中職生勞動教育 課件 第二章培養(yǎng)勞動精神與勞動素養(yǎng)

中職生勞動教育第二章培養(yǎng)勞動精神與勞動素養(yǎng)第一節(jié)?勞動精神與勞模精神contents目錄第二節(jié)?踐行新時(shí)代工匠精神第三節(jié)?提升勞動素養(yǎng)

第二章培養(yǎng)勞動精神與勞動素養(yǎng)

偉大的事業(yè)需要偉大的精神，偉大的精神來自于偉大的人民。我們一定要在全社會大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神，大力宣傳勞動模范和其他典型的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)廣大人民群眾樹立辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動的理念，讓勞動光榮、創(chuàng)造偉大成為鏗鏘的時(shí)代強(qiáng)音，讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風(fēng)。第一節(jié)?勞動精神與勞模精神勞動精神的概念

“精神”一詞有兩方面含義，一方面是指“人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)”，另一方面是指“（人）所表現(xiàn)出來的活力”和“活躍、有生氣”。勞動精神，則主要指人們對勞動的熱愛態(tài)度以及勞動者在勞動過程中體現(xiàn)出來的積極人格氣質(zhì)。勞動精神既包含了對于勞動價(jià)值的認(rèn)識、對于勞動的正向態(tài)度以及對勞動者、勞動過程、勞動成果的尊重，又包含了對于勞動熱愛的態(tài)度在勞動主體身上的體現(xiàn)，包括勞動者身上所具有的對于勞動的積極評價(jià)、敬業(yè)態(tài)度、積極性、創(chuàng)造性等。

隨著時(shí)代的發(fā)展，勞動精神內(nèi)涵也不斷豐富，如體現(xiàn)“尊重勞動、勞動平等”的價(jià)值導(dǎo)向性，倡導(dǎo)“勞動創(chuàng)造”的實(shí)踐創(chuàng)新性，強(qiáng)調(diào)“勞動神圣、勞動光榮”的精神幸福性。弘揚(yáng)勞動精神，就是要緊緊把握勞動精神的深刻內(nèi)涵，引導(dǎo)全社會特別是青少年學(xué)生進(jìn)一步崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動，共同為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

進(jìn)入新時(shí)代，勞動精神有著更豐富的內(nèi)涵，不僅在內(nèi)容上繼承并發(fā)展了馬克思主義勞動價(jià)值觀和中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀的勞動觀念，而且還彰顯了“辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動”的新理念，倡導(dǎo)“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時(shí)代風(fēng)尚，生成了一種“勞動者至上、勞動者平等、勞動者可敬、勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動觀。新時(shí)代的勞動精神1.尊重勞動2.勞動平等3.勞動神圣4.勞動創(chuàng)造5.勞動光榮勞動精神是中華民族顯著的精神標(biāo)識，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈中內(nèi)蘊(yùn)著勤于勞動的基因。大禹治水、愚公移山、精衛(wèi)填海、后羿射日……從遠(yuǎn)古時(shí)代的神話傳說，到口耳相傳的寓言故事，展現(xiàn)了先民們不畏艱險(xiǎn)、百折不撓、勤勞勇敢、無私奉獻(xiàn)的高尚品德。（一）新時(shí)代勞動精神是學(xué)生全面發(fā)展的需要（二）新時(shí)代勞動精神是引領(lǐng)學(xué)生勞動實(shí)踐的精神高地（三）新時(shí)代勞動精神是學(xué)生肩負(fù)歷史擔(dān)當(dāng)?shù)膹?qiáng)大精神動力（四）新時(shí)代勞動精神是催生學(xué)生奮斗精神的力量源泉?jiǎng)趧泳竦臅r(shí)代價(jià)值

勞動模范是民族的精英、人民的楷模,是共和國的功臣。習(xí)近平總書記指出,“在長期實(shí)踐中,我們培育形成了愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的勞模精神”。黨的二十大擘畫了全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖。把宏偉藍(lán)圖變成美好現(xiàn)實(shí),要靠工人階級在內(nèi)的全體人民的勞動、創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。（一）勞模精神是勞動精神的積極體現(xiàn)（二）勞模精神的內(nèi)在本質(zhì)是主人翁意識（三）勞模精神的核心是工匠精神勞模精神的內(nèi)涵勞模精神的核心（一）愛崗敬業(yè)（二）爭創(chuàng)一流（三）艱苦奮斗（四）勇于創(chuàng)新（五）淡泊名利（六）甘于奉獻(xiàn)第二節(jié)?踐行新時(shí)代工匠精神工匠精神的基本內(nèi)涵

在我國幾千年文明史中,工匠精神源遠(yuǎn)流長,“巧奪天工”“匠心獨(dú)運(yùn)”“技近乎道”等典故都是對這種精神的高度概括。高鐵動車、航天飛船等成就的背后，都離不開執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神。工匠精神體現(xiàn)著勞動者獨(dú)具匠心、精雕細(xì)琢、盡善盡美的追求和堅(jiān)守,蘊(yùn)含著嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著、敬業(yè)、創(chuàng)新等可貴品質(zhì)。16歲開始學(xué)砌墻的鄒彬，勇奪第四十三屆世界技能大賽砌筑項(xiàng)目優(yōu)勝獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了我國砌筑項(xiàng)目獎(jiǎng)牌零的突破?！昂u”電工趙儒新,三十多年如一日,為服務(wù)12座小島上237戶居民的生活需要全天候“待命”。對個(gè)人而言,掌握一技之長,淬煉精湛技藝,能夠在平凡崗位上建功立業(yè),實(shí)現(xiàn)人生出彩。在全社會大力弘揚(yáng)工匠精神,培育精益求精、新益求新的工匠品格,則是推動高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的必然要求。工匠精神的核心是對品質(zhì)的追求,工匠精神的目標(biāo)是打造本行業(yè)的精品,其基本內(nèi)涵包括以下四個(gè)方面。工匠精神的基本內(nèi)涵（一）全身心投入的敬業(yè)精神（二）追求卓越的精益精神（三）持之以恒的專注精神（四）追求突破的創(chuàng)新精神

事實(shí)上，古往今來，熱衷于創(chuàng)新和發(fā)明的工匠們一直是世界科技進(jìn)步的重要推動力量。改革開放以來,“漢字激光照排系統(tǒng)之父”王選、“中國第一、全球第二的充電電池制造商”王傳福、從事高鐵研制生產(chǎn)的鐵路工人和從事特高壓、智能電網(wǎng)研究運(yùn)行的電力工人等都是“工匠精神”的優(yōu)秀傳承者,他們讓中國創(chuàng)新重新影響了世界。工匠精神的當(dāng)代價(jià)值（一）踐行工匠精神是大國制造的必由之路1.工匠精神是形成勞動新風(fēng)尚的內(nèi)在要求2.工匠精神是社會主義核心價(jià)值觀的具體實(shí)踐3.工匠精神是從制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的重要助力（二）弘揚(yáng)工匠精神是時(shí)代發(fā)展的必然需求1.愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神2.精益求精的品質(zhì)精神3.協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神4.追求卓越的創(chuàng)新精神（三）培育工匠精神是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的本質(zhì)需求1.工匠精神是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級發(fā)展的關(guān)鍵2.工匠精神是制度和文化健全與發(fā)展的落腳點(diǎn)

時(shí)代需要大國工匠，大國工匠需要工匠精神的力量滋養(yǎng)，對于學(xué)生而言，工匠精神又是其人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀的集中體現(xiàn)，是知、情、意、行的統(tǒng)一。因此，當(dāng)代學(xué)生應(yīng)立足于自己的職業(yè)選擇，知行合一，通過對自身的思想認(rèn)識、行為習(xí)慣、意志情感的鍛煉，在職業(yè)認(rèn)知、工匠精神價(jià)值認(rèn)同、激發(fā)職業(yè)興趣的基礎(chǔ)上，牢固樹立新時(shí)代的工匠精神，培養(yǎng)社會責(zé)任意識、使命意識，讓工匠精神在身上養(yǎng)成和升華。（一）建立科學(xué)的職業(yè)認(rèn)知（二）提升對工匠精神的情感認(rèn)同（三）錘煉堅(jiān)忍不拔的工匠意志（四）注重工匠精神的行為養(yǎng)成工匠精神的培育途徑第三節(jié)?提升勞動素養(yǎng)勞動素養(yǎng)的概念

2022年，教育部制定的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將勞動從綜合實(shí)踐活動課程中獨(dú)立出來，制定了獨(dú)立的《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）。《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：勞動教育通過有目的、有計(jì)劃地組織孩子參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動等，以勞動項(xiàng)目為載體，以孩子經(jīng)歷體驗(yàn)勞動過程為基本要求，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，即勞動素養(yǎng)。勞動素養(yǎng)主要指學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動實(shí)踐過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是勞動課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，主要包括勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神。勞動觀念

勞動觀念是指讓學(xué)生在勞動實(shí)踐中逐步形成對勞動、勞動者、勞動成果等的正確認(rèn)知，形成積極的勞動態(tài)度和情感。

培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，一要豐富實(shí)踐體驗(yàn)，突出知行合一。只有讓學(xué)生直接體驗(yàn)和親身參與，觀察探究，手腦并用，才能逐步養(yǎng)成正確的勞動觀念，形成熱愛勞動、熱愛勞動者、珍惜分享勞動成果的認(rèn)識、態(tài)度和情感。二要注重培根鑄魂，厚植家國情懷。勞動能力

勞動能力是勝任勞動任務(wù)的綜合能力。學(xué)生的勞動能力是在日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動等三類勞動中淬煉形成的。通過處理衣、食、住、行、用等個(gè)人生活事務(wù)的日常生活勞動，養(yǎng)成學(xué)生的自理、自立、自強(qiáng)能力；通過符合時(shí)令特點(diǎn)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色的生產(chǎn)勞動，養(yǎng)成學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)勞動的關(guān)鍵技術(shù)和能力；通過力所能及的公益勞動、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、民族傳統(tǒng)手工勞動以及新形態(tài)、新技術(shù)、新工藝等勞動，養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明意識和能力。勞動習(xí)慣和品質(zhì)

勞動習(xí)慣和品質(zhì)是孩子在日常勞動實(shí)踐中形成的穩(wěn)定行為傾向和品格特征。勞動教育重在培養(yǎng)孩子辛勤勞動、有始有終、吃苦耐勞、勤勞節(jié)儉、艱苦奮斗、堅(jiān)忍不拔、自立自強(qiáng)、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)合作、認(rèn)真負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)攘己昧?xí)慣和品質(zhì)。勞動精神

勞動精神是在勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)過程中形成和發(fā)展的，蘊(yùn)含于勞動實(shí)踐中的關(guān)于勞動的理想信念信仰和人格特質(zhì)。勞動教育要重視孩子勞動精神的培育，教育孩子領(lǐng)會“勞動創(chuàng)造幸?！钡纳顚觾?nèi)涵，傳承中華民族勤儉節(jié)約、精益求精的優(yōu)良傳統(tǒng)，秉持精益求精、追求卓越的工匠精神，培育艱苦奮斗、百折不撓、奉獻(xiàn)犧牲的革命精神，高揚(yáng)開拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)的時(shí)代精神。新時(shí)代勞動素養(yǎng)的特質(zhì)新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代,更是追夢人的舞臺。貫徹新發(fā)展理念、推動高質(zhì)量發(fā)展、打贏三大攻堅(jiān)戰(zhàn),對勞動者素養(yǎng)提出了更高要求。新時(shí)代勞動素養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（一）主動作為+協(xié)作精神

1.主動作為：從要我做到我要做2.協(xié)作精神：在團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)最好的自我（二）勤于思考+勇于擔(dān)當(dāng)1.勤于思考：智慧的頭腦有想法更要有辦法2.勇于擔(dān)當(dāng)：會擔(dān)當(dāng)才會有大發(fā)展（三）職業(yè)能力+職業(yè)道德1.職業(yè)能力：講求績效，不重苦勞重