小練習（3）（教案）-三年級上冊數(shù)學滬教版

小練習（3）（教案）三年級上冊數(shù)學滬教版小練習（3）（教案）三年級上冊數(shù)學滬教版一、課題名稱本課是滬教版三年級上冊數(shù)學教材中的“小練習（3）”部分，主要內容包括：計算加減法、認識分數(shù)、解決問題等。二、教學目標1.讓學生掌握加減法的計算方法，提高計算速度。2.使學生了解分數(shù)的意義，初步學會分數(shù)的加減法。3.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：分數(shù)的加減法計算。2.教學重點：加減法的計算方法和分數(shù)的意義。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究、思考。2.小組合作學習：讓學生在小組內交流、討論。3.案例教學：通過具體案例，讓學生理解知識點。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、分數(shù)卡片、練習本。六、教學過程或者課本講解1.導入新課（1）提出問題：同學們，你們知道分數(shù)是什么嗎？2.講解加減法（1）出示例題：1/2+1/3=?（2）講解分數(shù)的加減法計算方法：通分后，分子相加減，分母保持不變。（3）學生練習：完成課本中的練習題。3.講解解決問題（1）出示例題：小明有5個蘋果，小華有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）講解解題方法：將小明和小華的蘋果數(shù)相加。（3）學生練習：完成課本中的練習題。4.隨堂練習（1）出示題目：1/2+1/4=?（2）學生獨立完成，教師巡視指導。七、教材分析本節(jié)課內容緊密聯(lián)系實際生活，讓學生在解決問題中掌握加減法和分數(shù)的加減法計算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提出問題：同學們，你們覺得分數(shù)的加減法計算難嗎？為什么？2.提問問答（1）提問：請同學們舉例說明分數(shù)在實際生活中的應用。（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：完成課本中的練習題。2.答案：（1）1/2+1/3=5/6（2）小明和小華一共有8個蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過啟發(fā)式教學和小組合作學習，讓學生在解決問題中掌握加減法和分數(shù)的加減法計算方法，提高了學生的數(shù)學思維。2.拓展延伸：課后可以讓學生收集生活中分數(shù)的應用案例，下節(jié)課進行分享。重點和難點解析是導入新課環(huán)節(jié)。在引入分數(shù)的概念時，我注意到需要讓學生充分理解分數(shù)的直觀含義。因此，我詳細地準備了多媒體課件，通過動畫和實例，幫助學生將分數(shù)與實際生活中的物品建立聯(lián)系，比如將一個蘋果分成兩半，每半就是一個分數(shù)。我特別強調了分數(shù)表示的是整體的一部分，這一點對于三年級的學生來說尤為重要。在講解加減法時，我重點關注了分數(shù)加減法的計算方法。我通過實際操作，讓學生直觀地看到通分的過程，并且強調分子相加減，分母保持不變的原則。為了讓學生更好地理解，我使用了分數(shù)卡片，讓他們親自操作，這樣可以加深他們對分數(shù)加減法的印象。再次，解決問題環(huán)節(jié)是教學的重點之一。我選取了貼近學生生活的例子，比如計算兩個人一共擁有的蘋果數(shù)，這樣可以幫助學生將所學知識應用到實際情境中。在講解過程中，我詳細解釋了如何將問題轉化為數(shù)學表達式，并引導學生逐步解決問題。隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。我注意到在布置練習題時，不僅要考慮題目的難度，還要注意題目的多樣性。因此，我設計了不同類型的題目，既有基本的計算題，也有應用題，以此來全面檢測學生對知識的掌握情況。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關注了討論和提問問答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，提出自己的看法，并引導學生從不同的角度思考問題。在提問問答環(huán)節(jié)，我設計了開放性問題，比如“你們覺得分數(shù)的加減法計算難嗎？為什么？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思考，同時也讓我能夠了解他們的思維過程。對于作業(yè)設計，我確保了作業(yè)題目的難度適中，既有基礎題，也有挑戰(zhàn)題，以適應不同學生的學習水平。在提供答案時，我不僅給出了正確答案，還解釋了解題思路，這樣可以幫助學生更好地理解解題方法。1.通過直觀演示和實例，幫助學生理解分數(shù)的概念。2.強調分數(shù)加減法的計算方法，并通過操作和練習加深記憶。3.利用實際生活案例，讓學生將所學知識應用到解決問題中。4.設計多樣化的練習題，全面檢測學生的學習效果。5.通過互動交流，激發(fā)學生的思考，提高他們的參與度。6.作業(yè)設計注重難度適中，提供解題思路，幫助學生理解解題方法。通過這些細節(jié)的關注和補充，我相信學生能夠更好地掌握本節(jié)課的知識點，并在今后的學習中不斷提高自己的數(shù)學能力。小練習（3）（教案）三年級上冊數(shù)學滬教版一、課題名稱本課是滬教版三年級上冊數(shù)學教材中的“小練習（3）”部分，主要內容包括：計算加減法、認識分數(shù)、解決問題等。二、教學目標1.讓學生掌握加減法的計算方法，提高計算速度。2.使學生了解分數(shù)的意義，初步學會分數(shù)的加減法。3.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：分數(shù)的加減法計算。2.教學重點：加減法的計算方法和分數(shù)的意義。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究、思考。2.小組合作學習：讓學生在小組內交流、討論。3.案例教學：通過具體案例，讓學生理解知識點。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、分數(shù)卡片、練習本。六、教學過程或者課本講解課本原文內容：“小明有5個蘋果，小華有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”具體分析：1.導入新課（1）提問：同學們，你們知道怎么計算兩個人一共擁有的蘋果數(shù)嗎？2.講解加減法（1）出示例題：5+3=?（2）講解計算方法：將兩個數(shù)的個位相加，如果超過10，則向十位進1。（3）學生練習：完成課本中的練習題。3.認識分數(shù)（1）提問：同學們，你們知道分數(shù)是什么嗎？（3）出示例題：將一個蘋果切成兩半，每半就是一個分數(shù)。4.分數(shù)加減法（1）出示例題：1/2+1/4=?（2）講解計算方法：通分后，分子相加減，分母保持不變。（3）學生練習：完成課本中的練習題。5.解決問題（1）出示例題：小明和小華一共有5個蘋果，如果他們每人分一半，每人能分到多少個蘋果？（2）講解解題方法：將總數(shù)除以2。（3）學生練習：完成課本中的練習題。七、教材分析本節(jié)課內容緊密聯(lián)系實際生活，讓學生在解決問題中掌握加減法和分數(shù)的加減法計算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提出問題：同學們，你們覺得分數(shù)的加減法計算難嗎？為什么？2.提問問答（1）提問：請同學們舉例說明分數(shù)在實際生活中的應用。（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：完成課本中的練習題。2.答案：（1）5+3=8（2）1/2+1/4=3/4（3）每人能分到2.5個蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過啟發(fā)式教學和小組合作學習，讓學生在解決問題中掌握加減法和分數(shù)的加減法計算方法，提高了學生的數(shù)學思維。2.拓展延伸：課后可以讓學生收集生活中分數(shù)的應用案例，下節(jié)課進行分享。重點和難點解析是分數(shù)的概念引入。分數(shù)是數(shù)學中一個基礎且重要的概念，對于三年級的學生來說，理解分數(shù)的意義是一個難點。因此，我在導入新課時，特別注重通過具體實例來幫助學生建立直觀印象。我選擇了一個大家都熟悉的物品——蘋果，將其平均切成兩半，讓學生直觀地看到每半蘋果就是一個分數(shù)。我還讓學生自己動手操作，將一個圓形紙片剪成兩份、四份，這樣他們可以更直觀地感受到分數(shù)是如何表示整體的一部分。具體來說，我在講解時是這樣做的：提出問題：“同學們，你們誰能告訴我，蘋果切成兩半后，每一半是什么？”引導學生回答：“每一半就是一個蘋果。”接著，我繼續(xù)引導：“那我們怎么表示這個蘋果的一半呢？”學生可能會回答：“用‘1/2’表示?！蔽医又忉專骸笆堑?，分數(shù)就是表示整體被平均分成了若干份，其中的一份或幾份?！?/2’就是表示整體的一半。”是分數(shù)加減法的計算方法。這個部分是教學的重點，也是難點。我通過一步步的講解和示范，確保學生能夠理解并掌握分數(shù)加減法的計算規(guī)則。具體操作如下：我先出示一個簡單的分數(shù)加減法例題：“1/2+1/4=?”我解釋：“我們要讓兩個分數(shù)的分母相同，這個過程叫做通分。在這個例子中，我們可以將1/2變成2/4，這樣兩個分數(shù)的分母就相同了?！比缓?，我讓學生跟我一起計算：“現(xiàn)在我們可以將分子相加，即2+4=6，分母保持不變，所以答案是6/4?！蔽医又喕鸢福骸?/4可以簡化成11/2，因為6和4都可以被2整除?！蔽易寣W生嘗試自己完成類似的題目，并在一旁進行個別指導。再次，是解決問題的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我注重將所學知識應用到實際問題中，這不僅能夠幫助學生鞏固知識，還能提高他們的實際應用能力。具體步驟是：我出示一個實際問題：“小明和小華一共有5個蘋果，如果他們每人分一半，每人能分到多少個蘋果？”我引導學生思考：“這個問題實際上是在問我們如何將5個蘋果平均分給兩個人?！蔽医忉專骸拔覀兛梢詫⒖倲?shù)除以2，即5÷2=2.5?！蔽覐娬{：“這里的2.5表示每個人可以分到2個整蘋果和半個蘋果。”作業(yè)設計也是我關注的重點。我確保作業(yè)題目既有基礎題，也有挑戰(zhàn)題，以適應不同學生的學習水平。具體作業(yè)設計如下：基礎題：完成課本中的練習題。挑戰(zhàn)題：設計一個實際問題，讓學生運用分數(shù)加減法來解決。通過這些重點細節(jié)的關注和詳細講解，我希望學生能夠更好地理解分數(shù)的概念，掌握分數(shù)加減法的計算方法，并將所學知識應用到實際問題的解決中。小練習（3）（教案）一、課題名稱本課是滬教版三年級上冊數(shù)學教材中的“小練習（3）”部分，主要內容包括：計算加減法、認識分數(shù)、解決問題等。二、教學目標1.讓學生掌握加減法的計算方法，提高計算速度。2.使學生了解分數(shù)的意義，初步學會分數(shù)的加減法。3.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：分數(shù)的加減法計算。2.教學重點：加減法的計算方法和分數(shù)的意義。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究、思考。2.小組合作學習：讓學生在小組內交流、討論。3.案例教學：通過具體案例，讓學生理解知識點。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、分數(shù)卡片、練習本。六、教學過程或者課本講解課本原文內容：“小明有5個蘋果，小華有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”具體分析：1.導入新課（1）提問：同學們，你們知道怎么計算兩個人一共擁有的蘋果數(shù)嗎？2.講解加減法（1）出示例題：5+3=?（2）講解計算方法：將兩個數(shù)的個位相加，如果超過10，則向十位進1。（3）學生練習：完成課本中的練習題。3.認識分數(shù)（1）提問：同學們，你們知道分數(shù)是什么嗎？（3）出示例題：將一個蘋果切成兩半，每半就是一個分數(shù)。4.分數(shù)加減法（1）出示例題：1/2+1/4=?（2）講解計算方法：通分后，分子相加減，分母保持不變。（3）學生練習：完成課本中的練習題。5.解決問題（1）出示例題：小明和小華一共有5個蘋果，如果他們每人分一半，每人能分到多少個蘋果？（2）講解解題方法：將總數(shù)除以2。（3）學生練習：完成課本中的練習題。七、教材分析本節(jié)課內容緊密聯(lián)系實際生活，讓學生在解決問題中掌握加減法和分數(shù)的加減法計算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提出問題：同學們，你們覺得分數(shù)的加減法計算難嗎？為什么？2.提問問答（1）提問：請同學們舉例說明分數(shù)在實際生活中的應用。（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：完成課本中的練習題。2.答案：（1）5+3=8（2）1/2+1/4=3/4（3）每人能分到2.5個蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過啟發(fā)式教學和小組合作學習，讓學生在解決問題中掌握加減法和分數(shù)的加減法計算方法，提高了學生的數(shù)學思維。2.拓展延伸：課后可以讓學生收集生活中分數(shù)的應用案例，下節(jié)課進行分享。重點和難點解析是分數(shù)的引入和概念講解。對于三年級的學生來說，分數(shù)是一個全新的概念，理解起來可能會有一定的困難。因此，我在講解分數(shù)時，非常注重通過直觀的教具和實例來幫助他們建立分數(shù)的直觀形象。具體來說，我這樣操作：我拿出一個蘋果，將其切成兩半，讓學生觀察并描述每半蘋果。我提問：“同學們，如果我們把一個蘋果切成兩半，每一半可以用什么數(shù)學語言來表示？”學生可能會回答：“用‘一半’或者‘1/2’。”我接著解釋：“是的，分數(shù)‘1/2’就是表示這個蘋果被平均分成了兩份，其中的一份。分數(shù)由分子和分母組成，分子表示我們取的部分，分母表示整體被分成了幾份?！笔欠謹?shù)加減法的計算方法。這是教學中的一個難點，我通過逐步講解和示范，確保學生能夠理解并掌握。具體步驟如下：我先展示一個分數(shù)加減法的例題：“1/2+1/4=?”我引導學生思考：“要計算這個題目，我們需要讓兩個分數(shù)的分母相同，這個過程叫做通分。”我接著演示：“在這個例子中，我們可以將1/2轉換成2/4，這樣兩個分數(shù)的分母就變成了相同的4?！蔽抑v解：“現(xiàn)在我們可以將分子相加，即2+4=6，分母保持不變，所以答案是6/4?！蔽姨嵝褜W生：“6/4實際上可以簡化成11/2，因為6和4都可以被2整除。”再次，是解決實際問題的能力培養(yǎng)。我將所學知識與實際生活相結合，讓學生在實際情境中運用分數(shù)加減法。例如，我提出了這樣一個問題：“小明和小華一共有5個蘋果，如果他們每人分一半，每人能分到多少個蘋果？”我引導學生分析：“這個問題實際上是在問我們如何將5個蘋果