一年級上冊語文園地一教案 (一)

一年級上冊語文園地一教案

.你知道怎么寫一年級上冊語文園地一教案嗎?正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古

詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，一起看看一年級上冊語文園地一教案!

歡迎查閱！

★一年級上冊語文園地一教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識記“六、七、八、九、十”,正確書寫“八、

十”。（重點）

2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點，提高識字、用

字的準(zhǔn)確性。（難點）

3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”

“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，

初步感受漢字的形體美。（重點）

4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背

誦古詩。（難點）

5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在

家不要輕易給陌生人開門的安全教育。

6.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。

課前準(zhǔn)備

1.帶有插圖的課件。（教師）

2.“六、七、八、九、十”字卡。（學(xué)生）

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、情境引入，激發(fā)興趣

引言：（課件出示語文王國圖片）語文王國趣味多!今天我們就一起到語文王國

去做客。

設(shè)計意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著

積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。

二、情境活動，趣味識字

1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不

住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢?（動畫演示：漫天雪

花中一個孩子在吟詩”一片兩片三四片……”)

2.教師放大動畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。

3.教師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，G組練讀，齊聲誦讀。

4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？

5.匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩描寫的是雪花?！耙黄瑑善笔钦f雪花很多很多;

雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見

(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、

十二

6.教師利用課件圈出1()個數(shù)字，交流識字：

(1)你認(rèn)識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。

(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請他們教教你。

(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。

(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。

7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：

(1)你會寫哪一個生字?它的筆順是怎樣的?每一個筆畫占出字格的什么位置?

把你觀察到的和小組同伴說一說。

(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。

(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評議：哪一筆寫得好?好在哪里？

(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。

設(shè)計意圖：借助情景動畫，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會小詩的內(nèi)容，在跟讀中認(rèn)

識生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的，

既提升了識字實效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

三、情境活動，而比差異

1.引言：瞧，天晴了!漢字王國的居民們在歡迎我們呢!(課件出示6個居民，

身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)

2.小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？

3.匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

預(yù)設(shè)：“人”和“天”-一個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天

一“人”不變，二人為“天二

“口”和“田”--張開“口二里面沒有東西?！疤铩钡刂虚g有交叉的小路。

“日”和“目”一太陽有一個中心，所以“日”里有一橫?！澳俊笔侨说难?/p>

睛，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。

4.鞏固應(yīng)用：請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組居民,

分別組詞語或者說句子。

設(shè)計意圖：通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)漢字的興趣。同時，使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形，才能把漢字寫得準(zhǔn)

確無誤。

四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則1.課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田

字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。

2.集體交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?用上“先”“后”等表示順

序的詞語來回答。

3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。

4.教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個字分別是

按照什么順序?qū)懙模?/p>

5.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。

6.互動活動：我們在寫漢字的時候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外,

還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標(biāo)準(zhǔn)的呢?請大家一邊做動作，一邊說。

7.學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。

注意坐姿端正，握好筆。

8.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫

書寫的長短進(jìn)行點評。

9.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要注意筆畫的位置,

書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此,

我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌

握，從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

五、誦讀古詩，E積月累

1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動畫視頻，會讀的同學(xué)可

以跟著視頻一起誦讀。

2.學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。

3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù):練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為

止。

4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語

調(diào)練習(xí)誦讀。

5.想象交流：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。他在寫這首古詩的時候，眼

前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

6.課件播放《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。

7.齊聲誦讀，背誦古詩。

設(shè)計意圖：一年級學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大，如果僅僅停留在背誦古詩的層面

上，必定讓一部分基礎(chǔ)厚實的孩子沒有“食物”可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這

一點，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，理解詩意，讓不同程度的孩子都有所收獲。

六、共同閱讀，作業(yè)拓展

1.引言：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！

2.課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰?它們之間發(fā)

生了什么事？

3.自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會的字可以圈起來，問問老師，再多瀆幾

次。

4.指名朗讀，糾正字音。

5.思考交流：第一次，小兔子為什么不開門?如果你就是小兔子，你怎樣說

這段話?第二次，小兔子為什么開門了?如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？

6.分角色朗讀。

7.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？

8.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。

一年級的孩子雖有些小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來交流和表達(dá)，教師應(yīng)充分

給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在

交流中明白道理。

教學(xué)反思

興趣是的老師。為了減少《語文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，我設(shè)計了“漢

字王國做客”的一系列情境。

1.情境示范。課件動畫里的人物更容易貼近學(xué)生的情感需要，因此，以動畫

人物為主體的示范朗讀，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了

示范的作用。

2.情境理解?！对侚Z》這首古詩對于學(xué)生來說并不陌生，學(xué)前基礎(chǔ)好的同學(xué)

早已熟讀成誦，但是對故事內(nèi)容的理解卻十分淺薄，機(jī)械的詩意理解只能是“靖

蜓點水”，而動畫產(chǎn)生的情境卻生動地再現(xiàn)了古詩內(nèi)容。學(xué)生在興趣盎然的欣賞

中就理解了詩意，領(lǐng)悟到了詩情。

★一年級上冊語文園地一教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

6、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

教學(xué)重、難點：

認(rèn)識反義詞和讀句說句。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

課時安排：一年級上冊語文園地一教案教學(xué)設(shè)計

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、我會寫。

1導(dǎo)入。

(1)師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？

⑵依次出示卡片。(學(xué)生開火車讀)

(3)引導(dǎo)學(xué)生評價并隨時糾正讀音。

2、找一找。

(1)教師貼畫，兩座房了，分別寫著聲母和與韻母。

聲母韻母

(2)游戲

送聲母、韻母回家。(學(xué)生一個個為他們找到家)

(3)貼完后，指讀，評價。

3、寫一寫。

(1)學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

(2)各組同學(xué)合作給拼音分類。

(3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

(4)同桌互相檢查。

⑸師生共同評價。

二、我會連。

1、游戲。

⑴做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動作。

(2)老師說，同學(xué)做。

(3)哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。(如：黑與白，粗與細(xì)，高與

矮，胖與瘦。自由發(fā)言。)

2、學(xué)生對字游戲。

3、學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。

4、動手用尺連線。

三、我會讀。

1、游戲“識字接龍”。

每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個同學(xué)擺出識字卡，另一

個同學(xué)迅速讀出字音。

2、還可以自由組合，合作玩游戲。

3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。(學(xué)生自由討論，動手?jǐn)[一擺。)

4、請學(xué)生上臺操作，當(dāng)小老師指讀。

5、全班齊讀。

四、我會連。

1、出示題目。

(1)學(xué)生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。

(2)教師指名，學(xué)生說一說。

(3)指名小老師帶讀，全班跟讀。

(4)學(xué)生自由選擇詞語說話。

2、試著連連。

(1)學(xué)生在書上做練習(xí)。

(2)學(xué)習(xí)組長檢查。

(3)教師巡視輔導(dǎo)。

五、擴(kuò)展活動。

回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。

★一年級上冊語文園地一教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

6、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

教學(xué)重、難點

認(rèn)識反義詞和讀句說句。

教具準(zhǔn)備

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

課時安排2課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、教學(xué)重點：認(rèn)識反義詞讀句說句。

三、教學(xué)難點：讀句說句。

四、教學(xué)過程：

(一)、我會寫

1、導(dǎo)入。

(1)師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？

⑵依次出示卡片。(學(xué)生開火車讀)

(3)引導(dǎo)學(xué)生評價并隨時糾正讀音。

2、找一找。

(1)教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。

聲母韻母

(2)游戲

送聲母、韻母回家。(學(xué)生一個個為他們找到家)

(3)貼完后，指讀，評價。

3、寫一寫。

(1)學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

(2)各組同學(xué)合作給拼音分類。

(3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

(4)同桌互相檢杳。

(5)師生共同評價。

(二卜我會連

1、游戲。

(1)做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動作。

(2)老師說，同學(xué)做。

(3)哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。(如：黑與白，粗與細(xì)，高與

矮，胖與瘦。自由發(fā)言。)

2、學(xué)生對字游戲。

3、學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。

4、動手用尺連線。

(三人我會讀

1、游戲“識字接龍

每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個同學(xué)擺出識字卡，另一

個同學(xué)迅速讀出字音。

2、還可以自由組合，合作玩游戲。

3、把自己認(rèn)為是一類的搜在一起。(學(xué)生自由討論，動手搜一搜。)

4、請學(xué)生上臺操作，當(dāng)小老師指讀。

5、全班齊讀。

(四)、我會連

1出示題目。

(1)學(xué)生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。

(2)教師指名，學(xué)生說一說。

(3)指名小老師帶讀，全班跟讀。

(4)學(xué)生自由選擇詞語說話。

2、試著連一連。

(1)學(xué)生在書上做練習(xí)。

(2)學(xué)習(xí)組長檢查。

(3)教師巡視輔導(dǎo)。

(五)、擴(kuò)展活動

回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。

五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把

名稱寫下來。

六、板書設(shè)計：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦

七、課后反思：

教案寫法點撥：

萬能教學(xué)設(shè)計模板

步驟一：課題名稱寫中間，課型課時定位準(zhǔn)

我們首先需要把所要授課的名稱寫在第一行的正中間，不要覺得就一個名稱而已

寫不寫都無所謂，教案的規(guī)范與否都在細(xì)節(jié)之間，所以一定不能忽視。名稱寫好

之后在名稱的正下方寫這節(jié)課屬于什么類型的課，一般情況下，課型分為新授課、

練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實驗課、示范課、觀摩課、研討課、匯報課、實驗課、觀摩課

這幾種，然后計劃在幾個課時之內(nèi)完成。

步驟二：教學(xué)目標(biāo)很重要，教學(xué)重難點不能忘

大家都知道，教學(xué)設(shè)計的三維目標(biāo)分別為：知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。知識與技能目標(biāo)主要為教師要向?qū)W生傳授哪些知識，過

程與方法目標(biāo)為教師想培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)則是教師

通過這節(jié)課要對學(xué)生進(jìn)行哪些方面的情感、態(tài)度、價值觀教育等等。另外教學(xué)目

標(biāo)一定要具體明確，并且符合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

一節(jié)好課需要有層次有輕重，需要突出核心內(nèi)容，也就是重點內(nèi)容，那么教學(xué)重

點就顯得尤為重要，所以教案中要體現(xiàn)出這堂課中需要著重講解和分析的是哪些

內(nèi)容和學(xué)生難以理解的又是哪些內(nèi)容（教學(xué)難點）。這樣劃分主次就能在課堂中做

到有條不紊，有輕有重。

步驟三：教學(xué)輔助幫大忙，教學(xué)方法很多樣

設(shè)計一節(jié)