小學(xué)智慧潤(rùn)草課程教學(xué)案例

xxxx小學(xué)智慧潤(rùn)草課程教學(xué)案例

一、基本說(shuō)明

鳳仙花的種子是五年級(jí)智慧潤(rùn)草校本課程的第十六課

時(shí)，面向?qū)W校每周五下午校本課程進(jìn)行授課。潤(rùn)草園的鳳仙

花開(kāi)花結(jié)果了，歷時(shí)3個(gè)多月持續(xù)100多天的單元教學(xué)實(shí)踐

活動(dòng)中，伴隨著鳳仙花的生長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官

——根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其生存的

結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

設(shè)計(jì)思路

一主要思路：提出問(wèn)題制定方法實(shí)施中完善方法成

果展示及終結(jié)性評(píng)價(jià)

二主導(dǎo)理念：

1.研究活動(dòng)主要以學(xué)生自主觀察、搜集資料、動(dòng)手實(shí)臉、

采訪專(zhuān)家、合作探究為主要方式。教師是學(xué)生研究的伙伴，

更是學(xué)生研究活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和鼓舞者。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生多種方法研究，如實(shí)驗(yàn)、上網(wǎng)、采

訪、查閱書(shū)籍等c方法指導(dǎo)以實(shí)驗(yàn)法為主：即運(yùn)用科學(xué)家的

思路，通過(guò)試驗(yàn)測(cè)量、觀察記錄，獲取真實(shí)的事實(shí)和數(shù)據(jù)，

以此得出科學(xué)的結(jié)論。

實(shí)施環(huán)節(jié)

L學(xué)生通過(guò)觀察、交流，獲得常識(shí)知識(shí)，形成有研究?jī)r(jià)

值的問(wèn)題。

2.各小組針對(duì)子課題展開(kāi)討論，自主選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠?/p>

法，制定研究方案，并開(kāi)始實(shí)施。（必須用實(shí)驗(yàn)法的小組所

制定的具體操作方法，教師要進(jìn)行必要的指導(dǎo)）

3.學(xué)生階段性交流研究的成果、感受。師生共同解惑，

完善研究計(jì)劃并繼續(xù)實(shí)施，把成果整理出來(lái)。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生以自己喜歡的方式展示研究成果，包括

知識(shí)收獲和研究方法的收獲。師生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：知道植物都有自己的生命周期，植物的

生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度。

2?過(guò)程與方法：用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究

科學(xué)問(wèn)題；通過(guò)整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律；用適

宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生

命現(xiàn)象的興趣；體會(huì)資源共享的快樂(lè)，提高合作意識(shí)；樹(shù)立

用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生

長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期。

教學(xué)難點(diǎn)

整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律，

9

四、教學(xué)準(zhǔn)備

（教師準(zhǔn)備）為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花，

一張大白紙。不同豐滿(mǎn)程度的鳳仙花種子若干。展示種子發(fā)

芽歷程的課件。

（學(xué)生準(zhǔn)備）個(gè)人的觀察日記或觀察記錄表。搜集了解

有關(guān)種子的常識(shí)。

活動(dòng)形式

1集體觀察、交流、討論，獲得知識(shí)，形成問(wèn)題。

2小組自主選擇方法、制定計(jì)劃并實(shí)施，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

3師進(jìn)行方法指導(dǎo)，側(cè)重實(shí)驗(yàn)嚴(yán)密性的指導(dǎo)

4小組以自己喜歡的方式交流匯報(bào)成果

5適宜的師生評(píng)價(jià)

活動(dòng)時(shí)間

集體活動(dòng)：3課時(shí)

小組及個(gè)人分散活動(dòng)：以種子實(shí)驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)定，大

約2~3周

四、教學(xué)與活動(dòng)過(guò)程

第一階段通過(guò)觀察、思考、討論，形成有研究?jī)r(jià)值的

問(wèn)題。

一.我們收獲了種子

L師生展示帶的鳳仙花種子，談話引入：經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的

種植活動(dòng)，我們終于看到親手栽培的植物已經(jīng)碩果累累了。

上節(jié)課，我們通過(guò)觀察果實(shí)已經(jīng)知道一個(gè)果實(shí)中有10多粒

種子。那么，我們當(dāng)初播種的是一粒種子，現(xiàn)在變成了多少

粒呢？

2.引導(dǎo)學(xué)生用估算法統(tǒng)計(jì)一棵鳳仙可以收多少種子。先

讓學(xué)生小組討論一下

集體匯報(bào)，教師及時(shí)追問(wèn)：如果一個(gè)個(gè)數(shù)那得需要數(shù)多

久？這個(gè)方法在我們課上好不好？

引導(dǎo)學(xué)生明確估算法：數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)果實(shí)。然后

每個(gè)人分別數(shù)一個(gè)果實(shí)里的種子數(shù)，統(tǒng)計(jì)取平均數(shù)后乘以果

實(shí)總數(shù)就得到一棵鳳仙花大概能結(jié)多少種子了。

3?引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，教師在黑板板書(shū)每株鳳仙收獲的種子

總數(shù)

4,引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)，思考，每棵鳳仙是由幾粒種

子變成的？把前后數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，再思考想象把這些種子都

播種下，明年會(huì)什么樣？

設(shè)計(jì)意圖：【以貼近學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)引入新課的學(xué)習(xí)，

這樣做能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到：科學(xué)來(lái)源于生活,

處處留心皆學(xué)問(wèn)，只要留心觀察，生活中蘊(yùn)含著很多的科學(xué)

知識(shí)。】

5?互相答疑訶難，解決問(wèn)題，形成有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。

（設(shè)計(jì)意圖：提煉出研究的子課題）

6.學(xué)生根據(jù)興趣分組（鼓勵(lì)學(xué)生邀請(qǐng)其他教師或家長(zhǎng)參

4

與研究），教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。（設(shè)計(jì)意圖：為小組研究做準(zhǔn)備，

樹(shù)立學(xué)生研究的信心。）

第二階段：自主選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒?，制定小組研究計(jì)

劃。

1.所有成員自主選擇研究方法，制定初步的研究計(jì)劃。

（發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，探索科學(xué)的研究方法）

引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)選擇：

法一：上網(wǎng)搜集資料

法二：做實(shí)驗(yàn)

法三：請(qǐng)教專(zhuān)家、家長(zhǎng)或老師

法四：查閱書(shū)籍

2.各小組匯報(bào)計(jì)劃書(shū)，集體質(zhì)疑評(píng)議，幫助完善組節(jié)

或修改不可行的內(nèi)容。評(píng)議重點(diǎn)是用實(shí)驗(yàn)方法研究種子發(fā)芽

條件的小組制定的實(shí)驗(yàn)方案，教師要進(jìn)行細(xì)節(jié)指導(dǎo)。

3各小組修改計(jì)劃書(shū)并實(shí)施研究計(jì)劃。

第三階段階段匯報(bào)，交流心得，解決問(wèn)題，進(jìn)一步將

計(jì)劃完善和細(xì)化，整理研究成果。

1.匯報(bào)階段性收獲，交流研究心得，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。（設(shè)

計(jì)意圖：使學(xué)生體會(huì)、分享研究的樂(lè)趣，以更積極的態(tài)度進(jìn)

行后面的研究任務(wù)）

2.在解決困難和問(wèn)題時(shí)，教師要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)。預(yù)

想的方法指導(dǎo)有:

A

(1)學(xué)生用上網(wǎng)查資料的方法。學(xué)生會(huì)用百度或Google

查閱資料。如果網(wǎng)上沒(méi)有，可以引導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)教專(zhuān)家或查閱書(shū)

籍。

(2)學(xué)生要理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，需請(qǐng)教專(zhuān)家，找不到合適

人選，老師可以幫助邀請(qǐng)學(xué)校的種植老師作為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)輔

導(dǎo)員。

(3)實(shí)驗(yàn)組的方法需要細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，如果學(xué)生因?yàn)橛?jì)

劃不完善而錯(cuò)過(guò)了有關(guān)記錄，只有進(jìn)行再一輪的播種，會(huì)延

誤研究的時(shí)間。使學(xué)生明確每天都要觀察和記錄，等發(fā)芽后

還要記錄測(cè)量的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的測(cè)量要采用科學(xué)的方法才能準(zhǔn)

確。指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法測(cè)量數(shù)據(jù)。

我們獲得了植物生長(zhǎng)變化的證據(jù)

1.導(dǎo)入：經(jīng)歷鳳仙花的一個(gè)種植、觀察、記錄活動(dòng)，我

們不僅僅收獲了那么多種子，更可貴的是我們同學(xué)都獲得了

一份鳳仙花生長(zhǎng)日記，起重記錄了許多植物生長(zhǎng)變化的現(xiàn)

象?？茖W(xué)是將球?qū)嵶C的，這些記錄都可以成為證明植物生長(zhǎng)

變化的證據(jù)。讓我們整理這些記錄，看一看我們能夠發(fā)現(xiàn)什

么？

2.指導(dǎo)學(xué)生像上次那樣分周把鳳仙花生長(zhǎng)高度統(tǒng)計(jì)上

來(lái)，并且指導(dǎo)學(xué)生繪制完成柱形統(tǒng)計(jì)圖。教師示范把柱形圖

縱軸中間一點(diǎn)用彩色筆點(diǎn)出來(lái)，然后連線成折線圖。

3.指導(dǎo)分析折線圖，鳳仙花在哪段時(shí)間里生長(zhǎng)最快？長(zhǎng)

6

出花蕾后就不怎么長(zhǎng)高了，你想這是為什么？（開(kāi)花結(jié)果需

要營(yíng)養(yǎng)）

4,回顧記錄表單（生長(zhǎng)日記）中，讓學(xué)生找出什么時(shí)候

都有新發(fā)現(xiàn)。出示統(tǒng)計(jì)生長(zhǎng)周期統(tǒng)計(jì)圖表，要求學(xué)生從記錄

里提取數(shù)據(jù)填到表格里。

教師隨學(xué)生匯報(bào)及時(shí)板書(shū)（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）

5?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄明確鳳仙花的生長(zhǎng)過(guò)程：

根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

6.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各組對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)發(fā)育所

需要的環(huán)境。

雖然大家都有收獲，但是有的同學(xué)的沒(méi)長(zhǎng)夠大就死掉

了，有的長(zhǎng)得很矮，有的長(zhǎng)得很高，有的收獲十幾個(gè)果實(shí)，

有的收獲幾十個(gè)果實(shí)，有的種子飽滿(mǎn)，有的種子里卻沒(méi)什么

收獲，大家回憶一下，思考：這到底是為什么呢？有弄不清

的留待明年再養(yǎng)再解決

板書(shū)：陽(yáng)光、土壤、適宜的水分、溫度等。

設(shè)計(jì)意圖：【科學(xué)探究的過(guò)程有時(shí)不是短時(shí)間內(nèi)就能完

成的，一個(gè)結(jié)論的形成有時(shí)需要長(zhǎng)時(shí)間的觀察、記錄、搜集、

分析、驗(yàn)證、恰當(dāng)將課堂中無(wú)法完成的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)

行中期的觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親歷探究的過(guò)程，體驗(yàn)到科學(xué)家

得出一個(gè)結(jié)論也不是很容易就形成的，需要反復(fù)觀察，需要

經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。】

7

小組內(nèi)進(jìn)一步調(diào)整、改進(jìn)計(jì)劃，繼續(xù)實(shí)施。并將成果分

類(lèi)整理。

第四階段教師指導(dǎo)將成果以自己喜歡的或易于同學(xué)們

理解的方式展示出來(lái)。師生評(píng)價(jià)研究活動(dòng)。

L師引導(dǎo)各小組以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的或易于接受的形式

準(zhǔn)備出來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：師進(jìn)行成果展示方法的指導(dǎo)）

2,開(kāi)一個(gè)以“鳳仙花的種子”為主題的成果展示會(huì)，學(xué)

生以表演、圖解、統(tǒng)計(jì)圖、音樂(lè)、舞蹈或繪畫(huà)等形式展示自

己的研究成果。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生盡享成功的喜悅，使每

一名學(xué)生找到自我，樹(shù)立自信）

3.師生評(píng)議，總結(jié)活動(dòng)，填好評(píng)價(jià)量化表。

自己評(píng)

小組評(píng)

老師評(píng)

你喜歡研究種子嗎？

你選的方法效果好嗎？

你盡自己最大努力了嗎？

你的小組配合默契嗎？

你的收獲多嗎？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

L觀察更多的綠色開(kāi)花植物，它們的生長(zhǎng)是不是與鳳仙

花的生長(zhǎng)有許多相似之處呢？

2,繼續(xù)觀察收獲后的鳳仙花，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？想一想為

什么會(huì)這樣？（生命體是會(huì)死亡的）

六、體會(huì)與反思：

從開(kāi)學(xué)初啟動(dòng)種植活動(dòng)，直至學(xué)期結(jié)束前收獲種子，計(jì)

算產(chǎn)量，整理獲得的信息，繪制與分析鳳仙花生長(zhǎng)折線圖，

建立鳳仙花生長(zhǎng)周期和生命過(guò)程，以及綠色開(kāi)花植物生長(zhǎng)條

件的認(rèn)識(shí)?！傍P仙花的種子”就是在引導(dǎo)學(xué)生整理他們的收

獲，用事實(shí)陳述“種子成長(zhǎng)”、展示“鳳仙花的種子”。在整

個(gè)課堂活動(dòng)的開(kāi)始，首先使用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)

題，使學(xué)生能夠?qū)?wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲?；顒?dòng)過(guò)程為學(xué)生

提供了充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與解剖種子