江蘇省南京市2025屆高三語(yǔ)文九月學(xué)情調(diào)研卷含解析

PAGE21-江蘇省南京市2025屆高三語(yǔ)文九月學(xué)情調(diào)研卷（含解析）一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）有一種誤會(huì)，時(shí)常地被個(gè)別走江湖的寫(xiě)作者，被一些天真的外行人和數(shù)以千計(jì)自命的作家說(shuō)得，那就是把作家看成是純粹的天才，認(rèn)為他們激情奔涌、靈感忽至之時(shí)，便是大作之日。A.添磚加瓦惟妙惟肖一揮而就B.添油加醋惟妙惟肖一蹴而就C.添磚加瓦栩栩如生一蹴而就D.添油加醋栩栩如生一揮而就【答案】D【解析】【詳解】試題分析：題干是“在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是”。本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境辨析近義詞語(yǔ)的實(shí)力。辨析詞語(yǔ)運(yùn)用得恰不恰當(dāng)，可從多方面分析。解答此類題目，必需了解所供應(yīng)詞語(yǔ)的詞義。詞性、程度輕重、范圍天小、適用對(duì)象、感情色調(diào)等，必需抓住同義詞或近義詞的不同語(yǔ)素的意義進(jìn)行區(qū)分，必需結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行辨別篩選。正確理解為:添磚加瓦：原來(lái)指建房屋時(shí)給不斷地添磚塊加瓦片。后比方做一些工作，盡一點(diǎn)力氣。添油加醋：比方敘述事情或轉(zhuǎn)述別人的話，為了夸大，添上原來(lái)沒(méi)有的內(nèi)容。這里第一空前文提到“誤會(huì)”，依據(jù)語(yǔ)境應(yīng)當(dāng)填具有“夸大，渲染”之義的“添油加醋”。惟妙惟肖：形容描寫(xiě)或仿照得特別逼真。栩栩如生：意思是形容神情逼真，使人看到感覺(jué)似乎真的一樣。其次空前有“說(shuō)得”，“栩栩如生”是指人說(shuō)話表現(xiàn)的特別逼真。一揮而就：意思是形容才思靈敏，一動(dòng)筆就寫(xiě)成。多指寫(xiě)字、寫(xiě)文章、畫(huà)畫(huà)快。一蹴而就：比方事情輕而易舉，一下子就勝利。最終一空應(yīng)有大作寫(xiě)成之義，較好區(qū)分。故本題選D項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】本題是高考常規(guī)考題，一般出現(xiàn)在第一題，較為簡(jiǎn)潔，考查的是詞義相近的詞語(yǔ)和熟語(yǔ)的辨析，要留意語(yǔ)境。2.下列語(yǔ)段連接最合適的一組是（）山腰里這座白房子是流線形的，幾何圖案式的構(gòu)造，類似最摩登的電影院。然而屋頂上卻蓋了一層仿古的碧色琉璃瓦，。。，，，那卻是美國(guó)南部早期建筑的遺風(fēng)。①支著雄偉的兩三丈高一排白石圓柱②玻璃窗也是綠的，嵌一道窄紅的邊框③屋子四周圍著寬綽的走廊④地面鋪著紅磚⑤窗上安著雕花鐵柵欄，噴上雞油黃的漆A.②③④⑤①B.②⑤③④①C.③②⑤④①D.③④①②⑤【答案】B【解析】【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的類型，要看是有語(yǔ)境的排序，還是沒(méi)有語(yǔ)境的排序，如本題就是有語(yǔ)境的排序題，這就要用好所給的語(yǔ)境，把握橫線前后的內(nèi)容，確定首句和尾句，然后再看小句子之間的排序，把握關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和代詞。這是一段描寫(xiě)性的文字，描寫(xiě)的對(duì)象是山腰里的白房子，考生可以依據(jù)上下文語(yǔ)境連貫入手，第一空前寫(xiě)到屋頂上蓋了一層碧色的琉璃瓦，據(jù)選項(xiàng)看，第一空應(yīng)當(dāng)在②和③中選擇，②是寫(xiě)玻璃窗的色調(diào)，且是綠色的，③是寫(xiě)屋子四周圍著的走廊，從語(yǔ)句的連貫來(lái)看，前面說(shuō)琉璃瓦是“碧色”的，②中說(shuō)“玻璃窗也是綠的”，由“也”可知，②應(yīng)放在第一空；這就解除CD兩項(xiàng)；再看其次處，⑤緊跟②寫(xiě)到窗上的顏色，依據(jù)這兩個(gè)序號(hào)的內(nèi)容，解除A項(xiàng)，故選B項(xiàng)。3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.近期，我國(guó)華北、東北地區(qū)降水頻繁，主要成因是由于副熱帶高壓外圍的暖濕氣流與北方弱冷空氣協(xié)作造成的。B.動(dòng)畫(huà)片《小豬佩奇》已在全球180個(gè)地區(qū)播放，僅去年一年就創(chuàng)建了12億美元的零售額。這樣的數(shù)據(jù)，讓不少業(yè)內(nèi)人士著實(shí)震驚。C.這次環(huán)保督查“回頭看”，是為了有效訂正處分執(zhí)行得是否到位的問(wèn)題，真正發(fā)揮處分應(yīng)有的警示、懲戒作用。D.拍照5分鐘，修圖2小時(shí)，越來(lái)越多的人加入修圖群體，引發(fā)了人們的從眾心理，通過(guò)修圖來(lái)呈現(xiàn)更奇妙的自己，獲得人際互動(dòng)的快樂(lè)?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】試題分析：本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先閱讀選項(xiàng)，解除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)記的句子，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。本題中，A項(xiàng)，“主要成因是由于副熱帶高壓外圍的暖濕氣流與北方弱冷空氣協(xié)作造成的”結(jié)構(gòu)混亂，“主要成因是……”和“由……造成的”句式雜糅。C項(xiàng)，“訂正……是否到位的問(wèn)題”不合邏輯，應(yīng)當(dāng)是訂正不到位的問(wèn)題，到位就不須要訂正了。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“引發(fā)了人們的從眾心理”和“通過(guò)修圖來(lái)獲得……”的主語(yǔ)不一樣，屬于偷換主語(yǔ)。故選B項(xiàng)。【點(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要細(xì)致細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)留意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后沖突的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。4.下列詩(shī)詞所詠的傳統(tǒng)節(jié)日與其它幾項(xiàng)不一樣的是A.不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平。B.彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟。C.滿懷黃菊籬邊折，兩朵茱萸鏡里開(kāi)。D.棹影斡波飛萬(wàn)劍，鼓聲劈浪鳴千雷?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解詩(shī)句把握古代文化的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列詩(shī)詞所詠的傳統(tǒng)節(jié)日與其它幾項(xiàng)不一樣”，這就要求考生把握傳統(tǒng)節(jié)日所處的季節(jié)，該節(jié)日的習(xí)俗，然后再做出選擇。A項(xiàng)，“不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平”選自《端午日》，從“艾符”“蒲酒”也能看出是端午的習(xí)俗，掛艾草、懸蒲劍、飲蒲酒都是端午節(jié)的習(xí)俗。B項(xiàng)，“彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟”選自蘇軾的《浣溪沙?端午》，其中“纏彩線‘也是端午的民間習(xí)俗。C項(xiàng)，“滿懷黃菊籬邊折，兩朵茱萸鏡里開(kāi)”，“黃菊”“茱萸”都是我們比較熟識(shí)，王維描寫(xiě)重陽(yáng)節(jié)的詩(shī)句中“遍插茱萸少一人”流傳千古，因此本句描寫(xiě)的是重陽(yáng)節(jié)。D項(xiàng)，“棹影斡波飛萬(wàn)劍，鼓聲劈浪鳴千雷”選自《競(jìng)渡歌》，其中“鼓聲劈浪”描寫(xiě)的是賽龍舟的情景，這句也是寫(xiě)端午節(jié)的習(xí)俗。故選C項(xiàng)。5.下列交際用語(yǔ)運(yùn)用不得體的一項(xiàng)是（）A.欣聞賢伉儷喜得千金，明珠入掌，特此拜賀。B.今日遷居，承蒙各位撥冗光臨，蓬蓽生輝。C.聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)，真是醍醐灌頂啊。D.閣下住址，我已惠存，改日確定登門探望?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】試題分析：本題是考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體性。解答此類題目，首先要明確題干的選擇要求，是選擇“得體”或“不得體”的，然后結(jié)合語(yǔ)言運(yùn)用的場(chǎng)合、運(yùn)用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系進(jìn)行辨析。本題中，A項(xiàng)，“欣聞賢伉儷喜得千金，明珠入掌，特此拜賀”是用來(lái)慶賀對(duì)方喜得千金，“伉儷”是對(duì)別的夫妻的稱呼。把對(duì)方及其配偶尊稱為“賢伉儷”。用在此語(yǔ)境中并無(wú)問(wèn)題。B項(xiàng)，“今日遷居，承蒙各位撥冗光臨，蓬蓽生輝”，這是用于歡迎別人參與自家的搬遷宴時(shí)說(shuō)的話，“撥冗光臨”是指推開(kāi)繁雜事務(wù)，抽出時(shí)間前來(lái)參與的意思。特用于下級(jí)對(duì)上級(jí)光臨的一種褒義詞，屬于客套的書(shū)面用語(yǔ)。用在此語(yǔ)境也無(wú)問(wèn)題。C項(xiàng)，“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)，真是醍醐灌頂啊”，這是表示對(duì)對(duì)方話語(yǔ)的確定，“醍醐灌頂”比方聽(tīng)了高超的看法使人受到很大啟發(fā)，是敬辭，運(yùn)用正確。D項(xiàng)，“閣下住址，我已惠存，改日確定登門探望”中“惠存”屬敬辭，意為請(qǐng)保存，多用于送人相片、書(shū)籍等紀(jì)念品時(shí)的客套語(yǔ)言，不能用于自己對(duì)別人。故選D項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】所謂“得體”，就是依據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、運(yùn)用語(yǔ)言流露出的情感色調(diào)等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境，包括文體色調(diào)、語(yǔ)體色調(diào)（口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)）、感情色調(diào)（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要留意敬詞、謙詞的運(yùn)用（用語(yǔ)要留意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體等等。語(yǔ)言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎樣說(shuō)效果好，怎樣說(shuō)效果不好。二要考慮說(shuō)話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽(tīng)話人的諸多狀況三要依據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、精確得體、恰到好處。二、文言文閱讀（18分）閱讀下面文言文，完成小題。亡妻馮孺人行述朱彝尊孺人姓馮氏，諱福貞，字海媛，世居嘉興練浦之陽(yáng)?？贾M鎮(zhèn)鼎，歸安縣儒學(xué)教諭。教諭君為學(xué)官，弟子出名，交漸廣，徙碧漪坊，去先太傅文恪公第近止百步。教諭君年過(guò)四十無(wú)子，生孺人，特珍愛(ài)之。五齡，延塾師陳翁，授《毛詩(shī)》《孝經(jīng)》。有費(fèi)姥者，往來(lái)教諭君家。見(jiàn)孺人聰慧，為先妣唐孺人述之，唐孺人屬姥為妁。是夕，教諭君夢(mèng)文恪公衣袞造其門，遂以孺人許彝尊為配。寒家自文恪公以宰輔歸里，墓田外無(wú)半畝之產(chǎn)。至本生考安度先生，家計(jì)愈窘，歲饑，恒乏食，行媒既通，力不能納幣。彝尊年十七，為贅婿于馮氏之宅。遭亂，兩家各去其居，安度先生播遷塘橋之北。彝尊既昏，孺人贊予往侍養(yǎng)。教諭君以田二十畝持券付孺人，孺人語(yǔ)予曰：“割父之田以奉翁，非力養(yǎng)矣。”辭不受，挈其女至塘橋，鬻全部金條脫，治饔膳。隘不能容，遂賃梅里道南茅亭之居，迎先生至里。予年二十，即以詩(shī)古文辭見(jiàn)知于江左之耆儒遺老。時(shí)四方知名士往來(lái)于禾者，輒造梅里，孺人治酒肴必豐，雖夜分區(qū)畫(huà)立辦。來(lái)賓過(guò)者，談宴極歡，或淹留旬日方去?；ㄢ殶o(wú)多，盡付質(zhì)庫(kù)，晝夜紡績(jī)以贖?？椭粒瑥?fù)質(zhì)，如是以為常。歲癸卯，予客永嘉。其冬，安度先生病革，家無(wú)斗儲(chǔ)，孺人邀予姊妹同視湯藥。予歸未旬日，而安度先生棄世。孺人哀毀，治喪事靡不中禮。既而予游大同，轉(zhuǎn)客太原，入于京師，復(fù)留濟(jì)南。孺人力持門戶，延經(jīng)師于家誨昆田，必具酒肉，操作愈勤。夜率二女治機(jī)絞不輟，坐昆田于紡車之旁，執(zhí)卷于燈背，令就火光課晝所讀書(shū)，必成誦乃已。凡昆田交游至，或有燕朋雜于坐，孺人必嚴(yán)誡勿與交。

孺人歸予將五十年，蓋終身憂患，未嘗一日自安。平居慈祥，雖漁娃灶妾，食必推與之。以是孺人之歿，聞?wù)邿o(wú)不嘆息。嗚呼！悲夫！謹(jǐn)摭其遺行，以告立言之君子。（節(jié)選自《曝書(shū)亭集》）[注]納幣：古代婚禮六禮之一，男方向女方送聘禮。條脫：古代臂飾。禾：嘉禾，嘉興的古稱。6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（）A.夢(mèng)文恪公衣袞造其門

造：探望B.孺人贊予往侍養(yǎng)

贊：贊揚(yáng)C.治喪事靡不中禮

中：符合D.令就火光課晝所讀書(shū)

課：學(xué)習(xí)7.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A.寒家自文恪公以宰輔歸里

而廣以良家子從軍擊胡B.江左之耆儒遺老

郯子之徒，其賢不及孔子C.延經(jīng)師于家誨昆田

冰，水之而寒于水D.謹(jǐn)摭其遺行

爾其無(wú)忘乃父之志8.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）割父之田以奉翁，非力養(yǎng)矣。（2）花鈿無(wú)多，盡付質(zhì)庫(kù)，晝夜紡績(jī)以贖。9.文章第三至五段，記述了馮孺人哪些方面的“遺行”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?.B7.A8.（1）割取父親的田地來(lái)奉養(yǎng)公公，這不是盡力奉養(yǎng)（父母的做法）。（2）（馮孺人）首飾沒(méi)有多少，全部抵押給當(dāng)鋪，白天夜晚紡紗績(jī)麻來(lái)?yè)Q回（典當(dāng)?shù)氖罪棧?.奉親養(yǎng)老，相夫待客，教化子女，慈祥待下?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的實(shí)力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法學(xué)問(wèn)進(jìn)行辨析。本題中，B項(xiàng)，“孺人贊予往侍養(yǎng)”中“贊”如說(shuō)明為“贊揚(yáng)”，則與語(yǔ)境不合；“贊”在此處是“資助”的意思，屬于“贊”的生僻義?！兑捉?jīng)》有言，“贊者，佐而助成?！蓖瑢W(xué)們?cè)谄匠Ｒ嗉訌?qiáng)文言文的積累。D項(xiàng)中的“課”屬于詞類活用現(xiàn)象，這也屬于實(shí)詞?？疾榈念愋?，同學(xué)們須要多加留意。故選B項(xiàng)。【7題詳解】試題分析：本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的實(shí)力。解答此類題目，首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組”，要求選出“相同的一組”，然后依據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞后詞語(yǔ)的詞性來(lái)分析用法。本題中，A項(xiàng)，兩個(gè)“以”都是介詞，翻譯為“憑借……的身份”。B項(xiàng)，第一個(gè)“之”是結(jié)構(gòu)助詞“的”，其次個(gè)“之”須要重點(diǎn)關(guān)注，這里簡(jiǎn)潔被誤翻為“的”，而事實(shí)上是指示代詞，表示“這一類的人”，類似的課內(nèi)例句還有“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”。C項(xiàng)，第一個(gè)“于”意思是“到”，其次個(gè)“于”放在形容詞之后，表示比較，一般可譯為“比”。D項(xiàng)，第一個(gè)“其”譯為“她的”，其次個(gè)“其”譯為“確定”，表示強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣。故選A項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的實(shí)力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回來(lái)文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再依據(jù)不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再實(shí)行對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句重點(diǎn)實(shí)詞為“割”“奉”“力養(yǎng)”，翻譯時(shí)要結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)境，“割”，割取；“以”，目的連詞，來(lái)；“奉”，奉養(yǎng)；“力養(yǎng)”，盡力奉養(yǎng)；“非……”，否地推斷句。其次句的重點(diǎn)實(shí)詞為“花鈿”“質(zhì)庫(kù)”“績(jī)”，翻譯時(shí)要結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)境，“花鈿”，本是古時(shí)婦女臉上的一種花飾，此處代指“首飾”；“質(zhì)庫(kù)”，當(dāng)鋪；“紡績(jī)”，把絲麻等纖維紡成紗或線；“以”，目的連詞，來(lái)?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解概括文本信息的實(shí)力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“文章第三至五段，記述了馮孺人哪些方面的‘遺行’？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括”，“三至五段”告知考生設(shè)題的區(qū)域，“馮孺人哪些方面的‘遺行’”，須要回答的是“方面”，而不是詳細(xì)的事務(wù)。從文中來(lái)看，文章第三至五段，分別講了馮孺人典當(dāng)首飾款待四方名士、傾心盡力侍奉公公并料理喪事、力持門戶撫養(yǎng)孩子、慈祥鄉(xiāng)里幫助貧苦之人的事，但是要留意這些都是事務(wù)，而非題目中問(wèn)的“方面”，因此考生在作答時(shí)還須要再進(jìn)一步進(jìn)行概括，大致可分為款待客人、侍奉公公、撫養(yǎng)子女、對(duì)待鄉(xiāng)里四個(gè)方面?！军c(diǎn)睛】理解文言實(shí)詞的意思，可以實(shí)行因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來(lái)定義，即依據(jù)詳細(xì)的上下文語(yǔ)境來(lái)推斷某個(gè)實(shí)詞的詳細(xì)意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語(yǔ)境中，結(jié)合上下文意思去理解。可實(shí)行代入原文法、課內(nèi)回顧法、成語(yǔ)遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境來(lái)推斷對(duì)錯(cuò)。結(jié)合語(yǔ)境，理解實(shí)詞含義，要留意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推想通假字，通過(guò)語(yǔ)法特征推斷出詞性，用互文見(jiàn)義比照說(shuō)明前后詞。虛詞辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。許多虛詞的用法和意義都會(huì)隨其在句中位置的變更而變更，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張，事半功倍，答題時(shí)也能給我們供應(yīng)一個(gè)更為清楚而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)大多數(shù)虛詞的用法都是比較簡(jiǎn)潔理解的，只要多積累，多總結(jié)，嫻熟駕馭并不難，但對(duì)其中一些虛詞的重要用法，假如沒(méi)有精確、深刻的相識(shí)，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很簡(jiǎn)潔在做題時(shí)丟分。四、結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境?？荚嚧痤}時(shí)，面對(duì)試卷中生疏的語(yǔ)段，我們確定要依據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境，在精確理解句意的基礎(chǔ)上推斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不行機(jī)械、盲目。參考譯文：亡妻姓馮，名福貞，字海媛，世代居住在嘉興練浦的北面。他的先父名鎮(zhèn)鼎，擔(dān)當(dāng)歸安縣儒學(xué)教諭。教諭君擔(dān)當(dāng)學(xué)官，學(xué)生很出名望，他的交際也漸漸廣泛，搬遷到碧漪坊居住，這里距離我的先祖太傅文恪公的宅第只有百步之近。教諭君年過(guò)四十沒(méi)有孩子，生下我的妻子，特殊珍惜寵愛(ài)她。五歲的時(shí)候，請(qǐng)來(lái)塾師陳翁，教授她《毛詩(shī)》《孝經(jīng)》。有一位姓費(fèi)的老婆婆，到教諭君家來(lái)。見(jiàn)我的妻子很聰慧，就向我的先母唐孺人敘述這件事，唐孺人就囑托老婆婆去做媒人。這天夜里，教諭君夢(mèng)見(jiàn)文恪公穿著官服到門上來(lái)探望，于是就將妻子許配給我。我家自從文恪公憑宰輔的身份回來(lái)故里，除了墓田外沒(méi)有半畝田產(chǎn)。到我的生父安度先生時(shí)，家計(jì)更加窘?jīng)r，遇上荒年，常常缺少食物，媒人說(shuō)媒之后，沒(méi)有實(shí)力送去聘禮。我這年十七歲，到馮家做了入贅的女婿。遭受亂世，兩家都離開(kāi)了自己的居所，我父親就搬到了塘橋北。我結(jié)婚之后，妻子佐助我去侍奉供給我的父親。教諭君拿二十畝土地的田契交給我妻子。妻子對(duì)我說(shuō)：“分割我父親的土地來(lái)奉養(yǎng)公公，我們就不是全力以赴在奉養(yǎng)。就推辭沒(méi)有接受，帶上她的女兒到塘橋，賣掉她的金手鐲，為我父親備辦飯食。房屋太狹小了，容不下多人居住，就到梅里道南茅亭租下房子，將我父親接到梅里。我二十歲時(shí)，就靠著詩(shī)辭古文被江東的德高望重的宿儒知曉。當(dāng)時(shí)四面八方出名的往來(lái)于嘉禾的的讀書(shū)人，常常到梅里探望我，我妻子確定備辦豐富的酒菜，即使半夜也馬上籌劃辦理。前來(lái)拜望的來(lái)賓，談笑宴飲特別興奮，有的停留十天才離開(kāi)。首飾已經(jīng)所剩無(wú)幾，都抵押給了當(dāng)鋪，妻子晝夜不停地紡織來(lái)贖回它們?？腿藖?lái)了，就再去抵押，像這樣都習(xí)以為常了。癸卯年，我客居永嘉。這年冬天，我父親病重，家里沒(méi)有一斗米的儲(chǔ)蓄，我妻子就請(qǐng)我姊妹一同來(lái)端湯喂藥。我回家不到十天，父親就離世了。我妻子因哀痛過(guò)度而容顏消損，辦理喪事沒(méi)有不符合禮節(jié)的。不久我到大同游歷，轉(zhuǎn)而客居太原，到達(dá)京城，又滯留在濟(jì)南。妻子竭力持家，請(qǐng)老師到家中教化昆田，確定為老師備辦好酒好肉，操持勞作更加勤勉。夜里帶領(lǐng)兩個(gè)女孩不停地紡織，讓昆田坐在紡車旁，拿著書(shū)卷在燈后面，讓他就著燈光學(xué)習(xí)白天讀過(guò)的書(shū)，確定要能夠背誦出來(lái)才停下來(lái)。凡是昆田結(jié)交的摯友來(lái)到家里，如有不講規(guī)則的摯友夾雜其中，我妻子確定嚴(yán)厲告誡他不要和這人交往。我妻子嫁給我將近五十年，一生處于憂患之中，不曾有一日過(guò)上平穩(wěn)日子。平常為人慈祥，即使是打漁的孩子燒飯的婢女，也確定把自己的飯食讓給他們吃。所以我妻子去世時(shí)，聽(tīng)到的人沒(méi)有不嘆息。唉，真叫人哀痛??！這里拾取一些她遺留的事跡，來(lái)告知給著書(shū)立傳的君子。三、古詩(shī)詞鑒賞（11分）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答各題。送李九貶南陽(yáng)錢起玉柱金罍醉不歡，云山驛道向東看。鴻聲斷續(xù)暮天遠(yuǎn)，柳影蕭疏秋日寒。霜降幽林沾蕙若，弦驚翰苑失鴛鸞。秋來(lái)回首君門阻，立刻應(yīng)歌行路難?！咀ⅰ拷鹄湥捍笮褪⒕破骱投Y器。蕙若：蕙草與杜若，皆香草。10.作者如何以“送”貫穿全詩(shī)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。11.請(qǐng)概述詩(shī)歌頸聯(lián)表達(dá)的豐富情感?！敬鸢浮?0.首聯(lián)從送別之宴寫(xiě)起，點(diǎn)出送別地點(diǎn)；頷聯(lián)描繪送別之景；頸聯(lián)抒發(fā)送別之情；尾聯(lián)想象別后友人途中的情形。11.對(duì)友人才高志潔的贊揚(yáng)；對(duì)友人橫遭貶謫的憐憫；自己失去同道的傷感?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考察學(xué)生梳理詩(shī)歌構(gòu)思脈絡(luò)，理解詩(shī)歌內(nèi)容的實(shí)力。解答此類題目，須要全面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，在答題思路方面，分層理清每部分的內(nèi)容，假如詩(shī)歌中有行文線索，須要圍繞線索進(jìn)行概括。在答題形式與規(guī)范方面，一般逐聯(lián)去分析概括便可，然后進(jìn)行表述，重點(diǎn)在于真的讀懂古詩(shī)。全詩(shī)以“送”字為線索，首聯(lián)交代送別地點(diǎn)，描繪送別時(shí)把酒言歡戀戀不舍的場(chǎng)景。頷聯(lián)重在描繪送別之時(shí)的環(huán)境氛圍，營(yíng)造了清冷悲寂的意境，通過(guò)環(huán)境襯托出送別之時(shí)的悲傷之情。“蕙若”“鴛鸞”在古詩(shī)里都象征著賢能的人才，頸聯(lián)通過(guò)寫(xiě)“蕙若”被霜打濕，翰林院失去了“鴛鸞”來(lái)表達(dá)對(duì)友人被貶、無(wú)奈送友離去的惋惜和痛心。尾聯(lián)最終寫(xiě)送別之前，友人不得不踏上征途的無(wú)奈境況?？忌罁?jù)這種思路思索作答即可?！?1題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。本題考察學(xué)生對(duì)于古詩(shī)情感的理解把握，可以把“意象”“關(guān)鍵詞”作為突破口，同時(shí)結(jié)合整首詩(shī)進(jìn)行整體把握?！八怠薄跋殷@”體現(xiàn)友人遭到貶官的艱難現(xiàn)狀。“蕙若”“鴛鸞”象征友人的賢能，這樣的賢能之人被貶觸發(fā)了作者對(duì)于友人憐憫與感傷，朝廷失去了這樣的賢能之人也暗含作者的惋惜之情，從“蕙若”“鸞鴛”等詞匯也可以看出作者對(duì)摯友高尚品行和出眾才華的贊許。此外面對(duì)友人的離去，本聯(lián)也包含了作者的不舍與難受。理解分析古詩(shī)情感是古詩(shī)鑒賞中學(xué)生必備的實(shí)力，本題整體難度中等，要求學(xué)生們能從整體上把握古詩(shī)。答題時(shí)應(yīng)留意審題，鎖定范圍，可以結(jié)合送別詩(shī)常見(jiàn)的典型情感，及其本詩(shī)的詳細(xì)語(yǔ)句進(jìn)行分析?！军c(diǎn)睛】古詩(shī)詞常見(jiàn)思路脈絡(luò)主要有三種：（1）“二分法”，即上闕是第一層，下闕是其次層。上闕鋪陳，下闕爭(zhēng)論或抒情或敘事。（2）“三分法”，一般結(jié)構(gòu)是：首聯(lián)是第一層，頷聯(lián)和頸聯(lián)是其次層，大部分為寫(xiě)景敘事，尾聯(lián)是第三層，集中抒情比較多。（3）“四分法”，即“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”四個(gè)層次。“起”即引起全詩(shī)話題，“承”起過(guò)渡作用，“轉(zhuǎn)”起先漸漸由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入抒情、由寫(xiě)實(shí)轉(zhuǎn)入寫(xiě)虛?！昂稀睘槭瘴玻话慵惺闱楸容^多。本詩(shī)屬于典型的送別詩(shī)，詩(shī)歌標(biāo)題對(duì)于全詩(shī)的內(nèi)容概括比較明顯，因此整體難度不大。頷聯(lián)中“蕙若”“鴛鸞”兩個(gè)意象的含義可能會(huì)造成學(xué)生的答題阻礙，留意要結(jié)合注釋進(jìn)行作答，當(dāng)然也須要學(xué)生加強(qiáng)自身的文學(xué)素養(yǎng)。四、名句名篇默寫(xiě)（8分）12.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（1）___________

，春與秋其代序。（屈原《離騷》）（2）東船西舫悄無(wú)言，_______________

。（白居易《琵琶行》）（3）_______________

，望帝春心托杜鵑。（李商隱《無(wú)題》）（4）定乎內(nèi)外之分，_____________。（莊子《逍遙游》）（5）不積跬步，_________

。（荀子《勸學(xué)》）（6）_____________，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）（7）_________

，不悱不發(fā)。（《論語(yǔ)·述而》）（8）靡不有初，_________

。（《詩(shī)經(jīng)·大雅·蕩》）【答案】(1).（1）日月忽其不淹兮(2).（2）唯見(jiàn)江心秋月白(3).（3）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶(4).（4）辯乎榮辱之境(5).（5）無(wú)以至千里(6).（6）艱難苦恨繁霜鬢(7).（7）不憤不啟(8).（8）鮮克有終【解析】【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生名句的識(shí)記實(shí)力。名句默寫(xiě)分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的干脆默寫(xiě)。本題屬于后者。本次名句默寫(xiě)課外部分難度偏低，主要還是須要把握住課內(nèi)名篇，復(fù)習(xí)時(shí)須要立足課本，精確記憶。對(duì)于易錯(cuò)字，如“唯見(jiàn)江心秋月白”中的“唯”，“辯乎榮辱之境”的“辯”和“無(wú)以至千里”的“至”等，須要在復(fù)習(xí)時(shí)默寫(xiě)記憶。五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分）閱讀下面作品，完成下列小題。來(lái)電與應(yīng)答[以色列]埃特加?凱雷特我真心崇拜那些打來(lái)電話時(shí)，并不馬上迫使你進(jìn)入話題，而是先傾聽(tīng)并嘗試體會(huì)你心情的貼心的電話推銷員。這就是“耶思”衛(wèi)星電視公司的德芙拉打來(lái)電話問(wèn)我是否有心情跟她交談時(shí)，我首先對(duì)她的周到表達(dá)感謝的緣由。隨后我禮貌地回答她，我沒(méi)有這個(gè)心情?！耙?yàn)槲覄倓偛磺伤みM(jìn)一個(gè)洞里，碰傷前額和腳。所以時(shí)機(jī)實(shí)在是不合適?！蔽艺f(shuō)明道?！拔依斫猓钡萝嚼f(shuō)，“那您覺(jué)得什么時(shí)候會(huì)比較合適呢?一小時(shí)以后?”“我不太確定，”我說(shuō)，“我的腳踝確定斷了。這洞很深，要是沒(méi)人幫我，我自己可出不了洞。所以我什么時(shí)候能與人通電話，取決于救援隊(duì)什么時(shí)候能到，以及醫(yī)生是否要給我的腳打石膏?！薄耙簿褪钦f(shuō)，我或許應(yīng)當(dāng)明天再打過(guò)來(lái)?”她提議道，語(yǔ)氣安靜極了?！笆茄剑蔽疑胍?，“明天或許挺好。”“洞究竟是怎么回事?”出租車?yán)?，坐在我身旁的妻子在?tīng)了我閃耀其詞的回絕伎倆后責(zé)怪道。這是我們第一次把兒子列維留給我媽媽帶，兩個(gè)人外出，所以她有點(diǎn)兒煩躁。“你干嘛就不能干脆說(shuō)‘感謝，不過(guò)我對(duì)你推銷的任何東西都沒(méi)有買或租或借的愛(ài)好，所以請(qǐng)你這輩子都別再打來(lái)了，假如可以，下輩子也別打來(lái)?！S后在簡(jiǎn)短的停頓后來(lái)一句‘祝你一天開(kāi)心’，然后掛斷，其他人都是這樣干的?！蔽也挥X(jué)得其他人對(duì)德芙拉的看法像我妻子說(shuō)的那樣強(qiáng)硬惡劣，但我必需承認(rèn)她說(shuō)到了點(diǎn)子上。中東人比這個(gè)星球上的其他人對(duì)必死的命運(yùn)體會(huì)更深，這導(dǎo)致大多數(shù)中東人對(duì)試圖奢侈一點(diǎn)點(diǎn)他們待在地球上的時(shí)間的生疏人形成一種攻擊性傾向。我雖然也吝嗇地保衛(wèi)自己的時(shí)間，但真的無(wú)法對(duì)電話中的生疏人說(shuō)不。我可以毫無(wú)困難地?cái)[脫上門推銷的小販，或在電話里向我推銷的熟人。但是“電話推銷”加“生疏人”這個(gè)詭異組合麻痹了我，在一秒之內(nèi)，我就想象著電話那端的人由苦痛和屈辱生活導(dǎo)致的挫敗的面龐。我給他設(shè)想了一個(gè)站在他四十二樓辦公室窗邊拿著無(wú)繩電話跟我安靜交談的畫(huà)面，他此時(shí)已經(jīng)下定決心：“再被該死地回絕一次就跳下去!”在一個(gè)人的生命和被每個(gè)月僅僅九塊九毛九謝克爾的“氣球雕塑：全家無(wú)限快樂(lè)”電視頻道節(jié)目套牢之間，我選擇生命，至少在妻子和經(jīng)濟(jì)顧問(wèn)禮貌地要求我停止這樣做之前這樣選。從那時(shí)起，我獨(dú)創(chuàng)出一套“外婆戰(zhàn)術(shù)”——我呼喚出一個(gè)女人，為她支配了好多虛構(gòu)的葬禮，用來(lái)擺脫這些瑣碎無(wú)聊的來(lái)電。但我既然已經(jīng)因?yàn)樾l(wèi)星電視公司的德芙拉的關(guān)切而給自己挖了個(gè)坑并摔了進(jìn)去，在接到她的來(lái)電時(shí)只好讓肖莎娜外婆安眠了?！霸缟虾?，凱雷特先生，”德芙拉其次天來(lái)電時(shí)說(shuō)道，“我希望這次的談話時(shí)間比昨天合適?！薄拔业哪_現(xiàn)在出現(xiàn)了并發(fā)癥，”我咕噥道，“不知怎么搞的，潰爛更厲害了。我剛要去做截肢手術(shù)?！薄拔抑豁氁獛追昼姟！彼磺粨系貭?zhēng)取?！拔液芾⒕?，”我堅(jiān)持道，“他們已經(jīng)給我打了麻藥，醫(yī)生已經(jīng)在示意我關(guān)手機(jī)。他說(shuō)手機(jī)沒(méi)經(jīng)過(guò)消毒?！薄澳俏颐魈煸俅蚪o您，”德芙拉說(shuō)，“祝您手術(shù)勝利?！贝蠖鄶?shù)電話推銷員打了一次電話就放棄了。做電話民意調(diào)查的人和上網(wǎng)流量包銷售員或許會(huì)再打一輪。但衛(wèi)星電視公司的德芙拉是個(gè)異數(shù)?！澳?，凱雷特先生，”我接起電話再次聽(tīng)到她的聲音時(shí)，有點(diǎn)兒猝不及防，“您過(guò)得怎么樣?”我想出答案之前，她接著道，“鑒于您目前的健康狀況，您可能不得不待在家里，我想我可以向您介紹我們的‘極限運(yùn)動(dòng)’節(jié)目包。四個(gè)頻道，涵蓋世界上的各種極限運(yùn)動(dòng)，從愛(ài)爾蘭‘矮人曲棍球世界冠軍賽’到澳大利亞吃玻璃競(jìng)賽，什么都有?！薄澳闶窍胝野Ｌ丶?”我悄聲問(wèn)?！笆堑?。”德芙拉說(shuō)?！八懒?，”我頓了頓，接著壓低嗓門說(shuō)道，“真是個(gè)悲劇啊。一個(gè)實(shí)習(xí)醫(yī)生在手術(shù)臺(tái)上要了他的命。我們正在考慮訴訟?！薄澳钦?qǐng)問(wèn)您是哪位?”德芙拉問(wèn)?！懊仔獱?，他弟弟，”我臨場(chǎng)發(fā)揮，“但我現(xiàn)在不便利講話，我正在參與葬禮?！薄拔覍?duì)您失去親人深表缺憾，”德芙拉用顫抖的聲息說(shuō)，“我跟他沒(méi)能講上幾句話，但他聽(tīng)上去是個(gè)很好的人?！薄案兄x，”我接著低語(yǔ)，“我真得掛電話了，輪到我致禱文了?！薄澳钱?dāng)然，”德芙拉說(shuō)，“我之后會(huì)再打電話過(guò)來(lái)。我想給您舉薦一個(gè)可以撫慰心情的電視節(jié)目包，這個(gè)節(jié)目包特別適合您?！?3.什么是“外婆戰(zhàn)術(shù)”？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括。14.概括德芙拉的形象特點(diǎn)。15.文中插入妻子的一段話有什么作用？16.請(qǐng)?zhí)骄课恼碌呢S富意蘊(yùn)?！敬鸢浮?3.為應(yīng)付電話推銷，“我”不忍干脆拒絕而以外婆去世作為借口掛斷電話的策略。14.推銷執(zhí)著，不依不饒；性情冷漠，缺少憐憫。15.表現(xiàn)妻子對(duì)電話推銷的厭煩，也表明大多數(shù)人對(duì)此的看法；以妻子的強(qiáng)硬惡劣與“我”的閃耀其詞形成對(duì)比，襯托我的和善與優(yōu)柔；承接上文“我”的第一個(gè)托辭，引出下文“我”被逼得走投無(wú)路的經(jīng)過(guò)。16.對(duì)德芙拉這一類推銷員片面追求利益缺乏憐憫心的批判；對(duì)“我”多次設(shè)法委婉拒絕卻一步步被逼得走投無(wú)路遭受的自嘲；引發(fā)讀者對(duì)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)至上的觀念沖擊道德倫理這一普遍性問(wèn)題的反思。【解析】【13題詳解】試題分析：本題主要考查敘述篩選概括文本信息的實(shí)力。解答此類題目，首先須要審題，從題干明確篩選的要求，如本題“什么是‘外婆戰(zhàn)術(shù)’？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括”，由此可以快速在文章中定位大體范圍是第8、9兩段，如“我雖然也吝嗇地保衛(wèi)自己的時(shí)間，但真的無(wú)法對(duì)電話中的生疏人說(shuō)不。我可以毫無(wú)困難地?cái)[脫上門推銷的小販，或在電話里向我推銷的熟人。但是‘電話推銷’加‘生疏人’這個(gè)詭異組合麻痹了我”“從那時(shí)起，我獨(dú)創(chuàng)出一套‘外婆戰(zhàn)術(shù)’——我呼喚出一個(gè)女人，為她支配了好多虛構(gòu)的葬禮，用來(lái)擺脫這些瑣碎無(wú)聊的來(lái)電”，關(guān)鍵詞為“保衛(wèi)自己的時(shí)間”“用來(lái)擺脫瑣碎無(wú)聊的來(lái)電”，但是須要留意“用自己的語(yǔ)言概括”，不行照抄。概括題在近幾年的高考題中也有所涉及，難度一般較低，細(xì)致分析文本即可得出答案。【14題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生觀賞作品的形象的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的提問(wèn)方式，如本題“概括德芙拉的形象特點(diǎn)”，然后要到小說(shuō)中圈出干脆描寫(xiě)人物言行舉止的內(nèi)容，還可以圈出對(duì)該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最終依據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點(diǎn)。分析人物形象有三大依據(jù)：一是人物描寫(xiě)，二是人物相關(guān)情節(jié)，三是行文中干脆概括人物形象的修飾語(yǔ)?？梢韵日页錾婕暗健暗萝嚼边@一人物的相關(guān)段落，然后進(jìn)行分析與概括。小說(shuō)情節(jié)主要通過(guò)“德芙拉”的來(lái)電與“我”的應(yīng)答綻開(kāi)，文中對(duì)“德芙拉”的描寫(xiě)主要是語(yǔ)言描寫(xiě)以及“我”對(duì)她（語(yǔ)氣）的揣摩和評(píng)價(jià)，可從這些方面去考慮。如為了營(yíng)銷，面對(duì)“我”的危急境遇和傷情，德芙拉依舊“語(yǔ)氣安靜”地建議約談時(shí)間、“不屈不撓”地爭(zhēng)取“我只須要幾分鐘”，說(shuō)明她只關(guān)切自己推銷的內(nèi)容而不顧客戶傷情的進(jìn)一步加重。綜上可以看出德芙拉是一個(gè)只顧自己感受和營(yíng)銷、不為客戶考慮的人；從“推銷執(zhí)著”“不屈不撓”“性情冷漠”“缺少憐憫”等方面答題?！?5題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“文中插入妻子的一段話有什么作用”，這是考查語(yǔ)段作用題，考生可從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析?？忌纫轿闹姓业狡拮拥倪@段話，明確這段話的內(nèi)容，主要是寫(xiě)了什么，表現(xiàn)了什么，文中妻子的這段話表達(dá)了她對(duì)“我”如此應(yīng)對(duì)電話推銷員來(lái)電的不解，也說(shuō)明白一般人對(duì)待此類來(lái)電的看法，由此可以看出，妻子的看法與我的看法形成了一個(gè)比照；同時(shí)，從這里起先，文章的寫(xiě)作思路發(fā)生變更，作者起先對(duì)這一問(wèn)題生發(fā)爭(zhēng)論。語(yǔ)段作用題的難度系數(shù)不高，關(guān)鍵在于考生能夠精確分析出考點(diǎn)，并堅(jiān)固駕馭相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。語(yǔ)段在內(nèi)容方面的作用較簡(jiǎn)潔，在結(jié)構(gòu)上的作用，除了要考慮一般的作用之外，還要考慮當(dāng)該語(yǔ)段處在特殊位置（如開(kāi)頭、中間過(guò)渡段、結(jié)尾等）時(shí)的作用。作用題除此之外，還包括“次要人物形象的作用”“物象的作用”“環(huán)境描寫(xiě)的作用”等等，同學(xué)們平常應(yīng)留意去梳理、總結(jié)出相應(yīng)的學(xué)問(wèn)體系?！?6題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文章主旨和情感意蘊(yùn)的理解和探究實(shí)力，難度較大。解答此類題目，須要學(xué)生對(duì)文本有深化透徹的理解?？蓮摹靶≌f(shuō)三要素為主題服務(wù)”的中心思想動(dòng)身去探究。從人物要素來(lái)看，德芙拉并不在乎客戶的遭受有多么不幸，只是一味推銷，反映了服務(wù)業(yè)從業(yè)人員的社會(huì)生活狀況；“我”面對(duì)推銷員的來(lái)電，“我”不會(huì)像其他人那樣“剛毅惡劣”，而是想盡方法委婉拒絕，表現(xiàn)了“我”的善解人意、懂得換位思索的人性美。依據(jù)塑造的不同人物形象，可看出作者的感情傾向和看法。從情節(jié)要素來(lái)看，本篇文章主要通過(guò)“來(lái)電”與“應(yīng)答”綻開(kāi)，講述了雖然“我”多次婉拒，但德芙拉依舊“不屈不撓”向我推銷的故事，向我們揭示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。依據(jù)以上內(nèi)容，我們又可以從主題的角度進(jìn)行拔高、提升?？傊忌氁獓@人物、情節(jié)、社會(huì)現(xiàn)狀和作者情感看法進(jìn)行詳細(xì)分析。這篇小說(shuō)具有很強(qiáng)的社會(huì)意義，諸如此類的高考小說(shuō)真題、模擬題還有許多，比如關(guān)注當(dāng)代人生存狀態(tài)的《不是時(shí)候》、提示讀者留意家庭教化的《預(yù)演》，等等。同學(xué)們?cè)趥淇紩r(shí)要也要多關(guān)注社會(huì)生活中的一些現(xiàn)象和問(wèn)題，并對(duì)此多進(jìn)行思索，提高自己的思辨實(shí)力。【點(diǎn)睛】解答鑒賞人物形象這類題目時(shí)，首先要明確刻畫(huà)人物形象的技巧，一般包括干脆描寫(xiě)和間接描寫(xiě)，前者主要是對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言、肖像、心理、動(dòng)作、細(xì)微環(huán)節(jié)等進(jìn)行描寫(xiě)，后者主要是借助其他人或物對(duì)人物進(jìn)行襯托。從詳細(xì)的做法來(lái)看，考生要從小說(shuō)中圈出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語(yǔ)句，圈出這些內(nèi)容，分析展示出的人物的特點(diǎn)，然后再看文中是否寫(xiě)到其他人物，這些人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒揚(yáng)還是貶低，是頌揚(yáng)還是諷刺；二是畫(huà)出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的爭(zhēng)論或者作者借助作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分）閱讀下面的文字，完成小題。噪音和價(jià)值推斷何滿子無(wú)聲的世界是哀痛的，這毋庸說(shuō)；但嘈雜轟亂的噪音也是生態(tài)污染，這或許也是常識(shí)。于是，人們厭惡擾人清夢(mèng)的高音喇叭，厭惡令人肉麻齒浮的高分貝的金屬銼鋸聲，厭惡攪得人心慌意亂的喧嚷和吼叫，厭惡涎皮笑臉的無(wú)休止的插科打諢，等等。人們即使不是為了公益，只是為了防衛(wèi)，也有權(quán)發(fā)發(fā)話，向社會(huì)作點(diǎn)訴求。聽(tīng)?wèi)T噪音、寵愛(ài)這種調(diào)調(diào)兒以及要顯得本人大度能容的人物，似乎也正不必譏嘲那些想耳根清凈而發(fā)話的人。不應(yīng)當(dāng)是多樣化、多元化的世界么？那么有人對(duì)聽(tīng)不慣的噪音發(fā)點(diǎn)話也無(wú)妨納入多樣化多元化的聲音里，不必嫉視吧。

當(dāng)然，噪音也是一種價(jià)值推斷。你說(shuō)城市里放鞭炮吵得人不安，嚇得嬰兒驚悸、老人心臟病猝發(fā)；他說(shuō)這是制造快樂(lè)祥和氣氛。你說(shuō)《周易》科學(xué)占卜、《麻衣神相》現(xiàn)代化相面是宣揚(yáng)迷信，蠱惑人心；他說(shuō)其中大有玄妙，是科學(xué)尚未究明的超科學(xué)。如此等等，此亦一是非，彼亦一是非，各人的推斷就是不一樣。但也該讓大家推斷推斷，是非盡量求得共識(shí)。城市放鞭炮和迷信活動(dòng)之類是可以靠行政手段禁止或限制的，當(dāng)然禁了或限了也很難根絕，有人寵愛(ài)這些調(diào)調(diào)兒，你也拿他沒(méi)有方法。那是必需加以年月，待全民的文明水準(zhǔn)提高以后才庶幾能消歇的。有些東西則不能禁，也無(wú)需禁，再說(shuō)，禁也禁不掉。它利弊兼有，影響又廣泛，只能容許其存在，但不宜任其泛濫成災(zāi)，讓噪音充滿全社會(huì)，壓倒正聲。依靠什么才能做到使噪音收斂呢？唯恐主要要靠輿論力氣，靠明智的價(jià)值評(píng)斷爭(zhēng)取社會(huì)更多的認(rèn)同，這就是通常所說(shuō)的文化導(dǎo)向。例如，消遣性、消遣性的不少玩藝，就有大量庸俗甚至惡俗的趣味腐蝕著社會(huì)，以其通俗和某些感官效果引誘得大批的人發(fā)燒。如那些與肅穆音樂(lè)藝術(shù)無(wú)緣的歌星演唱，蒙面大盜之類的劣等文化，耍嘴皮子玩?zhèn)€夢(mèng)的痞子腔文學(xué)等等。能逗樂(lè)，可以化肅穆為一笑，有那么一點(diǎn)也可以讓人間不太孤獨(dú)，也能顯示一下文化的多樣性或多元化。然而，若嫌這些玩藝泛濫得還不夠，曲予辯解，為之鼓吹宣揚(yáng)；其終極理由則為有這些玩藝至少勝于無(wú)聲的世界，更以為實(shí)行如此的看法才是“有容乃大”，那就縱使不追究?jī)r(jià)值推斷上的問(wèn)題，至少也應(yīng)說(shuō)是過(guò)猶不及了。人們從身歷的過(guò)去厭惡無(wú)聲的世界或清教徒戒律的世界，這是可以理解的，但盼望金鼓齊鳴百音并奏不等于要把世界全讓給大聲怪叫或吱里哇啦的噪音。舞臺(tái)上少不得有一二小丑做點(diǎn)怪相逗樂(lè)，但滿臺(tái)小丑，奉小丑為舞臺(tái)藝術(shù)的極致，總非文化之福吧。又有一說(shuō)，市場(chǎng)是不以價(jià)值推斷為轉(zhuǎn)移的，說(shuō)是白費(fèi)神。更多的人還認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下去，新文化、新道德會(huì)自然形成，該淘汰該衰竭的會(huì)自行讓位或斂跡，一切都會(huì)自行平衡，文化也就會(huì)自行推向高層次。這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)萬(wàn)能論其實(shí)就是通常所說(shuō)的商品拜物教的延長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是不負(fù)責(zé)任的托詞。果真如此，則文化價(jià)值推斷就根本無(wú)用，發(fā)爭(zhēng)論者都是吃飽了撐的。這倒是信奉了黑格爾老人的命題：凡是存在的就是合理的。于是人只能俯伏在噪音之前，無(wú)能為力，反不如找理由給原已泛濫的低檔次文化辯解，努力發(fā)覺(jué)其如何奇妙，犬儒主義地迎合時(shí)尚，既顯示寬容，又自居新潮，才是計(jì)之最得者也?！皠窬獞n愁”，實(shí)行這一妙計(jì)的人是有的。

（有刪改）17.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第一段的論述層次。18.噪音和價(jià)值推斷有怎樣的關(guān)系？請(qǐng)依據(jù)其次至四段內(nèi)容加以概括。19.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文末畫(huà)線句的理解?！敬鸢浮?7.首先，從無(wú)聲引出噪音，并闡明噪音也是生態(tài)污染的常識(shí)；其次，指出因厭惡噪音而發(fā)話是人們的正值權(quán)利；最終，指出對(duì)噪音的指責(zé)也屬于多樣化多元化的聲音。18.噪音也是一種價(jià)值推斷；使噪音收斂，主要靠明智的價(jià)值推斷；鼓吹文化噪音，在價(jià)值推斷上存在問(wèn)題。19.運(yùn)用反語(yǔ)諷刺，批判把低檔次文化歸咎于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、無(wú)所作為卻自以為得計(jì)的人；表明作者的擔(dān)憂，這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)萬(wàn)能論的信徒還是大有其人的?！窘馕觥俊?7題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生把握文章論述思路實(shí)力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的設(shè)題要求，是考查全篇的思路，還是考查某一段的思路，如本題“簡(jiǎn)要分析文章第一段的論述層次”，這是針對(duì)某一段設(shè)題，答題時(shí)，須要學(xué)生們先明確文本第一段的大意，然后進(jìn)行分層，分層之后再去概括每層的內(nèi)容，然后用關(guān)聯(lián)詞將各層層意連接起來(lái)。通讀文章，本文可以劃分為三層。第一層，提出“無(wú)聲的世界是哀痛的,這毋庸說(shuō)；但雜轟亂的噪音也是生態(tài)污染,這或許也是常識(shí)”的觀點(diǎn)；其次層，“于是，人們厭惡擾人清夢(mèng)的高音喇叭……似乎也正不必譏嘲那些想耳根清凈而發(fā)話的人?！闭撌霾煌膬r(jià)值推斷對(duì)噪音的不同看法；第三層，“不應(yīng)當(dāng)是多樣化、多元化的世界么?那么有人對(duì)聽(tīng)不慣的噪音發(fā)點(diǎn)話也無(wú)妨納入多樣化多元化的聲音里,不必嫉視吧?！笨偨Y(jié)世界是多樣化、多元化的，對(duì)噪音的不同看法也不必嫉視。最終用“首先……，接著……，然后……，最終……”的關(guān)聯(lián)詞將各層層意連接起來(lái)，簡(jiǎn)潔概括即可?？疾檎撌鏊悸?，是高考必考題型，本題只針對(duì)一個(gè)段落進(jìn)行層次劃分，難度不大?！?8題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選概括信息的實(shí)力。解答此類題目，首先要依據(jù)題干明確篩選的要求和篩選的區(qū)域，依據(jù)題意，得出答題區(qū)間為其次至四段。其次段論述“當(dāng)然,噪音也是一種價(jià)值推斷?！薄皩?duì)于噪音，各人的推斷就是不一樣。但也該讓大家推斷推斷,是非盡量求得共識(shí)”，可概括得出噪音和價(jià)值推斷的關(guān)系；第三段論述“依靠什么才能做到使噪音收斂呢?唯恐主要要靠輿論力氣,靠明智的價(jià)值評(píng)斷爭(zhēng)取社會(huì)更多的認(rèn)同,這就是通常所說(shuō)的文化導(dǎo)向?！笨傻贸鲈胍艉蛢r(jià)值推斷的關(guān)系；第四段論述“那些劣等文化、痞子腔文學(xué)，若嫌這些玩藝泛濫得還不夠,曲子辯解,為之吹宣揚(yáng)；其終極理由則為有這些玩藝至少勝于無(wú)聲的世界,更以為實(shí)行如此的看法才是‘有容乃大’，那就縱使不追究?jī)r(jià)值推斷上的問(wèn)題,至少也應(yīng)說(shuō)是過(guò)猶不及了?！笨傻贸鲈胍艉蛢r(jià)值推斷的關(guān)系。從文中其次到四段總結(jié)以上文中語(yǔ)句，概括即可得出答案?？疾楦爬▽?shí)力的題目，是高考常考題型。審清題意，找到答題區(qū)間，簡(jiǎn)練概括得出答案，留意分點(diǎn)答題。【19題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解文中語(yǔ)句的實(shí)力。解答此類題目，須要從前文文找尋答案，首先定位答題區(qū)間，再找出相關(guān)說(shuō)明含義的語(yǔ)句，提煉概括回答即可。①“勸君莫憂愁”，本句為引用論證，答題區(qū)間定位在第五六段，依據(jù)文中表述“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)萬(wàn)能論其實(shí)就是通常所說(shuō)的商品拜物教的延長(zhǎng),應(yīng)當(dāng)說(shuō)是不負(fù)責(zé)任的托詞。果真如此,則文化價(jià)值推斷就根本無(wú)用,發(fā)爭(zhēng)論者都是吃飽了撐的?！贝司涫亲髡叩膭窠猓何幕瘍r(jià)值推斷是有用的，不同的辯解都是合理的，不如找到解決方法。②“實(shí)行這一妙計(jì)的人是有的”，答題區(qū)間定位在第六段，即“找理由給原已泛濫的低檔次文化辯解,努力發(fā)覺(jué)其如何奇妙,犬儒主義地迎合時(shí)尚,既顯示寬容,又自居新潮,才是計(jì)之最得者也”。③整合這句話須要說(shuō)明的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，連貫成句，總結(jié)全文，得出答案。本題考查含義理解，是高考?？碱}型。須要從上下文找尋答案，首先定位答題區(qū)間，再找出相關(guān)說(shuō)明含義的語(yǔ)句，見(jiàn)分答題，分點(diǎn)作答?！军c(diǎn)睛】解答梳理概括文本思路的題目，首先應(yīng)分段或分層閱讀全文，逐段或逐層概括段意或?qū)右?。遇到個(gè)別語(yǔ)句不懂時(shí)，可以先跳過(guò)去，等讀完全文，再回讀。然后要抓中心句和關(guān)鍵句，尤其是起始句、結(jié)束句和結(jié)論句，明曉每段要表達(dá)的意思；找出作者的觀點(diǎn)(分論點(diǎn)和中心論點(diǎn))，明確作者要論證、闡發(fā)什么，是怎樣論證、闡發(fā)的，用了哪些論據(jù)和方法，論點(diǎn)和論據(jù)有怎樣的聯(lián)系等。要特殊留意信息的標(biāo)記?？梢宰鳛闃?biāo)記性的詞語(yǔ)有：依次詞、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、范圍詞、類別詞、過(guò)渡詞，以及文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語(yǔ)。閱讀時(shí)要特殊將它們?nèi)Ξ?huà)出來(lái)。然后進(jìn)行概括即可。七、作文（70分）20.依據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。童話里的灰姑娘穿著一雙水晶鞋去參與王子的舞會(huì)，艷驚四座。然而，英國(guó)萊斯特高校物理系的一群學(xué)生通過(guò)探討發(fā)覺(jué)：假如灰姑娘體重50公斤，鞋跟高度超過(guò)1.3厘米時(shí)，一旦走路，水晶鞋就會(huì)被踩碎。學(xué)生們?cè)谡撐睦锝o灰姑娘建議：“假如想獲得王子的心，確定不要穿水晶高跟鞋。”探討論文發(fā)表在該校的物理學(xué)期刊上。【答案】一雙不能被踩碎的水晶鞋英國(guó)萊斯特高校物理系通過(guò)探討得出的灰姑娘的水晶鞋會(huì)被踩碎的結(jié)論以及建議，真是無(wú)聊之極！可笑之極！荒謬之極！“吹竹彈絲誰(shuí)不愛(ài)，焚琴煮鶴人何肯？”可這群不知趣、不知真、更不知何為美的貌似科學(xué)工作者卻在做清泉濯足，背山起樓，燒琴煮鶴的事。世人笑我太張狂，竟然挑戰(zhàn)科學(xué)精神，褻瀆數(shù)據(jù)功能；我笑世人太淺薄，認(rèn)為看不見(jiàn)的沒(méi)真實(shí)發(fā)生的就是假，望見(jiàn)的真實(shí)發(fā)生的就是真，假如這個(gè)世界可以用這種簡(jiǎn)潔粗暴的方式來(lái)辨別真?zhèn)?，人心未免太?jiǎn)潔、世界未免太單維。童話不是真實(shí)發(fā)生的，可誰(shuí)能否認(rèn)它暖和過(guò)一個(gè)個(gè)兒童的心？壯麗而迷人的古希臘神話，奧林匹斯山上眾神的存在性的確值得懷疑，可誰(shuí)能否認(rèn)它是人類文化史最絢爛的明珠之一？一部《紅樓》可歌可泣，原型說(shuō)更是讓它撲朔