小學(xué)課本中英雄人物的故事讀后感

小學(xué)課本中英雄人物的故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u13256第一章小學(xué)課本里的英雄：回憶與敬意的源泉 119046第二章劉胡蘭：生的偉大，死的光榮 110942第三章董存瑞：舍身炸碉堡的英勇壯舉 15838第四章這些英雄故事的共同特征：勇敢與奉獻(xiàn) 232326第五章英雄故事對我的觸動：心靈的震撼 23093第六章英雄品質(zhì)在當(dāng)今社會的意義：不可或缺的精神力量 2115第七章從課本到生活：傳承英雄精神的行動 319119第八章銘記英雄：讓英雄精神永遠(yuǎn)閃耀 3第一章小學(xué)課本里的英雄：回憶與敬意的源泉小學(xué)課本就像是一個裝滿寶藏的盒子，里面的英雄人物故事是最璀璨的明珠。我記得小時候讀的語文課本里，有好多英雄的故事。那時候翻開課本，就像走進(jìn)了一個充滿熱血與正義的世界。像《王二小》的故事，這個故事里的王二小只是個放牛娃，卻勇敢地把敵人帶進(jìn)了八路軍的包圍圈?！巴醵纷咴谇懊?，鬼子跟在他后面?！泵看巫x到這里，我仿佛能看到二小堅定的步伐和鬼子那貪婪又愚蠢的樣子。這些英雄故事伴我們的童年，是我們敬意的源泉，他們就像天上的星星，永遠(yuǎn)在我們心中閃耀，也讓我們從小就對勇敢、正義有了懵懂的認(rèn)識。第二章劉胡蘭：生的偉大，死的光榮劉胡蘭的故事，真的讓人無比動容。在課本里看到她的事跡時，我被深深地震撼了。她小小年紀(jì)就面臨著那樣殘酷的抉擇。國民閻錫山軍和地主武裝“復(fù)仇自衛(wèi)隊(duì)”逮捕了她，面對敵人的鍘刀，她堅貞不屈?！芭滤啦划?dāng)共產(chǎn)！”她這一句堅定的話語，像一把利劍刺向敵人的心臟。她當(dāng)時才十五歲啊，十五歲本應(yīng)是充滿歡笑和希望的年紀(jì)，可她為了心中的信仰，為了革命的勝利，毫不猶豫地獻(xiàn)出了自己年輕的生命。她的英勇事跡告訴我們，年齡從來不是衡量勇氣的標(biāo)準(zhǔn)，她的勇敢和堅定永遠(yuǎn)值得我們敬仰。第三章董存瑞：舍身炸碉堡的英勇壯舉董存瑞的故事那是家喻戶曉。在課本里讀到這個故事的時候，我的心久久不能平靜。那是一場激烈的戰(zhàn)斗，部隊(duì)前進(jìn)受阻于敵人兇猛的火力，敵人的碉堡就像一個惡魔一樣橫在那里。董存瑞挺身而出，“為了新中國，沖??！”他毫不猶豫地用左手托起炸藥包，右手拉燃導(dǎo)火索，以自己的身體為部隊(duì)開辟了勝利前進(jìn)的道路。這是多么偉大的犧牲精神啊！他在那一瞬間，心里想的一定是新中國的未來，是人民的幸福。他的壯舉讓我們看到了一個英雄在生死抉擇面前的無畏，他的精神永遠(yuǎn)激勵著我們要為了正義勇往直前。第四章這些英雄故事的共同特征：勇敢與奉獻(xiàn)這些英雄故事都有著非常明顯的共同特征，那就是勇敢與奉獻(xiàn)。就像黃繼光，在抗美援朝戰(zhàn)爭中，他在多處負(fù)傷、彈藥用盡的情況下，用自己的胸膛堵住敵人正在噴射火舌的槍眼?！八麖堥_雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去。”這是一種怎樣的勇敢??！他們在面對危險的時候，從來沒有想過退縮，而是把生的希望留給別人，把死的危險留給自己。這種奉獻(xiàn)精神在劉胡蘭身上也體現(xiàn)得淋漓盡致，她本可以說出所謂的“秘密”而保全自己的生命，但她選擇了為革命保守秘密，奉獻(xiàn)出自己的生命。這些英雄用自己的行動詮釋了勇敢和奉獻(xiàn)的真諦。第五章英雄故事對我的觸動：心靈的震撼這些英雄故事對我來說是一種深深的心靈震撼。每次讀到這些故事，我的內(nèi)心都會涌起一股力量。我記得讀狼牙山五壯士的故事時，他們?yōu)榱搜谧o(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，把敵人引上了絕路。在棋盤陀頂峰，他們子彈打光了，就用石塊還擊，面對步步逼近的敵人，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖?！按虻谷毡镜蹏髁x！”“中國共產(chǎn)萬歲！”那壯烈豪邁的口號聲仿佛就在我耳邊回響。他們的英勇讓我明白，在困難和危險面前，人可以爆發(fā)出無限的力量，他們的精神也讓我懂得了什么叫做真正的堅毅和不屈，這種觸動是刻骨銘心的。第六章英雄品質(zhì)在當(dāng)今社會的意義：不可或缺的精神力量在當(dāng)今社會，英雄的品質(zhì)依然有著不可或缺的意義。就拿抗疫來說吧，那些奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員就像英雄一樣。鐘南山院士，80多歲的高齡，在疫情最嚴(yán)重的時候，毅然踏上前往武漢的列車。他就像戰(zhàn)場上的將軍，帶領(lǐng)著醫(yī)護(hù)人員們與病毒作斗爭。還有那些無數(shù)的普通醫(yī)護(hù)人員，他們像劉胡蘭面對敵人一樣堅定地面對病毒，不顧自己的安危，日日夜夜地照顧病人。他們的奉獻(xiàn)精神就如同董存瑞的犧牲精神一樣偉大，為了保護(hù)更多的人，他們愿意付出一切。英雄的品質(zhì)在這個時代被賦予了新的意義，激勵著我們在各自的崗位上為了社會的發(fā)展努力奮斗。第七章從課本到生活：傳承英雄精神的行動從課本中的英雄故事到現(xiàn)實(shí)生活，我們要積極傳承英雄精神。在學(xué)校里，我們可以看到很多這樣的例子。有同學(xué)主動組織關(guān)于英雄事跡的演講比賽，在演講中把英雄的故事講給更多的同學(xué)聽。還有的同學(xué)成立志愿者小組，去社區(qū)里幫助那些有困難的老人和孩子，這就像是英雄們幫助群眾一樣。在日常生活中，當(dāng)我們看到有人遇到危險時，也應(yīng)該像英雄們一樣勇敢地伸出援手。比如有人落水了，那些毫不猶豫跳下去救人的勇士，他們就是在傳承英雄的勇敢精神。我們要讓英雄精神在生活的每一個角落都生根發(fā)芽。第八章銘記英雄：讓英雄精神永遠(yuǎn)閃耀我們一定要銘記英雄，讓英雄精神永遠(yuǎn)閃耀。無論是在清明節(jié)去烈士陵園掃墓，還是在烈士紀(jì)念日舉行紀(jì)念活動，這些都是我們銘記英雄的方式。在烈士陵園里，那一排排的墓碑下躺著的都是英雄的忠骨。當(dāng)我們