幼兒園大班科學(xué)《噪聲的危害》教案及反思

一、教學(xué)目標(biāo)1.了解噪聲的來(lái)源和危害。2.知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。1.通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路。2.通過(guò)學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)調(diào)查，訪問(wèn)網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取信息(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的"地球村"的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。2.通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容由"噪聲的來(lái)源"“噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害”和“控制噪聲“三部分內(nèi)容組成。本節(jié)的物理知識(shí)不多，教學(xué)主要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，讓學(xué)生經(jīng)歷探究防止噪聲各項(xiàng)措施的過(guò)程，了解防止噪聲的思路，知道防止噪聲的途徑，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的意識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：噪聲的等級(jí)和危害、怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：噪聲的等級(jí)和危害。三、教學(xué)策略本節(jié)設(shè)計(jì)從物理學(xué)的角度說(shuō)明了樂(lè)音與噪聲的區(qū)別，又從與生活聯(lián)系更密切的環(huán)保角度對(duì)噪聲做了說(shuō)明，實(shí)際教學(xué)中不要糾纏于有關(guān)概念的辨析上。在本節(jié)的教學(xué)形式上，可以采用學(xué)生分組討論的形式，也可通過(guò)社區(qū)調(diào)查，使學(xué)生對(duì)噪聲污染有切身的體會(huì)。同時(shí)還要對(duì)如何防治噪聲的途徑有所了解，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，通過(guò)反思：這節(jié)課理論聯(lián)系實(shí)際較緊密，可通過(guò)生產(chǎn)，生活實(shí)際，讓學(xué)生知道噪聲的概念，噪聲的來(lái)源，噪聲危害及控制方法，所以在教學(xué)過(guò)要。因此，教師在備課過(guò)程中要充分預(yù)測(cè)在各教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在教學(xué)中要善于捕促學(xué)生的亮點(diǎn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，實(shí)現(xiàn)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的，使學(xué)生較好地掌握科學(xué)文化知識(shí)。幼兒園大班科學(xué)教案《噪聲的危害》含反思篇3一、教材分析：(一)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解噪聲的來(lái)源和危害。知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。2、過(guò)程與方法通過(guò)體驗(yàn)與觀察，了解防治噪聲的思路。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的地球村意識(shí)。(二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道噪聲的來(lái)源及其危害。知道減弱噪聲的途徑。難點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)的教育。二、突破重、難點(diǎn)的方法與手段：教學(xué)主要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，讓學(xué)生經(jīng)歷探究防止噪聲各項(xiàng)措施的過(guò)程，了解防治噪聲的思路，知道防治噪聲的途徑，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的地球村的意識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。三、教法與學(xué)法：討論法、實(shí)驗(yàn)法。四、教學(xué)手段與媒體：教師：多媒體、錄音機(jī)、氣球、玻璃板、示波器、教師教學(xué)參考用書(shū)、網(wǎng)上查找資料。學(xué)生：鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花、網(wǎng)上查找資料。五、教學(xué)過(guò)程：聲音是如何產(chǎn)生和傳播的?我們是怎樣聽(tīng)到聲音的?聲音有哪些特性?二、導(dǎo)入新課演示：1、以中音播放一曲，然后突然以很大的聲音播放。2、先播放一曲樂(lè)音，再播放一段噪聲。3、用充氣的氣球在干燥的玻璃上摩擦，其聲音聽(tīng)起來(lái)人們感到非常不舒服。三、進(jìn)行新課(一)、噪聲的來(lái)源:演示：觀察噪聲的波形，如圖2.4-1噪聲的波形。(見(jiàn)教材)利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形圖2.3-5做比較。演示：播放一段噪聲，如建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲、電鋸聲、機(jī)器的轟鳴聲等。引導(dǎo)學(xué)生討論和發(fā)言，師生一起歸納結(jié)。(二)、噪聲的等級(jí)和危害：學(xué)生閱讀44頁(yè)的表，請(qǐng)學(xué)生回想在這些環(huán)境中的感受，并歸類。舉例：噪聲對(duì)人們有哪些危害?討論：非洲北部農(nóng)村70歲老人的聽(tīng)力比美國(guó)20多歲的城市青年還好，這是為什么?學(xué)生實(shí)驗(yàn)：課本上沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的，為了讓學(xué)生感受更深，特增設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：用鬧鐘作聲源，將鬧鐘用泡沫塑料墊起；或?qū)Ⅳ[鐘置于空紙盒中；或用棉花塞住耳朵，都可以感覺(jué)到噪聲減弱了。學(xué)生閱讀課本圖2.4-4幾種控制噪聲的措施的實(shí)例。舉例：生活中治理噪聲的例子。環(huán)境保護(hù)的教育(四)課堂小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生小結(jié)：1.噪聲的來(lái)源。2.噪聲的等級(jí)和危害。3.噪聲的控制。4.環(huán)境保護(hù)。反思：1、成功之處：(1)使用多媒體，大量設(shè)置教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生獲得強(qiáng)烈的感受，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美、環(huán)保、保健意識(shí)起到了良好的作用。(2)教學(xué)內(nèi)容及外延豐富翔實(shí)，使得學(xué)生興趣盎然。(3)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)積極廣泛。2、不足之處：由于學(xué)生活動(dòng)多，以至?xí)r間掌控上略顯前送后緊。但我認(rèn)為是值得的，這也是由這節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)決定的。關(guān)于“噪聲的控制”部分，雖是重點(diǎn)但非難點(diǎn)，學(xué)生易于掌握。同時(shí)，在今后的教學(xué)中對(duì)于學(xué)生活動(dòng)要加強(qiáng)引導(dǎo)，使教師“主持”的身份幼兒園大班科學(xué)教案《噪聲的危害》含反思篇4教學(xué)重點(diǎn)：噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，尋求減弱噪聲的途徑，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)方法：噪聲定義和危害采用討論式教學(xué)模式；噪聲的控制采用學(xué)生自主演示實(shí)驗(yàn)并討論教具和媒體：錄音機(jī)、磁帶、鬧鐘、泡沫塑料、塑料包裝盒、耳塞、廢舊磁帶、口琴、短笛、棉花、大屏幕投影室、有關(guān)噪聲來(lái)源的錄像帶、有關(guān)噪聲危害的錄像帶、有關(guān)控制噪聲的錄像帶教學(xué)手段：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，播放錄像相結(jié)合的多媒體教學(xué)。【教學(xué)過(guò)程】課前播放一段輕音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情景。一、噪聲1、引入課題：播放一段有所損壞的磁帶，發(fā)出吱吱聲，并歌聲嚴(yán)重走調(diào)，由此說(shuō)明：此聲是一種噪聲。2、讓兩位學(xué)生分別吹口琴、短笛，發(fā)出刺耳的高低不平的尖叫。3、組織學(xué)生說(shuō)出以上活動(dòng)的共同特征并加以討論：什么是噪聲?教師總結(jié)：從環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)說(shuō)，凡是妨礙人們工作、學(xué)習(xí)和生活的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪4、噪聲的來(lái)源主要來(lái)自哪些方面?引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活環(huán)境中引舉。(分組討論，看哪個(gè)小組說(shuō)出最多，主要從環(huán)保角度考慮。)5、觀看部分錄像，了解噪聲的來(lái)源。教師歸納為以下幾點(diǎn)：a、交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。b、工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。c、施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁聲等。d、社會(huì)生活噪聲：家庭噪聲、娛樂(lè)場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲等。進(jìn)一步提出：教室里有無(wú)噪聲?主要來(lái)自哪里?二、噪聲的等級(jí)和危害大家剛才都說(shuō)到噪聲以及它的主要來(lái)源，現(xiàn)在聽(tīng)一段錄音，(播放一段有所損壞的磁帶)調(diào)節(jié)不同的響度，大家聽(tīng)起來(lái)有什么感受?進(jìn)而提出：噪聲的等級(jí)由聲強(qiáng)級(jí)的單位——分貝數(shù)表示大小。1、分貝是計(jì)量聲音強(qiáng)弱的單位。2、提問(wèn)：我們身邊都有噪聲，你對(duì)它的感受如何呢?3、學(xué)生自由討論：說(shuō)出有代表性的感受，說(shuō)明噪聲對(duì)我們的生理和心理是有一定的影響的，它危害到我們的健康。噪聲這節(jié)課課本中的內(nèi)容是學(xué)生能通過(guò)閱讀看得懂的東