網(wǎng)店美工-網(wǎng)店裝修四大要點(diǎn)：圖片、配色、布局與文字

網(wǎng)店美工網(wǎng)店裝修四大要點(diǎn)：圖片、配色、布局與文字41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。網(wǎng)店美工網(wǎng)店裝修四大要點(diǎn)：圖片、配色、布局與文字網(wǎng)店美工網(wǎng)店裝修四大要點(diǎn)：圖片、配色、布局與文字41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。machinewash電棉親膚空調(diào)被CHAPTERTWO盤網(wǎng)店裝修四大要點(diǎn):圖片、配色、布局與文字學(xué)習(xí)目標(biāo)冫掌握拍攝商品照片的基本技巧,并能根據(jù)設(shè)計(jì)風(fēng)格收集裝修素材學(xué)會(huì)如何對(duì)網(wǎng)店頁(yè)面進(jìn)行配色,熟知常用的配色方法和技巧>了解頁(yè)面布局的組成因素和布局方式,學(xué)會(huì)使用布局來(lái)突出畫面的層次感和主次感能夠?qū)Χ温湮淖诌M(jìn)行合理排列,打造具有高表現(xiàn)力的文字造型,并能利用文字營(yíng)造特定的氛圍心買家進(jìn)入網(wǎng)店,第一眼體驗(yàn)到的便是視覺上的感受。如果視覺體驗(yàn)不好,就更不用說去看店鋪中的商品了,所以一定不能忽視最基本的店鋪裝修環(huán)節(jié)。隨著二期課改的推進(jìn)，我們的體育教師在思想觀念上有了很大的轉(zhuǎn)變，對(duì)體育課有了新的理解：體育課是要從“教師”身上轉(zhuǎn)移到“學(xué)生”身上，要從單純的“身體鍛煉”和“體能達(dá)標(biāo)”轉(zhuǎn)變成把體育當(dāng)作學(xué)生個(gè)體發(fā)展地延伸性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在體育課中能有意識(shí)地轉(zhuǎn)換教師和學(xué)生的角色，特別在“以人為本”的新課程教學(xué)理念下，教師樹立了學(xué)生發(fā)展第一的意識(shí)，把怎樣才能把學(xué)生教好，我用什么方法才能使學(xué)生愉快、扎實(shí)地學(xué)好、練好，讓學(xué)生喜歡體育，同時(shí)更喜歡上體育課，作為教好體育課的首要任務(wù)。我在體育教學(xué)中從以下幾點(diǎn)著手，使學(xué)生在自主獲取、主動(dòng)合作、自由創(chuàng)新的新課堂教學(xué)境界中學(xué)習(xí)與提高。一、要構(gòu)建開放型的體育教學(xué)課堂環(huán)境，讓學(xué)生在主動(dòng)自主中學(xué)習(xí)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的不確定，教學(xué)內(nèi)容的可變化性，決定了教師課堂控制方式的變化。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的教師往往傾向于“結(jié)構(gòu)化”、“封閉式”控制方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律。因而，這種控制方式是維持式的，運(yùn)動(dòng)技能占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，阻礙教師個(gè)人的知識(shí)的發(fā)揮，幾乎沒有師生互動(dòng)知識(shí)的產(chǎn)生。在體育課程標(biāo)準(zhǔn)中，教師將更多采取“非結(jié)構(gòu)”、“開放式”的控制方式，特別注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)新品質(zhì)的境況，注重學(xué)生在課中的地位與表現(xiàn)方式，因而，運(yùn)動(dòng)技能比例較少，教師個(gè)人知識(shí)和師生互動(dòng)產(chǎn)生新內(nèi)容（如游戲）的比例較大。這樣一種“控制方式”是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的挑戰(zhàn)，是生成式，可持續(xù)發(fā)展。那么在課堂中怎樣才能有效的“放”，讓“放”在課中體現(xiàn)的更加自然，更加合理呢？結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，教師要做好以下的幾個(gè)方面的事：1、要發(fā)揮體育骨干學(xué)生的作用，體育骨干的作用并不能局限于讓學(xué)生簡(jiǎn)單地協(xié)助教師完成某些活動(dòng)，而是讓體育骨干學(xué)生參與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、管理，更好地從學(xué)生的角度去安排課堂中的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂中學(xué)生參與的氛圍和師生之間地親和力，事半功倍地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。2、在進(jìn)行“開放式”教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)把練習(xí)的目的要求，以及課所要達(dá)到的效果給學(xué)生一個(gè)較為明確的講述，讓學(xué)生在一定學(xué)習(xí)目標(biāo)指引下，根據(jù)各自特點(diǎn)，有針對(duì)性的加以練習(xí)，這里的學(xué)習(xí)領(lǐng)域可是“五大領(lǐng)域”中的二三個(gè)或是四五個(gè)，在教學(xué)環(huán)境與學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，提出較為直觀的練習(xí)方式，做到“有的放矢”確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，內(nèi)容選擇應(yīng)可能安排貼近學(xué)生實(shí)際，迎合學(xué)生自身要求，有一定實(shí)用性與趣味性較強(qiáng)的健身體育、娛樂體育、鄉(xiāng)土體育、生活體育的內(nèi)容。同時(shí)對(duì)場(chǎng)地器械布置、安全事項(xiàng)等要給予充分的布置，避免造成課堂混亂與發(fā)生安全事故。3、在“開放式”教學(xué)策略中最關(guān)鍵的是教師如何引導(dǎo)與學(xué)生怎樣學(xué)的問題。教師應(yīng)在不斷改進(jìn)“教學(xué)意圖”引導(dǎo)的過程中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣，給學(xué)生更多的思考時(shí)間和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的空間、真正讓學(xué)生擁有主動(dòng)權(quán)、自主權(quán)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)則有“理”、動(dòng)則有“方”、動(dòng)則有“趣”，注重適當(dāng)?shù)摹胺拧保苊膺^嚴(yán)的“管”。同時(shí)，教師要有意設(shè)置一些探索性的問題，留給學(xué)生充分思考的余地，讓學(xué)生帶著思考、帶著問題去練習(xí)與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“試一試、干一干、闖一闖”的過程中帶來(lái)一個(gè)個(gè)成功的喜悅。“開放式”教學(xué)課重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生想動(dòng)、愛動(dòng)、會(huì)動(dòng)和會(huì)練、會(huì)判、會(huì)賞的自我健身能力。在課的當(dāng)中教師并不是完全脫離學(xué)生，等同于“放羊式”教學(xué)，而應(yīng)更加密切注意被“放”學(xué)生的活動(dòng)情況，課堂氛圍，以便隨時(shí)提醒、調(diào)整，并給予及時(shí)必要的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。二、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，讓學(xué)生參與到集體學(xué)習(xí)當(dāng)中合作交流可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過合作交流可以增強(qiáng)師生、生生之間情感；通過合作交流可以獲取新的知識(shí)、分享合作成功的喜悅。例如：在排球墊球的教學(xué)中，由于動(dòng)作細(xì)節(jié)性與手部有一定的疼痛等因素的影響，大部分女生在教師的指導(dǎo)下很難掌握墊球的技術(shù)，針對(duì)這一情況，我采用了“忽視教學(xué)法”，有意的忽視“問題學(xué)生”的所在，并通過對(duì)掌握動(dòng)作較好的學(xué)生再進(jìn)行較為細(xì)致的指導(dǎo)，然后按不同的水平分組結(jié)伴合作的教學(xué)方法，讓他們自由結(jié)伴練習(xí)，他們?cè)诤献骶毩?xí)中各自交流了自己墊球的方法和技巧，出現(xiàn)了“水平低的學(xué)生學(xué)的積極，水平高的學(xué)生教的認(rèn)真”的課堂氛圍，練習(xí)的密度與效果也明顯增強(qiáng)，在同伴的幫助下那些沒有掌握墊球技術(shù)的學(xué)生慢慢地學(xué)會(huì)了墊球，此時(shí)發(fā)現(xiàn)他們同伴之間的友情倍增，每位學(xué)生的長(zhǎng)處發(fā)揮的淋漓盡致，個(gè)個(gè)臉上露出了成功的笑容。那么在培養(yǎng)合作意識(shí)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：1、強(qiáng)化學(xué)生合作意識(shí)意識(shí)是行為的先導(dǎo)，因而強(qiáng)化意識(shí)是實(shí)施合作教學(xué)的第一步。從體育教師的角度而言，首先要建立教育對(duì)象的合作伙伴的觀念，學(xué)生最反感的是“訓(xùn)斥”型和“粗暴”型的體育教師，他們高高在上，致使教學(xué)中合作的特性大大削弱。在體育教學(xué)過程中，教師要以伙伴身份參與教學(xué)，要自覺地“忘記”自己“教師”的角色，這將使學(xué)生產(chǎn)生向心力，從而對(duì)體育課產(chǎn)生興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生參與到合作當(dāng)中在體育教學(xué)過程中，要想使學(xué)生以合作伙伴的身份參與教學(xué)活動(dòng)，需要教師提供多種多樣的合作機(jī)會(huì)。應(yīng)該說，在教學(xué)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)中都有學(xué)生合作的條件，問題的關(guān)鍵在于教師是否善于引導(dǎo)。比較常用的方法有：（1）商量合作法：商量的過程也就是引導(dǎo)學(xué)生參與合作的過程，在學(xué)生幫助老師想辦法出主意的過程中，學(xué)生便自覺不自覺地當(dāng)了教學(xué)的合作伙伴。（2）暗示合作法：讓學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)悟。示行動(dòng)參與中長(zhǎng)跑的練習(xí)。（3）自我教育法：自我教育包括自我認(rèn)識(shí)與自我糾正。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓創(chuàng)新帶動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是上好體育課的關(guān)鍵之一。而現(xiàn)在的學(xué)生的興趣激發(fā)并不僅僅局限于教師對(duì)課的情境或是項(xiàng)目進(jìn)行有意識(shí)的安排，從而來(lái)觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這種淺層的興趣激發(fā)，維持的時(shí)間與整體效果性并不是太好。從心理學(xué)的角度上看，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)動(dòng)作遠(yuǎn)沒有讓學(xué)生自己創(chuàng)造出新的學(xué)習(xí)方法來(lái)興趣更強(qiáng)、效果更好。因此，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，首先要營(yíng)造一個(gè)民主寬松、富有創(chuàng)造性的課堂教學(xué)氛圍。在過去唯師是從的教育教學(xué)的環(huán)境中，學(xué)生都被訓(xùn)成了一個(gè)個(gè)聽話的綿羊。老師叫他們做什么，他們就應(yīng)著老師做什么，沒有自己的主見，也沒有自己想象的空間，哪有機(jī)會(huì)提出什么奇思妙想，更不敢奢望什么創(chuàng)造發(fā)明了。顯然局限了學(xué)生智能的開發(fā)。所以，我們教師必須要放下架子，淡化自己的權(quán)威意識(shí)，讓學(xué)生盡情的發(fā)揮、探究，讓他們的潛能充分地發(fā)揮出來(lái)，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才?？傊?，在教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到在體育教學(xué)中必須堅(jiān)持學(xué)生是教學(xué)過程的主體，只有讓全體學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的“主人”，才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，才能促進(jìn)學(xué)生自我鍛煉能力的提高，為今后的終身體育創(chuàng)造條件；只有培養(yǎng)學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，使他們積極、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)練，培養(yǎng)他們自主、合作、創(chuàng)新的習(xí)慣，才能真正讓課堂充滿生命力。現(xiàn)階段很多的家庭都配有電腦，因此信息技術(shù)在課堂時(shí)間上的教學(xué)尤為寶貴，必須采用有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分的理解和消化教師所講解的知識(shí)，這樣放學(xué)之后，才能回家不斷的練習(xí)。從教育的角度來(lái)說，很多的教師并沒有運(yùn)用信息技術(shù)特有的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而是采用了灌輸式教學(xué)或者一些效果不明顯的方式。為了保證日后的教學(xué)成果更加顯著，本文針對(duì)初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)進(jìn)行一定的思考，在客觀上以及主觀上采用合理化的措施進(jìn)行教學(xué)。一、初中信息技術(shù)教學(xué)的重要性1、是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具相對(duì)于其它科目來(lái)說，信息技術(shù)具有很強(qiáng)的綜合性，學(xué)習(xí)信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生提升不同科目的成績(jī)，而且可以讓學(xué)生獲得適合自身學(xué)習(xí)的方法。通過信息技術(shù)，學(xué)生能夠獲得更多的資料，在客觀上擴(kuò)大了視野，在主觀上提升了學(xué)習(xí)興趣，因此信息技術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言是非常重要的，尤其在初中階段，學(xué)生利用信息技術(shù)作為工具，可以不斷拓展其他各學(xué)科教育信息。為活躍思維、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)以及構(gòu)建知識(shí)都起到了很好的幫助，讓信息技術(shù)為學(xué)習(xí)的校園生活保駕護(hù)航。2、逐步強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)含量初中階段的“Windows操作系統(tǒng)簡(jiǎn)介”承接了小學(xué)階段的“Windows初步使用”，讓學(xué)生對(duì)Windows操作系統(tǒng)有了更加全面的理解和認(rèn)識(shí)；初中信息技術(shù)教學(xué)中的PPT應(yīng)用于制作，對(duì)應(yīng)了小學(xué)虛度初級(jí)多媒體作品幻燈片。由此可見，初中信息技術(shù)的教學(xué)是一個(gè)不斷深化的過程，通過在小學(xué)的固有基礎(chǔ)，進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)，讓學(xué)生懂得更多、操作能力更強(qiáng)。從現(xiàn)有的情況來(lái)看，多數(shù)的初中學(xué)校都會(huì)通過信息技術(shù)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。不可否認(rèn)的是，利用信息技術(shù)來(lái)教學(xué)，對(duì)很多的學(xué)科都有較大的積極影響。在今后的工作中，仍然要不斷的加強(qiáng)信息技術(shù)方面的教學(xué)工作，在不同程度上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有一個(gè)更好的發(fā)展。二、有效選擇教學(xué)方法1、提升參與性在信息技術(shù)的教學(xué)中，很多的學(xué)生都表現(xiàn)出了懵懂的狀態(tài)，對(duì)教師講解的知識(shí)似懂非懂。針對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的特殊性，教師要在不同程度上提升學(xué)生的參與性，讓學(xué)生真正的融入到信息技術(shù)課堂中，而不是作為一個(gè)旁觀聽眾。為了提升學(xué)生們的參與性，必須對(duì)信息技術(shù)實(shí)踐的自由度適當(dāng)放開，為學(xué)生的探索和理解提供空間，同時(shí)不能放棄任何一位學(xué)生將被動(dòng)的輸入型授課變成學(xué)生們主動(dòng)聽課。另一方面，在提升學(xué)生參與性的過程中，必須對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)透徹的了解，針對(duì)學(xué)生的需求以及實(shí)際感興趣的方面，制定不同的“參與措施”，從而提升教學(xué)效果。2、提升學(xué)生的主體地位對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說，他們已經(jīng)有了自己的思維方式和理解方式，如果在這個(gè)時(shí)候，教師依然固執(zhí)霸占領(lǐng)導(dǎo)者的地位，在主觀上認(rèn)為自己的方法才是正確的，反而會(huì)讓學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)受到一定的阻力。從教育的角度來(lái)說，應(yīng)試教育已經(jīng)逐漸被淘汰，而且要逐漸的讓教育適應(yīng)學(xué)生，而不是學(xué)生去適應(yīng)教育。二者在本質(zhì)上有很大的區(qū)別，所達(dá)到的教學(xué)效果也不一樣。本文認(rèn)為，應(yīng)該讓學(xué)生變成信息技術(shù)課堂的主人，教師為學(xué)生提供知識(shí)，而讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題，分析并找到解決問題的方法，而教師對(duì)此給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法是否恰如其分，主要是看學(xué)生能否在你的講解中發(fā)現(xiàn)問題。只有良好的運(yùn)用上述措施，才能在根本上幫助學(xué)生有效的學(xué)習(xí)信息技術(shù)。三、優(yōu)化課堂環(huán)境從學(xué)科上來(lái)講，信息技術(shù)幾乎包含了所有學(xué)科的內(nèi)容，通過信息技術(shù)能夠找到自己想要的數(shù)據(jù)和資料。而信息技術(shù)本身也有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。在這種情況下，如果能夠優(yōu)化課堂環(huán)境，實(shí)施興趣教學(xué)，相信能夠得到一個(gè)比較積極的效果?，F(xiàn)階段的信息技術(shù)課堂多半被教師專業(yè)的教學(xué)語(yǔ)言以及各種專業(yè)知識(shí)所充斥，眾多的學(xué)生面對(duì)如此無(wú)聊的教育方式，能夠吸收的知識(shí)很少。在今后的教學(xué)中，可以首先講解學(xué)生感興趣的部分，之后不斷的穿插和引導(dǎo)其它板塊的知識(shí)，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)。值得注意的是，教師的教學(xué)語(yǔ)言非常重要，不能總是以一副專業(yè)化的口吻來(lái)授課，這樣很容易讓學(xué)生感覺在聽講座。教師需要通過一些通俗的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)專業(yè)的知識(shí)，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)到信息技術(shù)知識(shí)。四、提高教育者的自身素質(zhì)在信息技術(shù)課堂上，雖然學(xué)生也占有一定的主體地位，但畢竟授課的是教師，因此教師的素質(zhì)對(duì)整體的授課效果有決定性的影響。素質(zhì)不僅僅指專業(yè)素質(zhì)，還有個(gè)人的修養(yǎng)以及談吐。有些教師對(duì)學(xué)困生存在很大的偏見，總是對(duì)學(xué)優(yōu)生特別照顧。這種類型的教師并沒有辦法讓信息技術(shù)的教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。今后要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，在專業(yè)、個(gè)人修養(yǎng)以及談吐方面都要加強(qiáng)。教師必須對(duì)公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能讓課堂效率更高，從而在整體上提升學(xué)生的成績(jī)。總結(jié)：本文對(duì)信息技術(shù)課堂有效教學(xué)進(jìn)行了一定的分析，從客觀的角度來(lái)說，教師必須加強(qiáng)自身的能力，將課堂變成促進(jìn)教學(xué)的某種環(huán)境，打破一切束縛因素，讓學(xué)生在課堂的40分鐘內(nèi)獲得最多的知識(shí)。machinewash電棉親膚空調(diào)被CHAPTERTWO盤網(wǎng)店裝修四大要點(diǎn):圖片、配色、布局與文字學(xué)習(xí)目標(biāo)冫掌握拍攝商品照片的基本技巧,并能根據(jù)設(shè)計(jì)風(fēng)格收集裝修素材學(xué)會(huì)如何對(duì)網(wǎng)店頁(yè)面進(jìn)行配色,熟知常用的配色方法和技巧>了解頁(yè)面布局的組成因素