一年級《gkh》教案5篇

一年級《gkh》教案5篇

一年級《gkh》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個聲母，能正確地書寫三個聲母。練

習(xí)聲母和韻母的拼讀。

2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

教具準(zhǔn)備：

插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母，你們還記得聲母和韻母的

不同嗎？

學(xué)生背：聲母不能獨(dú)立成音節(jié)，韻母可以獨(dú)立成音節(jié)。聲母

不能標(biāo)聲調(diào)，韻母可以標(biāo)聲調(diào)。聲母本音不響亮，韻母發(fā)音響亮。

二、學(xué)習(xí)三個聲母

（一）出示圖1

教師啟發(fā)學(xué)生用一句話說出圖意。

例：一只和平鴿叼著一根柳條像個9。學(xué)生看圖，問：你看到

了什么？跟同學(xué)們講一講圖意。下面的字母會讀的讀一讀。教一

教不會的同學(xué)，告訴他你是怎樣發(fā)音的。

教師邊板書邊與學(xué)生：“g”字像個9,尾巴往左扭。

（二）出示圖2

學(xué)生說圖意。小組內(nèi)互相學(xué)一學(xué)字母的讀音。

例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。

師生：“k”字一大豎，蝌蚪中間住。

（三）出示圖3

學(xué)生自學(xué)。不會的請教老師和同學(xué)。

師生：“h”字一大豎，椅背兒靠左立。

充分發(fā)揮了兒歌的作用，使學(xué)生易學(xué)，易記，興趣濃厚。

三、練習(xí)拼讀

（一）教師出示“個”字及音節(jié)g—8—g8,讀一讀字音。想

一想，探討：字的讀音與音節(jié)讀音有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生出：

字與音節(jié)想同，拼準(zhǔn)音節(jié)就等于知道了字的讀法。）

（-）練習(xí)拼讀

L“課”怎么拼？自己試試。

k-8-k8

2.小河的“河”怎樣拼呢？在小組里拼一拼。

h—6—h6

3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)？自己練一練。

出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶

4.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)。

教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼。

教師：通過拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)瑪？

h-u-1-hul師生共同出拼讀的要領(lǐng)是“前音輕短后音重,

介音一劃猛一碰?！备嬖V學(xué)生可以做介母的只有三個：iU{

練習(xí)拼讀：

g-U—$—gu$

h—u—%—hu%

g-u—1—gul

以上音節(jié)分別拼出了：花、國、火、瓜

通過學(xué)生自己練習(xí)，出拼讀要領(lǐng)。

四、鞏固練習(xí)

學(xué)生戴上頭飾表演。

教師請幾個學(xué)生戴上“gkh”再請幾個學(xué)生戴上“aeu”

教師請學(xué)生自己找朋友。

通過動態(tài)的游戲，讓學(xué)生主動參與，使學(xué)習(xí)效率提高。

五、老師指導(dǎo)寫字母

讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這三個字母應(yīng)該怎樣寫？在討論的基礎(chǔ)上讓

學(xué)生動筆書寫字母。然后，老師有針對性地進(jìn)行講評。

六、教師

今天我們學(xué)習(xí)了“gkh”三個字母，練習(xí)了拼讀，又學(xué)習(xí)了

三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。

一年級《gkh》教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和使用普通話。

2、通過拼音鞏固學(xué)過的字，滲透識字：鼓、哭、狐、果。

3、認(rèn)識3個聲母，能用這3個聲母拼讀，學(xué)習(xí)三拼音°

【教學(xué)準(zhǔn)備】

背面寫有音節(jié)的生字卡片；圖片。

【教學(xué)過程】

一、獎品激勵，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。

⑴看《漢語拼音字母表》，帶讀學(xué)過的拼音。

⑵猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a)；小

魚吹泡(o)；小傘把兒(t)；一個門洞(n)；兩個門洞(m)o

(3)猜字游戲，復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過的漢字。

bitudabamamu6yl(注意比較ddbi)。

二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母gkh

1、老師又給大家?guī)砹巳恍屡笥选?在四線三格中板書g、

k、h）它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子

圖）請同學(xué)分別說說圖上畫著什么，該貼在哪個字母旁邊。（由同

學(xué)上臺完成）

2、有誰會讀？（試讀，老師不作評判）

3、老師正音、帶讀。

4、誰能給這些字母編編順口溜？

一只白鴿ggg（9字加彎ggg）

兩只蝌蚪kkko

一把椅子hhh。（小朋友喝水hhh）

請學(xué)生上臺找找圖中藏著的字母。

5、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。（一組

比時(shí)，其他組休息）

6、出示卡片：h6nggeikuai,請學(xué)生認(rèn)讀聲母。（齊讀,

指名讀，讓每個學(xué)生都有一次單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會。）

7、發(fā)放學(xué)過的聲母是gkh的卡片，同桌兩人一組，認(rèn)讀聲

母，能拼的拼出來。（練習(xí)一段時(shí)間后，讓學(xué)生按聲母分類排隊(duì),

讀一讀。）

三、課間休息

唱《上學(xué)歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。

四、學(xué)習(xí)拼讀

1、出示板書：g—u->gu鼓；k—U—kti哭；h—U—hii

狐；分別認(rèn)讀聲、韻母，學(xué)生試讀。（拼出來認(rèn)認(rèn)字。上臺大聲地

拼一次，便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。）

2、出示g。、k?、h6、geo誰會拼？能猜著卡片后的字

嗎？

3、會拼兩拼音的同學(xué)了不起。會拼三拼音的同學(xué)就更了不

起了。今天，我們就學(xué)習(xí)三拼音。

出示板書：g—u—6fgu6果：h—u—6fhu6火；

g—u-a->gua瓜；h—u-dfhuG花。

（老師示范拼第一個，學(xué)生模仿，老師帶讀。學(xué)生試拼后面

幾個，老師注意糾正。能上臺來拼的，可以選擇圖片貼上去。）

4、游戲鞏固。（學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息，老師趁機(jī)將板書

中的字和圖片移動位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節(jié)，拼對了可以

將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。）

五、激發(fā)探究的興趣

1、丁丁的話：

小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的

好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識許多字，就能說好普通話。

所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？

2、回去找找“查字表”中你認(rèn)識的字，哪些有我們剛學(xué)過

的聲母gkh。多認(rèn)幾個字。

【案例點(diǎn)評】

謝老師的拼音教學(xué)，把學(xué)生帶進(jìn)了學(xué)習(xí)拼音的樂園。

這節(jié)課的復(fù)習(xí)導(dǎo)入很有特色，不是簡單的出示字母，而是設(shè)

計(jì)猜字母的游戲，誰猜中誰有獎品，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

接著，學(xué)習(xí)新的聲母gkh,在學(xué)習(xí)的過程中，無論是貼圖片，

還是讀字母，無論是編順口溜，還是讀卡片，都放手讓學(xué)生獨(dú)立

完成。學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn)，通過嘗試、參與，體會到了成功的歡

樂，樹立了學(xué)好拼音的信心。這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主

人，教學(xué)不是傳授，而是教會學(xué)生認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而發(fā)

展自己，成為會學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的個體。

在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí)，先拼兩拼音，后拼三拼音，內(nèi)容由易到

難，層次分明，學(xué)生易于接受。在學(xué)習(xí)中，設(shè)置挑戰(zhàn)，學(xué)生樂于學(xué)

習(xí)。同時(shí)，貫穿兩個鞏固的小游戲：一個是“出示gO、ke、h6、

g。。誰會拼？能猜著卡片后的字嗎？”這個游戲，既復(fù)習(xí)了拼讀,

又和漢字緊密相連，真是一舉兩得。另一個是“學(xué)生閉上眼睛聽

音樂休息，老師趁機(jī)將板書中的字和圖片移動位置。然后請學(xué)生

上臺拼讀音節(jié)，拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。”

這個游戲，一則讓學(xué)生放松休息，二則復(fù)習(xí)鞏固拼音，三則使學(xué)

生動手動腦訓(xùn)練思維，可謂一箭三雕。

最后，請出學(xué)生的朋友丁丁，鼓勵學(xué)生讀拼音，學(xué)認(rèn)字。

一節(jié)課，訓(xùn)練到位，高潮不斷，學(xué)生學(xué)得投入，學(xué)得快樂！

一年級《gkh》教案3

教學(xué)目的：

1學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

教材分析：

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和

平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝

的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蚪蚪，蝌蚪的“蝌”提示k

的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背

椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。

第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。

第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié)gua為例，

借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。

第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥

在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1拼音卡片；

2圖片。

3四線格。

4PPT教學(xué)課件

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會gkh,認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能正確書寫。

2、初步學(xué)會gkh和aeu的拼讀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握聲母gkh的音、形、書寫，及其與單韻母組成的音節(jié)的

拼讀。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

親愛的小朋友們，今天，謝老師請來了青青草原的喜羊羊，

他呀，會給大家?guī)硎裁大@喜呢？（播放音頻）

我們來看看喜羊羊給我們的考驗(yàn)?。ǔ鍪締雾嵞?，學(xué)生認(rèn)讀、

齊讀。）剛剛我們讀的都是單韻母，虺韻母發(fā)音的時(shí)候要做到又

長又響，現(xiàn)在我們來看看學(xué)過的聲母。（出示聲母卡，男女生換讀

上下排）

現(xiàn)在謝老師把它們打亂順序，小朋友們還認(rèn)不認(rèn)識？（出示

打亂的生母卡，學(xué)生發(fā)聲。）小朋友們讀的非常好，下面我們就跟

著喜羊羊出發(fā)吧！

二、學(xué)習(xí)新聲母，學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講？讓

學(xué)生觀察圖片，描述圖片，老師幫助小結(jié)。

（一）學(xué)習(xí)聲母g,學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

剛剛小朋友們描述的真好，很形象。小朋友們，鴿子的鴿如

果發(fā)音輕短一點(diǎn)，就是g,請跟我讀。

老師范讀，學(xué)生齊讀，指名讀，開火車讀。

（出示聲母卡g,貼在黑板上第一個房子里。9字加彎ggg）

聲母g和單韻母e如果交上朋友，就組成了一個音節(jié)，誰來

試試：

g-e-ge（板書），老師指名讀、齊讀、“小火車開起來”讀。

小朋友們想想看，平時(shí)我們說話的時(shí)候，有那些字里面也是

發(fā)ge這個音的？

這個部分要求學(xué)生完整地回答，如：哥哥的哥是發(fā)ge這個音

的。

再讀聲母g和音節(jié)ge體會兩者的不同。

G還能和誰成為朋友呢？讀ga和gu的四聲指名讀或小組讀

（二）學(xué)習(xí)聲母k,學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

小朋友們蝌蚪的蝌如果發(fā)音在輕短一點(diǎn)，誰來試一試？

找學(xué)生讀、老師范讀、開火車讀。（貼k拼音卡到第二個房子

里）聲母k如果跟單韻母交上朋友，你會讀嗎？（板書：kekaku）

學(xué)生齊讀男女生全班讀

在想想看，你還有什么好辦法記住K

（三）學(xué)習(xí)聲母h,學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

讓我們來看一看它是誰？出示字卡h

找學(xué)生讀注意又輕又短，學(xué)生齊讀，小火車讀。

h如果和e交上朋友，誰來試試？指名學(xué)生讀，注意讀的又

長又響，學(xué)生齊讀，指名讀，鼓勵表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。

小h說他也要和小a,小u做朋友，看，他們來了，誰來叫出

他們的名字請三位同學(xué)讀！

三、理解gkh的字型，通過活動認(rèn)識并記住這三個拼音。

1、小朋友們，剛剛我們認(rèn)識了這三件小屋的主人，他們分別

是gkh（讀的又輕又短）我們還認(rèn)識了它們的好朋友gekehe

（讀的又長又響）?，F(xiàn)在謝老師要考考你們，如果老師打亂順序,

你們還能認(rèn)出它們嗎？

指讀，學(xué)生讀。

四、學(xué)習(xí)gkh的寫法并練習(xí)。

1、小朋友們，剛剛我們認(rèn)識了gkh的字型，那么這三個聲

母是怎樣寫出來的呢？請觀察課本第頁的筆順圖，看看它們各是

由幾筆組成，先寫什么，后寫什么，要注意些什么，可以自己用

手在桌子上或課本上寫一些，跟同桌交流一

下。

g兩筆，左半圓，豎左彎，要注意的是豎左彎不要碰到下面

的線；

k兩筆，豎，左斜連著右斜，注意寫的時(shí)候豎不能碰到上面

的線；

h兩筆，豎，彎豎，注意寫的時(shí)候豎不能碰到上面的線。

2、小朋友們，剛才我們一起認(rèn)識了gkh知道了它們是怎么

寫的，現(xiàn)在請小朋友們打開書第頁，我們一起來描一描，請注意

寫字姿勢。板書gkh邊講寫法邊寫，注意寫字姿勢，和注意事

項(xiàng)。

3、學(xué)生在拼音本上練習(xí)寫。

五、好了，小朋友們跟著喜羊羊?qū)W累了我們休息一會兒吧/課

中休息，播放音樂）

六、拼音大闖關(guān)

1、小火箭（男生女生比賽讀）

2、降落傘（每組派代表回答）

3、讀兒歌（老師帶讀，全班齊讀）

七、總結(jié)

小朋友們，今天這節(jié)課我們和喜羊羊一起認(rèn)識了gkh這三

個字母，知道了他們的讀音和字型，還學(xué)寫了這三個聲母，下節(jié)

課我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)gkh和單韻母的拼讀，回家以后讀給爸爸媽

媽聽吧！

第二課時(shí)

課型：

新授課

課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容，抽查音節(jié)拼讀。

2、初步掌握g、k、h的三拼連讀，發(fā)音清晰。

3、會在四線樓內(nèi)規(guī)范書寫聲母上

4、認(rèn)識五個生字，會讀兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、三拼連讀中兩個韻母的順序，標(biāo)聲調(diào)的位置。

2、h的書寫，不能寫成n。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生自制的a、e、u、g、k、h拼音字母卡片及聲調(diào)卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)了一個聲母寶寶和一個韻母寶寶做朋友，那如

果再來一個韻母寶寶會發(fā)出什么聲音。

二、學(xué)習(xí)三拼連讀

1、學(xué)習(xí)g的三拼連讀，說出音節(jié)三部分，發(fā)音清晰。

看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是gua,gua是怎

樣拼出來的？它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不

同？再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、

u、a三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)gud。

教師示范拼讀。（聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母a讀

得響亮些）

帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會

三拼連讀的方法。

學(xué)生分組讀四個聲調(diào)的三連拼音節(jié)g-u-a一gua,g-u-o—guo,

重點(diǎn)練習(xí)三聲和四聲。

教師范寫出帶聲調(diào)的音節(jié)，聲調(diào)應(yīng)該寫在后面的韻母上，反

復(fù)強(qiáng)調(diào)。

2、學(xué)習(xí)k、h的三拼連讀。

同g的三拼連讀教法相同，學(xué)完k的三拼連讀后，讓學(xué)生試

著自己念出hua和huOo

下面請一個小朋友上來給三拼音節(jié)戴帽子，然后當(dāng)小老師領(lǐng)

著小朋友們讀出來。全部念對的小朋友獎勵一顆五角星。

學(xué)完g、k、h與單韻母的三拼連讀，可以跟加上兩拼音節(jié)做

對比練習(xí)，打亂音節(jié)順序排火車讀，容易混淆的多重復(fù)幾遍，如

ga與gua,ka與kua等。

三、學(xué)寫聲母h

在四線格內(nèi)范寫h,指導(dǎo)書寫：h占上格和中格，兩筆寫成,

豎，彎豎，注意寫的時(shí)候豎不能碰到上面的線。學(xué)生學(xué)寫聲母h三

個。h像個小椅子，它的靠背比較長，n是個小凳子，沒有靠背,

以此來區(qū)分h和n,不要把h寫成n,n寫成h。

四、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1、猜謎語，學(xué)兒歌。

今天g、k、h跟它們的韻母朋友給小朋友們出了個謎語，看

看誰能猜得出。（教師教師范讀兒歌，注意發(fā)音清晰，語運(yùn)稍緩）

誰能說說為什么是手？

帶調(diào)拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏團(tuán)三拼連讀。學(xué)生齊讀兒歌

兩遍，分男女生讀，四個小組分讀四句，表揚(yáng)最整齊、銜接最好

的一組。

2、讀詞語，認(rèn)生字。

看下面圖里有什么，教師把荷花、哥哥和弟弟的拼音寫在黑

板上讓學(xué)生讀詞。注意di的輕聲讀法。誰能用荷花、哥哥、弟弟

這三個詞語變成一句話。（如弟弟看見哥哥在畫荷花）

認(rèn)讀五個生字，注意區(qū)別畫一花、個一哥每組字的聲調(diào)。

四、拓展活動

在黑板上打亂順序?qū)懮峡?、個、花、畫、哥、活及它們的拼

音，讓學(xué)生讀一讀、連一連，把相對應(yīng)的字和拼音畫線連起來。

五、布置作業(yè)

1、gkh的三拼音節(jié)加聲調(diào)各寫兩遍。

2、讀熟兒歌“猜一猜”和三個詞，拼讀生字五遍，家長檢查

簽字。板書設(shè)計(jì)：

g-u-a-guag-u-o-guok-u-a-kuak-u-o-kuoh-u-a—

huak-u-o一kuo

g——a——gak——a——kah——a——ha

hehuagegedidi

荷花哥哥弟弟

棵個花畫哥活

huagekehuohuage

一年級《gkh》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)“gkh”三個聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫、

拼讀。

2、在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中體會三個聲母的朗讀

和拼讀，積累語言。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會gkh3個聲母，讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

難點(diǎn)：區(qū)別gkh三個聲母發(fā)音部位，發(fā)音方法的不同，能正

確發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)自信。

二、看圖說話，引出gkho

1、今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，看：（出示P16主

題圖）

（圖上畫了些什么？）你看到了什么？

（學(xué)生自由發(fā)言）

2、小朋友觀察的真仔細(xì)，這是個美麗的地方。藍(lán)藍(lán)的天空飄

著朵朵白云，飛翔著潔白的鴿子；清清的小河里長著綠油油的水

草，游動著成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣

賞這美麗的風(fēng)景，多高興?。?/p>

“鴿子”的“鴿”,“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的

“喝”，它們的聲音與我們今天要學(xué)的三個聲母寶寶gkh的發(fā)

音很像，讓我們用熱烈的歡迎這三個聲母寶寶吧！

（板書：gkh）

三、教學(xué)“gkh”的發(fā)音：

1、教學(xué)“g”的發(fā)音，識記書寫。

（出示白鴿圖）

（1）、看，小鴿子銜著樹枝向我們飛來了，鴿子的“鴿”，它

的聲母就是“9”o請小朋友們仔細(xì)看老師的嘴巴，發(fā)“9”的時(shí)

候，老師的嘴是什么樣的。

（示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準(zhǔn)這個音啊，老師還有一個

小秘密，

把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個“g"，你有什么感覺？

⑵、開火車讀，指名讀，齊讀。（及時(shí)糾正）

（3）、讀著這個“g”，看著這幅圖畫，你發(fā)現(xiàn)“g”與圖畫中

的什么東西很像？

（這個“g”和鴿子銜著的樹枝很像）

還與我們學(xué)過的什么數(shù)字很像？

那我們可以用一句順口溜來記這個“g”

鴿子草環(huán)g、9、g,9字帶鉤g、9、go

（4）、聲母寶寶“g”想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？

它的家在哪兒？仔細(xì)看一看，“g”住在哪里？（中格與下格）

教師示范寫，學(xué)生描、寫。（注意提醒：寫字姿勢，握筆姿勢）

2、教學(xué)"kh”的發(fā)音。

（1）、（出示蝌蚪的圖片）

看，小蝌蚪在干什么？

（拍手念兒歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，長尾巴，變成青蛙

叫呱呱）

蝌蚪的蝌，它的聲母就是“k”。（點(diǎn)擊出示k）

小朋友仔細(xì)看，老師是怎么讀“k”的。

發(fā)“k”的時(shí)候，口型與“g”的時(shí)候一樣。

請小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“k”，

你感覺到了什么？

開火車讀，指名讀，齊讀。

讀著“k”，看一看圖，你能編首順口溜記住它嗎？

（2）、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊

走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖）

（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會兒）

喝水的喝，聲母就是“h”，它發(fā)音的時(shí)候，口型是怎樣的？

請小朋友仔細(xì)看。

（或：請學(xué)生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？

學(xué)生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“k”比較。

小朋友們說的真棒，現(xiàn)在就讓我們用這種方法來讀一讀“h

吧！

這個“h”字像什么呢？我們可以怎么記？

⑶、課間操:“送信”游戲

小朋友們真聰明，一下子就把“h”記住了?，F(xiàn)在我們來做

個“送信”游戲，把這三個聲母寶寶送出去，信到了哪個小朋友

的手上，我們就請他來讀讀。

4、書寫“kh”

聲母寶寶“kh”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！

看一看，“kh”這兩兄弟，有什么地方長得一樣的？

教師板演：k：先寫“I”，從上格一半處寫到中格，再寫

“V”；

h：先寫“I”,從上格一半處寫到中格，再寫”O(jiān)

學(xué)生描寫，再反饋。

四、練習(xí)“gkh”與單韻母的拼音。

1、創(chuàng)設(shè)情境，過渡：在拼音王國里，單韻母、聲母都是好朋

友。有一天，天氣很好，“9kh”三個聲母寶寶去找單韻母“aeu”

做游戲。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了。

2、瞧，聲母“9”出來了，它帶著韻母“a”，組成了音節(jié)“ga”

教師示范，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。

"kh"等不急了，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與

“a”手拉手，組成了音節(jié)“kaha”，小朋友,你能給他們找個

招呼嗎？

（學(xué)生嘗試，指名試讀）

3、看到小朋友們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來與我們

小朋友見面了！出示：

gekehegukuhuo

學(xué)生試讀，開火車賽讀……

4、現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上

了小帽子，一起到果園里去摘蘋果。小朋友，我們也去參加吧！

（出示貼有音節(jié)蘋果的蘋果樹）

你喜歡哪個蘋果，就把那個蘋果上的音節(jié)拼出來，組成一個

詞語，或說一句話，那個蘋果就獎給你了！

五、聯(lián)系生活，激發(fā)閱讀興趣。

1、小朋友，你們學(xué)得太棒了，老師真為你們高興。拼音是我

們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識許多字，就能說好普通

話。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？

2、回去找找故事書有沒有我們剛學(xué)過的聲母"gkh”組成

的音節(jié)，并認(rèn)一認(rèn)相關(guān)的字。

一年級《gkh》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

g、k、h的.發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件、畫有四線格的小黑板

2、本課的生字、生詞卡片。

課時(shí)安排：

3課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會gk三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)gk與單韻母相拼的音節(jié)。

3、能夠說一句完整的話。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出g

小朋友，今天有個小朋友要和咱們一起上課，認(rèn)識嗎？（一

休哥）他還帶來了一首歌，（課件播放：格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰格

嘰，我們愛你。）格嘰格嘰，一休哥，一首歌三個詞的讀音里都藏

著咱們今天要學(xué)的聲母g（出示書本截圖）并板書

1、指導(dǎo)發(fā)音

看老師的嘴形聽老師念（g要念得輕而短，嘴巴往兩邊咧）跟

老師念、指名念、同桌互念三遍、齊念（一休哥真喜歡口齒清楚

的你們）

2、識記字形

火眼金睛瞧一瞧，g像圖上的什么？教順口溜鴿子花環(huán)ggg,

像個9字ggg??（小腦瓜，可真靈，眼睛和手行不行？）

3、指導(dǎo)書寫

A、出示四線格看9住在哪里？一樓和二樓（9住一二樓，一

樓不住滿）學(xué)生跟念

B、教師實(shí)物投影示范描和寫并同時(shí)指導(dǎo)姿勢

C、學(xué)生在《課堂作業(yè)本上》描一個寫一個，教師巡視指導(dǎo),

提醒坐姿

I）、評議（小朋友們寫得可真認(rèn)真，快幫一休哥評一評誰寫的

好？）端正漂亮一體愛，趕緊來把字兒改，另外兩個描寫好，寫

好請來拼一拼。

4、拼讀9a9u9e

開火車拼、齊拼

二、教學(xué)h

小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，一休哥可喜歡你們了，他給我們帶

來了一段動畫，小朋友可以輕聲跟著唱一唱（哥哥有只小白鴿，

小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵）

出示書本截圖（你看到了什么？）笑呵呵、喝水這些詞語里

就藏在我們要學(xué)的第二個聲母h

1、區(qū)別k、g,請小朋友把嘴對準(zhǔn)手心，想想讀g、h有什么

不一樣？

2、教師領(lǐng)談，學(xué)生跟讀。

3、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來記住h嗎？

4、指導(dǎo)h的書寫及在四線格中的位置。

5、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫h,師巡回指導(dǎo)。反饋

三、鞏固練習(xí)

1、老師給h找了一些朋友，出示：hahuhehdhLihu

學(xué)生拼讀。

2、游戲：喝飲料

（老師這有許多飲料，小朋友們想吃嗎，但要喝飲料需要拼

拼這些音節(jié)，拼對了才能喝到）《課堂作業(yè)本》第2題及9、h與

單韻母組成的音節(jié)。

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了2個聲母，一休哥很喜歡

你們希望下節(jié)課你們能繼續(xù)認(rèn)真聽、積極拼、仔細(xì)寫。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聲母k,認(rèn)清字形，學(xué)會書寫

2、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼

音方法。

3、能夠說一句完整的話。

一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)k

上節(jié)課，咱們和一休哥一起認(rèn)識了聲母g、h,有一群小動物聽

到了，它們也趕快來了，（出示書本截圖）你看到了什么？

1、板書k,指名試讀、指導(dǎo)讀、開火車讀、小組賽讀

2、看著圖你能編首兒歌記住k嗎？

3、指導(dǎo)k的書寫及在四線格中的位置。

4、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫k,師巡回指導(dǎo)。反饋

5、拼讀

二、教學(xué)三拼音節(jié)gud。

1、說話引入：小朋友們那么棒，老師獎你們吃塊瓜吧？小朋

友們吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：gua,它和我們

以前學(xué)過的拼音有什么不同？

（gua是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母a三個字母組成的。）

及時(shí)反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之

間，我們叫它什么？齊讀：介母3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻

母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推

卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：

一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。

順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

三、教學(xué)三拼音節(jié)gu6。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u,韻母6o

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

四、課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

冬瓜胖來南瓜黃，

我的家鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜