2021廣東幼兒教師招聘考試模擬練習(xí)題及答案三套

歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理/歷年考試真題——2025年整理2021廣東幼兒教師招聘考試模擬練習(xí)題及答案三套2021廣東幼兒教師招聘考試模擬練習(xí)題及答案一一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．教育部1951年制訂（），將幼稚園改名為幼兒園。A．《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》B．《幼兒園暫行規(guī)程》C．《奏定學(xué)堂章程》D．《幼兒園規(guī)程》2．以下對保育工作的認(rèn)識正確的是（）A．保育者的工作是幫助教師做好一些教學(xué)輔助工作B．保育者的工作是搞好衛(wèi)生C．保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好D．保中有教，教中有保，保教一體化3．首次提出“情商”概念的是（）A．加德納B．加德曼C．戈爾納D．戈爾曼4．在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于（）目標(biāo)的范疇。A．智育B．體育C．德育D．美育5．依據(jù)事物之間的外部聯(lián)系，采用簡單、重復(fù)的方式進(jìn)行的識記是（）A．機械識記B．形象記憶C．意義識記D．語詞邏輯記憶6．教育的理想是通過（）體現(xiàn)出來的。A．課程目標(biāo)B．教育目的C．教育目標(biāo)D．培養(yǎng)目標(biāo)7．讓三歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)是很困難的，只有當(dāng)人的身心發(fā)展具有了一定的條件后，才能為學(xué)習(xí)一定的知識技能提供可能。這反映了遺傳素質(zhì)的（）為一定年齡階段的身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。A．可塑性B．差異性C．成熟程度D．先天性8．人具有自我意識，發(fā)展到一定階段的人，具有規(guī)劃自己的未來和為未來的發(fā)展創(chuàng)造條件的能力。由此表明，人的身心發(fā)展具有（）A．階段性B．能動性C．主觀能動性D．互補性9．以概念、判斷和推理為內(nèi)容的記憶是（）A．機械識記B．形象記憶C．意義識記D．語詞邏輯記憶10．從兒童聽覺發(fā)展看，新生兒的聽覺特點是（）A．沒有聽覺B．聽覺個別差異小C．聽覺個別差異大D．聽覺沒有差異11．（）認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機構(gòu)所從事的一切活動均應(yīng)根據(jù)兒童的興趣來進(jìn)行，活動方式靈活多樣，不受任何拘束。A．杜威B．蒙臺梭利C．維果斯基D．戈爾曼12．抽象邏輯思維的萌芽，出現(xiàn)在（）A．4．5～5．5歲B．4～5歲C．5～6歲D．6．5～7．5歲13．兒童因為長期精神壓抑或緊張而導(dǎo)致厭食、自閉、孤獨等癥狀，這是由于（）A．學(xué)校與家庭教育不一致所致B．幼兒園教育條件不夠好所致C．現(xiàn)在的醫(yī)療條件不夠好所致D．兒童心理上積聚的能量得不到及時發(fā)泄所致14．下列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的？（）A．在孩子未成年時，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子B．盡量滿足孩子的一切要求C．當(dāng)父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時，以父母的觀念為準(zhǔn)D．即便是民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當(dāng)回避15.下列不屬于我國學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)的分類的是（）A.知識的學(xué)習(xí)B.道德的學(xué)習(xí)C.技能的學(xué)習(xí)D.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)16．幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）A．親子關(guān)系的發(fā)展B．強化C．親社會行為的發(fā)展D．社交技能的發(fā)展17．幼兒常常“好心辦壞事”，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒有放水。這是幼兒思維的（）所致。A．固定性B．片面性C．近視性D．經(jīng)驗性18．下列選項中被稱為感覺運動游戲的是（）A．玩沙和玩水的活動B．與視覺、聽覺相關(guān)的活動C．與嗅覺相關(guān)的活動D．與味覺相關(guān)的活動19．我國保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項法律是（）A．《中華人民共和國憲法》B．《中華人民共和國義務(wù)教育法》C．《中華人民共和國刑法》D．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》20．盡管刺激不完整，但人們?nèi)园岩粋€事物知覺為一個整體，因為知覺具有（）A．恒常性B．理解性C．選擇性D．整體性二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1依戀2．幼兒園環(huán)境3．常規(guī)4.教育法律救濟(jì)5.巴布金反射6．個案研究法三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.試述如何防止幼兒注意分散的發(fā)生。2.幼兒心理健康教育應(yīng)注意哪些問題？3.簡述幼兒心理的發(fā)展階段。4.幼兒教師應(yīng)享有哪些權(quán)利？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述兒童動作發(fā)展的一般規(guī)律。2.試述蒙臺梭利的幼兒教育思想。五、案例分析（共14分）一項研究表明：缺乏自尊感的兒童很容易形成自卑、退縮、不合群等性格特征；有自尊的兒童是積極、富有朝氣、機智、好與人交往的。在兒童成長的早期階段,自尊的感受主要來源于周圍的人們，而教師、父母是重要的影響力量。為了保護(hù)、培植、發(fā)展幼兒的自尊感，幼兒教師必須走出減弱、損害幼兒自尊的誤區(qū)。結(jié)合材料，分析應(yīng)如何幫助兒童建立自尊。參考答案一、單項選擇題1.B【解析】教育部1951年制訂《幼兒園暫行規(guī)程》，將幼稚園改名為幼兒園。2.D【解析】使用排除法可選擇保育工作要求“保中有教，教中有保，保教一體化”。3.D【解析】戈爾曼早提出情商的概念。4.C【解析】“培養(yǎng)兒fc1童活潑開朗的性格”屬于德育范疇。5.A【解析】機械識記指主要依據(jù)事物之間的外部聯(lián)系，采用簡單、重復(fù)的方式進(jìn)行的識記。6.B【解析】教育的理想是通過教育目的來體現(xiàn)的。7.C【解析】遺傳素質(zhì)的成熟程度為一定年齡階段的身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。8.C【解析】人的主觀能動性從綜合的意義上把主體與客體、個體與社會、人的內(nèi)部世界與外部世界聯(lián)系起來，成為推動人本身發(fā)展的決定性因素。9.D【解析】語詞邏輯記憶也稱邏輯記憶或詞的抽象記憶等，是以語詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容的記憶，即以概念、判斷和推理為內(nèi)容的記憶。10.C【解析】新生兒的聽力有明顯的個別差異，可以經(jīng)過訓(xùn)練得到提高。11.A【解析】杜威強調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的。12.C【解析】幼兒5歲以后開始出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。13.D【解析】兒童因為長期精神壓抑或緊張而導(dǎo)致厭食、自閉、孤獨等癥狀，這是由于兒童心理上積聚的能量得不到及時發(fā)泄所致。14.D【解析】即便是民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當(dāng)回避。15.B【解析】按學(xué)習(xí)內(nèi)容，我國學(xué)者一般把學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。16.C【解析】親社會行為是指個體幫助或打算幫助他人的行為及傾向，是幼兒道德發(fā)展的核心問題。17.B【解析】由于不能抓住事物的本質(zhì)特征，幼兒的思維常常是片面的，會出現(xiàn)“好心幫倒忙”的情況。18.A【解析】玩沙和玩水既可以鍛煉幼兒的感知覺能力，又能豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，屬于感覺運動游戲。19.D【解析】我國保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項法律是《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。20.D【解析】知覺具有整體性的特點。二、名詞解釋1.依戀是親子之間形成的一種親密持久的情感關(guān)系。2.廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和，既包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，也包括幼兒園外的家庭、社會、自然、文化等大環(huán)境；狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。3.常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動的規(guī)則，具體是指幼兒園對于幼兒什么時候應(yīng)進(jìn)行什么活動、活動中應(yīng)遵守什么要求，哪些事情應(yīng)該做、哪些事情不應(yīng)該做，活動要采取什么方式等方面的要求。4.教育法律救濟(jì)是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復(fù)和補救的法律制度。5.巴布金反射指如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住，他會轉(zhuǎn)頭張嘴；當(dāng)手掌上的壓力減去時，他會打呵欠。6.個案研究法是教師利用觀察法、調(diào)查法、作品?fc1??析法等方法對班級個別兒童進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究，以揭示兒童發(fā)展普遍規(guī)律的一種研究方法。三、簡答題（答案要點）1.（1）排除無關(guān)刺激的干擾；（2）根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動；（3）靈活地交互運用無意注意和有意注意。2.(1)提高家長和教師的心理素質(zhì)；(2)把幼兒健康教育滲透在一日生活中；(3)及時發(fā)現(xiàn)問題，適時疏導(dǎo)；(4)尊重幼兒人格，不要妄下結(jié)論；(5)整合幼兒園、家庭和社會的教育影響。3.（1）嬰兒期(0~1歲)，也叫乳兒期。包括新生兒期(0~1個月)；嬰兒早期(1~6個月)；嬰兒晚期(6~12個月)。（2）先學(xué)前期(1~3歲)，也叫幼兒早期。（3）學(xué)前期(3~6歲)，也叫幼兒期。包括幼兒初期(3~4歲)；幼兒中期(4~5歲)；幼兒晚期(5~6、7歲)。（4）學(xué)齡期(6、7~18歲)。包括學(xué)齡初期(6、7~11、12歲)；學(xué)齡中期(11、12~14、15歲)；學(xué)齡晚期(14、15~17、18歲)。4.（1）進(jìn)行保育教育活動，開展保育教育改革和實驗的權(quán)利；（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利；（3）指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定幼兒成長發(fā)展的權(quán)利；（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假、帶薪休假的權(quán)利；（5）參與幼兒園民主管理的權(quán)利；（6）參加進(jìn)修或者其他方式培訓(xùn)的權(quán)利。四、論述題（答案要點）1.（1）從整體動作到局部、準(zhǔn)確、專門化的動作；（2）從上部動作到下部動作(首尾規(guī)律)；（3）從中央部分的動作到邊緣部分的動作(遠(yuǎn)近規(guī)律)；（4）從大肌肉動作到小肌肉動作(大小規(guī)律)；（5）從無意動作到有意動作(無有規(guī)律)。2.（1）推崇遺傳，重視引導(dǎo)兒童的自發(fā)沖動；（2）教育必須與兒童發(fā)展的敏感期相吻合；（3）注重感官教育；（4）通過“工作”，使自由與紀(jì)律相協(xié)調(diào)；（5）愛護(hù)信任兒童，細(xì)心觀察和機智、及時地指導(dǎo)兒童。五、案例分析（答案要點）案例分析（答案要點）（1）對兒童給予充分的關(guān)注和愛護(hù)；（2）對其行為多予以積極評價，并教會他們對他人評價做出更積極的解釋；（3）學(xué)會對失敗和挫折進(jìn)行合理的自我歸因，不要完全否定自我；（4）多選擇同自己年齡、性別、職業(yè)、能力、態(tài)度和經(jīng)濟(jì)社會地位相近或相似的人進(jìn)行社會比較；（5）多出現(xiàn)在能顯示自我真實價值和品質(zhì)的場合，以獲得正確的信息反饋和評價。2021廣東幼兒教師招聘考試模擬練習(xí)題及答案二一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．狹義的教育主要是指（）A．社會教育B．家庭教育C．職業(yè)教育D．學(xué)校教育2．我國早使用“教育”一詞的是（）A．孔子B．孟子C．墨翟D．朱熹3．推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是（）的發(fā)展。A．教育規(guī)律B．教育價值C．教育現(xiàn)象D．教育問題4.下列不屬于學(xué)前兒童心理健康標(biāo)準(zhǔn)的是（）A.動作發(fā)展正常B.認(rèn)知活動積極C.情緒積極向上D.道德發(fā)展良好5．思維處在直覺思維階段，思維和動作行為緊密聯(lián)系，一旦動作停止或轉(zhuǎn)移，思維活動也隨之停止或轉(zhuǎn)移。這是（）的思維特點。A．托班幼兒B．小班幼兒C．中班幼兒D．大班幼兒6．促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的活動形式是（）A．游戲B．學(xué)習(xí)C．勞動D．交往7．兒童對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是（）A．探究性注意B．定向性注意C．選擇性注意D．狀態(tài)性注意8．心理學(xué)家布盧姆通過研究發(fā)現(xiàn)，出生后頭4年兒童的智力發(fā)展快，已經(jīng)發(fā)展了（）A．70%B．60%C．65%D．50%9．幼兒攻擊性行為的特點是（）A．破壞性B．情緒性C．目的性D．情境性10．關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，正確的說法是（）A．定向性注意隨年齡的增長而占據(jù)越來越大的地位B．有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展C．定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生D．選擇性注意的范圍擴大，定向性注意的范圍縮小11．中班幼兒喜歡告狀，這體現(xiàn)的幼兒情感是（）A．理智感B．美感C．道德感D．實踐感12．兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.避免學(xué)生觀看這類影視片B.對有模仿行為的兒童進(jìn)行說理教育C.影片中盡量少描寫反面人物D.影視片應(yīng)使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”13．根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則食物是（）A．中性刺激B．無條件刺激C．條件反應(yīng)D．無條件反應(yīng)14．快樂和（）是兩種基本的肯定情緒。A．喜悅B．高興C．興奮D．興趣15．（）一般指認(rèn)知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。A．智力B．智商C．想象D．能力16．利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)的活動是（）A．規(guī)則游戲B．結(jié)構(gòu)游戲C．角色游戲D．表演游戲17．實現(xiàn)保教合一的前提是（）A．良好的工作伙伴與師生關(guān)系B．教師的保育意識C．保育員的工作態(tài)度D．幼兒的自理能力18．下列不屬于幼兒園活動室布置原則的是（）A．教育性原則B．主體性原則C．創(chuàng)造性原則D．色彩性原則19．兒童出現(xiàn)想象的萌芽時期是（）A．1.5～2歲B．2～2.5歲C．2.5～3歲D．3～3.5歲20．以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征的氣質(zhì)類型是（）A．粘液質(zhì)B．多血質(zhì)C．膽汁質(zhì)D．抑郁質(zhì)二名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．中期目標(biāo)2．直觀形象法3．幼小銜接4.激情5．同伴關(guān)系6．洛克的“白板說”三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.幼兒的學(xué)習(xí)有哪些特點？2.常見的侵犯學(xué)生受教育權(quán)的表現(xiàn)形式有哪些？3.簡述幼兒的品德結(jié)構(gòu)。4.簡述幼兒無意想象的特點四論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)動機。2.試述學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。五、案例分析（共14分）琪琪和表姐小薇差半歲，同時上了幼兒園小班。由于小薇的爸爸媽媽工作忙，不久她被送到鎮(zhèn)上的奶奶家。小鎮(zhèn)幼兒園的老師非常強調(diào)知識學(xué)習(xí)。一年后，小薇已經(jīng)能認(rèn)識許多字了，而琪琪卻整天沉浸在游戲中，幾乎不用學(xué)習(xí)，一個字也不認(rèn)得。琪琪的爸爸媽媽開始為此擔(dān)心，害怕幼兒園這樣的教學(xué)會影響琪琪今后的學(xué)習(xí)。結(jié)合案例，分析游戲活動在幼兒園活動中的價值。參考答案一、單項選擇題1.D【解析】狹義的教育是指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活動，主要指學(xué)校教育。2.B【解析】早使用“教育”一詞的是孟子，《孟子·盡心上》中說：“得天下英才而教育之?！?.D【解析】教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學(xué)，推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是教育問題的發(fā)展。4.D【解析】學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括動作發(fā)展正常、認(rèn)知活動積極、情緒積極向上、性格特征良好、沒有嚴(yán)重的心理健康問題等。5.A【解析】托班幼兒的思維特點：思維處在直覺思維階段，思維和動作行為緊密聯(lián)系，一旦動作停止或轉(zhuǎn)移，思維活動也隨之停止或轉(zhuǎn)移。6.A【解析】游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的的活動形式。7.C【解析】選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。8.D【解析】根據(jù)布盧姆的研究，兒童的智力水平從出生到4歲已發(fā)展到50%。9.C【解析】攻擊性行為是一種以傷害他人或他物為目的的行為，是一種不受歡迎但卻經(jīng)常發(fā)生的行為。10.C【解析】定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生。11.C【解析】道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的。12.D【解析】根據(jù)替代性強化原理，當(dāng)兒童發(fā)覺“壞人”通常不能得到好的下場時，為了避免這種不良后果，自己也會遠(yuǎn)離破壞性行為。13.B【解析】食物誘發(fā)狗的唾液分泌屬于先天的本能反應(yīng)，因此食物是無條件刺激，唾液是無條件反應(yīng)。14.D【解析】快樂和興趣是兩種基本的肯定情緒。15.A【解析】智力也稱一般能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。16.B【解析】凡利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)的活動都稱之為結(jié)構(gòu)游戲。17.B【解析】教師在保教結(jié)合中起著關(guān)鍵的作用。18.D【解析】幼兒園活動室的布置要遵循教育性原則、主體性原則、創(chuàng)造性原則、美觀、經(jīng)濟(jì)的原則。19.A【解析】剛出生的嬰兒沒有想象，到1.5歲以后開始出現(xiàn)想象的萌芽。20.B【解析】多血質(zhì)以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征。二、名詞解釋1.中期目標(biāo)即幼兒園小、中、大等各年齡班的fc1教育目標(biāo)。也就是說，在幼兒園教育總目標(biāo)的指導(dǎo)下，對不同年齡班的幼兒提出了不同的要求。2.直觀形象法是指在幼兒教育活動中要根據(jù)幼兒思維發(fā)展直觀性和形象性的特點獲得表象和直接經(jīng)驗的方法。3.幼小銜接是指由幼兒園大班進(jìn)入到小學(xué)一年級，此時期恰好是結(jié)束幼兒園生活、開始接受正規(guī)小學(xué)教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折期。4.激情是一種爆發(fā)式、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是激情的表現(xiàn)。5.同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童，在某種共同活動中體現(xiàn)出相互協(xié)作的關(guān)系。6.洛克的“白板說”是經(jīng)驗主義認(rèn)識論的觀點。他認(rèn)為人出生后心靈如同一塊白板，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，都是建立在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的。三、簡答題（答案要點）1.（1）幼兒學(xué)習(xí)的主動性容易被扼殺；（2）幼兒的學(xué)習(xí)積極性一般從興趣出發(fā)；（3）學(xué)習(xí)的無意性與內(nèi)隱性；（4）經(jīng)驗與體驗作用的顯著性；（5）語言指導(dǎo)下的直觀形象性；（6）對環(huán)境的依賴性大；（7）個別差異性顯著。2.（1）侵犯學(xué)生受教育機會的平等權(quán)；（2）侵犯學(xué)生的入學(xué)權(quán)；（3）侵犯學(xué)生參加考試的權(quán)利；（4）隨意開除學(xué)生。3.(1)道德認(rèn)識；(2)道德情感；(3)道德意志；(4)道德行為。4.(1)想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起；(2)想象的主題不穩(wěn)定；(3)想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)；(4)以想象的過程為滿足；(5)想象受情緒和興趣的影響。四、論述題（答案要點）1.(1)設(shè)置問題情境，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣與求知欲；(2)重視幼兒學(xué)習(xí)活動中的游戲動機；(3)為幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)安全、開放、溫馨的氛圍；(4)讓幼兒體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂；(5)運用適宜反饋激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機。2.(1)動作發(fā)展正常；(2)認(rèn)知活動積極；(3)情緒積極向上；(4)人際關(guān)系融洽；(5)性格特征良好；(6)沒有嚴(yán)重的心理健康問題。五、案例分析（答案要點）（1）促進(jìn)幼兒體力的發(fā)展；（2）促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展；（3）促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展；（4）促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展；（5）促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展；（6）促進(jìn)幼兒美感的發(fā)展。2021廣東幼兒教師招聘考試模擬練習(xí)題及答案三一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．中國創(chuàng)辦早的公立學(xué)前教育機構(gòu)是（）A．湖南幼稚園B．河北幼稚園C．湖北省立幼稚園D．鼓樓幼稚園2．“要求幼兒認(rèn)識國旗、國徽”，這屬于幼兒園教育目標(biāo)層次中的（）A．遠(yuǎn)期目標(biāo)B．中期目標(biāo)C．近期目標(biāo)D．活動目標(biāo)3．1996年的《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制為（）A．園長負(fù)責(zé)制B．園長責(zé)任制C．園長職級制D．園長級別制4．以敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征的氣質(zhì)類型是（）A．粘液質(zhì)B．多血質(zhì)C．膽汁質(zhì)D．抑郁質(zhì)5．“因材施教”的教育原則是根據(jù)人身心發(fā)展的（）提出來的。A．分化與互補的協(xié)調(diào)性B．階段性C．不平衡性D．個別差異性6．次以國家學(xué)制的形式將學(xué)前教育機構(gòu)的名稱確定下來的是（）A．癸卯學(xué)制B．壬寅學(xué)制C．新學(xué)制D．壬戌學(xué)制7．學(xué)前兒童美育層次的任務(wù)是（）A．培養(yǎng)兒童健康的審美觀B．提高兒童感受美的能力C．形成兒童創(chuàng)造美的能力D．培養(yǎng)兒童鑒賞美的能力8．對直接作用于感官的事物個別屬性的反映是（）A．感覺B．知覺C．刺激D．表象9．沒有預(yù)定目的，而是在某種刺激物的影響下不由自主地想象出某種事物形象的過程屬于（）A．有意想象B．無意想象C．創(chuàng)造想象D．再造想象10．“培養(yǎng)小班幼兒愉快地進(jìn)餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目標(biāo)層次中的（）A．遠(yuǎn)期目標(biāo)B．中期目標(biāo)C．近期目標(biāo)D．活動目標(biāo)11．物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的（）A．懷抱反射B．抓握反射C．覓食反射D．吸吮反射12．幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是一些簡單的、較低級的經(jīng)驗和感性知識，這說明幼兒的學(xué)習(xí)具有（）A．直觀性B．具體性C．初淺性D．細(xì)致性13．一位新入園的兒童問老師：“媽媽什么時候來接我？”老師的回答應(yīng)是（）A．“老師不知道?！盉．“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎？媽媽4點半就來接你。”C．“媽媽4點半就來接你?！盌．“媽媽馬上就來接你?！?4．在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出的特點是（）A．社會交往的積極性很差B．既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關(guān)照，鶴立雞群C．長相難看衣著陳舊，不愛干凈D．精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為15．幼兒認(rèn)為物體會浮是因為它想洗澡，球會從椅子上滾下去，是因為它不愿意呆在椅子上。這種判斷是按（）進(jìn)行的。A．直接的邏輯B．生活的邏輯C．客觀的邏輯D．類比的邏輯16.通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強反應(yīng)頻率是（）A.強化物B.正強化C.負(fù)強化D.懲罰17.下列不屬于按照制定教育政策的主體劃分的是（）A.黨的教育政策B.國家的教育政策C.社會團(tuán)體的教育政策D.基本政策18．教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于（）A．按規(guī)定不能用B．小班幼兒年齡小，語言理解能力弱C．可以用考試對學(xué)生進(jìn)行評價D．容易造成幼兒的逆反心理19．對兒童身心影響的家庭因素是（）A．家庭生活方式B．家庭經(jīng)濟(jì)狀況C．家庭結(jié)構(gòu)D．家庭主要成員的文化程度20．3歲以后，兒童（）A．個性萌芽B．個性尚未發(fā)生C．出現(xiàn)較穩(wěn)定的個性特征D．個性的獨特性迅速發(fā)展，而穩(wěn)定性發(fā)展緩慢二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．無意注意2．敏感期3.學(xué)習(xí)動機4.教育政策5．質(zhì)的研究6．近期目標(biāo)三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.簡述教育法律救濟(jì)的意義。2.簡述嬰幼兒依戀的發(fā)展階段。3.簡述幼兒園教育活動應(yīng)遵循的原則。4.實施幼兒智育應(yīng)該注意哪些問題？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分1.試述馬斯洛的需要層次理論2.試述幼兒晚期的心理特點五、案例分析（共14分）學(xué)期過了一半，晨晨的新鮮感少了，他不再和以前一樣興奮。回到家，媽媽問他上小學(xué)好不好，他的回答是上學(xué)沒意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫畫，還要做作業(yè)，中午不能午睡。晨晨覺得還是上幼兒園好……結(jié)合案例，談?wù)剳?yīng)如何做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作。參考答案一、單項選擇題1.C【解析】湖北省立幼稚園是中國早創(chuàng)辦的公立學(xué)前教育機構(gòu)，于1903年在武昌創(chuàng)立。2.A【解析】遠(yuǎn)期目標(biāo)是指導(dǎo)幼兒園開展教育工作的綱領(lǐng)性目標(biāo)，具有普遍的指導(dǎo)意義。3.A【解析】《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制為園長負(fù)責(zé)制。4.D【解析】抑郁質(zhì)的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征。5.D【解析】個體身心發(fā)展具有差異性，這種差異在不同層次上都存在，要求教育工作者在教育工作中發(fā)現(xiàn)并研究個體間的差異特征，做好因材施教工作。6.A【解析】癸卯學(xué)制次以國家學(xué)制的形式，將學(xué)前教育機構(gòu)的名稱確定了下來。7.C【解析】形成兒童創(chuàng)造美的能力是美育層次的任務(wù)。8.A【解析】感覺是對直接作用于感官的客觀事物個別屬性的反映。9.B【解析】無意想象是沒有預(yù)定的目的的想象。10.B【解析】中期目標(biāo)即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。11.B【解析】物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反射。12.C【解析】幼兒的心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對事物的理解具有初淺性的特點。13.B【解析】幼兒教師的主要責(zé)任在于使幼兒經(jīng)常處于快樂的情緒之中，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。14.D【解析】在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒經(jīng)常精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為。15.B【解析】生活的邏輯沒有一般性原則，不符合客觀規(guī)律，而是從自己對生活的態(tài)度出發(fā)，屬于“前邏輯思維”。16.B【解析】正強化是通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強反應(yīng)頻率。17.D【解析】根據(jù)制定政策主體的不同，可分為政黨的教育政策、國家的教育政策、社會團(tuán)體的教育政策。18.B【解析】教師避免使用否定性語句，是因為小班幼兒年齡小，語言理解能力弱。19.D【解析】家庭主要成員的文化程度fc1是