué)率的提高反映我國教育事業(yè)的發(fā)展，有利于提升國民文化素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動力隊伍，有利于國家經(jīng)濟建設(shè)、文化發(fā)展、科技進步等方面戰(zhàn)略的實現(xiàn)，B項正確；“滿足了”說法夸大，排除A項；1992年，中共十四大提出我國經(jīng)濟體制改革的目標是建立社會主義市場經(jīng)濟體制，排除C項；這一時期教育體系處于發(fā)展完善時期，尚未完全成熟，排除D項。故選B項。11.公元前2000～前1000年左右，使用原始雅利安語的游牧民族遷徙到歐洲、印度等廣大地區(qū)，猛烈沖擊愛琴文明、兩河流域文明和印度河流域的哈拉巴文明，并最終形成了創(chuàng)建第二代文明的希臘人、羅馬人、波斯人、印度人等。材料說明（）A.民族遷徙推動文明發(fā)展 B.沖突成文明發(fā)展主要動力C.游牧民族文明較為先進 D.雅利安語是歐洲語言的源頭【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題題干的設(shè)問詞可知是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空：公元前2000-前1000年左右（亞歐地區(qū)）。據(jù)材料及所學(xué)可知，使用原始雅利安語的游牧民族遷徙到歐洲、印度等廣大地區(qū)，猛烈沖擊愛琴文明、兩河流域文明和印度河流域的哈拉巴文明，并最終形成了創(chuàng)建第二代文明的希臘人、羅馬人、波斯人、印度人等，為創(chuàng)建第二代文明提供了條件，這說明民族遷徙有利于推動文明的發(fā)展，A項正確；題干中并未提到?jīng)_突，而是提到游牧民族對歐洲和印度原有文明的沖擊，且題干并未體現(xiàn)其他推動文明發(fā)展的動力，所以不能得出沖突成為文明發(fā)展主要動力的結(jié)論，排除B項；游牧民族的文明并不比農(nóng)耕文明先進，但是游牧文明的遷徙有利于文明之間的交流與相互學(xué)習(xí)，所以C的說法不符合史實，排除C項；題干所述并不是強調(diào)歐洲語言的源流問題，而是強調(diào)文明發(fā)展的原因問題，排除D項。故選A項。12.下圖可以反映出（）A.歐洲封建制度遭到沉重打擊 B.宗教改革削弱羅馬教皇影響C.資本主義世界市場初步形成 D.殖民擴張引發(fā)世界格局變動【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)主題干的設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。時空是：15世紀世界。結(jié)合所學(xué)知識分析題干信息，新航路的開辟拉開了歐洲海外擴張的序幕，葡萄牙和西班牙很快走上了大規(guī)模殖民掠奪的道路。教皇子午線的劃分體現(xiàn)殖民擴張推動西班牙、葡萄牙等歐洲殖民國家勢力的增強，以及對殖民地爭奪的日益加劇，引發(fā)世界格局變動，D項正確；材料沒有資本主義經(jīng)濟發(fā)展、封建貴族勢力衰落相關(guān)信息，無法得出相關(guān)結(jié)論，排除A項；宗教改革1517年爆發(fā)，教皇子午線的劃分在1493-1494年，與題干時間不符，排除B項；19世紀中后期資本主義世界市場基本形成，與材料時間不符，排除C項。故選D項。13.一戰(zhàn)后成立的國際聯(lián)盟實行“全體一致”原則。1928年《非戰(zhàn)公約》提出“(締約各國)廢棄以戰(zhàn)爭作為在其相互關(guān)系中實施國家政策的工具?！背闪⒂诙?zhàn)后的聯(lián)合國將制裁侵略的權(quán)力集中于安理會。這反映出（）A.國際安全機制漸趨合理 B.反對戰(zhàn)爭成為各國普遍共識C.西方國家主導(dǎo)國際安全 D.國際法凌駕于國家主權(quán)之上【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：一戰(zhàn)后到二戰(zhàn)后（世界）。根據(jù)材料可知，國際聯(lián)盟實行“全體一致”原則，這在很大程度上使一戰(zhàn)后制裁侵略成為空談，而聯(lián)合國安理會實行“大國一致”原則，在二戰(zhàn)后的國際形勢下使制裁侵略、維護國際和平與安全成為可能，體現(xiàn)了國際安全機制漸趨合理，A項正確；材料反映出國際安全機制漸趨合理，“普遍共識”材料未體現(xiàn)，排除B項；聯(lián)合國安理會包括中國，中國不屬于西方國家，“西方國家主導(dǎo)國際安全”不符合材料，排除C項；材料反映出國際安全機制漸趨合理，未體現(xiàn)國際法凌駕于國家主權(quán)之上，排除D項。故選A項。14.據(jù)聯(lián)合國有關(guān)機構(gòu)2014年的統(tǒng)計，全世界最貧困的50%人口擁有的資產(chǎn)僅占人類財富總量的1%。發(fā)展中國家長期存在嚴重的經(jīng)濟失衡和結(jié)構(gòu)性不平等，勞動力不斷向富裕國家轉(zhuǎn)移，經(jīng)濟發(fā)展舉步維艱。這些問題源于（）A.國內(nèi)政局長期動蕩 B.國家政策嚴重失誤C.西方國家殖民侵略 D.大國推行霸權(quán)主義【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)主題干的設(shè)問詞，可知是原因題。時空是：當代（世界）。據(jù)材料，當今世界存在嚴重的貧富分化和發(fā)達國家與發(fā)展中國家發(fā)展水平差距不斷加大的問題，結(jié)合所學(xué)，貧困人口較多的國家和發(fā)展中國家多是一些在近代以來遭受殖民侵略的國家，殖民侵略，掠奪資源和財富，是造成很多亞非拉國家發(fā)展滯后的根源，C項正確；多數(shù)亞非拉國家政局動蕩的根源在于經(jīng)濟社會發(fā)展方面存在問題，排除A項；嚴重政策失誤只在某些國家和某個時期存在，不能解釋廣大發(fā)展中國家普遍面臨發(fā)展難題的原因，排除B項；大國推行霸權(quán)主義是外部因素，發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展面臨挑戰(zhàn)，主要癥結(jié)在國家內(nèi)部，排除D項。故選C項。二、非選擇題：每個試題考生都必須作答。15.閱讀材料,完成下列要求。材料一馬鈴薯(俗稱洋芋)在明萬歷年間傳入中土，從東南沿海至北京，當時僅是皇室、顯貴盛饌。乾隆年間推行墾荒增糧，馬鈴薯承擔了重要角色，八旗子弟也以油炸、燒烤馬鈴薯為食。漢族人以為八旗子弟吃洋芋讓人長得帥氣，變得強壯有力，于是出現(xiàn)“吃洋芋，長子弟”之說。嘉慶年間，人口成倍驟增，適應(yīng)性強的馬鈴薯種植已經(jīng)遍及山南海北，墾者達千百萬計，局部地區(qū)甚至以其為口糧，“吃洋芋，長子弟”遂成為中國人情結(jié)?！幾缘郧椤?6-19世紀馬鈴薯在中國的傳播》等材料二下表馬鈴薯與英國餐桌文化時間“馬鈴薯與英國餐桌文化”大事記1589年倫敦市長向英王報告“一部分失地的下層人以小塊土地或盆栽種植馬鈴薯充饑。”1649年威斯敏斯特教堂紅衣大主教修訂教義，宣布“馬鈴薯也是上帝的恩賜之物。”1815年議會通過《谷物法》，將馬鈴薯與小麥、稻谷、玉米等并列為谷物并征收高額進口稅。1853年克里米亞戰(zhàn)爭爆發(fā)，機器標準化加工的馬鈴薯罐頭成為英國軍事儲糧之一。20世紀初馬鈴薯食品(土豆泥、土豆派、土豆威士忌等)逐漸成為英國餐桌文化亮麗的風景?！獡?jù)史蒂文·托皮克《馬鈴薯在歐洲的傳播及社會影響》等整理材料三甘肅做大做強馬鈴薯產(chǎn)業(yè)。2022年底，馬鈴薯制品生產(chǎn)能力達70余萬噸，馬鈴薯全產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)值達340億元。馬鈴薯從“救命薯”到“溫飽薯”，從“脫貧薯”到“小康薯”，再到“振興薯”“營養(yǎng)薯”，極大夯實了糧食安全基礎(chǔ)?！幾酝醭肌丁靶⊥炼埂睍鴮戉l(xiāng)村振興“大文章”》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，簡析明清時期中國人“吃洋芋，長子弟”情結(jié)的形成過程。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括馬鈴薯逐漸成為英國“餐桌文化亮麗風景”的原因。（3）根據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué)知識，以馬鈴薯推廣開發(fā)為例，說明夯實國家糧食安全基礎(chǔ)可借鑒的經(jīng)驗?！敬鸢浮浚?）形成過程：明朝后期馬鈴薯傳入中國，主要是上層人士享用；清朝前期，馬鈴薯種植范圍擴大，成為重要食物。八旗子弟也以馬鈴薯為食，出現(xiàn)“吃洋芋，長子弟”之說；清朝中后期馬鈴薯廣泛種植，成為普通百姓日常食物，“吃洋芋，長子弟”遂成為中國人情結(jié)。（2）原因：馬鈴薯適應(yīng)性強、產(chǎn)量高；馬鈴薯的廣泛種植和大量生產(chǎn)；烹制方法多樣；宗教觀念的影響和思想解放；成為重要的糧食作物、日常食物、備荒和軍用儲糧。（3）經(jīng)驗：推廣高產(chǎn)作物，改良作物品種；提升生產(chǎn)規(guī)?；I(yè)化水平；發(fā)展食品加工產(chǎn)業(yè)，延伸產(chǎn)業(yè)鏈條；加強耕地保護，保障糧食種植面積；提升農(nóng)業(yè)機械化科技化水平；深化糧農(nóng)領(lǐng)域國際合作?！窘馕觥俊拘?】本題是特點類材料分析題。時空是明清時期中國。形成過程：據(jù)材料“馬鈴薯(俗稱洋芋)在明萬歷年間傳入中土，從東南沿海至北京，當時僅是皇室、顯貴盛饌”得出明朝后期馬鈴薯傳入中國，主要是上層人士享用；據(jù)材料“乾隆年間推行墾荒增糧，馬鈴薯承擔了重要角色，八旗子弟也以油炸、燒烤馬鈴薯為食?！霈F(xiàn)‘吃洋芋，長子弟’之說”得出清朝前期，馬鈴薯種植范圍擴大，成為重要食物。八旗子弟也以馬鈴薯為食，出現(xiàn)“吃洋芋，長子弟”之說；據(jù)材料“嘉慶年間，……馬鈴薯種植已經(jīng)遍及山南海北，……‘吃洋芋，長子弟’遂成為中國人情結(jié)”得出清朝中后期馬鈴薯廣泛種植，成為普通百姓的日常食物，“吃洋芋，長子弟”遂成為中國人情結(jié)?！拘?】本題是背景類材料分析題。時空是近代英國。原因：據(jù)材料“以小塊土地或盆栽種植馬鈴薯”得出馬鈴薯適應(yīng)性強、產(chǎn)量高；據(jù)材料“土豆泥、土豆派、土豆威士忌等”得出烹制方法多樣；據(jù)材料“威斯敏斯特教堂紅衣大主教修訂教義，宣布‘馬鈴薯也是上帝的恩賜之物’”得出宗教觀念的影響和思想解放；據(jù)材料據(jù)材料“將馬鈴薯與小麥、稻谷、玉米等并列為谷物”“種植馬鈴薯充饑”“馬鈴薯罐頭成為英國軍事儲糧之一”得出成為重要的糧食作物、日常食物、備荒和軍用儲糧；結(jié)合所學(xué)，馬鈴薯逐漸成為英國“餐桌文化亮麗風景”，重要條件是馬鈴薯的廣泛種植和大量生產(chǎn)。【小問3】本題是認識類材料分析題。時空是當代中國和世界。經(jīng)驗：據(jù)材料“做大做強馬鈴薯產(chǎn)業(yè)”得出推廣高產(chǎn)作物，提升生產(chǎn)規(guī)?；?、專業(yè)化水平；據(jù)材料“馬鈴薯制品生產(chǎn)……馬鈴薯全產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)值……極大夯實了糧食安全基礎(chǔ)”得出發(fā)展食品加工產(chǎn)業(yè)，延伸產(chǎn)業(yè)鏈條；此外還可以從加強耕地保護，提升農(nóng)業(yè)機械化科技化水平，深化糧農(nóng)領(lǐng)域國際合作等方面分析。16.閱讀材料，完成下列要求。材料——據(jù)楊共樂《世界貨幣體系的形成》整理從材料中提取一個歷史現(xiàn)象，結(jié)合所學(xué)知識進行闡述，并得出結(jié)論（要求：現(xiàn)象源自材料，結(jié)論明確，史論結(jié)合，表述清晰。）【答案】歷史現(xiàn)象：世界貨幣體系演變反映了經(jīng)濟霸權(quán)力量轉(zhuǎn)移和世界經(jīng)濟格局的變化。闡述：19世紀初，隨著資本主義世界市場的不斷擴大，國際間貨幣結(jié)算日益頻繁和復(fù)雜。1816年，當時最強大的資本主義國家英國制定法案，實行金本位制。此后，其他資本主義國家也都先后采用，形成了以英鎊為中心、以金幣或黃金在國際間流通為主的國際金本位貨幣制度。1929年，資本主義世界爆發(fā)了經(jīng)濟大危機，西方各國宣布停止兌換黃金，導(dǎo)致金本位制崩潰，資本主義世界貨幣失去了統(tǒng)一的標準和基礎(chǔ)。第二次世界大戰(zhàn)嚴重削弱了英國等歐洲國家，美國成為資本主義世界的霸主。1944年7月召開的布雷頓森林會議確定35美元兌換1盎司黃金的固定比值，各國貨幣與美元掛鉤，確立了以美元為中心的國際貨幣體系，一定程度上促進了國際貿(mào)易，穩(wěn)定了國際金融，同時也為美國推行世界霸權(quán)提供了有利條件。20世紀70年代初，美國國際收支連年逆差，黃金儲備不斷流失，美國政府宣布停止美元兌換黃金，布雷頓森林體系走向瓦解。后來，固定匯率制被浮動匯率制取代。進入21世紀，美元仍然在國際貨幣基金組織貨幣籃子中占據(jù)最大權(quán)重，是國際貿(mào)易結(jié)算和各國外匯儲備的主要貨幣，但歐元、日元和人民幣等的影響也在上升。世界貨幣體系經(jīng)歷了以英鎊為中心、以美元為主導(dǎo)再到牙買加體系下國際儲備多元化、浮動匯率制的發(fā)展歷程，反映了經(jīng)濟霸權(quán)力量轉(zhuǎn)移和世界經(jīng)濟格局的變化。【解析】本題為論述題之探究結(jié)論論證題，時空是近代、現(xiàn)代和當代世界。材料描述了近代以來世界貨幣體系演變過程，分析可知近代以來，世界貨幣體系經(jīng)歷了以英鎊為中心，以美元為主導(dǎo)，再到牙買加體系下國際儲備多元化、浮動匯率制的發(fā)展歷程，折射出世界經(jīng)濟格局從英國成為世界工廠，到美國成為資本主義世界的霸主，再到經(jīng)濟全球化和世界多極化深入發(fā)展的演變過程。可以“世界貨幣體系演變反映了經(jīng)濟霸權(quán)力量轉(zhuǎn)移和世界經(jīng)濟格局的變化”為題，分英鎊為中心的國際金本位制度、1929年經(jīng)濟危機爆發(fā)后的各自為政時期、以美元為中心的布雷頓森林體系、浮動匯率制的牙買加體系等幾個時期，從背景、內(nèi)容、特點等角度論述世界貨幣體系的發(fā)展演變歷史，分析世界貨幣體系演變與世界經(jīng)濟格局變化的關(guān)聯(lián)。如：19世紀初，隨著資本主義世界市場的不斷擴大，國際間貨幣結(jié)算日益頻繁和復(fù)雜。1816年，當時最強大的資本主義國家英國制定法案，實行金本位制。此后，其他資本主義國家也都先后采用，形成了以英鎊為中心、以金幣或黃金在國際間流通為主的國際金本位貨幣制度。1929年，資本主義世界爆發(fā)了經(jīng)濟大危機，西方各國宣布停止兌換黃金，導(dǎo)致金本位制崩潰，資本主義世界貨幣失去了統(tǒng)一的標準和基礎(chǔ)。第二次世界大戰(zhàn)嚴重削弱了英國等歐洲國家，美國成為資本主義世界的霸主。1944年7月召開的布雷頓森林會議確定35美元兌換1盎司黃金的固定比值，各國貨幣與美元掛鉤，確立了以美元為中心的國際貨幣體系，一定程度上促進了國際貿(mào)易，穩(wěn)定了國際金融，同時也為美國推行世界霸權(quán)提供了有利條件。20世紀70年代初，美國國際收支連年逆差，黃金儲備不斷流失，美國政府宣布停止美元兌換黃金，布雷頓森林體系走向瓦解。后來，固定匯率制被浮動匯率制取代。進入21世紀，美元仍然在國際貨幣基金組織貨幣籃子中占據(jù)最大權(quán)重，是國際貿(mào)易結(jié)算和各國外匯儲備的主要貨幣，但歐元、日元和人民幣等的影響也在上升。最后作總結(jié)：世界貨幣體系的演變反映了經(jīng)濟霸權(quán)力量轉(zhuǎn)移和世界經(jīng)濟格局的變化。言之有理即可。17.閱讀材料,完成下列要求。材料毛澤東特別關(guān)注經(jīng)濟建設(shè)和民生問題，堅持統(tǒng)籌兼顧、綜合利用。社會主義建設(shè)初期，毛澤東從認識自然規(guī)律、戰(zhàn)勝自然災(zāi)害、開發(fā)利用自然資源等方面，強調(diào)人對于自然界的主動性作用，同時發(fā)出“綠化祖國”偉大號召，以恢復(fù)新中國成立之前由于長期戰(zhàn)爭和生產(chǎn)力低下等原因而被嚴重破壞的生態(tài)。在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，人持續(xù)推進生態(tài)建設(shè)，綠化祖國行動深入開展，形成了“保護環(huán)境的實質(zhì)就是保護生產(chǎn)力”的重要認識。進入新時代，以為核心的根據(jù)新階段的發(fā)展要求確立“建設(shè)美麗中國”目標，以前所未有的力度進一步推進生態(tài)文明建設(shè)，同時從生態(tài)文明建設(shè)的世界大局出發(fā)，以胸懷天下的格局和擔當，倡導(dǎo)“共建地球生命共同體”，與世界各國攜手，共謀全球生態(tài)文明建設(shè)新局面?！幾耘砬餁w《從“綠化祖國”到“建設(shè)美麗中國”》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析現(xiàn)代中國生態(tài)文明觀變化的原因。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明現(xiàn)代中國生態(tài)文明觀蘊含的智慧?！敬鸢浮浚?）國家領(lǐng)導(dǎo)人的倡導(dǎo)；新中國恢復(fù)經(jīng)濟的需要；改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要；國家治理理念不斷成熟；建設(shè)人類命運共同體。（2）兼顧經(jīng)濟建設(shè)、民生問題與生態(tài)環(huán)保；在尊重規(guī)律的前提下，強調(diào)人對于自然界的主動性作用；保護環(huán)境的實質(zhì)就是保護生產(chǎn)力；倡導(dǎo)“共建地球生命共同體”，與世界各國攜手合作?！窘馕觥俊拘?】本題是背景類材料分析題。時空是現(xiàn)代中國。根據(jù)材料“毛澤東特別關(guān)注經(jīng)濟建設(shè)和民生問題，堅持統(tǒng)籌兼顧、綜合利用。社會主義建設(shè)初期，毛澤東從認識自然規(guī)律、戰(zhàn)勝自然災(zāi)害、開發(fā)利用自然資源等方面，強調(diào)人對于自然界的主動性作用，同時發(fā)出‘綠化祖國’偉大號召”可知，國家領(lǐng)導(dǎo)人的倡導(dǎo)；根據(jù)材料“以恢復(fù)新中國成立之前由于長期戰(zhàn)爭和生產(chǎn)力低下等原因而被嚴重破壞的生態(tài)”可知，新中國恢復(fù)經(jīng)濟的需要；根據(jù)材料“在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，人持續(xù)推進生態(tài)建設(shè)，綠化祖國行動深入開展，形成了‘保護環(huán)境的實質(zhì)就是保護生產(chǎn)力’的重要認識”可知，改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要；根據(jù)材料“進入新時代，以為核心的根據(jù)新階段的發(fā)展要求確立‘建設(shè)美麗中國’目標，以前所未有的力度進一步推進生態(tài)文明建設(shè)”可知，國家治理理念不斷成熟；根據(jù)材料“倡導(dǎo)‘共建地球生命共同體’，與世界各國攜手，共謀全球生態(tài)文明建設(shè)新局面”可知，建設(shè)人類命運共同體?！拘?】本題是特點類材料分析題。時空是現(xiàn)代中國。根據(jù)材料“毛澤東特別關(guān)注經(jīng)濟建設(shè)和民生問題，堅持統(tǒng)籌兼顧、綜合利用”可知，兼顧經(jīng)濟建設(shè)、民生問題與生態(tài)環(huán)保；根據(jù)材料“社會主義建設(shè)初期，毛澤東從認識自然規(guī)律、戰(zhàn)勝自然災(zāi)害、開發(fā)利用自然資源等方面，強調(diào)人對于自然界的主動性作用”可知，在尊重規(guī)律的前提下，強調(diào)人對于自然界的主動性作用；根據(jù)材料“在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，人持續(xù)推進生態(tài)建設(shè)，綠化祖國行動深入開展，形成了‘保護環(huán)境的實質(zhì)就是保護生產(chǎn)力’的重要認識”可知，保護環(huán)境的實質(zhì)就是保護生產(chǎn)力；根據(jù)材料“同時從生態(tài)文明建設(shè)的世界大局出發(fā)，以胸懷天下的格局和擔當，倡導(dǎo)‘共建地球生命共同體’，與世界各國攜手，共謀全球生態(tài)文明建設(shè)新局面”可知，倡導(dǎo)“共建地球生命共同體”，與世界各國攜手合作。秘密★啟用前【考試時間:1月16日9:00—11:30】云南省昆明市2024屆高三上學(xué)期期末歷史試題注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號填寫在答題卡上，并認真核準條形碼上的準考證號、姓名、考場號、座位號及科目，在規(guī)定的位置貼好條形碼。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡交回。一、選擇題：本卷共35小題。每小題4分，共140分。在每個小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.“資產(chǎn)階級無意中造成而又無力抵抗的工業(yè)進步，使工人通過結(jié)社而達到的革命聯(lián)合代替了他們由于競爭而造成的分散狀態(tài)。于是，隨著大工業(yè)的發(fā)展，資產(chǎn)階級賴以生產(chǎn)和占有產(chǎn)品的基礎(chǔ)本身也就從它的腳下被挖掉了。它首先生產(chǎn)的是它自身的掘墓人?！瘪R克思、恩格斯在《宣言》中的上述論斷說明（）①無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級之間矛盾是資本主義社會的基本矛盾②資產(chǎn)階級的滅亡和無產(chǎn)階級的勝利是同樣不可避免的③資本主義社會不能進行自上而下地調(diào)節(jié)和自我改良④資本主義帶來的生產(chǎn)力的巨大飛躍終將埋葬資本主義A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】D【解析】本題是組合選擇題。時空是19世紀歐洲。資本主義的基本矛盾是生產(chǎn)社會化與資本主義生產(chǎn)資料私有制之間的矛盾，①錯誤。《宣言》論證了資本主義必然滅亡、共產(chǎn)主義必然勝利的客觀規(guī)律，認為資產(chǎn)階級的滅亡和無產(chǎn)階級的勝利是同樣不可避免的，②正確。資本主義能夠在其生產(chǎn)關(guān)系允許的范圍內(nèi)進行自我調(diào)節(jié)和改良，③錯誤。據(jù)材料“隨著大工業(yè)的發(fā)展，資產(chǎn)階級賴以生產(chǎn)和占有產(chǎn)品的基礎(chǔ)本身也就從它的腳下被挖掉了”可知，馬克思主義認為，資本主義大工業(yè)的發(fā)展推動了生產(chǎn)力進步，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，資本主義制度已經(jīng)不能適應(yīng)社會化大生產(chǎn)的需要。因此，資本主義必將被共產(chǎn)主義所取代，④正確。D項正確；排除A、B、C項。故選D項。2.昆明某校利用暑期帶領(lǐng)學(xué)生進行紅色文化主題研學(xué)活動——“重走長征路云南昆明段”，線路如下圖所示。當他們行進至紅軍長征柯渡紀念館參觀時，深切體會到戰(zhàn)士們在艱苦歲月中的堅定信念和不朽精神。該活動是追憶也是洗禮，其目的在于（）①感受社會主義建設(shè)的偉大成就②弘揚長征精神，激發(fā)愛國熱情③保護革命文物，振奮民族精神④學(xué)習(xí)革命文化，汲取前行力量A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】C【解析】本題是組合選擇題。時空是現(xiàn)代（中國）。根據(jù)材料可知，昆明某校利用暑期帶領(lǐng)學(xué)生“重走長征路云南昆明段”，有利于弘揚長征精神，激發(fā)愛國熱情，同時學(xué)習(xí)革命文化，汲取前行力量，②④符合題意，C項正確；紅軍長征不屬于社會主義建設(shè)的偉大成就，同時材料未涉及保護革命文物，①③不符合題意，排除ABD項。故選C項。3.新石器時代晚期及銅石并用時期，長江流域的石家河文化、黃河上游的齊家文化、遼河流域的紅山文化等存在突然“中斷”的現(xiàn)象，而同一時期的中原地區(qū)卻持續(xù)向政治集中化、社會階序化發(fā)展，最后出現(xiàn)商王朝這樣的龐大政治體與復(fù)雜社會。這種現(xiàn)象（）A.凸顯出商朝的政治核心地位 B.可用于解釋早期文明的特征C.說明了地理環(huán)境的決定作用 D.可實證統(tǒng)一多民族國家形成【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)次題干的提示詞，可知是本質(zhì)題。時空是：新石器時代晚期至商朝時期中國。長江流域、黃河上游、遼河流域在新石器時代晚期都有文化遺址，反映中華文明的多元起源，各地文化中主要是中原地區(qū)的文化得到了穩(wěn)定連續(xù)發(fā)展，并最終發(fā)展為早期國家和中華文明的中心，反映中原地區(qū)是華夏文明誕生及早期發(fā)展的核心區(qū)域。綜上可以得出早期文明的多元發(fā)展和以中原地區(qū)為核心的特征，B項正確；材料本意是商朝建立“龐大政治體”，而非成為“政治核心”，排除A項；地理環(huán)境影響而非決定文明發(fā)展，排除C項；秦朝是我國多民族大一統(tǒng)格局確立的開端，排除D項。故選B項。4.新疆沙雅縣于什格提遺址出土了西漢中央政府賜予少數(shù)民族首領(lǐng)的“漢歸義羌長”印信，新疆民豐縣尼雅遺址出土了東漢屯田官員的“司禾府印”。這些史料可以用來佐證漢代（）A.實現(xiàn)西域與內(nèi)地一體化管理 B.西域各族逐步接受農(nóng)耕技術(shù)C.羌族在西域有較大的影響力 D.大一統(tǒng)國家得到進一步發(fā)展【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)主題干的設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。時空是：漢代中國。材料“西漢中央政府賜予少數(shù)民族首領(lǐng)的‘漢歸義羌長’印信”“東漢屯田官員的‘司禾府印’”體現(xiàn)的是兩漢對西域地區(qū)設(shè)置官員進行管理，說明漢朝加強對西域的管轄，大一統(tǒng)國家得到進一步發(fā)展，D項正確；漢朝在西域?qū)嵭胁煌趦?nèi)地的管理措施，比如材料提及的任用少數(shù)民族首領(lǐng)為官員，排除A項；材料提及漢朝在西域屯田，促進了中原農(nóng)耕技術(shù)在西域的傳播，但不能斷定西域各族都逐步接受了農(nóng)耕技術(shù)，排除B項；“漢歸義羌長”印信為漢政府發(fā)給羌族首領(lǐng)的官印，但西域地域廣大，民族眾多，羌族首領(lǐng)的勢力很可能局限在某一地域和某個民族內(nèi)部，不能斷定羌族在西域有較大的影響力，排除C項。故選D項。5.唐代一些地主或官僚在外地購置產(chǎn)業(yè)，被稱為“寄莊”。淄青節(jié)度使李師道“多買田伊洛陸渾之間，凡十余處?！碧拼钣小叭鐢?shù)處有莊園，亦每處稅”的規(guī)定。這說明當時（）A.商品經(jīng)濟發(fā)展水平提高 B.均田制得到有效維護C.藩鎮(zhèn)割據(jù)現(xiàn)象愈演愈烈 D.封建莊園具有封閉性【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)主題干的設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。時空是：唐朝中國。結(jié)合所學(xué)知識分析題干信息，唐代商品經(jīng)濟的發(fā)展加快了土地兼并的步伐，導(dǎo)致地主官僚購置產(chǎn)業(yè)、形成“寄莊”的現(xiàn)象，政府修改賦稅制度，規(guī)定按照占有土地的多少征稅，適應(yīng)了商品經(jīng)濟發(fā)展、均田制破壞的形勢，A項正確；唐代一些地主或官僚在外地購置產(chǎn)業(yè)，反映土地兼并破壞均田制，排除B項；材料列舉淄青節(jié)度使李師道買田，主要是作為反映唐朝土地兼并問題的例證，并非強調(diào)節(jié)度使割據(jù)一方，擁兵自重，不受朝廷節(jié)制，排除C項；材料僅提及政府向莊園征稅，未強調(diào)莊園自給自足，不能得出“具有封閉性”，排除D項。故選A項。6.明朝建立之初，大興學(xué)校。“府、州、縣必皆有學(xué)，學(xué)必有官，官必以府、州、縣所薦士，然猶必考驗于吏部，乃歸而就職焉?！边@一措施（）A.完善了地方教育管理制度 B.加強了民間思想控制C.健全了八股取士考試機制 D.規(guī)范了對官學(xué)的管理【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)次題干的提示詞，可知是影響題。時空是：明朝（中國）。明朝地方學(xué)校的教師必須經(jīng)過吏部的考察，有利于加強政府對地方教育的管理，D項正確；A項完善的說法錯誤，排除A項；加強對學(xué)校教師的考察，主要目的是提升教師素質(zhì)，保障教學(xué)質(zhì)量，有必要性和積極作用，將其視之為思想控制措施是不恰當?shù)?，排除B項；材料所述為教育制度而非選官制度，排除C項。故選D項。7.1888年，葛士濬編撰《皇朝經(jīng)世文續(xù)編》，在保留傳統(tǒng)“六目”的基礎(chǔ)上，“文學(xué)”目下新增了“算學(xué)”三卷。稍晚問世的《萬國分類時務(wù)大成》中同樣“(將)光學(xué)等統(tǒng)以算學(xué)，均分隸諸文學(xué)之末?！边@表明當時（）A.西學(xué)在中國得到了廣泛傳播 B.“中體西用”觀念影響書目編撰C.中西文化呈現(xiàn)融合發(fā)展趨勢 D.中國人尚未意識到西學(xué)的重要性【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)主題干的設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。時空是：晚清中國。據(jù)材料可知，近代部分國人在編篆書籍時在保留傳統(tǒng)綱目的基礎(chǔ)上將西學(xué)納入“文學(xué)”目下，體現(xiàn)了以中國傳統(tǒng)綱目為主體，吸收西學(xué)的特點，反映了圖書編第方面的“中體西用”。結(jié)合所學(xué)洋務(wù)運動的相關(guān)知識可知，1983年洋務(wù)運動正在進行，其“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的指導(dǎo)思想影響了當時圖書的編撰，B項想正確；材料并未強調(diào)西學(xué)廣泛傳播的影響，排除A項；材料并未強調(diào)中國人借鑒西學(xué)改造傳統(tǒng)文化，得不出呈現(xiàn)融合發(fā)展趨勢，排除C項；鴉片戰(zhàn)爭后，國人已經(jīng)逐漸加深對西學(xué)的了解，排除D項。故選B項。8.1912年2月，為慶祝中華民國建立，爪哇泗水埠華僑上街燃炮升旗遭荷蘭警察鎮(zhèn)壓。孫中山立即致電袁世凱，請轉(zhuǎn)飭駐荷蘭公使，經(jīng)劉鏡人等一眾外交官員與荷蘭當局多次嚴正交涉后，終取得部分成效。這一事件反映出臨時政府（）A.獲得了外交主導(dǎo)權(quán) B.扭轉(zhuǎn)了外交被動局面C.外交處境比較艱難 D.得到了國際社會承認【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)主題干設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。時空是：1912年中國。華僑受到侵害體現(xiàn)弱國無外交，孫中山通過袁世凱與荷蘭當局交涉，與中華民國政府未得到國際社會承認有關(guān)，這些都體現(xiàn)出臨時政府外交處境比較艱難，C項正確；中華民國的成立沒有改變近代中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)，國家貧弱，帝國主義在華特權(quán)依然保留，外交仍然很屈辱，“獲得了外交主導(dǎo)權(quán)”“扭轉(zhuǎn)了外交被動局面”說法不符合史實，排除A項、B項；當時中華民國剛剛成立，尚未得到國際社會的廣泛承認，排除D項。故選C項。9.中央紅軍在渡過大渡河后，在即將通過少數(shù)民族聚居區(qū)之前，整理頒發(fā)了《對彝藏番回苗等少數(shù)民族的標語口號》(共十四條)，如：“苗民們，不要怕，紅軍保護苗人！”“苗人漢人一律平等，不準哪個壓迫苗家！”“彝、番、藏人一律平等！”紅軍此舉（）A.提高了少數(shù)民族政治地位 B.實現(xiàn)了各民族平等C.宣傳了的政治主張 D.擴大了革命根據(jù)地【答案】C【解析】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是影響題、推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1934--1936年紅軍長征（中國）。據(jù)材料頒發(fā)了《對彝藏番回苗等少數(shù)民族的標語口號》(共十四條)，提出了對苗人的政策，可見中國是為了宣傳自己的主張，C項正確；中國沒有實現(xiàn)政權(quán)的全國化，單純的宣傳起不到提高少數(shù)民族政治地位的結(jié)果，排除A項；中國是提倡各民族平等，而這時期沒有實現(xiàn)了各民族平等，排除B項；據(jù)材料通過少數(shù)民族聚居區(qū)，不是把它作為根據(jù)地，排除D項。故選C項。10.到1981年，全國共掃除文盲約1.4億人，農(nóng)村青壯年文盲率減少到15%左右。在改革開放初期，學(xué)齡兒童入學(xué)率穩(wěn)定在90%，接近工業(yè)化國家水平，中學(xué)入學(xué)率遠遠高于同等收入水平的國家。這些成果（）A.滿足了現(xiàn)代化建設(shè)需要 B.有利于國家戰(zhàn)略的實現(xiàn)C.反映出市場經(jīng)濟的活力 D.得益于教育體系的成熟【答案】B【解析】本題是多類型單項選擇題。根據(jù)次題干的提示詞，可知是本質(zhì)題、原因題、影響題。時空是：1981年（中國）。文盲率的降低，學(xué)齡兒童入學(xué)率的提高反映我國教育事業(yè)的發(fā)展，有利于提升國民文化素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動力隊伍，有利于國家經(jīng)濟建設(shè)、文化發(fā)展、科技進步等方面戰(zhàn)略的實現(xiàn)，B項正確；“滿足了”說法夸大，排除A項；1992年，中共十四大提出我國經(jīng)濟體制改革的目標是建立社會主義市場經(jīng)濟體制，排除C項；這一時期教育體系處于發(fā)展完善時期，尚未完全成熟，排除D項。故選B項。11.公元前2000～前1000年左右，使用原始雅利安語的游牧民族遷徙到歐洲、印度等廣大地區(qū)，猛烈沖擊愛琴文明、兩河流域文明和印度河流域的哈拉巴文明，并最終形成了創(chuàng)建第二代文明的希臘人、羅馬人、波斯人、印度人等。材料說明（）A.民族遷徙推動文明發(fā)展 B.沖突成文明發(fā)展主要動力C.游牧民族文明較為先進 D.雅利安語是歐洲語言的源頭【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題題干的設(shè)問詞可知是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空：公元前2000-前1000年左右（亞歐地區(qū)）。據(jù)材料及所學(xué)可知，使用原始雅利安語的游牧民族遷徙到歐洲、印度等廣大地區(qū)，猛烈沖擊愛琴文明、兩河流域文明和印度河流域的哈拉巴文明，并最終形成了創(chuàng)建第二代文明的希臘人、羅馬人、波斯人、印度人等，為創(chuàng)建第二代文明提供了條件，這說明民族遷徙有利于推動文明的發(fā)展，A項正確；題干中并未提到?jīng)_突，而是提到游牧民族對歐洲和印度原有文明的沖擊，且題干并未體現(xiàn)其他推動文明發(fā)展的動力，所以不能得出沖突成為文明發(fā)展主要動力的結(jié)論，排除B項；游牧民族的文明并不比農(nóng)耕文明先進，但是游牧文明的遷徙有利于文明之間的交流與相互學(xué)習(xí)，所以C的說法不符合史實，排除C項；題干所述并不是強調(diào)歐洲語言的源流問題，而是強調(diào)文明發(fā)展的原因問題，排除D項。故選A項。12.下圖可以反映出（）A.歐洲封建制度遭到沉重打擊 B.宗教改革削弱羅馬教皇影響C.資本主義世界市場初步形成 D.殖民擴張引發(fā)世界格局變動【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)主題干的設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。時空是：15世紀世界。結(jié)合所學(xué)知識分析題干信息，新航路的開辟拉開了歐洲海外擴張的序幕，葡萄牙和西班牙很快走上了大規(guī)模殖民掠奪的道路。教皇子午線的劃分體現(xiàn)殖民擴張推動西班牙、葡萄牙等歐洲殖民國家勢力的增強，以及對殖民地爭奪的日益加劇，引發(fā)世界格局變動，D項正確；材料沒有資本主義經(jīng)濟發(fā)展、封建貴族勢力衰落相關(guān)信息，無法得出相關(guān)結(jié)論，排除A項；宗教改革1517年爆發(fā)，教皇子午線的劃分在1493-1494年，與題干時間不符，排除B項；19世紀中后期資本主義世界市場基本形成，與材料時間不符，排除C項。故選D項。13.一戰(zhàn)后成立的國際聯(lián)盟實行“全體一致”原則。1928年《非戰(zhàn)公約》提出“(締約各國)廢棄以戰(zhàn)爭作為在其相互關(guān)系中實施國家政策的工具?！背闪⒂诙?zhàn)后的聯(lián)合國將制裁侵略的權(quán)力集中于安理會。這反映出（）A.國際安全機制漸趨合理 B.反對戰(zhàn)爭成為各國普遍共識C.西方國家主導(dǎo)國際安全 D.國際法凌駕于國家主權(quán)之上【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：一戰(zhàn)后到二戰(zhàn)后（世界）。根據(jù)材料可知，國際聯(lián)盟實行“全體一致”原則，這在很大程度上使一戰(zhàn)后制裁侵略成為空談，而聯(lián)合國安理會實行“大國一致”原則，在二戰(zhàn)后的國際形勢下使制裁侵略、維護國際和平與安全成為可能，體現(xiàn)了國際安全機制漸趨合理，A項正確；材料反映出國際安全機制漸趨合理，“普遍共識”材料未體現(xiàn)，排除B項；聯(lián)合國安理會包括中國，中國不屬于西方國家，“西方國家主導(dǎo)國際安全”不符合材料，排除C項；材料反映出國際安全機制漸趨合理，未體現(xiàn)國際法凌駕于國家主權(quán)之上，排除D項。故選A項。14.據(jù)聯(lián)合國有關(guān)機構(gòu)2014年的統(tǒng)計，全世界最貧困的50%人口擁有的資產(chǎn)僅占人類財富總量的1%。發(fā)展中國家長期存在嚴重的經(jīng)濟失衡和結(jié)構(gòu)性不平等，勞動力不斷向富裕國家轉(zhuǎn)移，經(jīng)濟發(fā)展舉步維艱。這些問題源于（）A.國內(nèi)政局長期動蕩 B.國家政策嚴重失誤C.西方國家殖民侵略 D.大國推行霸權(quán)主義【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)主題干的設(shè)問詞，可知是原因題。時空是：當代（世界）。據(jù)材料，當今世界存在嚴重的貧富分化和發(fā)達國家與發(fā)展中國家發(fā)展水平差距不斷加大的問題，結(jié)合所學(xué)，貧困人口較多的國家和發(fā)展中國家多是一些在近代以來遭受殖民侵略的國家，殖民侵略，掠奪資源和財富，是造成很多亞非拉國家發(fā)展滯后的根源，C項正確；多數(shù)亞非拉國家政局動蕩的根源在于經(jīng)濟社會發(fā)展方面存在問題，排除A項；嚴重政策失誤只在某些國家和某個時期存在，不能解釋廣大發(fā)展中國家普遍面臨發(fā)展難題的原因，排除B項；大國推行霸權(quán)主義是外部因素，發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展面臨挑戰(zhàn)，主要癥結(jié)在國家內(nèi)部，排除D項。故選C項。二、非選擇題：每個試題考生都必須作答。15.閱讀材料,完成下列要求。材料一馬鈴薯(俗稱洋芋)在明萬歷年間傳入中土，從東南沿海至北京，當時僅是皇室、顯貴盛饌。乾隆年間推行墾荒增糧，馬鈴薯承擔了重要角色，八旗子弟也以油炸、燒烤馬鈴薯為食。漢族人以為八旗子弟吃洋芋讓人長得帥氣，變得強壯有力，于是出現(xiàn)“吃洋芋，長子弟”之說。嘉慶年間，人口成倍驟增，適應(yīng)性強的馬鈴薯種植已經(jīng)遍及山南海北，墾者達千百萬計，局部地區(qū)甚至以其為口糧，“吃洋芋，長子弟”遂成為中國人情結(jié)。——摘編自翟乾祥《16-19世紀馬鈴薯在中國的傳播》等材料二下表馬鈴薯與英國餐桌文化時間“馬鈴薯與英國餐桌文化”大事記1589年倫敦市長向英王報告“一部分失地的下層人以小塊土地或盆栽種植馬鈴薯充饑。”1649年威斯敏斯特教堂紅衣大主教修訂教義，宣布“馬鈴薯也是上帝的恩賜之物。”1815年議會通過《谷物法》，將馬鈴薯與小麥、稻谷、玉米等并列為谷物并征收高額進口稅。1853年克里米亞戰(zhàn)爭爆發(fā)，機器標準化加工的馬鈴薯罐頭成為英國軍事儲糧之一。20世紀初馬鈴薯食品(土豆泥、土豆派、土豆威士忌等)逐漸成為英國餐桌文化亮麗的風景?！獡?jù)史蒂文·托皮克《馬鈴薯在歐洲的傳播及社會影響》等整理材料三甘肅做大做強馬鈴薯產(chǎn)業(yè)。2022年底，馬鈴薯制品生產(chǎn)能力達70余萬噸，馬鈴薯全產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)值達340億元。馬鈴薯從“救命薯”到“溫飽薯”，從“脫貧薯”到“小康薯”，再到“振興薯”“營養(yǎng)薯”，極大夯實了糧食安全基礎(chǔ)。——摘編自王朝霞《“小土豆”書寫鄉(xiāng)村振興“大文章”》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，簡析明清時期中國人“吃洋芋，長子弟”情結(jié)的形成過程。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括馬鈴薯逐漸成為英國“餐桌文化亮麗風景”的原因。（3）根據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué)知識，以馬鈴薯推廣開發(fā)為例，說明夯實國家糧食安全基礎(chǔ)可借鑒的經(jīng)驗?！敬鸢浮浚?）形成過程：明朝后期馬鈴薯傳入中國，主要是上層人士享用；清朝前期，馬鈴薯種植范圍擴大，成為重要食物。八旗子弟也以馬鈴薯為食，出現(xiàn)“吃洋芋，長子弟”之說；清朝中后期馬鈴薯廣泛種植，成為普通百姓日常食物，“吃洋芋，長子弟”遂成為中國人情結(jié)。（2）原因：馬鈴薯適應(yīng)性強、產(chǎn)量高；馬鈴薯的廣泛種植和大量生產(chǎn)；烹制方法多樣；宗教觀念的影響和思想解放；成為重要的糧食作物、日常食物、備荒和軍用儲糧。（3）經(jīng)驗：推廣高產(chǎn)作物，改良作物品種；提升生產(chǎn)規(guī)?；?、專業(yè)化水平；發(fā)展食品加工產(chǎn)業(yè)，延伸產(chǎn)業(yè)鏈條；加強耕地保護，保障糧食種植面積；提升農(nóng)業(yè)機械化科技化水平；深化糧農(nóng)領(lǐng)域國際合作。【解析】【小問1】本題是特點類材料分析題。時空是明清時期中國。形成過程：據(jù)材料“馬鈴薯(俗稱洋芋)在明萬歷年間傳入中土，從東南沿海至北京，當時僅是皇室、顯貴盛饌”得出明朝后期馬鈴薯傳入中國，主要是上層人士享用；據(jù)材料“乾隆年間推行墾荒增糧，馬鈴薯承擔了重要角色，八旗子弟也以油炸、燒烤馬鈴薯為食?！霈F(xiàn)‘吃洋芋，長子弟’之說”得出清朝前期，馬鈴薯種植范圍擴大，成為重要食物。八旗子弟也以馬鈴薯為食，出現(xiàn)“吃洋芋，長子弟”之說；據(jù)材料“嘉慶年間，……馬鈴薯種植已經(jīng)遍及山南海北，……‘吃洋芋，長子弟’遂成為中國人情結(jié)”得出清朝中后期馬鈴薯廣泛種植，成為普通百姓的日常食物，“吃洋芋，長子弟”遂成為中國人情結(jié)?！拘?】本題是背景類材料分析題。時空是近代英國。原因：據(jù)材料“以小塊土地或盆栽種植馬鈴薯”得出馬鈴薯適應(yīng)性強、產(chǎn)量高；據(jù)材料“土豆泥、土豆派、土豆威士忌等”得出烹制方法多樣；據(jù)材料“威斯敏斯特教堂紅衣大主教修訂教義，宣布‘馬鈴薯也是上帝的恩賜之物’”得出宗教觀念的影響和思想解放；據(jù)材料據(jù)材料“將馬鈴薯與小麥、稻谷、玉米等并列為谷物”“種植馬鈴薯充饑”“馬鈴薯罐頭成為英國軍事儲糧之一”得出成為重要的糧食作物、日常食物、備荒和軍用儲糧；結(jié)合所學(xué)，馬鈴薯逐漸成為英國“餐桌文化亮麗風景”，重要條件是馬鈴薯的廣泛種植和大量生產(chǎn)?！拘?】本題是認識類材料分析題。時空是當代中國和世界。經(jīng)驗：據(jù)材料“做大做強馬鈴薯產(chǎn)業(yè)”得出推廣高產(chǎn)作物，提升生產(chǎn)規(guī)?；I(yè)化水平；據(jù)材料“馬鈴薯制品生產(chǎn)……馬鈴薯全產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)值……極大夯實了糧食安全基礎(chǔ)”得出發(fā)展食品加工產(chǎn)業(yè)，延伸產(chǎn)業(yè)鏈條；此外還可以從加強耕地保護，提升農(nóng)業(yè)機械化科技化水平，深化糧農(nóng)領(lǐng)域國際合作等方面分析。16.閱讀材料，完成下列要求。材料——據(jù)楊共樂《世界貨幣體系的形成》整理從材料中提取一個歷史現(xiàn)象，結(jié)合所學(xué)知識進行闡述，并得出結(jié)論（要求：現(xiàn)象源自材料，結(jié)論明確，史論結(jié)合，表述清晰。）【答案】歷史現(xiàn)象：世界貨幣體系演變反映了經(jīng)濟霸權(quán)力量轉(zhuǎn)移和世界經(jīng)濟格局的變化。闡述：19世紀初，隨著資本主義世界市場的不斷擴大，國際間貨幣結(jié)算日益頻繁和復(fù)雜。1816年，當時最強大的資本主義國家英國制定法案，實行金本位制。此后，其他資本主義國家也都先后采用，形成了以英鎊為中心、以金幣或黃金在國際間流通為主的國際金本位貨幣制度。1929年，資本主義世界爆發(fā)了經(jīng)濟大危機，西方各國宣布停止兌換黃金，導(dǎo)致金本位制崩潰，資本主義世界貨幣失去了統(tǒng)一的標準和基礎(chǔ)。第二次世界大戰(zhàn)嚴重削弱了英國等歐洲國家，美國成為資本主義世界的霸主。1944年7月召開的布雷頓森林會議確定35美元兌換1盎司黃金的固定比值，各國貨幣與美元掛鉤，確立了以美元為中心的國際貨幣體系，一定程度上促進了國際貿(mào)易，穩(wěn)定了國際金融，同時也為美國推行世界霸權(quán)提供了有利條件。20世紀70年代初，美國國際收支連年逆差，黃金儲備不斷流失，美國政府宣布停止美元兌換黃金，布雷頓森林體系走向瓦解。后來，固定匯率制被浮動匯率制取代。進入21世紀，美元仍然在國際貨幣基金組織貨幣籃子中占據(jù)最大權(quán)重，是國際貿(mào)易結(jié)算和各國外匯儲備的主要貨幣，但歐元、日元和人民幣等的影響也在上升。世界貨幣體系經(jīng)歷了以英鎊為中心、以美元為主導(dǎo)再到牙買加體系下國際儲備多元化