班級(jí)管理 課題立申報(bào)書

班級(jí)管理課題立申報(bào)書一、封面內(nèi)容

項(xiàng)目名稱：班級(jí)管理優(yōu)化策略研究

申請(qǐng)人姓名：張偉

聯(lián)系方式：138xxxx5678

所屬單位：北京大學(xué)教育學(xué)院

申報(bào)日期：2022年8月15日

項(xiàng)目類別：應(yīng)用研究

二、項(xiàng)目摘要

本項(xiàng)目旨在針對(duì)當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問題，探討并提出一套切實(shí)可行的優(yōu)化策略。通過對(duì)國內(nèi)外班級(jí)管理理論和實(shí)踐的深入研究，分析現(xiàn)有班級(jí)管理模式的不足，結(jié)合我國國情和教育現(xiàn)狀，提出一套符合我國班級(jí)管理實(shí)際需要的優(yōu)化策略。

項(xiàng)目核心內(nèi)容主要包括：一是班級(jí)管理理念的更新，提倡以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，營造積極向上的班級(jí)氛圍；二是班級(jí)管理制度的創(chuàng)新，完善班級(jí)管理制度，提高班級(jí)管理效率，確保班級(jí)管理公正公平；三是班級(jí)管理方法的多樣化，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高班級(jí)管理水平，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)師生互動(dòng)；四是班級(jí)管理評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，建立科學(xué)合理的班級(jí)管理評(píng)價(jià)體系，全面客觀地評(píng)價(jià)班級(jí)管理工作。

本項(xiàng)目預(yù)期通過實(shí)施這些優(yōu)化策略，能夠提高班級(jí)管理的質(zhì)量和效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在研究過程中，將采用文獻(xiàn)研究、實(shí)證研究、案例分析等多種研究方法，確保研究結(jié)果的科學(xué)性和實(shí)用性。項(xiàng)目成果將有望為教育管理部門和廣大教師提供有益的借鑒和啟示，推動(dòng)我國班級(jí)管理工作向更高水平發(fā)展。

三、項(xiàng)目背景與研究意義

1.研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀及問題

班級(jí)管理作為學(xué)校教育管理的重要組成部分，直接關(guān)系到教育質(zhì)量和學(xué)生的成長。當(dāng)前，我國班級(jí)管理面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。首先，班級(jí)管理理念相對(duì)滯后，仍存在以教師為中心的管理模式，忽視了學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異。其次，班級(jí)管理制度不夠完善，管理效率低下，班級(jí)管理工作的公正公平性有待提高。再次，班級(jí)管理方法較為單一，缺乏創(chuàng)新，難以滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需求。最后，班級(jí)管理評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)合理，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于單一，不能全面客觀地評(píng)價(jià)班級(jí)管理工作。

2.研究的必要性

面對(duì)上述問題，有必要對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行深入研究，探討并提出一套切實(shí)可行的優(yōu)化策略。本研究將有助于更新班級(jí)管理理念，推動(dòng)班級(jí)管理制度創(chuàng)新，豐富班級(jí)管理方法，構(gòu)建科學(xué)合理的班級(jí)管理評(píng)價(jià)體系。通過對(duì)班級(jí)管理的優(yōu)化，有助于提高班級(jí)管理的質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供有力支持。

3.研究的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)或?qū)W術(shù)價(jià)值

（1）社會(huì)價(jià)值：本研究關(guān)注班級(jí)管理中的實(shí)際問題，提出針對(duì)性的優(yōu)化策略，有助于提高班級(jí)管理的質(zhì)量和效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。研究成果將為教育管理部門和廣大教師提供有益的借鑒和啟示，推動(dòng)我國班級(jí)管理工作向更高水平發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才作出貢獻(xiàn)。

（2）經(jīng)濟(jì)價(jià)值：優(yōu)化班級(jí)管理有助于提高教育質(zhì)量，從而提升整個(gè)國家的競爭力。通過提高班級(jí)管理的效率，降低教育資源浪費(fèi)，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力支持。

（3）學(xué)術(shù)價(jià)值：本研究將豐富我國班級(jí)管理領(lǐng)域的理論體系，推動(dòng)班級(jí)管理研究向縱深發(fā)展。通過對(duì)國內(nèi)外班級(jí)管理理論和實(shí)踐的深入研究，本研究將有助于構(gòu)建具有中國特色的班級(jí)管理理論體系，為世界班級(jí)管理研究提供有益的借鑒。

四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.國外研究現(xiàn)狀

國外對(duì)班級(jí)管理的研究較早開始，已取得了一系列成果。在班級(jí)管理理念方面，發(fā)達(dá)國家普遍倡導(dǎo)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提倡個(gè)性化教育。在班級(jí)管理制度方面，國外發(fā)達(dá)國家普遍實(shí)行民主化管理，注重班級(jí)內(nèi)部事務(wù)的公開透明，提高班級(jí)管理的公正公平性。在班級(jí)管理方法方面，國外研究注重多樣化，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高班級(jí)管理水平。在班級(jí)管理評(píng)價(jià)體系方面，國外研究強(qiáng)調(diào)構(gòu)建全面客觀的評(píng)價(jià)體系，注重過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合。

2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀

國內(nèi)對(duì)班級(jí)管理的研究也取得了一定的成果。在班級(jí)管理理念方面，研究者們普遍認(rèn)為應(yīng)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在班級(jí)管理制度方面，國內(nèi)研究主張完善班級(jí)管理制度，提高班級(jí)管理效率。在班級(jí)管理方法方面，國內(nèi)研究開始關(guān)注多樣化，嘗試運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。在班級(jí)管理評(píng)價(jià)體系方面，國內(nèi)研究尚未形成統(tǒng)一科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于單一，不能全面客觀地評(píng)價(jià)班級(jí)管理工作。

3.尚未解決的問題或研究空白

盡管國內(nèi)外在班級(jí)管理領(lǐng)域取得了一定的研究成果，但仍存在一些尚未解決的問題或研究空白。首先，班級(jí)管理理念的更新與實(shí)踐仍存在一定的差距，如何將先進(jìn)的管理理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作仍需進(jìn)一步探討。其次，班級(jí)管理制度創(chuàng)新仍面臨諸多困難，如如何平衡班級(jí)內(nèi)部事務(wù)的公開透明與保護(hù)學(xué)生隱私之間的關(guān)系等。再次，班級(jí)管理方法的多樣化尚不夠豐富，如何有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高班級(jí)管理水平仍需深入研究。最后，班級(jí)管理評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建尚未形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，如何構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系以全面客觀地評(píng)價(jià)班級(jí)管理工作仍是一個(gè)亟待解決的問題。

五、研究目標(biāo)與內(nèi)容

1.研究目標(biāo)

本項(xiàng)目旨在針對(duì)當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問題，探討并提出一套切實(shí)可行的優(yōu)化策略，以提高班級(jí)管理的質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。具體研究目標(biāo)如下：

（1）探討班級(jí)管理理念的更新，提倡以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，營造積極向上的班級(jí)氛圍。

（2）研究班級(jí)管理制度的創(chuàng)新，完善班級(jí)管理制度，提高班級(jí)管理效率，確保班級(jí)管理工作的公正公平。

（3）探索班級(jí)管理方法的多樣化，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高班級(jí)管理水平，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)師生互動(dòng)。

（4）構(gòu)建科學(xué)合理的班級(jí)管理評(píng)價(jià)體系，全面客觀地評(píng)價(jià)班級(jí)管理工作。

2.研究內(nèi)容

為實(shí)現(xiàn)上述研究目標(biāo)，本項(xiàng)目將展開以下研究內(nèi)容：

（1）班級(jí)管理理念的更新：研究將以學(xué)生為本的管理理念融入到班級(jí)管理實(shí)踐中，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。具體研究問題包括：如何確立學(xué)生的主體地位？如何根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的管理？如何營造積極向上的班級(jí)氛圍？

（2）班級(jí)管理制度的創(chuàng)新：研究班級(jí)管理制度的改革與創(chuàng)新，提高班級(jí)管理效率。具體研究問題包括：如何實(shí)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)部事務(wù)的公開透明？如何保障班級(jí)管理工作的公正公平？如何激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主管理能力？

（3）班級(jí)管理方法的多樣化：研究運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富班級(jí)管理方法，提高班級(jí)管理水平。具體研究問題包括：如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行班級(jí)管理？如何實(shí)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)師生互動(dòng)？如何提高班級(jí)管理的創(chuàng)新性？

（4）班級(jí)管理評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建：研究構(gòu)建科學(xué)合理的班級(jí)管理評(píng)價(jià)體系，全面客觀地評(píng)價(jià)班級(jí)管理工作。具體研究問題包括：如何設(shè)定全面的評(píng)價(jià)指標(biāo)？如何采用多種評(píng)價(jià)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)？如何保證評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和公正性？

本研究將通過文獻(xiàn)研究、實(shí)證研究、案例分析等多種研究方法，對(duì)上述研究內(nèi)容進(jìn)行深入探討，以期為我國班級(jí)管理工作提供有益的借鑒和啟示。

六、研究方法與技術(shù)路線

1.研究方法

本項(xiàng)目將采用多種研究方法，以全面、深入地探討班級(jí)管理優(yōu)化策略。

（1）文獻(xiàn)研究：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料，分析國內(nèi)外班級(jí)管理的研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢，為本研究提供理論依據(jù)。

（2）實(shí)證研究：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，收集一線教師和學(xué)生的意見和建議，了解班級(jí)管理的實(shí)際問題，驗(yàn)證研究假設(shè)。

（3）案例分析：選擇具有代表性的學(xué)?；虬嗉?jí)作為案例，深入剖析其班級(jí)管理的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，提煉出有效的優(yōu)化策略。

（4）對(duì)比研究：通過比較不同學(xué)校、不同年級(jí)、不同類型的班級(jí)管理模式，找出班級(jí)管理的共性與個(gè)性，為優(yōu)化策略提供實(shí)證依據(jù)。

2.數(shù)據(jù)收集與分析方法

（1）數(shù)據(jù)收集：采用問卷調(diào)查、訪談、觀察等方法，收集一線教師和學(xué)生的意見和建議。問卷調(diào)查將采用線上和線下相結(jié)合的方式，確保覆蓋不同地區(qū)、不同類型學(xué)校的教師和學(xué)生。

（2）數(shù)據(jù)分析：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析軟件，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)性分析、回歸分析等，以揭示班級(jí)管理現(xiàn)狀、問題及其影響因素。

3.技術(shù)路線

本項(xiàng)目的研究流程可分為以下幾個(gè)關(guān)鍵步驟：

（1）文獻(xiàn)綜述：系統(tǒng)梳理國內(nèi)外班級(jí)管理研究現(xiàn)狀，明確研究方向和突破點(diǎn)。

（2）提出假設(shè)：在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，提出針對(duì)班級(jí)管理問題的優(yōu)化策略假設(shè)。

（3）實(shí)證研究：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，收集一線教師和學(xué)生的意見和建議，驗(yàn)證研究假設(shè)。

（4）案例分析：選擇具有代表性的學(xué)?；虬嗉?jí)作為案例，深入剖析其班級(jí)管理的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。

（5）對(duì)比研究：通過比較不同學(xué)校、不同年級(jí)、不同類型的班級(jí)管理模式，找出班級(jí)管理的共性與個(gè)性。

（6）構(gòu)建優(yōu)化策略：根據(jù)實(shí)證結(jié)果、案例分析和對(duì)比研究，構(gòu)建一套切實(shí)可行的班級(jí)管理優(yōu)化策略。

（7）撰寫報(bào)告：整理研究過程和成果，撰寫項(xiàng)目研究報(bào)告。

七、創(chuàng)新點(diǎn)

1.理論創(chuàng)新

本項(xiàng)目在理論上的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在對(duì)班級(jí)管理理念的更新。傳統(tǒng)班級(jí)管理模式以教師為中心，忽視了學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異。本項(xiàng)目倡導(dǎo)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提倡個(gè)性化教育。這一理念的創(chuàng)新將有助于推動(dòng)班級(jí)管理工作向更加人性化、科學(xué)化的方向發(fā)展。

2.方法創(chuàng)新

本項(xiàng)目在研究方法上采用了多種研究方法相結(jié)合的方式，包括文獻(xiàn)研究、實(shí)證研究、案例分析和對(duì)比研究。這些方法的有機(jī)結(jié)合將有助于全面深入地探討班級(jí)管理優(yōu)化策略，提高研究的科學(xué)性和實(shí)用性。

3.應(yīng)用創(chuàng)新

本項(xiàng)目的研究成果將應(yīng)用于班級(jí)管理實(shí)踐，旨在提高班級(jí)管理的質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過實(shí)施優(yōu)化策略，有望改變傳統(tǒng)班級(jí)管理模式，推動(dòng)班級(jí)管理工作向更高水平發(fā)展。此外，本項(xiàng)目的研究成果還將為教育管理部門和廣大教師提供有益的借鑒和啟示，推廣優(yōu)秀的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展。

八、預(yù)期成果

1.理論貢獻(xiàn)

本項(xiàng)目預(yù)期在理論層面上提出一套具有創(chuàng)新性的班級(jí)管理優(yōu)化策略，豐富我國班級(jí)管理領(lǐng)域的理論體系。通過系統(tǒng)梳理國內(nèi)外班級(jí)管理研究現(xiàn)狀，本項(xiàng)目將明確研究方向和突破點(diǎn)，為后續(xù)研究提供理論依據(jù)。此外，本項(xiàng)目還將構(gòu)建一套科學(xué)合理的班級(jí)管理評(píng)價(jià)體系，為班級(jí)管理工作提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。

2.實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值

本項(xiàng)目的研究成果具有較高的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。通過對(duì)班級(jí)管理優(yōu)化策略的研究，本項(xiàng)目將為教育管理部門和廣大教師提供有益的借鑒和啟示，推動(dòng)班級(jí)管理工作向更高水平發(fā)展。實(shí)施優(yōu)化策略將有助于提高班級(jí)管理的質(zhì)量和效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

3.推廣與應(yīng)用

本項(xiàng)目的研究成果將積極推廣與應(yīng)用。通過撰寫研究報(bào)告、舉辦研討會(huì)、編寫教材等形式，將研究成果分享給教育界同行，促進(jìn)教育改革與創(chuàng)新。同時(shí)，本項(xiàng)目還將探索建立班級(jí)管理優(yōu)化策略的示范區(qū)，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)全國范圍內(nèi)的班級(jí)管理工作水平提升。

4.學(xué)術(shù)與影響力

本項(xiàng)目的研究成果有望在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界產(chǎn)生一定的影響力。通過發(fā)表高質(zhì)量的研究論文、參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議等方式，提升項(xiàng)目研究的學(xué)術(shù)地位和知名度。此外，本項(xiàng)目的研究還將吸引更多的研究者關(guān)注班級(jí)管理領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與合作，推動(dòng)班級(jí)管理研究的發(fā)展。

5.人才培養(yǎng)

本項(xiàng)目預(yù)期將對(duì)人才培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響。通過參與項(xiàng)目研究，研究生和本科生將提升自身的科研能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。項(xiàng)目研究成果將為學(xué)生提供有益的理論指導(dǎo)和實(shí)踐借鑒，助力他們成長為我國教育事業(yè)的優(yōu)秀接班人。

九、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

1.時(shí)間規(guī)劃

本項(xiàng)目預(yù)計(jì)實(shí)施時(shí)間為一年，具體時(shí)間規(guī)劃如下：

（1）第一階段（第1-2個(gè)月）：開展文獻(xiàn)綜述，明確研究方向和突破點(diǎn)，完成項(xiàng)目實(shí)施方案的初步設(shè)計(jì)。

（2）第二階段（第3-4個(gè)月）：進(jìn)行實(shí)證研究，收集一線教師和學(xué)生的意見和建議，驗(yàn)證研究假設(shè)。

（3）第三階段（第5-6個(gè)月）：進(jìn)行案例分析，深入剖析成功班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。

（4）第四階段（第7-8個(gè)月）：進(jìn)行對(duì)比研究，找出班級(jí)管理的共性與個(gè)性，提煉優(yōu)化策略。

（5）第五階段（第9-10個(gè)月）：構(gòu)建班級(jí)管理優(yōu)化策略，撰寫項(xiàng)目研究報(bào)告。

（6）第六階段（第11-12個(gè)月）：進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)與成果推廣，舉辦研討會(huì)，編寫教材等。

2.任務(wù)分配

本項(xiàng)目將根據(jù)研究內(nèi)容和時(shí)間規(guī)劃，合理分配任務(wù)。具體任務(wù)分配如下：

（1）文獻(xiàn)綜述：由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，研究生協(xié)助。

（2）實(shí)證研究：由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和研究生共同負(fù)責(zé)，學(xué)生志愿者協(xié)助。

（3）案例分析：由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和研究生共同負(fù)責(zé)，學(xué)生志愿者協(xié)助。

（4）對(duì)比研究：由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和研究生共同負(fù)責(zé)，學(xué)生志愿者協(xié)助。

（5）構(gòu)建優(yōu)化策略：由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和研究生共同負(fù)責(zé)。

（6）項(xiàng)目總結(jié)與推廣：由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，研究生協(xié)助。

3.進(jìn)度安排

本項(xiàng)目將按照時(shí)間規(guī)劃，分階段進(jìn)行。每個(gè)階段的具體進(jìn)度安排如下：

（1）第一階段：第1-2個(gè)月，完成文獻(xiàn)綜述和項(xiàng)目實(shí)施方案的初步設(shè)計(jì)。

（2）第二階段：第3-4個(gè)月，進(jìn)行實(shí)證研究，收集一線教師和學(xué)生的意見和建議。

（3）第三階段：第5-6個(gè)月，進(jìn)行案例分析，深入剖析成功班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。

（4）第四階段：第7-8個(gè)月，進(jìn)行對(duì)比研究，找出班級(jí)管理的共性與個(gè)性。

（5）第五階段：第9-10個(gè)月，構(gòu)建班級(jí)管理優(yōu)化策略，撰寫項(xiàng)目研究報(bào)告。

（6）第六階段：第11-12個(gè)月，進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)與成果推廣，舉辦研討會(huì)，編寫教材等。

4.風(fēng)險(xiǎn)管理策略

為確保項(xiàng)目順利進(jìn)行，本項(xiàng)目將采取以下風(fēng)險(xiǎn)管理策略：

（1）制定詳細(xì)的項(xiàng)目實(shí)施方案，明確各階段的目標(biāo)和任務(wù)，確保項(xiàng)目進(jìn)度可控。

（2）建立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，明確團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé)和分工，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。

（3）定期召開項(xiàng)目會(huì)議，溝通項(xiàng)目進(jìn)展，及時(shí)解決項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題。

（4）預(yù)留一定的時(shí)間和資源，應(yīng)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和突發(fā)情況。

（5）加強(qiáng)與合作伙伴的溝通與協(xié)作，確保項(xiàng)目實(shí)施的順利進(jìn)行。

十、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

1.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員

本項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)由北京大學(xué)教育學(xué)院的專業(yè)研究人員組成，團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)背景和經(jīng)驗(yàn)豐富，具備開展本項(xiàng)目研究的實(shí)力。

（1）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：張偉，男，北京大學(xué)教育學(xué)院副教授，教育學(xué)博士。長期從事教育管理、班級(jí)管理等方面的研究，主持過多項(xiàng)國家級(jí)和省部級(jí)科研項(xiàng)目，具有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)。

（2）研究員：李華，女，北京大學(xué)教育學(xué)院講師，教育學(xué)博士。主要研究方向?yàn)榘嗉?jí)管理、教育評(píng)價(jià)等，參與過多項(xiàng)國家級(jí)和省部級(jí)科研項(xiàng)目。

（3）研究員：王強(qiáng)，男，北京大學(xué)教育學(xué)院講師，教育學(xué)博士。研究方向?yàn)榻逃?、教育管理，具有豐富的實(shí)證研究經(jīng)驗(yàn)。

（4）研究員：趙敏，女