高二英語(yǔ)語(yǔ)法：make的使用和用法學(xué)習(xí)指南

高二英語(yǔ)語(yǔ)法：make的使用和用法學(xué)習(xí)指南一、教案取材出處教案取材自《新目標(biāo)英語(yǔ)》教材高二年級(jí)第二冊(cè)。教案參考了多份網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，包括教育論壇、教學(xué)視頻及學(xué)術(shù)論文等。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握make的用法和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用make進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)的能力。提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用make的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)理解make的用法及含義。掌握make的不同時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。熟練運(yùn)用make進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換。難點(diǎn)區(qū)分make的不同含義。掌握make的各種搭配和固定用法。在復(fù)雜句式中靈活運(yùn)用make。make的用法和含義1.1make表示“做某事”例句：Shemakesacupoftea.（她泡了一杯茶。）反問(wèn)：難道不是用make可以表示“做某事”嗎？1.2make表示“制造”例句：Theymakebicycles.（他們制造自行車(chē)。）反問(wèn)：make不是表示“制造”的嗎？1.3make表示“使得”例句：Thenoisemakesmefeeluneasy.（噪音使我感到不安。）反問(wèn)：難道m(xù)ake不能表示“使得”的意思嗎？make的不同時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)2.1現(xiàn)在時(shí)例句：Wemakeplansfortheweekend.（我們?yōu)橹苣┲贫ㄓ?jì)劃。）反問(wèn)：現(xiàn)在時(shí)中的make怎么表示？2.2過(guò)去時(shí)例句：Theymadeapromise.（他們?cè)S下一個(gè)承諾。）反問(wèn)：過(guò)去時(shí)的make又是如何表達(dá)的？2.3進(jìn)行時(shí)例句：Sheismakingacake.（她正在做蛋糕。）反問(wèn)：進(jìn)行時(shí)的make又如何表示？2.4被動(dòng)語(yǔ)態(tài)例句：Thebookismadeher.（這本書(shū)是她制作的。）反問(wèn)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中的make又該怎么使用？make的各種搭配和固定用法3.1makeup例句：Canyoumakeupyourmind?（你能下決定嗎？）反問(wèn)：makeup不是表示“下決定”嗎？3.2makeout例句：Ican’tmakeoutwhatheissaying.（我聽(tīng)不懂他在說(shuō)什么。）反問(wèn)：makeout難道不是表示“聽(tīng)懂”嗎？3.3makefor例句：Let’smakeforthelibrary.（我們?nèi)フ覉D書(shū)館吧。）反問(wèn)：makefor難道不是表示“去”嗎？表格：教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)舉例make的用法和含義區(qū)分不同含義make表示“做某事”、制造、使得等時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)掌握各種時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)、進(jìn)行時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)搭配和固定用法熟練運(yùn)用搭配makeup、makeout、makefor等通過(guò)以上學(xué)習(xí)，學(xué)生可以全面掌握make的用法和結(jié)構(gòu)，提高英語(yǔ)語(yǔ)法素養(yǎng)。3.3.5教案教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。案例教學(xué)：利用實(shí)際生活中的案例，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用make的用法。任務(wù)型學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)make的用法。多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT、視頻等多媒體工具，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。3.3.6教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)展示圖片或視頻，引出make的用法，例如：“看這個(gè)視頻，人們是如何制作蛋糕的？我們可以用‘make’這個(gè)詞來(lái)表達(dá)?！碧釂?wèn)學(xué)生：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要使用‘make’的情況？”講解make的用法（10分鐘）教師講解make的基本用法，包括“做某事”、“制造”和“使得”等含義。通過(guò)例子展示make的過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)和進(jìn)行時(shí)等時(shí)態(tài)的用法。使用表格展示不同時(shí)態(tài)的例句。時(shí)態(tài)例子現(xiàn)在時(shí)Wemakeacupofteaeverymorning.（我們每天早上泡一杯茶。）過(guò)去時(shí)Hemadeapromisetomeyesterday.（他昨天向我許下承諾。）進(jìn)行時(shí)Sheismakingacakenow.（她現(xiàn)在正在做蛋糕。）練習(xí)和鞏固（15分鐘）學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)。小組活動(dòng)（15分鐘）學(xué)生分組，根據(jù)所給情境，使用make的適當(dāng)形式完成句子。例如：“Imagineyouareinakitchen.Whatdoyoudotoprepareameal?”角色扮演（10分鐘）學(xué)生分為兩組，一組扮演顧客，另一組扮演服務(wù)員。顧客提出需要，服務(wù)員用make的用法回應(yīng)。例如：“Customer:Iwanttomakeareservationfordinner.Server:Sure,Icanmakeareservationforyou.”教師總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)make的用法和時(shí)態(tài)。提問(wèn)學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于make的用法？”3.3.7教案教材分析教材內(nèi)容：本節(jié)課選自《新目標(biāo)英語(yǔ)》教材高二年級(jí)第二冊(cè)，旨在幫助學(xué)生掌握make的用法和時(shí)態(tài)。教材分析：教材通過(guò)豐富的例子和練習(xí)，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)make的用法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。教材設(shè)計(jì)了多樣化的練習(xí)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高其英語(yǔ)水平。3.3.8教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)目的：鞏固學(xué)生對(duì)make用法的理解，提高學(xué)生運(yùn)用make進(jìn)行表達(dá)的能力。作業(yè)內(nèi)容：書(shū)面作業(yè)：完成教材配套的練習(xí)題，包括語(yǔ)法填空、選擇題和改錯(cuò)題。寫(xiě)一篇小作文，描述一天中用到的“make”的各種場(chǎng)景，如：“Makebreakfast,makealist,makeadecision…”口頭作業(yè)：制作一個(gè)關(guān)于make用法的PPT或海報(bào)，展示不同情境下的make的用法。在課堂上進(jìn)行演講，分享自己使用make的經(jīng)驗(yàn)和技巧。作業(yè)提交方式：書(shū)面作業(yè)：課后一周內(nèi)提交?？陬^作業(yè)：下一節(jié)課進(jìn)行展示?；?dòng)環(huán)節(jié)：步驟：教師簡(jiǎn)要介紹作業(yè)要求，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。分組討論，學(xué)生互相交流作業(yè)想法和計(jì)劃。學(xué)生展示自己的PPT或海報(bào)，教師給予反饋。學(xué)生進(jìn)行小作文的口頭匯報(bào)，教師和學(xué)生一起討論和修改。具體話術(shù)：教師引導(dǎo)：“大家看看這個(gè)練習(xí)題，你們覺(jué)得哪些部分比較困難？我們可以一起討論一下。”學(xué)生互動(dòng)：“我有個(gè)想法，我們可以用故事的形式來(lái)描述一天中使用make的場(chǎng)景，你們覺(jué)得怎么樣？”教師反饋：“很好，你的PPT做得很有創(chuàng)意，我看到了你對(duì)make用法的深刻理解。我們一起來(lái)討論一下你的作文?！弊鳂I(yè)類型作業(yè)內(nèi)容操作步驟書(shū)面作業(yè)完成教材配套的練習(xí)題，寫(xiě)一篇小作文完成練習(xí)題，寫(xiě)作文，提交作業(yè)口頭作業(yè)制作PPT或海報(bào)，進(jìn)行演講，分享使用make的經(jīng)驗(yàn)和技巧制作PPT或海報(bào)，準(zhǔn)備演講稿，進(jìn)行演講，教師和學(xué)生互動(dòng)討論3.3.9教案結(jié)語(yǔ)在課程結(jié)束時(shí)，教師可以這樣總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了make的用法和時(shí)態(tài)，通過(guò)實(shí)際的例子和互動(dòng)，大家對(duì)于make的理解更加深入了。在課后的作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知