四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元升和毫升第二課教案蘇教版

Page2其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在自制量器的過程中感受并進(jìn)一步相識容量以及容量單位升。讓學(xué)生練習(xí)估計(jì)一些常見的容器的容量，并能對自己的估計(jì)作適當(dāng)說明，培育學(xué)生的估計(jì)意識和初步的估計(jì)實(shí)力。讓學(xué)生練習(xí)用自制的量器測量一些液體的多少，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問對現(xiàn)實(shí)情境中提取的數(shù)學(xué)問題加以說明和說明。培育學(xué)生探求新知的愛好，培育主動與他人合作溝通的意識，并在探究中體驗(yàn)勝利的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：感知1升教學(xué)打算：多媒體課件教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入提問：請同學(xué)們回憶上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問？（了解了容量的含義、相識了升；還知道長、寬、高都是1分米的正方體容器的容量是1升升可以用什么字母符號來表示？（L）這節(jié)課我們接著探討升。（板書課題：相識升）自主探究，實(shí)踐求知談話：同學(xué)們想不想自己動手制作一個1升出示題目要求：做一個1升的容器，并分別標(biāo)出1/4升、1/2升和3/4讓學(xué)生依據(jù)手中的材料，以組為單位探討怎樣做。每組選一人匯報(bào)探討方案。選出可行的方案（往一個上下一樣粗的瓶子里倒入1升水，在瓶上貼上紙條，在1升處記上記號。把紙條1升動手制作。老師加強(qiáng)巡察，留意個別指導(dǎo)。3．提問（1）哪個小組情愿匯報(bào)你們是怎樣制作的？（2）有沒有不同的標(biāo)法？（1/2L和2/4L）它們的大小相同嗎？（一樣大）4．用自己做的1升（1）量出1升水，試一試1讓學(xué)生在組內(nèi)合作完成。待學(xué)生做完后，提問：1升你一天能喝這樣的幾紙杯水？你喝的水夠1升談話：同學(xué)們要留意每天多喝水，預(yù)防疾病的發(fā)生。（2）先估計(jì)桌子上放著的一碗水比1升多還是比一升先讓學(xué)生以前獲得的感受與閱歷把一碗水與1升再實(shí)際量一量，來驗(yàn)證估計(jì)。運(yùn)用新知，展示實(shí)力做“想想做做”第1題讓學(xué)生拿出帶來的容器，例如碗、鍋、盆等。用自制量器盛1升把水倒入自帶容器里，視察水面高度。視察本組其他同學(xué)容器里水的高度。全組同學(xué)一起探討，估計(jì)這些容器的容量各是多少升，再量一量?？茨慕M估計(jì)的水平高。解決白菜博士提出的問題談話：再找?guī)讉€容器，先估一估能盛多少升水，再用自制量器量一量。學(xué)生估計(jì)并動手量。匯報(bào)估計(jì)和測量的結(jié)果。解決問題，升華提高做“想想做做”第2題談話：下面檢驗(yàn)同學(xué)們的視力怎樣。讓學(xué)生讀書上的題目。指名說說容器的名稱。各自作出推斷，做在書上。指名說答案，全班共同校對。做“想想做做”第3題談話：知道了1升水有多少，那么想不想知道1升水有多重？想一想，怎樣稱出學(xué)生分組活動。各組匯報(bào)稱法和結(jié)果。依據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：1升水正好是1總結(jié)評價(jià)，拓展延長談話：這節(jié)課同學(xué)們能主動動